小学二年级语文《流动的画》教学教案

9/9小学二年级语文《流动的画》教学教案最新小学二年级语文《流动的画》精品教学教案

《流动的画》写我坐在飞奔的火车窗边欣赏祖国的风景,美丽的画是流动的,我的情感也随之灵动,要用自己的实际行动来保护这流动的画,这美丽的画.下面就是给大家带来的小学二年级语文《流动的画》精品教学教案,希望能帮助到大家!

小学二年级语文《流动的画》精品教学教案一

教学目标

1、初接触文章课内容,能够准确流利的诵读文章.

2、调动学生运用已有识字经验,让学生在情境中认字13个,会写流、动、扔;通过识字,感受到形声字部首表义的特点,从文字中寻找趣味,培养发散思维能力和语文学习的能力.

教学重点

让学生在情境中认字13个,会写流、动、扔

一、激趣导入,揭示目标

1、谈话:课前,同学们从大屏幕上所看到的一幅幅图片,是老师通过网络搜集到的咱们祖国的一些名山大川、风景胜地.我们的祖国有许多美丽可爱的地方,吸引着来自世界各地的游人,有一个小,他和妈妈一起坐着火车外出旅行,在车上,看到那美丽如画的景色,情不自禁地把看到的美景写成了一首很美的小诗,名字叫《流动的画》.这节课,我们就走进第四单元祖国,一起来欣赏它.

2、板书课题,跟老师一起写.看到课题,你想知道什么?(流动的画上画的是什么?画怎么会流动?)

就让我们带着这些问题一起来学习课文.

3、出示目标:

(1)、随文认字13个,会写流、扔.

(2)、能够正确、流利、有感情地朗读课文.

二、初读课文,自主识字

1.听读课文,想象画面

(1)现在请大家欣赏流动的画,不过,这幅画不是用眼睛来欣赏,而是用心来欣赏.闭上眼睛,看谁看到的画最美丽.教师配乐朗读课文.

(2)睁开眼睛吧,刚才看到流动的画了吗?看到什么了?

(3)多美的图画啊!你们想不想读一读课文,更近距离地欣赏流动的画?

2、自读课文,认读生字

同学们,请自由读一读课文.你对自己有什么要求呢?遇到了不认识的生字,你想怎么去解决它?

3、小组合作,识记生字

(1)同桌共读课文,遇到不认的字想办法解决.

(2)相互认读绿色通道及生字格中的生字,读正确的画一张笑脸.

时间:3分钟

4、检测:

(1)认读词语:以小组为单位进行(2组),齐读,再打乱顺序读

一幅画山腰白纱鲜花忽然微笑浮现流动弄脏扔掉

(2)认读生字.

①呜啦哪啊哦(你发现了什么?这些字都带口字旁,都和说话有关系,再读一读课文里的句子,体会一下)出示句子:呜

火车开啦!

快看哪!

啊,真的!

哦,妈妈,我知道啦!

②幅腰纱鲜流动扔脏(抽查2组,再齐读)

③似忽弄微浮(引导理解意思)

还有几个字宝宝,要单独和大家见面.认读生字,并把他们送回家.

课件出示句子,

▲似

师:这句话什么意思啊?(水库好像一面镜子一样,山坡上还有一些住家的人)师:多美啊,让我们一起读读这句话吧!

▲.忽然还可以换成什么词?(突然)来,把突然带进去读一读看看对吗?▲师:你能用弄说一句话吗?

▲浮为什么是三点水旁?那浮的反义词是什么啊?(沉)

脸颊在哪啊?来,咱们大家一块用手轻轻地拍拍我们的小脸颊.

好多同学都找对了,脸颊就是脸部的两侧.

来,让微笑浮上我们大家的脸颊吧!

(3)游戏巩固:小火车把生字送回课文.

三、再读课文,感知内容

1、生字学得这么好了,相信大家一定能把课文读得更加通顺、流利,赶快试试吧!

2、师:谁愿意给大家展示一下?这么多同学都想展示自己?

那咱们来个对抗赛吧,男、女生各请一名代表比赛,看谁读的好!

3、初步理解,感知内容

(1)读第一小节

①课文我们已能正确流利的朗读了,课前的小疑问相信同学们也已经能解决,谁能说一说:流动的画指的是什么?为什么画是流动的?(坐在火车上,看到外面的景物就像流动的画,景物是在变化着的)

②谁能从文中找出画上的内容?

师:我们来读一读这画中的景色吧.指生读

出示:课件:小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱.汽车往来穿梭,路边开满鲜花.水库好似明镜,山坡点点人家

③画中有哪些景物?指生回答,板书:

④来,睁大眼睛,透过车窗,向外看:欣赏课件,此时,你的心情怎样?(高兴、喜悦、激动、新奇)多美的画呀,把你的高兴、喜悦读出来,把你的新奇读出来:

啊,真的!小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱.汽车往来穿梭,路边开满鲜花.水库好似明镜,山坡点点人家

让我们乘上火车,和小一起再来感受:读第一小节

⑤火车继续在向前开,欣赏美景:课件

(2)、读第二小节

多美的景色呀,欣赏着美景,小最想做什么?

此时你们最想做什么?(拍照、唱歌、画画)?你愿意破坏这美景吗?小呢?他看见了什么?他知道了什么?

来,让我们一起留住这美景,保护好这美景.

生齐读第二小节

(3)读全文:

这是一幅流动着的美丽的画,我们要以自己的实际行动来让它变得更美丽,千万不能弄脏它.让我们伴着音乐,再来欣赏这幅流动的画,用我们的朗读把它留下来.

四、写字练习

同学们刚才还有很多想法,想拍照片,想唱歌,想画画,想不想像一样把看到的美景写下来,我们还要掌握写字的本领,到时候就可以用我们的笔把它记录下来.

1、观察一下,那一个字最难写?

指导写:扔

2、学生写字展示评价

五、拓展阅读,反馈检测

1、今天大家学生字,读课文,学写字,都表现得特别棒.

(1)连线

(2)选词填空:

纱沙留流

()土()窗()下()动

2、老师想送给大家一件礼物,我邀请大家和我一起欣赏几幅画!想看吗?

祖国是张五彩画

东海水,舞浪花,海南岛,穿绿褂,昆仑山,戴雪莲,

黑龙江,披银沙,东南西北处处美,祖国是张五彩画!

小学二年级语文《流动的画》精品教学教案二

教学目标

★学习必认字11个,必写字6个,理解本课词语,引导学生积累运用,并指导个别字的书写.

★学习正确、流利、有感情朗读课文,感受祖国大地的美丽,激发学生热爱祖国的情感,同时渗透环保教育.

★继续学习利用形声字特点来识字的方法,培养学生自主识字的能力.

教学重点

利用多种方法识字,并能争取朗读、感悟课文.

教学难点

培养学生识字能力,引导学生在学习过程中学会积累;穿梭一词的理解.

教具准备

图片,词卡,多媒体课件

课后反思

流动的画是北师大版教材第三册中第四个主体单元祖国中的第一篇主体课文.文中描述了我坐在火车的车窗边观赏祖国大地,看到车窗外美丽的风景,感觉到我们的祖国美丽如画.火车在动,画也在动,这幅流动的画更美丽.而文中的我则是最美丽的,因为我不随便往画里扔垃圾,是一个懂事的娃娃.这篇散文诗共分为两小节,内容不难理解,读起来琅琅上口,充满着浓浓的情意,也赋有浓厚的童趣,有着很丰富的审美资源.本文需要学生识写的生字,都包含在优美的词句当中,因此,本课的识字教学可以和对文章阅读紧密结合.同时,学生可以通过朗读与欣赏,展开想象,获得初步的情感体验,感受诗歌的优美,在积累祖国语言文字的过程中,更多地了解祖国,培养热爱祖国的感情.这些,都是教学的重点.通过对这篇课文的学习,还应增强学生的环保意识.

本课力求体现了以下几点:

1、利用多种方法识字.课标指出:识字教学要注意教给学生识字方法,培养学生的识字能力.在本课的教学中,我充分调动学生已有的识字能力,注重看拼音识字,培养学生自主识字的意识.同时,引导学生学会用汉字构字规律,形声字的特点来识字.在教学过程中注意方法的点拨.爱因斯坦说过兴趣是的老师.在本课的识字巩固环节中,我还根据学生的年龄特点加入了适当的识字游戏,如:当小老师带读、开火车等,激发学生学习兴趣.

一、情境导入,初识课题.

1、同学们,你们出去旅游坐过火车吗?(生:坐过)呜火车鸣笛的声音.师:听,这是什么声音?(生:火车声)这时出现火车画面.师:同学们快坐好,我们今天将乘坐这列火车进行一次快乐的旅行.(实际为组织教学.)

2、师:火车开了!同学们快看!(给学生放流动的画面.)看完后师生共同小结:这

真是一幅流动的画.

二、指导书写.

1、这节课我们就一起学习诗歌流动的画,(屏幕课题)流动是这节课需要学习写的词,请同学们跟老师书空课题.(流字用红笔写.)读课题,指流字问:你怎么记住这个字的?(点拨学生:用部首帮助理解这个字的意思,然后记住它,这真是一个好方法.)指导:写这个字的时候注意不丢:点.老师板书.(学生练习)

2、动请你观察,怎么才能将字写漂亮?书写动

3、请你们观察,怎么写才能将这两个字写漂亮?

4、学生书写,学生写字,评价.(把学生的字展示)

5、展示学生作品,然后补充完整

过渡:看到课题,你想知道什么?让我们一起走进课文,看看这到底是一幅什么样的画.

三、感知课文,自主识字.

1、打开书20页,读全文,看看和小一起看到了什么.遇见不认识的字,借助课后识字表的拼音争取读正确.

2、谁想读课文?其他同学听他读音是否正确,一会儿来评价.

3、同桌互读课文,互相评价,如果他能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给他.

4、男女生分小节读,想一想和一起看到了哪些景色?

四、朗读课文,识词记字.

(一)

1、学生汇报都看到了哪些景色,老师板书简笔画.

我们和小一起看到的景色在课文的哪一小节?(第一小节)找找你最喜欢的句子读一读,

2、想一想你为什么喜欢.

在学生汇报的过程中加深对字词的理解,指导学生朗读,引导学生积累运用词语.(注:以下顺序并非上课时的顺序,是将处理方式备出,上课时根据学生情况灵活调整.)

*小河弯弯曲曲.想见过的小河什么样子,再读这句话.想想还有什么是弯弯曲曲

的,你能用这个词说句话吗?

*山腰飘着白纱.

A、读词语:山腰,白纱

B、请同学把词贴到黑板上,和图对应.

C、山腰引导学生贴到山的中部,结合人身体部位腰,来理解这个词;用月字旁来帮助记这个字.(根据形声字的特点记字)

D、想象:青青的山,绿绿的树,山腰上绕着朵朵白云,美吗?试着读出来.

*汽车往来穿梭.这句话中你认为哪个字最难记?梭课件演示什么是梭子以及梭子是如何织布的.(可见突破学生理解的难点.)联系生活实际:汽车如何在公路上跑,理解往来穿梭.读出感受.

*路边开满鲜花.在板书上贴上剪好的花草图,请学生把鲜花这个词语贴上.请学生判断鲜的部首.(鲜的部首是个难点,学生不易判断,教师该点拨的要点拨.)(查字典)

*水库好似明镜.出示图,直观感受,问:还可以说水库好_明镜.(用换词的方法理解好似.)

*山坡点点人家.人家在哪?学生在图中找,老师顺势贴出:山坡,这个词语.指导学生看图理解:这几户没,那几户,离得很远.读出感受.(必要时,这句老师可以范读.)

3、我们从第一小节的景色描写中,仿佛和小在火车上看到的一幅流动的画.(再次点题)你能试着用流动说一句话吗?(在理解流动的基础上培养学生积累运用的意识.)

4、请你们带着感情,再读书中对这幅画的描写.

5、这幅流动的画真是太美了!板书:美

6、背诵喜欢的诗句,配乐.

7、发散思维:武老师,在暑假去了西藏,乘坐火车沿着青藏铁路驶向拉萨,沿途我也看到了一幅流动的画,你们看(牦牛山野遍地、梯田层层叠叠、雪山高耸入云、牧民悠闲自得)这流动的画中都有什么?

8、这么多写也写不完,怎么办呢?你们从书上找一找,仔细想一想,就可以找到它.(省略号)

9、再来读第一小节,感受祖国大地的美丽.

(同学们读得多投入阿,有的还带有表情,有的还加上动作.现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节.)

(二)

1、过渡:小看到这么美丽的景色,是怎样想的呢?谁来读读第二小节.

2、大屏幕出示第二小节,指名读,提示学生注意变红的字的读音.(忽然,扔出,弄脏,脸颊,都是比较容易读不准的,点红让学生注意读音,如果学生又读不正确的,及时指正.)

3、再读读这小节,想:为什么妈妈夸我是个懂事的孩子?(渗透环保意识)

4、理解脸颊.

5、师:这个小如此懂事,所以微笑浮上了妈妈的脸颊贴词语.你在平时做什么事情时微笑会浮上你的、妈妈的或老师的脸颊?(即指导说话,又渗透思想教育.)

6、请你脸颊上浮着微笑来读第二小节,读出妈妈的喜悦心情.

7、你认为这是个怎样的娃娃?为什么?

8、读句子窗外是祖国的美景,千万不要弄脏它!你是怎么理解这句话的,你知道不能弄脏它的原因吗?板书:爱.

9、国庆节就要到了,你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游,你会怎么做呢?

10、你们也是懂事的孩子,再读第二小节

五、巩固识字,指导写字.

1、过渡:你们用自己的方法认识了课文中的生字,用朗读理解了课文内容,所以这课里的字词都愿意和你们交朋友.

2、指名当小老师带读黑板上的词语.

山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、一幅、微笑、脸颊

3、生字火车开启来:开火车游戏巩固生字.

4、出示:呜,腰,纱,鲜,似,浮,哦,幅.观察这节车厢的字有什么共同特点.(左右结构,形声字,用部首可以帮助理解字义,记住这个字.)

5、悄悄话游戏:选择一个形声字和同桌说说怎么记.(巩固并运用这种识字方法)

6、请一名学生说一个字,展示方法.

7、别的生字你还可以怎么记?(上下结构)

8、看,现在开来了一列火车,满载着我们今天刚刚认识的生字朋友,谁愿意来读一读这些词?读对了,小火车就会继续前进.

9、让我们再次和小一起欣赏这流动的画,拿起书齐读课文.

六、课外延伸,小结全文.

祖国的山河美如画,国庆节快到了,希望你们能走出家门畅游祖国的山山水水,别忘了把美好的景色拍下来,也别忘了向小那样,做个懂事的孩子.

七、拓展作业.

1、积累本课的好词句.

2、搜集祖国名胜古迹的图片,写上一句说明,办个展览.

2、识字与阅读相结合,感悟诗歌的美.这首诗歌充满童趣,对祖国美景的描写也非常优美,因此,我把对课文中一些字词的理解、积累、运用放到阅读中,放到语言环境中.在教学中,边理解字词,边阅读感悟,让学生在读中学,读中悟.全文从学生的兴趣入手,激发情感,同时渗透热爱祖国,保护环境的思想教育.

3、在教学过程中主要体现老师的引导、点拨作用,把课堂的主动权还给学生.

4、体现随文识字,先是整体通读全文,然后过渡到逐句理解,最后结尾反馈识字效果.

5、注重低年级的写字教学,不是安排在课尾,做上课灵活机动的部分;而是把写字放在课前,真正落实8分钟左右的写字教学,夯实写字教学.

6、引导学生发散时有图片辅助.在教学中我们总希望让学生联系自己展开想象来说.但针对低年级孩子对外界接触较少的现状,我们不能让孩子凭空想象,胡想乱说,于是我利用课外的图片(西藏风光),引导学生,有了视觉冲击,再用自己的语言表达出来!(也就是说,发散不能漫无边际,仍需要老师的点拨引导)

不足:老师的板书与课件的呈现差距比较大,老师绘画的基本功还需要加强.

思考:低年级的随文识字教学怎么搞?要继续不断摸索.

小学二年级语文《流动的画》精品教学教案三

教学目标

1.学生学习课文,了解内容,自主识字9个.

2.学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的,有感情地朗读课文,体会诗歌的韵律美,背诵自己喜欢的诗句.

3.通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情.

教材分析

本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文.这是一篇小诗,这首小诗既充满了款款深情,有蕴藏着浓浓的情趣.它语言生动形象,读起来朗朗上口,适合学生的口味.在学习这篇课文的同时,应该培养学生热爱祖国的情感,养成保护环境的习惯.

教学重点、难点

1.朗读课文,掌握课文生字,使自己更加了解祖国.

2.培养热爱祖国的情感,同时树立起努力维护国家利益的意识.

教具准备

生字卡片、课件

教学方法

本课的教学设计主要体现了三个理念:

★让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为学习的主人;

★遵循课标的要求,坚持多读少讲,通过多层次多形式的朗读课文,让学生在读中理解课文,感知课文的;

★注重生生互动,你问我答,互相学习,促进共同发展.

教学过程

一、启发谈话,导入新课

同学们,你喜欢我们周围的田野山村,高山河流吗?祖国大地风景如画,我们就来欣赏一下吧!(课件出示图片)下面我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画!(板书课题)看到课题,你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文.

二、初读课文,整体感知

(一)自由读课文

1.初读课文,画出生字.

2.你读了课文,知道了什么?

(二)自主识字

1.一起回忆学过的识字方法.

2.小组合作学习,教师巡视指导.

3.出示课件,这排字有什么特点?你是如何记住他们的?(呜腰纱扔浮颊似脏)学生观察后会发现,这排字都是形声字,有的可以读半边,如呜腰,有的可以做换偏旁小魔术,如纱扔,有的可以用熟字带生字的方法来认识,如浮颊似.

小结:这些都是形声字,可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁,或用熟字带生字的方法来认识它.将汉字归类,使学生很容易地发现这些字的特点,并说出识字方法,提高了学生的识字兴趣.

这里有两个难字:梭橘,谁能想出记住他的办法?出示字卡.

4.巩固识字

(一)游戏法检测.(课件)看!现在开来了一列小火车,满载着我们今天刚刚认识的生字朋友,谁愿意来读一读这些词语,读对了,小火车就会继续前进.

(二)随文识字,读准课文.

三、精读课文,深化感悟

(一)第一小节:

1.创设情境读课文.请仔细听,这是什么声音?火车开啦,让我们坐上这列火车,一起去看这幅流动的画,你都看到了什么?它们都是怎样的?放课件:

2.(1)交流:课文读完了,小朋友们谁能来说说看到了什么?

(2)让我们透过车窗来看看这幅流动的画,(出示)看过后,你觉得怎么样,有什么要说的?

3.有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写.

4.出示对比句子,请学生读,说说你喜欢哪个句子,为什么?对比句子:山腰飘着白纱山腰飘着云汽车往来穿梭汽车来来往往水库好似明镜水库水很清从语言因素入手,设计了对比读,让学生在品读中增强对课文的情感体验.

5.指导朗读a配乐朗诵.b背诵自己喜欢的诗句.

6.发散思维:火车在不断地前进,它又到了哪里,你又看到了什么?续写