《小动物唱歌》教学设计歌表演

《小动物唱歌》教学设计（歌表演）一、教材分析歌曲《小动物唱歌》，这是一首描写动物的创作歌曲，C大调，规整的上、下句结构。弱起小结是学习的难点。教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如第一句“许多小动物”中的“小”字。二、教学目标1.根据学生的已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。认识力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。2.学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述的不同动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。三、教学过程（一）导入1.导言：有许多小动物要来参加咱们的音乐课，听一听他们是谁？2.你听到谁的声音了？它们是怎样叫的？同学们能学学它们的叫声和动作吗？（生独立练习各种动物的叫声，并模仿动作。）（二）认识“强弱”记号1.认识“f”和“p”。师：小朋友们模仿得都不错，热闹的音乐会把森林的虎大王也吸引过来啦，你们听……（老师模仿老虎的叫声。）师：一看到老虎来了，小猫可高兴了，过去跟它打招呼……（同学模仿小猫的叫声。）师：能听出来他们的叫声有什么不同吗？生：老虎声音大，小猫的声音小。生：一个重、一个轻。师：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”，用“f”来表示，声音小的，叫做声音“弱”，用“p”来表示。（强——f、弱——p）师：强的声音重，弱的声音轻，请大家跟着老师读一读这两个字母。学生模仿两种声音，进行对比。2.模仿“强弱”。师：老师这有一面鼓，用不同的力度敲击它的时候，就会发出不同的声音，请大家听一听。（教师敲击鼓发出一强一弱的声音。）师：请大家仔细听，每次老师敲击两个声音，听到强音就把你们的手举到头顶，听到弱音就把手放下，看一看谁的耳朵最灵。（教师敲击三到四组不同强弱的声音，学生听辩。）3.制造“强弱”。师：刚才，小朋友们表现得很好，现在，你们能制造出一强一弱的声音吗？除了老师手上的鼓，想一想还可以用什么发音？生1：拍手。生2：拍凳子。生3：用嘴巴。师：小朋友们太聪明了，想出这么多好的方法。下面选择一种你喜欢的方法发出有强有弱的声音，自己试试。（三）学唱歌曲、感受歌曲1.听歌曲范唱：师：小朋友们今天的表现太精彩了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来了。师：你们听到了什么动物的叫声？生：小猫和小狗。师：小朋友们，让我们再听听他们动听的歌声吧！欣赏，师生一起一边欣赏一边拍节奏，注意引导学生唱好弱起小节。2.学唱：师：刚才，老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，好，让我们一起轻轻的学唱吧！3.练习表现强弱记号。师：你们发现歌曲中有什么地方比较特别吗？生：小狗和小猫的两声叫声哪里不一样。师：请你们看一看这个地方有两个什么记号？有两个我们刚刚认识的可爱的小符号。“f”表示什么，“p”表示什么？师：同学们再听一遍，到这个地方的时候可别忘记了这两个新朋友。（学生再次跟唱，同时大部分学生注意了强、弱处的演唱。）4.师生互动，演唱歌曲《小动物唱歌》。师：现在，老师想唱小动物叫声的地方，你们来帮老师唱歌词，好吗？（教师富有表情地演唱，同时用声音和肢体语言强调“强、弱”处的演唱。）师：相信你们会比老师更好。你们来唱小动物的叫声，老师为你们唱唱歌词。（师生合作演唱。）5.创编表演。师：小狗和小猫都唱得十分开心，小朋友们想一想，动一动，看哪位小朋友表演的比较好，跟着音乐来吧！全体学生跟着《小动物唱歌》的音乐自由发挥想象做动作，并演唱。师：同学们唱得真好，谁愿意上来给大家表演？其它同学可以跟着一起唱。（四）歌曲创编师：刚才，我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，欢迎吗？师：小朋友们，想不想把自己喜欢的小动物都唱一唱呢？请你们自由发挥做动作演唱。我们的大联欢开始了。随歌曲《小动物唱歌》，全班学生自由演唱。（五）课堂小结同学们今天都