(完整)外研版三年级下册英语教案

教学内容教学课时Module1Unit1It’stheABCsongs.3课时1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。教学目标2.文化目标：学习语句What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.3.情感、：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。1.听说读写26个英文字母。教学重难点2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。3.单词句子：favouritesongalphabetWhat’syourfavouritesong?It’stheABCSong.准备头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。教学准备预习要求我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。教学过程教学过程教学建议第一课时课时课时目标学习语句What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.第一课时教学过程1.Greetings2.导入。（5分钟）3.热身活动：组内复习歌唱上学期所学的歌曲，并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲我最喜欢的歌曲是：_______________________________________4.小组内按照1—4的顺序练习问答句：What’syourfavouritesong?It’stheABCsong.5.小组成员多种形式展示问答（如一人问，三人答；两人问，两人答；齐问齐答；循环问答；也可将句中的单词做替换问答等）。6.听录音，看黑板，学唱字母歌。要求：看着黑板上的字母，第一、二遍安静地听；第三遍在心里跟唱；第四遍小声跟唱，只让自己听见；第五遍大声跟唱，唱出我们的风采。组内练习，大声唱出字母歌。7.比一比：小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。8.将全班分为4组，再放歌曲，让每组依次唱其中的一行。第二课时一、写字母1.告诉学生，表中字母有的是大写，有的是小写；告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写，有时为了引起注意，我们也会将词语的全部大写。2.每人选一个字母，把它写在一张大纸上。然后，唱字母歌，唱道自己所写的字母时，把纸举起来。3.看课本上的图，仔细观察每一个字母的特征小组讨论4.大声齐读What’syourfavouritesong?想一下问号的用法5.字母录音歌回放，跟唱并指向对应的图画。二、快乐小游戏1）找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：A-B-C．ThensayG：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）2）听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。第三课时(一)、我能行。用What’syourfavourite_______造句。(二)、练习1、听一听，读一读唱一唱。英语字母歌2、想一想，连一连。ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXWZQwertyuIopasdfghjklzxcvbnm3、我有慧眼说出它们的区别C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）板书设计Unit1It’stheABCSong.What’syourfavourite…？Myfavourite…is….教学内容教学课时Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.3课时1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。教学目标2.文化目标：学习语句What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…1.听说读写26个英文字母。教学重2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的难点名字。3.单词句子：colourletter教学准备字母表写字母预习要求教学过程教学过程教学建议第一课时课时课时目标学习语句What’syourfavouritecolour?教学过程第一课时一、Warmingup:1.SingABCsong.二、Revisions:1.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersonebyone.3.教师出示字母卡片，学生快速读出字母。4.教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。5.快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示,每出现一个字母,问What’sthis?Whatcolourisit?f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour?启发学生用It’s….来回答问题。三、Newlessons:1.教师说：Myfavouritecolouris….问学生:What’syourfavouritecolour?启发学生用It’s….来回答问题，或者用Ilove…来回答（板书）2.学习新单词：loveevery3.看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，What’syourfavouritecolour?Nowlisten,pointandread.(twice)4.Askthekidstoreadthesentencesonebyone.5.Askthekidstotalkabouttheirfavouritecolour:Mynameis….Myfavouritecolouris….Aftertalking,teachersays,Thisis….Her/Hisfavouritecolouris….第二课时一、Playthegame.Lookanddo.二、Makeanddo.Makeyournamecardandlineup.学写自己的名字，并且介绍自己的名字。三、Homework:1.Listentothetape3times.2.Readthetextloudly.3.PrepareModule2.第三课时Module1复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会字母ABC教学过程：1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。板书设计Unit2What’syourfavouritecolour…？Myfavouritecolouris….教学内容教学课时Module2Unit1they’remonkeys3课时（1）能听、说、读、写本节课的词语。教学目标（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）进一步巩固What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型。变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。教学重难点教学准备英语卡片预习要求教学过程教学过程教学建议第一课时课时课时目标进一步巩固What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型。教学过程教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。(二)呈现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读课题：Module2/Unit1They’remonkeys3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。5、Guessinggame（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。6、Ｌookatthisanimal.What’sthis?(幻灯片出示：老虎)Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.（板书出示单词：tiger.Ｉt’satiger..）教读ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?(狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，lookattheanimal，Whatarethey?they’remonkeys,幻灯片出示熊猫图片，Look，it’spanda,7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。8、趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look！It’stiger.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。（4）做Let’splay部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏