五年级下册语文课件中华经典素读范本第课人教部编版11

《中华经典素读范本》

五年级下册

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1第33课内容一种树郭橐驼传（上）

内容二诗经·小雅·鸿雁诗经·小雅·无将大车第33课内容一种树郭橐驼传（上）2内容一种树郭橐驼传（上）一、温故揭题用陈琴歌诀乐读法背诵《扁鹊见蔡桓公》。二、尝试初读（一）初读《种树郭橐驼传（上）》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：郭橐（tuó）驼、病偻（lǚ）、固当（dàng）、移徙（xǐ）、蚤（zǎo）实以蕃（fán）内容一种树郭橐驼传（上）一、温故揭题3（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）师生拍手齐读。（五）学生说读后感受。三、分步练读（一）文白对读。郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。（三）学生读一句，老师跟读一句。4翻译：郭橐驼，不知道他本来叫什么名字。他得了病变成驼背，脊背突起，弯腰走路，有点像骆驼，所以乡里人叫他“橐驼”。橐驼听到别人这样叫他，说：“很好啊，这样叫我确实恰当。”于是他舍弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。五年级下册语文课件中华经典素读范本第课人教部编版115

其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。翻译：他住的地方叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为业，凡是长安城里要种植观赏花木的富豪人家，以及种果树卖钱的人，都争相雇用他。看橐驼种的树，就算是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，果实结得又早又多。其他种树的人虽然暗中观察效仿，也没有谁能赶得上他。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游6（二）素解文意。点拨：郭橐驼很像庄子笔下的“德全形残”者，即德性完满但身体有缺陷的人，如支离疏、哀骀它、申徒嘉等。柳宗元将这两点汇聚于他虚构的人物“郭橐驼”身上，目的就是借这一形象的塑造，发扬庄子因顺自然的思想。拓展：《庄子·人间世》中记录了关于“支离疏”的故事，让我们一起来看看他和“郭橐驼”在形貌与性情上的相似之处：（二）素解文意。7全诗三章，每章均以不要推车起兴。内容二诗经·小雅·鸿雁不要去推大车，扬起飞尘蒙住眼睛。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。他住的地方叫丰乐乡，在长安城西边。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。点拨：鸿雁是候鸟，秋天飞去南方，春天飞回北方，这与流民四处奔走，居无定所的情况非常接近。视驼所种树，或移徙，无不活；（一）初读《种树郭橐驼传（上）》，老师读一句，学生跟读一句。郭橐驼以种树为业，凡是长安城里要种植观赏花木的富豪人家，以及种果树卖钱的人，都争相雇用他。前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。不要去推大车，只会惹上一身飞尘。（一）初读《诗经·小雅·鸿雁》，老师读一句，学生跟读一句。全诗三章，每章均以不要推车起兴。其二，以朱熹《诗集传》为代表，认为本诗以鸿雁哀鸣比流民流离失所的哀怨。”于是他舍弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。救济穷苦，抚恤孤寡的人。不要去推大车，只会惹上一身飞尘。内容二诗经·小雅·鸿雁第二章讲流民劳作为统治者筑房，自己却居无定所的不平和愤懑。

支离疏，他的脸部隐藏在肚脐下，肩膀高过于头顶，颈后的发髻朝天，脊背间五脏的穴位向上，两条大腿和胸旁肋骨相并。他替人家缝洗衣服，足够糊口；替人家簸米筛糠，足够养活十口人。国家征兵的时候，支离疏却敢捋袖挥臂游于闹市；国家有徭役征夫的时候，他因残废而免去劳役；国家放赈救济贫病的时候，他可以领到三钟米和十捆柴。（三）多形式熟读文本。（四）尝试镂空背诵。全诗三章，每章均以不要推车起兴。支离疏，他的脸部隐藏8四、熟读成诵（一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。五、本课总结四、熟读成诵9（二）标注易读错字词：劬（qú）劳、爰（yuán）及矜人、鳏（guān）寡、之子于垣（yuán）替人家簸米筛糠，足够养活十口人。（六）学生说读后感受。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（一）初读《种树郭橐驼传（上）》，老师读一句，学生跟读一句。《中华经典素读范本》

五年级下册点拨：鸿雁是候鸟，秋天飞去南方，春天飞回北方，这与流民四处奔走，居无定所的情况非常接近。③雝：通“壅”，引申为遮蔽。全诗三章，每章均以不要推车起兴。内容二诗经·小雅·鸿雁第二章讲流民劳作为统治者筑房，自己却居无定所的不平和愤懑。点拨：郭橐驼很像庄子笔下的“德全形残”者，即德性完满但身体有缺陷的人，如支离疏、哀骀它、申徒嘉等。国家放赈救济贫病的时候，他可以领到三钟米和十捆柴。不要去推大车，只会惹上一身飞尘。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。内容二诗经·小雅·鸿雁（二）用陈琴歌诀乐读法再读。用陈琴歌诀乐读法背诵《周易·系辞上（一）》。点拨：对于本诗，每个人自可作出各种不同的解读，因为“诗无达诂”。（一）初读《诗经·小雅·无将大车》，老师读一句，学生跟读一句。（六）学生说读后感受。

内容二诗经·小雅·鸿雁

一、温故揭题用陈琴歌诀乐读法背诵《周易·系辞上（一）》。二、解诗题关于这首诗主旨的解读，历来主要有两种观点。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。其二，以朱熹《诗集传》为代表，认为本诗以鸿雁哀鸣比流民流离失所的哀怨。现代学者多从后者，认为这是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的诗歌。（二）标注易读错字词：劬（qú）劳、爰（yuán）及矜人、10三、正诗音（一）初读《诗经·小雅·鸿雁》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：劬（qú）劳、爰（yuán）及矜人、鳏（guān）寡、之子于垣（yuán）（三）标注入声字：（四）学生读一句，老师跟读一句。（五）师生拍手齐读。（六）学生说读后感受。（生自由发言）三、正诗音11四、明诗意（一）文白对读。原句：鸿雁于飞，肃肃其羽。之子于征，劬劳于野。爰及矜人，哀此鳏寡。鸿雁于飞，集于中泽。之子于垣，百堵皆作。虽则劬劳，其究安宅？鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。维此哲人，谓我劬劳。维彼愚人，谓我宣骄。译文：大雁高飞，沙沙展翅。那人出远门，野外奔波辛劳。救济穷苦，抚恤孤寡的人。大雁高飞，落在泽中。那人去工地，百丈墙建起来。虽然辛劳，终究可以安居。大雁高飞，嗷嗷哀鸣。只有明白人，说我的确辛劳。那糊涂人，只说我太奢骄。四、明诗意原句：译文：12（二）字词释义。①肃肃：鸟飞时扇动翅膀的声音。②之子：那人，指服劳役的人。③劬劳：辛苦劳累。④中泽：即泽中。⑤哲人：通情达理的人。（二）字词释义。13五、品诗味点拨：鸿雁是候鸟，秋天飞去南方，春天飞回北方，这与流民四处奔走，居无定所的情况非常接近。启思：这首诗共分三章，每章分别讲了什么内容？提示：依据现代学者的观点，这首诗首章是讲百姓（或流民）被迫去野外服兵役，甚至连鳏寡之人都无法幸免。第二章讲流民劳作为统治者筑房，自己却居无定所的不平和愤懑。第三章则讲流民倾诉悲苦命运，却反遭贵族嘲弄。五、品诗味14六、背诗句（一）复沓式读诗。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。七、悟诗情前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。要想了解其中的真意，或许在吟诵中反复品读是一个有效的方法。六、背诗句15诗经·小雅·无将大车一、解诗题这是一首忧思之诗，至于歌者所忧何事，历来分歧较多，主要有“大夫悔将小人”说（《毛诗序》）、“行役劳苦而忧思者之作”（《诗集传》）、“诗人感时伤乱、聊以自谴”（方玉润）等观点。二、正诗音（一）初读《诗经·小雅·无将大车》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：大车（jū）、祇（zhǐ）自尘兮、祇自疧（qí）兮、不出于颎（jiǒng）、维尘雝（yōng）兮诗经·小雅·无将大车一、解诗题16（三）标注入声字：（四）学生读一句，老师跟读一句。（五）师生拍手齐读。（六）学生说读后感受。五年级下册语文课件中华经典素读范本第课人教部编版1117不要去推大车，只会惹上一身飞尘。（六）学生说读后感受。前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。（二）标注易读错字词：郭橐（tuó）驼、病偻（lǚ）、固当（dàng）、移徙（xǐ）、蚤（zǎo）实以蕃（fán）救济穷苦，抚恤孤寡的人。其他种树的人虽然暗中观察效仿，也没有谁能赶得上他。郭橐驼以种树为业，凡是长安城里要种植观赏花木的富豪人家，以及种果树卖钱的人，都争相雇用他。（一）初读《种树郭橐驼传（上）》，老师读一句，学生跟读一句。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。全诗三章，每章均以不要推车起兴。不要想忧心事，只会让自己心累成病。他住的地方叫丰乐乡，在长安城西边。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。而且长得高大茂盛，果实结得又早又多。（六）学生说读后感受。内容二诗经·小雅·鸿雁第33课内容一种树郭橐驼传（上）内容二诗经·小雅·鸿雁那人去工地，百丈墙建起来。替人家簸米筛糠，足够养活十口人。”于是他舍弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。三、明诗意（一）文白对读。原句无将大车，祇自尘兮。无思百忧，祇自疧兮。无将大车，维尘冥冥。无思百忧，不出于颎。无将大车，维尘雝兮。无思百忧，祇自重兮。译文不要去推大车，只会惹上一身飞尘。不要想忧心事，只会让自己忧愁成病。不要去推大车，扬起飞尘蒙住眼睛。不要想忧心事，只会让未来失去光明。不要去推大车，尘土飞扬遮蔽眼睛。不要想忧心事，只会让自己心累成病。不要去推大车，只会惹上一身飞尘。三、明诗意原句译文18（二）字词释义。①大车：平地载运之车，此指牛车。②颎：同“炯”，光明。③雝：通“壅”，引申为遮蔽。④重：病痛，病累。四、品诗味点拨：对于本诗，每个人自可作出各种不同的解读，因为“诗无达诂”。有人认为这是行役劳苦的人忧伤的诗歌；也有人认为这是劳动者推着大车，想起自己的忧患而唱出的歌；还有人认为是士大夫感时伤怀之作。（二）字词释义。19（六）学生说读后感受。前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。现代学者多从后者，认为这是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的诗歌。视驼所种树，或移徙，无不活；不要去推大车，扬起飞尘蒙住眼睛。不要想忧心事，只会让未来失去光明。不要去推大车，只会惹上一身飞尘。而且长得高大茂盛，果实结得又早又多。前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。（四）学生读一句，老师跟读一句。内容二诗经·小雅·鸿雁（一）初读《诗经·小雅·无将大车》，老师读一句，学生跟读一句。用陈琴歌诀乐读法背诵《周易·系辞上（一）》。《中华经典素读范本》

五年级下册全诗三章，每章均以不要推车起兴。拓展：《庄子·人间世》中记录了关于“支离疏”的故事，让我们一起来看看他和“郭橐驼”在形貌与性情上的相似之处：①肃肃：鸟飞时扇动翅膀的声音。前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。第33课内容一种树郭橐驼传（上）替人家簸米筛糠，足够养活十口人。（六）学生说读后感受。虽然辛劳，终究可以安居。（六）学生说读后感受。五、背诗句（一）复沓式读诗。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。六、想诗境（一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。（二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。（六）学生说读后感受。20七、悟诗情全诗三章，每章均以不要推车起兴。推车扬起的灰尘会蒙住人的眼睛，伤怀引发的忧伤会让人忧思成疾，因此诗人反复劝人“无思百忧”。八、本课总结七、悟诗情21

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22第33课内容一种树郭橐驼传（上）

内容二诗经·小雅·鸿雁诗经·小雅·无将大车第33课内容一种树郭橐驼传（上）23内容一种树郭橐驼传（上）一、温故揭题用陈琴歌诀乐读法背诵《扁鹊见蔡桓公》。二、尝试初读（一）初读《种树郭橐驼传（上）》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：郭橐（tuó）驼、病偻（lǚ）、固当（dàng）、移徙（xǐ）、蚤（zǎo）实以蕃（fán）内容一种树郭橐驼传（上）一、温故揭题24（三）学生读一句，老师跟读一句。（四）师生拍手齐读。（五）学生说读后感受。三、分步练读（一）文白对读。郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。（三）学生读一句，老师跟读一句。25翻译：郭橐驼，不知道他本来叫什么名字。他得了病变成驼背，脊背突起，弯腰走路，有点像骆驼，所以乡里人叫他“橐驼”。橐驼听到别人这样叫他，说：“很好啊，这样叫我确实恰当。”于是他舍弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。五年级下册语文课件中华经典素读范本第课人教部编版1126

其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。翻译：他住的地方叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为业，凡是长安城里要种植观赏花木的富豪人家，以及种果树卖钱的人，都争相雇用他。看橐驼种的树，就算是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，果实结得又早又多。其他种树的人虽然暗中观察效仿，也没有谁能赶得上他。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游27（二）素解文意。点拨：郭橐驼很像庄子笔下的“德全形残”者，即德性完满但身体有缺陷的人，如支离疏、哀骀它、申徒嘉等。柳宗元将这两点汇聚于他虚构的人物“郭橐驼”身上，目的就是借这一形象的塑造，发扬庄子因顺自然的思想。拓展：《庄子·人间世》中记录了关于“支离疏”的故事，让我们一起来看看他和“郭橐驼”在形貌与性情上的相似之处：（二）素解文意。28全诗三章，每章均以不要推车起兴。内容二诗经·小雅·鸿雁不要去推大车，扬起飞尘蒙住眼睛。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。他住的地方叫丰乐乡，在长安城西边。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。点拨：鸿雁是候鸟，秋天飞去南方，春天飞回北方，这与流民四处奔走，居无定所的情况非常接近。视驼所种树，或移徙，无不活；（一）初读《种树郭橐驼传（上）》，老师读一句，学生跟读一句。郭橐驼以种树为业，凡是长安城里要种植观赏花木的富豪人家，以及种果树卖钱的人，都争相雇用他。前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。不要去推大车，只会惹上一身飞尘。（一）初读《诗经·小雅·鸿雁》，老师读一句，学生跟读一句。全诗三章，每章均以不要推车起兴。其二，以朱熹《诗集传》为代表，认为本诗以鸿雁哀鸣比流民流离失所的哀怨。”于是他舍弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。救济穷苦，抚恤孤寡的人。不要去推大车，只会惹上一身飞尘。内容二诗经·小雅·鸿雁第二章讲流民劳作为统治者筑房，自己却居无定所的不平和愤懑。

支离疏，他的脸部隐藏在肚脐下，肩膀高过于头顶，颈后的发髻朝天，脊背间五脏的穴位向上，两条大腿和胸旁肋骨相并。他替人家缝洗衣服，足够糊口；替人家簸米筛糠，足够养活十口人。国家征兵的时候，支离疏却敢捋袖挥臂游于闹市；国家有徭役征夫的时候，他因残废而免去劳役；国家放赈救济贫病的时候，他可以领到三钟米和十捆柴。（三）多形式熟读文本。（四）尝试镂空背诵。全诗三章，每章均以不要推车起兴。支离疏，他的脸部隐藏29四、熟读成诵（一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。五、本课总结四、熟读成诵30（二）标注易读错字词：劬（qú）劳、爰（yuán）及矜人、鳏（guān）寡、之子于垣（yuán）替人家簸米筛糠，足够养活十口人。（六）学生说读后感受。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（一）初读《种树郭橐驼传（上）》，老师读一句，学生跟读一句。《中华经典素读范本》

五年级下册点拨：鸿雁是候鸟，秋天飞去南方，春天飞回北方，这与流民四处奔走，居无定所的情况非常接近。③雝：通“壅”，引申为遮蔽。全诗三章，每章均以不要推车起兴。内容二诗经·小雅·鸿雁第二章讲流民劳作为统治者筑房，自己却居无定所的不平和愤懑。点拨：郭橐驼很像庄子笔下的“德全形残”者，即德性完满但身体有缺陷的人，如支离疏、哀骀它、申徒嘉等。国家放赈救济贫病的时候，他可以领到三钟米和十捆柴。不要去推大车，只会惹上一身飞尘。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。内容二诗经·小雅·鸿雁（二）用陈琴歌诀乐读法再读。用陈琴歌诀乐读法背诵《周易·系辞上（一）》。点拨：对于本诗，每个人自可作出各种不同的解读，因为“诗无达诂”。（一）初读《诗经·小雅·无将大车》，老师读一句，学生跟读一句。（六）学生说读后感受。

内容二诗经·小雅·鸿雁

一、温故揭题用陈琴歌诀乐读法背诵《周易·系辞上（一）》。二、解诗题关于这首诗主旨的解读，历来主要有两种观点。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。其二，以朱熹《诗集传》为代表，认为本诗以鸿雁哀鸣比流民流离失所的哀怨。现代学者多从后者，认为这是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的诗歌。（二）标注易读错字词：劬（qú）劳、爰（yuán）及矜人、31三、正诗音（一）初读《诗经·小雅·鸿雁》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：劬（qú）劳、爰（yuán）及矜人、鳏（guān）寡、之子于垣（yuán）（三）标注入声字：（四）学生读一句，老师跟读一句。（五）师生拍手齐读。（六）学生说读后感受。（生自由发言）三、正诗音32四、明诗意（一）文白对读。原句：鸿雁于飞，肃肃其羽。之子于征，劬劳于野。爰及矜人，哀此鳏寡。鸿雁于飞，集于中泽。之子于垣，百堵皆作。虽则劬劳，其究安宅？鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。维此哲人，谓我劬劳。维彼愚人，谓我宣骄。译文：大雁高飞，沙沙展翅。那人出远门，野外奔波辛劳。救济穷苦，抚恤孤寡的人。大雁高飞，落在泽中。那人去工地，百丈墙建起来。虽然辛劳，终究可以安居。大雁高飞，嗷嗷哀鸣。只有明白人，说我的确辛劳。那糊涂人，只说我太奢骄。四、明诗意原句：译文：33（二）字词释义。①肃肃：鸟飞时扇动翅膀的声音。②之子：那人，指服劳役的人。③劬劳：辛苦劳累。④中泽：即泽中。⑤哲人：通情达理的人。（二）字词释义。34五、品诗味点拨：鸿雁是候鸟，秋天飞去南方，春天飞回北方，这与流民四处奔走，居无定所的情况非常接近。启思：这首诗共分三章，每章分别讲了什么内容？提示：依据现代学者的观点，这首诗首章是讲百姓（或流民）被迫去野外服兵役，甚至连鳏寡之人都无法幸免。第二章讲流民劳作为统治者筑房，自己却居无定所的不平和愤懑。第三章则讲流民倾诉悲苦命运，却反遭贵族嘲弄。五、品诗味35六、背诗句（一）复沓式读诗。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。七、悟诗情前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。要想了解其中的真意，或许在吟诵中反复品读是一个有效的方法。六、背诗句36诗经·小雅·无将大车一、解诗题这是一首忧思之诗，至于歌者所忧何事，历来分歧较多，主要有“大夫悔将小人”说（《毛诗序》）、“行役劳苦而忧思者之作”（《诗集传》）、“诗人感时伤乱、聊以自谴”（方玉润）等观点。二、正诗音（一）初读《诗经·小雅·无将大车》，老师读一句，学生跟读一句。（二）标注易读错字词：大车（jū）、祇（zhǐ）自尘兮、祇自疧（qí）兮、不出于颎（jiǒng）、维尘雝（yōng）兮诗经·小雅·无将大车一、解诗题37（三）标注入声字：（四）学生读一句，老师跟读一句。（五）师生拍手齐读。（六）学生说读后感受。五年级下册语文课件中华经典素读范本第课人教部编版1138不要去推大车，只会惹上一身飞尘。（六）学生说读后感受。前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。（二）标注易读错字词：郭橐（tuó）驼、病偻（lǚ）、固当（dàng）、移徙（xǐ）、蚤（zǎo）实以蕃（fán）救济穷苦，抚恤孤寡的人。其他种树的人虽然暗中观察效仿，也没有谁能赶得上他。郭橐驼以种树为业，凡是长安城里要种植观赏花木的富豪人家，以及种果树卖钱的人，都争相雇用他。（一）初读《种树郭橐驼传（上）》，老师读一句，学生跟读一句。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。全诗三章，每章均以不要推车起兴。不要想忧心事，只会让自己心累成病。他住的地方叫丰乐乡，在长安城西边。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。而且长得高大茂盛，果实结得又早又多。（六）学生说读后感受。内容二诗经·小雅·鸿雁第33课内容一种树郭橐驼传（上）内容二诗经·小雅·鸿雁那人去工地，百丈墙建起来。替人家簸米筛糠，足够养活十口人。”于是他舍弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。三、明诗意（一）文白对读。原句无将大车，祇自尘兮。无思百忧，祇自疧兮。无将大车，维尘冥冥。无思百忧，不出于颎。无