五年级上册语文课件落花生课件部编版4

落花生RJ五年级上落花生RJ五年级上1第1课时第1课时2学习目标1.认识“亩、吩”等生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等字，会写“播种、吩咐”等词语。2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。学习目标1.认识“亩、吩”等生字，读准多音字“便”，会写“3作者简介许地山（1893—1941）笔名落华生，现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。作品有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。作者简介许地山（1893—1941）作品有《空山灵雨》《缀4字词学习半亩吩咐榨油便宜石榴

矮小mǔfēnzhàpiánliúǎi字词学习半亩吩咐榨油便宜石榴5亩播吩咐亭榨榴矮亩播吩咐亭榨榴矮6便pián便宜biàn方便空kòngkōng空地天空便pián便宜biàn方便空kòngk7播（播种）翻（翻开）榴（石榴）溜（溜走）吩（吩咐）纷（纷纷）播（播种）榴（石榴）吩（吩咐）8播种吩咐榨油石榴爱慕体面深夜播种吩咐榨油9【开辟】

开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。造句：爷爷在后院开辟出一块地来种菜。【吩咐】口头指派或命令。造句：领导吩咐的事，他都会尽心尽力去做。【收获】取得成熟的农作物。【居然】表示出乎意料；竟然。造句：性格截然不同的两个人，居然成了很好的朋友。【开辟】开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。造句10【体面】①（相貌或样子）好看；美丽。②光荣；光彩；面子上好看。③面子；身份；体统。本文是第一种意思。造句：看，她的穿戴多体面。【便宜】①价钱低。②不应得的利益。③使得到便宜。文中是第一种意思，指花生的价钱低。【爱慕】

由于喜欢或敬重而愿意接近。造句：对美好的事物，人人都会生出爱慕之心。【分辨】

辨别。造句：在大海中航行，单凭肉眼很难分辨出东西南北。【体面】①（相貌或样子）好看；美丽。②光荣；光彩；面子上11高兴——难过便宜——昂贵喜欢——讨厌可贵——可鄙爱慕——厌恶体面——寒酸高兴——难过便宜——昂贵喜欢——12可惜——惋惜开辟——开拓居然——竟然吩咐——嘱咐便宜——低廉可贵——珍贵爱慕——仰慕分辨——辨别希望——期望妈妈再三（吩咐嘱咐）我，出去记得锁好门。他（吩咐

嘱咐）仆人把招待客人的甜品准备好。√√可惜——惋惜开辟——开拓13自由朗读课文，给课文划分段落。品读课文第一部分（1）写种花生、收花生。第二部分（2）母亲提议过一个收获节，并未收获节做了准备。第三部分（3～15）吃花生时的议论。自由朗读课文，给课文划分段落。品读课文第一部分（1）写种花生14种花生收花生

议花生

尝花生

题目是“落花生”，课文围绕题目写了哪些内容？种花生收花生议花生尝花生题目是“落花生”，课文围绕题15【教学准备】3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）①交流看到的画面。４、学习内容，理解重难点：（2）指名书空“围、专”的笔顺。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。一、教学目标4、放录音，有感情地跟读。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？（3）把你的感受送到句子中，指名读。⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。第2课时【教学准备】第2课时16轻声朗读第一部分，思考：这一部分主要写了什么？第一自然段主要写了种花生的经过文中哪些词语写出了种花生的经过？轻声朗读第一部分，思考：这一部分主要写了什么？第一自然段主要17

我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。这些词语是按照种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。这些词语的顺序能颠倒吗？我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜18母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。花生居然收获了，母亲建议我们一起过一个收获节。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过19默读第3部分，思考：这一家人是怎么议论花生的好处的？默读第3部分，思考：这一家人是怎么议论花生的好处的？20姐姐说花生的味道美。哥哥说花生可以榨油。“我”说花生很便宜，大家都喜欢吃。父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。姐姐说花生的味道美。哥哥说花生可以榨油。“我”说花生很便宜，21

兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。再读课文，看看父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的22两次议论◎第一次：把花生与桃子、石榴、苹果作比较◎第二次：由花生的特点进而说明做人的道理两次议论◎第一次：把花生与桃子、石榴、苹果作比较◎第二次：由23花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。第一次议论思考：父亲是怎样说明花生的可贵之处的？花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像24高高地挂在枝头埋在地里高高地挂在枝头埋在地里25花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心通过果实的样子、果实结出时的位置比较，说明花生的最可贵之处在于默默无闻、朴实无华。花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华26所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。谦虚朴实，不计名利对别人有用的人◎齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？第二次议论所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。谦虚朴实，不计名27◎作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？读有关的句子。

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。◎你对作者的话理解了吗？什么叫“有用的人”？什么叫“只讲外表体面而对别人没有好处的人”？结合实际，说说你的理解。◎作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？读有关的句子。28

作者受到父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会有贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在了作者的心上，落花生的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。作者受到父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它29齐读全文最后一段，思考：这段话对全篇文章和突出文章中心起到了什么作用？

第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交代了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象很深，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。齐读全文最后一段，思考：这段话对全篇文章和突出文章中心起到了30是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。异口同声：形容很多人说同样的话。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——5、填空说话：三、品读感悟，明白道理【教学课时】4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）2．男女生比赛读词语。教学过程：②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？1、认读生字。①追问：精巧在哪？你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有用处的人。是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让31

本文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。在我们周围也有很多事物能给我们启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔为了让同学们收获知识，不惜牺牲自己。我们在写作时可以学习本课的写法。课堂小结本文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人32随堂练习1.看拼音，写词语。bōzhǒnɡfēnfùtínɡzizhàyóu播种吩咐亭子榨油随堂练习1.看拼音，写词语。bōzhǒnɡfēn332.比一比，再组词。（）播（）翻（）吩纷（）榴（）溜（）播种翻开吩咐纷纷石榴溜走2.比一比，再组词。（）播（）翻342.写出下列词语的近义词。可惜——（）开辟——（）居然——（）吩咐——（）便宜——（）可贵——（）惋惜开拓竟然嘱咐低廉珍贵2.写出下列词语的近义词。可惜——（）35教材习题分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。朗读指导：要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显低沉，要表现出父亲的语重心长。课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生和议花生等内容。教材习题分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容36孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。教学用具：5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。小学语文教案篇4（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？（1）听写板书设计：（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。重点词句从“我们”的议论中可以看出，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”；从“父亲”的话语中可以看出，花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。父亲想告诉“我们”要像花生一样，做对他人、对社会有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。从“我们”的议论中可以看出，花生“味371、学生：谈一谈本节课学习的感悟。(个别读，开小火车检查)1、朗读课文，回忆课文主要内容。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，3．“简易”的近义词是什么。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”小学语文教案篇53、初读课文，划出有关语句交流、讨论（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）小学语文教案篇2是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。竹子梅花蜜蜂路灯示例：看到“蜜蜂”，我会想到环卫工人。每天，天刚蒙蒙亮，他们就已拿着扫帚奔波在大街小巷。无论严寒酷暑，无论风霜雨雪，他们始终像勤劳的蜜蜂一样默默奉献着。1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。花生会让我们想到那些默默无38拓展空间诗意：白梅生长在冰天雪地的寒冬，不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃中。忽然在某个夜里白梅盛开，清香散发出来，竟散作了天地间的万里新春。白梅［元］王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。运用借物喻人手法的古诗拓展空间诗意：白梅生长在冰天雪地的寒冬，不与桃花李花混在一起39课后作业花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面这些事物，你会联想到哪些人？蜡烛菊花石灰鸽子课后作业花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面这些40落花生RJ五年级上落花生RJ五年级上41第1课时第1课时42学习目标1.认识“亩、吩”等生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等字，会写“播种、吩咐”等词语。2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。学习目标1.认识“亩、吩”等生字，读准多音字“便”，会写“43作者简介许地山（1893—1941）笔名落华生，现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。作品有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。作者简介许地山（1893—1941）作品有《空山灵雨》《缀44字词学习半亩吩咐榨油便宜石榴

矮小mǔfēnzhàpiánliúǎi字词学习半亩吩咐榨油便宜石榴45亩播吩咐亭榨榴矮亩播吩咐亭榨榴矮46便pián便宜biàn方便空kòngkōng空地天空便pián便宜biàn方便空kòngk47播（播种）翻（翻开）榴（石榴）溜（溜走）吩（吩咐）纷（纷纷）播（播种）榴（石榴）吩（吩咐）48播种吩咐榨油石榴爱慕体面深夜播种吩咐榨油49【开辟】

开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。造句：爷爷在后院开辟出一块地来种菜。【吩咐】口头指派或命令。造句：领导吩咐的事，他都会尽心尽力去做。【收获】取得成熟的农作物。【居然】表示出乎意料；竟然。造句：性格截然不同的两个人，居然成了很好的朋友。【开辟】开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。造句50【体面】①（相貌或样子）好看；美丽。②光荣；光彩；面子上好看。③面子；身份；体统。本文是第一种意思。造句：看，她的穿戴多体面。【便宜】①价钱低。②不应得的利益。③使得到便宜。文中是第一种意思，指花生的价钱低。【爱慕】

由于喜欢或敬重而愿意接近。造句：对美好的事物，人人都会生出爱慕之心。【分辨】

辨别。造句：在大海中航行，单凭肉眼很难分辨出东西南北。【体面】①（相貌或样子）好看；美丽。②光荣；光彩；面子上51高兴——难过便宜——昂贵喜欢——讨厌可贵——可鄙爱慕——厌恶体面——寒酸高兴——难过便宜——昂贵喜欢——52可惜——惋惜开辟——开拓居然——竟然吩咐——嘱咐便宜——低廉可贵——珍贵爱慕——仰慕分辨——辨别希望——期望妈妈再三（吩咐嘱咐）我，出去记得锁好门。他（吩咐

嘱咐）仆人把招待客人的甜品准备好。√√可惜——惋惜开辟——开拓53自由朗读课文，给课文划分段落。品读课文第一部分（1）写种花生、收花生。第二部分（2）母亲提议过一个收获节，并未收获节做了准备。第三部分（3～15）吃花生时的议论。自由朗读课文，给课文划分段落。品读课文第一部分（1）写种花生54种花生收花生

议花生

尝花生

题目是“落花生”，课文围绕题目写了哪些内容？种花生收花生议花生尝花生题目是“落花生”，课文围绕题55【教学准备】3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）①交流看到的画面。４、学习内容，理解重难点：（2）指名书空“围、专”的笔顺。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。一、教学目标4、放录音，有感情地跟读。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？（3）把你的感受送到句子中，指名读。⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。第2课时【教学准备】第2课时56轻声朗读第一部分，思考：这一部分主要写了什么？第一自然段主要写了种花生的经过文中哪些词语写出了种花生的经过？轻声朗读第一部分，思考：这一部分主要写了什么？第一自然段主要57

我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。这些词语是按照种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。这些词语的顺序能颠倒吗？我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜58母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。花生居然收获了，母亲建议我们一起过一个收获节。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过59默读第3部分，思考：这一家人是怎么议论花生的好处的？默读第3部分，思考：这一家人是怎么议论花生的好处的？60姐姐说花生的味道美。哥哥说花生可以榨油。“我”说花生很便宜，大家都喜欢吃。父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。姐姐说花生的味道美。哥哥说花生可以榨油。“我”说花生很便宜，61

兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。再读课文，看看父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的62两次议论◎第一次：把花生与桃子、石榴、苹果作比较◎第二次：由花生的特点进而说明做人的道理两次议论◎第一次：把花生与桃子、石榴、苹果作比较◎第二次：由63花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。第一次议论思考：父亲是怎样说明花生的可贵之处的？花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像64高高地挂在枝头埋在地里高高地挂在枝头埋在地里65花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心通过果实的样子、果实结出时的位置比较，说明花生的最可贵之处在于默默无闻、朴实无华。花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无华66所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。谦虚朴实，不计名利对别人有用的人◎齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？第二次议论所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。谦虚朴实，不计名67◎作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？读有关的句子。

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。◎你对作者的话理解了吗？什么叫“有用的人”？什么叫“只讲外表体面而对别人没有好处的人”？结合实际，说说你的理解。◎作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？读有关的句子。68

作者受到父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会有贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在了作者的心上，落花生的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。作者受到父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它69齐读全文最后一段，思考：这段话对全篇文章和突出文章中心起到了什么作用？

第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交代了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象很深，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。齐读全文最后一段，思考：这段话对全篇文章和突出文章中心起到了70是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。异口同声：形容很多人说同样的话。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——5、填空说话：三、品读感悟，明白道理【教学课时】4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）2．男女生比赛读词语。教学过程：②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？1、认读生字。①追问：精巧在哪？你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有用处的人。是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让71

本文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。在我们周围也有很多事物能给我们启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔为了让同学们收获知识，不惜牺牲自己。我们在写作时可以学习本课的写法。课堂小结本文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人72随堂练习1.看拼音，写词语。bōzhǒnɡfēnfùtínɡzizhàyóu播种吩咐亭子榨油随堂练习1.看拼音，写词语。bōzhǒnɡfēn732.比一比，再组词。（）播（）翻（）吩纷（）榴（）溜（）播种翻开吩咐纷纷石榴溜走2.比一比，再组词。（）播（）翻742.写出下列词语的近义词。可惜——（）开辟——（）居然——（）吩咐——（）便宜——（）可贵——（）惋惜开拓竟然嘱咐低廉珍贵2.写出下列词语的近义词。可惜——（）75教材习题分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。朗读指导：要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显低沉，要表现出父亲的语重心长。课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生和议花生等内容。教材习题分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容76孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。教学用具：5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家