五年级下册语文课件祖父的园子部编版1

祖父的园子祖父的园子是个大花园，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓蚂蚱…红的红，绿的绿，新鲜漂亮。祖父的园子又是一个菜园，有倭瓜、黄瓜、白菜、玉米等。那里的天比别处的更蓝，既是小昆虫们的世界，也是“我”童年时代的自由乐园。小学语文人教版五年级下册第一单元第2课教学课件李氏春秋第一页，共44页。祖父的园子祖父的园子是个大花园，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓蚂蚱…红的1.认识“蚱”“啃”等10个生字，读准多音字“晃”，写“蝴”“蚂”等14个字，会写“蝴蝶”“蜻蜓”等10个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”祖父在园子里做了什么。（重点）4.能体会课文表达的思想感情。（难点）学习目标第二页，共44页。1.认识“蚱”“啃”等10个生字，读准多音字“晃”，写“蝴”目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花TEXTSCENERY第三部分｜课文风景EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜课外相关第三页，共44页。目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料李氏春秋第四页，共44页。BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资作家简介资料萧红（1911—1942）：原名张迺莹，中国女作家，黑龙江呼兰（今黑龙江省哈尔滨市呼兰区）人，被誉为“20世纪30年代文学洛神”。1934年，在鲁迅的支持下，发表了长篇小说《生死场》。抗日战争时期在香港病逝。另著有长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》，短篇小说《小城三月》，小说、散文集《牛车上》等。第五页，共44页。作家简介资料萧红（1911—1942）：原名张迺莹，中国女作资料链接资料《呼兰河传》：这是一部描述故乡的回忆录。它通过追忆20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、蒙昧的精神状态。萧红以她娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就了她“回忆式”的巅峰之作。茅盾曾这样评价《呼兰河传》：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”第六页，共44页。资料链接资料《呼兰河传》：这是一部描述故乡的回忆录。它通过追WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花李氏春秋第七页，共44页。WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花李氏第七识字表字词蚱zhà晃huǎng啃kěn晃huǎng上下4+6，共10画H日字义：（光芒）闪耀。组词：明晃晃点击“蓝色”出现注释樱yīng第八页，共44页。识字表字词蚱zhà晃huǎng啃kěn晃huǎng上下4+6识字表字词蚌bàng割gē嘟dū倭wō第九页，共44页。识字表字词蚌bàng割gē嘟dū倭wō第九页，共44页。识字表字词拴shuān啰luo逛guàng第十页，共44页。识字表字词拴shuān啰luo逛guàng第十页，共44页。写字表字词蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割承拴瓢逛第十一页，共44页。写字表字词蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割承拴瓢逛第十一页，共44页。词语表字词无价之宝召集大臣商议解决完好无缺称赞商量允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝职位同心协力第十二页，共44页。词语表字词无价之宝召集大臣商议解决完好无缺称赞商量允诺典礼得同音字字词dié蝶（）蝶蝴碟（）碟飞喋（喋喋）休不蚱（）蚱蚂诈（）诈欺炸（）药炸榨（）油榨啃（）食啃恳（）求恳肯（）定肯垦（）垦开樱（）花樱应（）该应鹰（）鹰老zhàkěnyīng英（）雄英第十三页，共44页。同音字字词dié蝶（）蝶蝴碟（）碟飞喋（喋喋）休不蚱（）蚱蚂晃huǎng：明晃晃一晃眼huàng：晃动晃荡巧记：一晃（huǎng

）眼的工夫，翠鸟没有了踪影，只剩下苇秆在晃（huàng

）动。多音字字词供huǎnghuàng表示“（光芒）闪耀”“很快地闪过”的意思。表示“摇动，摆动”的意思。辨析第十四页，共44页。晃huǎng：明晃晃一晃眼huàng：晃动晃荡巧记：一晃词语释义字词蚌壳（bàngkē）：蚌的外壳。例：我收集了很多好看的蚌壳。绒毛（róngmáo）：人或动物身体表面和某些器官内壁长的短而柔软的毛。例：这个小家伙身上的绒毛真多啊。闪烁（shǎnshuò）：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

例：星星在夜空中闪烁着，十分美丽。第十五页，共44页。词语释义字词蚌壳（bàngkē）：蚌的外壳。例：我收集了很随意（suíyì）：任凭自己的意思。例：在班级集体活动中，我们不能由着性子随意行动。谷穗（gǔsuì）：谷子的穗子。例：今年又是一个丰收年，你看谷穗长得多好啊。存心（cùnxīn）：怀着某种念头。文中指要追上的念头。例：弟弟好像存心跟我作对似的。第十六页，共44页。随意（suíyì）：任凭自己的意思。例：在班级集体活动中，近义词字词闪烁闪耀同词例都有“光亮一闪一闪地四射，放射出光辉”的意思。侧重于光亮的忽明忽暗，动摇不定。江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。异侧重于闪闪发光，光芒四射，光彩耀眼。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。闪—烁闪耀瞎—闹胡闹存—心故意随—意随便辨析第十七页，共44页。近义词字词闪烁闪耀同词例都有“光亮一闪一闪地四射，放射出光辉反义词字词新—鲜腐烂承—认否认黑—暗光明马马虎—虎认认真真随—意拘束阴—凉炎热第十八页，共44页。反义词字词新—鲜腐烂承—认否认黑—暗光明马马虎—虎认认真真随词语搭配字词（红艳艳）的云霞（亮晶晶）的星星（黑压压）的乌云（蓝悠悠）的天空第十九页，共44页。词语搭配字词（红艳艳）的云霞（亮晶晶）的星星（黑压压）的乌云①不受拘束，不受限制。

例：开会时，请大家自由发表意见。自由②在法律规定的范围内，随自己意志活动的权利。

例：我们不能侵犯他人的人身自由权。多义字字词第二十页，共44页。①不受拘束，不受限制。

例：开会时，请大家自由发表意见。自由TEXTSCENERY第三部分｜课文风景李氏春秋第二十一页，共44页。TEXTSCENERY第三部分｜课文风景李氏第二十一页，共我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。1232

祖父的园子段解从花园里的昆虫入手，先写种类多，再写颜色丰富，最后不惜笔墨写蜜蜂。开篇第一句话，点明了文章的主要内容，具体列举出园子里有哪些昆虫，如数家珍。“样样都有”可以想象出“我”因此而自豪满足的神情。这句话也是这个自然段的中心句。作者描写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——“白”“黄”“红”“金”“绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的刻画，丰富的色彩感和形象感，让读者的眼前一下子就明亮绚丽起来。“红”“绿”是园子留在“我”记忆中的色彩，这色彩明亮、健康，活力四射，有很强的生命力。“明晃晃”“新鲜漂亮”包含着“我”对园中事物的赞叹之情。第二十二页，共44页。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。4第一部分(第1-3自然段)展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。5段解“我”跟随祖父在园中“劳作”。“呼叫”“冒烟”“闪烁”中包含着欢喜之意，生动形象地表现出榆树的活力，表达出“我”对园子的热爱之情。对种小白菜过程的叙述，生动地写出了“我”不是在劳作而是在瞎闹。“不但没有……反而…”写出了“我”天真可爱的样子，也写出了祖父对“我”瞎闹的宽容。往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着”可以看出“我”“乱钩”到苗、草不分的程度了。第二十三页，共44页。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿678910111213祖父对“我”铲苗留草的行为没有丝毫的责备，还给“我”讲谷子和狗尾草的区别，对“我”真是倾尽了爱心和耐心。祖父允许“我”胡闹，他的爱放飞了“我”的天性，“吃黄瓜”“追蜻蜓”“采倭瓜花”“捉蚂蚱”这一连串的事情，体现了“我”的天真可爱和充满好奇心的天性。“不细看”“马马虎虎”说明了“我”对这个并不感兴趣，体现了孩子的天性。第二十四页，共44页。祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。1415段解举例子写“我”在祖父的园子里尽情地玩耍。正因为祖父的包容、耐心和慈爱，“我”才能在园子里无拘无束地玩耍，自由自在地生活。既表现了祖孙二人的亲密关系，也表达出“我”对祖父的深深依恋。第二部分(第4-14自然段)写“我”跟着祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜以及“我”在园子里尽情地玩耍。两个“特别”充分表达了“我”的感受，园子中有慈爱的祖父，有快乐、有多彩的景物，所以，“我”有了独特的感受。“凡是”说明太阳的威力很大，一切不健康的、不漂亮的东西都不敢出来，从而反映了“我”对光明、温暖的向往。第二十五页，共44页。蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。天空蓝悠悠的，又高又远。可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。16段解园子中的一切动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。1718在“我”的眼里，一切都是美好的，充满活力的。这里的一切都有生命，具有梦幻般的色彩。这些富有童趣的语言，同样富有诗情画意，把孩子心里的关于世界的样子描绘了出来。在“我”的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是自己做主的，是自由快乐、不受约束、由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与“我”的自由快乐是分不开的，“我”用自由而富有灵性的心感知事物，园子中的一切动植物才会如此无拘无束，充满生机。白云也有了灵性。这里运用了夸张的修辞手法。园子里太自由，太美好了，云朵也被吸引来了，它也想加入这快乐的天地。第二十六页，共44页。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。19第三部分(第15-19自然段)再次写了园中的景物。第二十七页，共44页。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席文句读写课文句式“愿意……就……”点拨：愿意怎样，就怎样，就把黄瓜当成人来写，随心所欲，自由自在。境由心生，其实，自由的不是黄瓜，而是写作的人。例句：黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜。若都不愿意，就是一瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。运用：请你用“愿意……就……”写一段话。第二十八页，共44页。文句读写课文句式“愿意……就……”点拨：愿意怎样，就怎样，就结构图示课文各色昆虫新鲜漂亮园中有树富有活力跟着祖父：栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜自己玩耍：摘黄瓜吃、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩初识园子园中往事太阳下的园子：健康、漂亮植物、动物：自由、有灵性再写园子以地为床草帽遮脸活力快乐自由《祖父的园子》祖父深爱孩子园子充满幸福第二十九页，共44页。结构图示课文各色昆虫新鲜漂亮园中有树富有活力跟着祖父：栽课文以儿童的视角描写园中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中平静、自由的生活，表达了“我”对祖父深沉的爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。感悟：祖父的园子是一幅富有童话色彩的画，这是作者童年的乐园。这里的一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，我们也很向往这种自由、快乐的生活。主题思想课文第三十页，共44页。课文以儿童的视角描写园中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父为什么作者对祖父的园子念念不忘呢？探究：园子给了她自由，她在园子里自由地玩耍，想干什么就干什么。园子还给了她快乐，这里有她喜欢的色彩，有她喜欢的昆虫，有她喜欢的花和鸟，她可以追蜻蜓、捉蚂蚱、采倭瓜花……这里的一切在她眼里都是有生命的。可以说，园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，所以这个园子在她心中是那样美好，那样温馨，那样难以忘怀。当然，这一切的自由快乐，还源于领她到园子里的慈爱的祖父。祖父给了她疼爱，祖父的疼爱胜过一切。疑难探究课文第三十一页，共44页。为什么作者对祖父的园子念念不忘呢？探究：园子给了她自由，她在寄情于物。本文最突出的写法是寄情于物。如：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”作者把自由、快乐的心情寄托在倭瓜、黄瓜和玉米之上，通过对它们的描写表达出这种情感。写作特点课文第三十二页，共44页。寄情于物。本文最突出的写法是寄情于物。如：“倭瓜愿意爬上架就EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航李氏春秋第三十三页，共44页。EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航李氏答案：祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；有一棵樱桃树、一棵李子树，还有一棵大榆树；有小白菜、谷子、野草、黄瓜、倭瓜、玉米等。“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜，祖父教“我”认谷穗等。默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。。习题导航课文第三十四页，共44页。答案：祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；有一棵樱桃树、一从前那后花园的主人，而今不见了。怎么样，就怎么样，都是自由的。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。正确、流利、有感情地朗读课文。——[清]高鼎《村居》蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。开篇第一句话，点明了文章的主要内容，具体列举出园子里有哪些昆虫，如数家珍。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。这是滴着泪的怀念,是掏出心的追忆,是对祖父最深情的缅怀。正因为祖父的包容、耐心和慈爱，“我”才能在园子里无拘无束地玩耍，自由自在地生活。点拨：文中不厌其烦地讲述“我”与祖父年龄的变化，表达“我”对时光流逝的感慨；天空蓝悠悠的，又高又远。默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”祖父在园子里做了什么。TEXTSCENERY这句话也是这个自然段的中心句。答案：这两段话表面上描写大树好像能发出声响，土墙好像会回答；黄瓜开花结瓜自由自在，无拘无束，实际上是作者把自己自由、快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由、快乐的童年生活，寄情于物，清新自然。文中像这样的句子还有许多，比如：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。习题导航课文凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。第三十五页，共44页。从前那后花园的主人，而今不见了。答案：这两段话表面上描写大树怎么样，就怎么样，都是自由的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。在作者的心中，花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是有灵性的，都是自己做得了主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由、快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！第三十六页，共44页。怎么样，就怎么样，都是自由的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。习题导航课文呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。这一些不能想象了。……以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。——选自萧红的《呼兰河传》，有改动第三十七页，共44页。读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地点拨：文中不厌其烦地讲述“我”与祖父年龄的变化，表达“我”对时光流逝的感慨；反复使用了“……了”的句式，表明祖父离世后，那些让“我”快乐的东西也一一离开，表达了“我”对美好的一切终将逝去的惆怅和对园子的怀念。蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓、黄瓜、倭瓜，还有祖父，再一次出现在萧红的笔下，这些人和事物“忘却不了，难以忘却，就记在这里了”。长大后的萧红生活坎坷多难，那些童年的快乐记忆是她生命中的光和温暖，让她怀念的不仅是园子，是童年，更是园子里的祖父。长大后的萧红用童年的视角回忆祖父的园子，行文使用大量短句表达情感，语言儿童化、口语化，轻快灵动，亲切感人，营造出轻松欢快的氛围，表达了自由、快乐的情感以及对童年和祖父的深切怀念之情。朗读时，要体会作者的情感，可以把自己想象成文中的“我”，用朗读表达“我”内心的感受。第三十八页，共44页。点拨：文中不厌其烦地讲述“我”与祖父年龄的变化，表达“我”对阅读点津课文结合写作背景阅读往往要结合写作背景,才能对文本有更深刻的理解。比如在本课,作者萧红像一个孩子炫耀自己珍藏的宝物般,兴奋、生动地向大家介绍自家的园子,她使用的每一个词都是明亮活泼的。在她的笔下,园子里的一切都在自由快乐地生长,她自己也不例外。然而,结合写作背景,我们就会发现,萧红的童年是灰暗的,只有祖父是她的阳光。祖父去世了,萧红的童年不在了。她经历种种苦难,却写下了自由快乐的文字,因为只有在笔下,她和祖父的幸福生活才能再现,才能延续。这是滴着泪的怀念,是掏出心的追忆,是对祖父最深情的缅怀。我们结合这样的写作背景,就能从整本书的视角重新审视课文,体会这部小说的悲剧意味,更深入地体会课文表达的思想感情。第三十九页，共44页。阅读点津课文结合写作背景阅读往往要结合写作背景,才能对文本有蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。据说这花园，从前是一个果园。点拨：文中不厌其烦地讲述“我”与祖父年龄的变化，表达“我”对时光流逝的感慨；蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。正确、流利、有感情地朗读课文。可以说，园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，所以这个园子在她心中是那样美好，那样温馨，那样难以忘怀。点拨：愿意怎样，就怎样，就把黄瓜当成人来写，随心所欲，自由自在。感悟：祖父的园子是一幅富有童话色彩的画，这是作者童年的乐园。感悟：祖父的园子是一幅富有童话色彩的画，这是作者童年的乐园。“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜，祖父教“我”认谷穗等。例：我收集了很多好看的蚌壳。巧记：一晃（huǎng）眼的工夫，翠鸟没有了踪影，只剩下苇秆在晃（huàng）动。往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着”可以看出“我”“乱钩”到苗、草不分的程度了。怎么样，就怎么样，都是自由的。例：今年又是一个丰收年，你看谷穗长得多好啊。BACKGROUNDINFORMATION这是滴着泪的怀念,是掏出心的追忆,是对祖父最深情的缅怀。EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜课外相关李氏春秋第四十页，共44页。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上知识积累课外描写花草树木的四字词语>常青季四挺拔翠苍勃勃机生莺飞长草葱葱郁郁似锦花繁如茵草绿叶茂繁枝嫣红紫姹第四十一页，共44页。知识积累课外描写花草树木的四字词语>常青季四挺拔翠苍勃勃机生知识积累课外与童年有关的诗句>儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——[清]高鼎《村居》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——[宋]杨万里《宿新市徐公店》借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——[唐]杜牧《清明》第四十二页，共44页。知识积累课外与童年有关的诗句>儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢知识积累课外描写儿童天真的古诗>与小女[唐]韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。第四十三页，共44页。知识积累课外描写儿童天真的古诗>与小女第四十三页，共44页。知识积累课外指代家乡的词语>梓桑井乡里故里梓国乡关乡里乡闾乡第四十四页，共44页。知识积累课外指代家乡的词语>梓桑井乡里故里梓国乡关乡里乡闾乡祖父的园子祖父的园子是个大花园，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓蚂蚱…红的红，绿的绿，新鲜漂亮。祖父的园子又是一个菜园，有倭瓜、黄瓜、白菜、玉米等。那里的天比别处的更蓝，既是小昆虫们的世界，也是“我”童年时代的自由乐园。小学语文人教版五年级下册第一单元第2课教学课件李氏春秋第一页，共44页。祖父的园子祖父的园子是个大花园，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓蚂蚱…红的1.认识“蚱”“啃”等10个生字，读准多音字“晃”，写“蝴”“蚂”等14个字，会写“蝴蝶”“蜻蜓”等10个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”祖父在园子里做了什么。（重点）4.能体会课文表达的思想感情。（难点）学习目标第二页，共44页。1.认识“蚱”“啃”等10个生字，读准多音字“晃”，写“蝴”目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花TEXTSCENERY第三部分｜课文风景EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜课外相关第三页，共44页。目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料李氏春秋第四页，共44页。BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资作家简介资料萧红（1911—1942）：原名张迺莹，中国女作家，黑龙江呼兰（今黑龙江省哈尔滨市呼兰区）人，被誉为“20世纪30年代文学洛神”。1934年，在鲁迅的支持下，发表了长篇小说《生死场》。抗日战争时期在香港病逝。另著有长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》，短篇小说《小城三月》，小说、散文集《牛车上》等。第五页，共44页。作家简介资料萧红（1911—1942）：原名张迺莹，中国女作资料链接资料《呼兰河传》：这是一部描述故乡的回忆录。它通过追忆20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、蒙昧的精神状态。萧红以她娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就了她“回忆式”的巅峰之作。茅盾曾这样评价《呼兰河传》：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”第六页，共44页。资料链接资料《呼兰河传》：这是一部描述故乡的回忆录。它通过追WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花李氏春秋第七页，共44页。WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花李氏第七识字表字词蚱zhà晃huǎng啃kěn晃huǎng上下4+6，共10画H日字义：（光芒）闪耀。组词：明晃晃点击“蓝色”出现注释樱yīng第八页，共44页。识字表字词蚱zhà晃huǎng啃kěn晃huǎng上下4+6识字表字词蚌bàng割gē嘟dū倭wō第九页，共44页。识字表字词蚌bàng割gē嘟dū倭wō第九页，共44页。识字表字词拴shuān啰luo逛guàng第十页，共44页。识字表字词拴shuān啰luo逛guàng第十页，共44页。写字表字词蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割承拴瓢逛第十一页，共44页。写字表字词蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割承拴瓢逛第十一页，共44页。词语表字词无价之宝召集大臣商议解决完好无缺称赞商量允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝职位同心协力第十二页，共44页。词语表字词无价之宝召集大臣商议解决完好无缺称赞商量允诺典礼得同音字字词dié蝶（）蝶蝴碟（）碟飞喋（喋喋）休不蚱（）蚱蚂诈（）诈欺炸（）药炸榨（）油榨啃（）食啃恳（）求恳肯（）定肯垦（）垦开樱（）花樱应（）该应鹰（）鹰老zhàkěnyīng英（）雄英第十三页，共44页。同音字字词dié蝶（）蝶蝴碟（）碟飞喋（喋喋）休不蚱（）蚱蚂晃huǎng：明晃晃一晃眼huàng：晃动晃荡巧记：一晃（huǎng

）眼的工夫，翠鸟没有了踪影，只剩下苇秆在晃（huàng

）动。多音字字词供huǎnghuàng表示“（光芒）闪耀”“很快地闪过”的意思。表示“摇动，摆动”的意思。辨析第十四页，共44页。晃huǎng：明晃晃一晃眼huàng：晃动晃荡巧记：一晃词语释义字词蚌壳（bàngkē）：蚌的外壳。例：我收集了很多好看的蚌壳。绒毛（róngmáo）：人或动物身体表面和某些器官内壁长的短而柔软的毛。例：这个小家伙身上的绒毛真多啊。闪烁（shǎnshuò）：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

例：星星在夜空中闪烁着，十分美丽。第十五页，共44页。词语释义字词蚌壳（bàngkē）：蚌的外壳。例：我收集了很随意（suíyì）：任凭自己的意思。例：在班级集体活动中，我们不能由着性子随意行动。谷穗（gǔsuì）：谷子的穗子。例：今年又是一个丰收年，你看谷穗长得多好啊。存心（cùnxīn）：怀着某种念头。文中指要追上的念头。例：弟弟好像存心跟我作对似的。第十六页，共44页。随意（suíyì）：任凭自己的意思。例：在班级集体活动中，近义词字词闪烁闪耀同词例都有“光亮一闪一闪地四射，放射出光辉”的意思。侧重于光亮的忽明忽暗，动摇不定。江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。异侧重于闪闪发光，光芒四射，光彩耀眼。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。闪—烁闪耀瞎—闹胡闹存—心故意随—意随便辨析第十七页，共44页。近义词字词闪烁闪耀同词例都有“光亮一闪一闪地四射，放射出光辉反义词字词新—鲜腐烂承—认否认黑—暗光明马马虎—虎认认真真随—意拘束阴—凉炎热第十八页，共44页。反义词字词新—鲜腐烂承—认否认黑—暗光明马马虎—虎认认真真随词语搭配字词（红艳艳）的云霞（亮晶晶）的星星（黑压压）的乌云（蓝悠悠）的天空第十九页，共44页。词语搭配字词（红艳艳）的云霞（亮晶晶）的星星（黑压压）的乌云①不受拘束，不受限制。

例：开会时，请大家自由发表意见。自由②在法律规定的范围内，随自己意志活动的权利。

例：我们不能侵犯他人的人身自由权。多义字字词第二十页，共44页。①不受拘束，不受限制。

例：开会时，请大家自由发表意见。自由TEXTSCENERY第三部分｜课文风景李氏春秋第二十一页，共44页。TEXTSCENERY第三部分｜课文风景李氏第二十一页，共我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。1232

祖父的园子段解从花园里的昆虫入手，先写种类多，再写颜色丰富，最后不惜笔墨写蜜蜂。开篇第一句话，点明了文章的主要内容，具体列举出园子里有哪些昆虫，如数家珍。“样样都有”可以想象出“我”因此而自豪满足的神情。这句话也是这个自然段的中心句。作者描写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——“白”“黄”“红”“金”“绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的刻画，丰富的色彩感和形象感，让读者的眼前一下子就明亮绚丽起来。“红”“绿”是园子留在“我”记忆中的色彩，这色彩明亮、健康，活力四射，有很强的生命力。“明晃晃”“新鲜漂亮”包含着“我”对园中事物的赞叹之情。第二十二页，共44页。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。4第一部分(第1-3自然段)展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。5段解“我”跟随祖父在园中“劳作”。“呼叫”“冒烟”“闪烁”中包含着欢喜之意，生动形象地表现出榆树的活力，表达出“我”对园子的热爱之情。对种小白菜过程的叙述，生动地写出了“我”不是在劳作而是在瞎闹。“不但没有……反而…”写出了“我”天真可爱的样子，也写出了祖父对“我”瞎闹的宽容。往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着”可以看出“我”“乱钩”到苗、草不分的程度了。第二十三页，共44页。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿678910111213祖父对“我”铲苗留草的行为没有丝毫的责备，还给“我”讲谷子和狗尾草的区别，对“我”真是倾尽了爱心和耐心。祖父允许“我”胡闹，他的爱放飞了“我”的天性，“吃黄瓜”“追蜻蜓”“采倭瓜花”“捉蚂蚱”这一连串的事情，体现了“我”的天真可爱和充满好奇心的天性。“不细看”“马马虎虎”说明了“我”对这个并不感兴趣，体现了孩子的天性。第二十四页，共44页。祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。1415段解举例子写“我”在祖父的园子里尽情地玩耍。正因为祖父的包容、耐心和慈爱，“我”才能在园子里无拘无束地玩耍，自由自在地生活。既表现了祖孙二人的亲密关系，也表达出“我”对祖父的深深依恋。第二部分(第4-14自然段)写“我”跟着祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜以及“我”在园子里尽情地玩耍。两个“特别”充分表达了“我”的感受，园子中有慈爱的祖父，有快乐、有多彩的景物，所以，“我”有了独特的感受。“凡是”说明太阳的威力很大，一切不健康的、不漂亮的东西都不敢出来，从而反映了“我”对光明、温暖的向往。第二十五页，共44页。蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。天空蓝悠悠的，又高又远。可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。16段解园子中的一切动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。1718在“我”的眼里，一切都是美好的，充满活力的。这里的一切都有生命，具有梦幻般的色彩。这些富有童趣的语言，同样富有诗情画意，把孩子心里的关于世界的样子描绘了出来。在“我”的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是自己做主的，是自由快乐、不受约束、由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与“我”的自由快乐是分不开的，“我”用自由而富有灵性的心感知事物，园子中的一切动植物才会如此无拘无束，充满生机。白云也有了灵性。这里运用了夸张的修辞手法。园子里太自由，太美好了，云朵也被吸引来了，它也想加入这快乐的天地。第二十六页，共44页。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。19第三部分(第15-19自然段)再次写了园中的景物。第二十七页，共44页。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席文句读写课文句式“愿意……就……”点拨：愿意怎样，就怎样，就把黄瓜当成人来写，随心所欲，自由自在。境由心生，其实，自由的不是黄瓜，而是写作的人。例句：黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜。若都不愿意，就是一瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。运用：请你用“愿意……就……”写一段话。第二十八页，共44页。文句读写课文句式“愿意……就……”点拨：愿意怎样，就怎样，就结构图示课文各色昆虫新鲜漂亮园中有树富有活力跟着祖父：栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜自己玩耍：摘黄瓜吃、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩初识园子园中往事太阳下的园子：健康、漂亮植物、动物：自由、有灵性再写园子以地为床草帽遮脸活力快乐自由《祖父的园子》祖父深爱孩子园子充满幸福第二十九页，共44页。结构图示课文各色昆虫新鲜漂亮园中有树富有活力跟着祖父：栽课文以儿童的视角描写园中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中平静、自由的生活，表达了“我”对祖父深沉的爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。感悟：祖父的园子是一幅富有童话色彩的画，这是作者童年的乐园。这里的一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，我们也很向往这种自由、快乐的生活。主题思想课文第三十页，共44页。课文以儿童的视角描写园中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父为什么作者对祖父的园子念念不忘呢？探究：园子给了她自由，她在园子里自由地玩耍，想干什么就干什么。园子还给了她快乐，这里有她喜欢的色彩，有她喜欢的昆虫，有她喜欢的花和鸟，她可以追蜻蜓、捉蚂蚱、采倭瓜花……这里的一切在她眼里都是有生命的。可以说，园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，所以这个园子在她心中是那样美好，那样温馨，那样难以忘怀。当然，这一切的自由快乐，还源于领她到园子里的慈爱的祖父。祖父给了她疼爱，祖父的疼爱胜过一切。疑难探究课文第三十一页，共44页。为什么作者对祖父的园子念念不忘呢？探究：园子给了她自由，她在寄情于物。本文最突出的写法是寄情于物。如：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”作者把自由、快乐的心情寄托在倭瓜、黄瓜和玉米之上，通过对它们的描写表达出这种情感。写作特点课文第三十二页，共44页。寄情于物。本文最突出的写法是寄情于物。如：“倭瓜愿意爬上架就EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航李氏春秋第三十三页，共44页。EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航李氏答案：祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；有一棵樱桃树、一棵李子树，还有一棵大榆树；有小白菜、谷子、野草、黄瓜、倭瓜、玉米等。“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜，祖父教“我”认谷穗等。默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。。习题导航课文第三十四页，共44页。答案：祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；有一棵樱桃树、一从前那后花园的主人，而今不见了。怎么样，就怎么样，都是自由的。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。正确、流利、有感情地朗读课文。——[清]高鼎《村居》蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。开篇第一句话，点明了文章的主要内容，具体列举出园子里有哪些昆虫，如数家珍。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。这是滴着泪的怀念,是掏出心的追忆,是对祖父最深情的缅怀。正因为祖父的包容、耐心和慈爱，“我”才能在园子里无拘无束地玩耍，自由自在地生活。点拨：文中不厌其烦地讲述“我”与祖父年龄的变化，表达“我”对时光流逝的感慨；天空蓝悠悠的，又高又远。默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”祖父在园子里做了什么。TEXTSCENERY这句话也是这个自然段的中心句。答案：这两段话表面上描写大树好像能发出声响，土墙好像会回答；黄瓜开花结瓜自由自在，无拘无束，实际上是作者把自己自由、快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由、快乐的童年生活，寄情于物，清新自然。文中像这样的句子还有许多，比如：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。习题导航课文凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。第三十五页，共44页。从前那后花园的主人，而今不见了。答案：这两段话表面上描写大树怎么样，就怎么样，都是自由的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。在作者的心中，花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是有灵性的，都是自己做得了主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由、快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！第三十六页，共44页。怎么样，就怎么样，都是自由的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。习题导航课文呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我