部编版小学三年级语文知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版小学三年级语文知识点每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，假设同学们在平日的学习和练习中，留神了这些规律和（方法），语文也确定会得心应手。下面是我给大家整理的一些（三年级语文）的学识点，梦想对大家有所扶助。

小学三年级（语文学识）点

语文阅读学识点包括以下三点：

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫规律段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是举行（思维训练），培养概括才能。

自然段如何分层和概括段意呢?

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有依次地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

1、顺承式。

即按事情或动作的先后依次表达。

例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”即刻，一条长龙在崩塌的堤坝下展现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;（雨水）汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终究保住了大堤。

2、并列式。

在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段：假设面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目次等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或（句子）的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的（快速阅读）方法。

这一段前后两片面分别介绍了面对大量读物和一本读物时不同的读书方法。前后鲜明是并列并系的。

3、总分式。

先总述后分述或先概括表达后概括表达，也包括先总述再分述结果（总结）以及先分述再总结。

如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外飞行;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更好玩的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普遍通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样悠扬悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再概括描绘周边风景之美、芦笛曲调入耳。

再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，结果总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

小学三年级上册语文第八单元学识点

一、易读错的字

登(dēng)上观众(zhòng)掌(zhǎng)声

落(lào)下调(diào)来胸脯(pú)

男(nán)孩宁(níng)静寒冷(lěng)

诚(chéng)实冻(dòng)死面包渣(zhā)

战斗(dòu)撤(chè)退白求恩(ēn)

血(xuè)丝弹(dàn)片迅(xùn)速

二、易写错的字

登：上下布局，书写时留神上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。

腿：左右布局，第十笔是点。留神右边片面先写上面的“”，再写走之。

投：第五笔是横折弯。

勇：第四笔是横折，不要写成横折钩。

短：要写得左窄右宽，留神第五笔是点。

秀：下面是“乃”，笔顺是：横折折折钩、撇。

三、会写词语

司马光庭院登上跌倒观众放弃坚持

掌声全班沉静腿脚投向调来晃动

强烈士气轮替娴静讲台一齐角落

慢吞吞刚刚泪水耐久停滞入耳面对

灰雀粉红冻死郊外养病跳动欢快

谷粒男孩或者酷寒本来怅然断定

四、（近义词）

轮替—轮换马上—立刻强烈—猛烈

陈述—讲解入耳—好听惆怅—忧虑

激励—鼓舞监视—监视接待—迎接

公然—果真爱好—热爱怅然—惋惜

忠诚—忠厚强烈—猛烈灵巧—敏锐

寻思—思量乞求—苦求急速—快速

五、（反义词）

踌躇—决断强烈—冷清惆怅—开朗接待—拒绝

爱好—厌恶景仰—俯视欢快—哀伤平静—恐慌

灵巧—缓慢危害—安好告成—失败

三年级（语文学习）方法技巧

1、识字写字

识字写字是阅读和习作的根基，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学，课程标准测验教材遵循的是识、写分步，多认少写的原那么，提防引导察觉识字方法、识字规律。对于已学过的字，要引导学生在联系中、在对比中找到汉字的共同点，不断察觉适合自己的识字方法，点点滴滴的察觉积累起来，就会形成对比强的独立识字才能。在将了的（学习方法），根据字的不可怜况加以生动运用。此后可采取自主、合作的学习方式学习。

①自主识字中的学法指导

识字课复习、导入时，创设情境，以讲（故事）、猜（谜语）、编排（顺口溜）等形式举行复习、导入。在导入过程中渗透学法指导，并引导学生自己察觉学习方法。

例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，由于是刚刚学过的字，学生会很轻易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导，“为什么你会认为是‘匹’字，能说一说你是怎样想的吗?”根据学生的回复，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字布局，根据部件或笔画的特点来编的。教师可持续出示谜语或顺口溜，让学生举行分析。

老师：分析汉字的布局，根据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等，这是识记字形的好方法，今天，我们也来编一编。(布置学生自主学习生字的任务)

②合作识字中的学法指导

合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样举行有效的合作学习。

例如：学习“寸”、“取”二字。学生已经了解读音，主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后，首先，引导学生用各种方法识记字形：分析字形布局;加一加、减一减与熟字对比;根据字形编顺口溜，，“又拿来了一只耳，轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起，怀抱一点不放松”。然后，查看田字格中的这两个字，分析占格位置，议论怎样把字写好。结果，学生仿写，举行表示，并选取较典型的举行集体评议。

要学好、写好一个字，你们知道怎样去做了吗?(教师引导学生举行小节)

2、朗读感悟

测验教材的阅读教学重视学生的自读自悟，让学生能通过入情入境的充分阅读，有自己独特的阅读感受，激励学生质疑问难，彼此释疑，合作释疑。强调对学生独立斟酌、独立学习的才能培养。因此，让学生抓重点词句通过朗读、质疑、议论等举行探究是对比好的学习方式。

①抓词理句的学法指导

朗读课文，感悟文本的情感，对比重要的一点是能抓住重点词语举行重点品析、感悟。学生如何去抓住重点词句，这一方面离不开老师的指导。

学法指导通过对自学要求的一步步分析让学生明白什么是抓重点词法，使之再教学过程中举行，以有效的培养、进展学生学习的才能。

②研究性阅读的学法指导

新课程教程重在让学生在阅读中感悟生活的哲理。对比适合研究性阅读的学习方式，即提炼主线，设计研读问题情境，引导学生自读探究，并在交流中落实训练点。

③表情朗读的方法指导

在语文教学中，感情朗读对于培养学生学习语文的兴趣