《我的叔叔于勒》语文部编版2课件

穷在闹市无人问送你一则俗语！富在深山有亲人谈一谈你的认识与理解！穷在闹市无人问送你一则俗语！富在深山有亲人谈一谈你的认识与理1我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑21、莫泊桑：（）国（）世纪后半期（）家，代表作有短篇小说（）、（），长篇小说（）等。2、小说的三要素是（）、（）、（）。其中（）是小说的灵魂。3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（）描写、（）描写、（）描写等。按描写的角度不同，可分为（）描写和（）描写。前提测评法19小说《羊脂球》《项链》《俊友》人物情节环境人物语言动作神态正面侧面1、莫泊桑：（）国（）世纪后半3莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。莫泊桑像

代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。莫泊桑(Maupassant1850～1893)4法国的莫泊桑—《羊脂球》俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》美国的马克·吐温—《竞选州长》世界四大短篇小说家及其代表作：资料链接法国的莫泊桑—《羊脂球》世界四大短篇小说家及其代表作：5

1、理清小说情节

2、分析人物形象

3、把握文章主题，认识社会现象

从情节、人物入手，阅读小说学习目标：学习方法：学习目标：学习方法：6读准下列画线字的读音。

拮据（）栈桥（）

煞白（）撬开（）

诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）

褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟囔（）zhànshàqiàojiéjūchàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnang读准下列画线字的读音。zhànshàqiàojiéjū7检查预习：解释词语：张皇：狼狈：十拿九稳：莫名其妙：慌张。形容受窘的样子。比喻很有把握。没法说出其中的奥妙。名：说出。检查预习：解释词语：慌张。形容受窘的样子。比喻很有把握。没法8

拮据jiéjū：手头紧，经济境况不好。

栈桥zhànqiáo：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物

煞白shàbái：惨白,没有血色。

十拿九稳shínájiǔwěn：办

与日俱增：随时间的推移不断增长，形容增长很快。拮据jiéjū：手头紧，经济境况不好。

栈桥z9梳理情节：1、复述课文2、概述情节3、精要归纳梳理情节：1、复述课文10课文插图喜读来信热切盼望学做贵族惊慌失措同情叔叔课文插图喜读来信热切盼望学做贵族惊慌失措同情叔叔11十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。背景介绍十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人12后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普一家大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今变成了全家的希望。后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的13他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久嫁不他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会14出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行（情节发展）。万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后15

嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便象躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。在返回哈佛尔时，因为怕被这个倒霉的兄弟碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船（故事结局）。嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是16请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节例：《故乡》

深冬，我乘船回故乡，看到故乡萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故乡。请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述17精要归纳

如《故乡》一文可归纳为：

回故乡——在故乡——离故乡

盼于勒（开端）（发展）（高潮）（结局）赞于勒见于勒躲于勒你来试一试吧？精要归纳盼于勒（开端）（发展）（高18小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。第一部分（1—4）开端——盼于勒。第二部分（5——19）发展——赞于勒。第三部分（20——47）高潮——见于勒。第四部分（48——49）结局——躲于勒。结构示意小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒19流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？20流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？21跳读课文摄取信息

一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？跳读课文摄取信息一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。22全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙小子，贼，讨饭的，流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔大家克拉丽丝克拉丽丝菲利浦若瑟夫穷富穷富全家唯一的希望大家克拉丽丝克拉丽丝菲利浦若瑟夫穷富穷富23填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化

坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖打发他到美洲去正直的人，有良心的人每星期天去海边迎接，制定上千种计划全家唯一的希望，好心的人，有办法的人这个贼，这个家伙，这个流氓暴怒，改乘别的船，躲开他。填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化坏蛋、流氓、无赖打发他到24双线交织明线菲利普夫妇的态度变化菲利普夫妇的称呼变化菲利普夫妇的情感变化（实）暗线于勒的命运（虚）双线交织明线菲利普夫妇的态度变化菲利普夫妇的称呼变化菲利普夫25主题：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。钱有有有－无无无盼于勒全家人的希望开端全家人的恐怖躲于勒结局遇于勒流氓、讨饭的（不相信绝望）高潮赞于勒福星唯一的希望发展撵于勒流氓坏蛋遣送美洲（插叙）钱钱钱钱钱钱钱钱主题：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。钱有有26钱十年思盼同胞好似摇钱树

一朝相逢兄弟形同陌路人

？钱十年思盼同胞好似摇钱树一朝相逢兄弟形同陌路人？27我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑28读准下列画线字的读音。

拮据（）栈桥（）

煞白（）撬开（）

诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）

褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）zhànshàqiàojiéjūchàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnong读准下列画线字的读音。zhànshàqiàojiéjū29

老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头……

老师：“不吸？回家把家长叫来！”……

老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹……

老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”……

老师：“吸烟吗？”学生C：“不……吸……”

学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢……老师……没事我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……

老师：“知道我该说什么了吧，还不去叫家长？”

……

老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”

……（总算把薯条安心放在口袋里……）学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩……老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？——与文学大师亲密接触老师：“你吸烟吗？”……老师为什么这么肯30

语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说31

莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深32与文学大师亲密接触——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象

莫泊桑与文学大师亲密接触莫泊桑33阅读课文，勾画圈点

试举例分析小说是怎样通过人物语言、行动、神态揭示人物心理和刻画人物性格的？赏析精彩文笔：遇于勒（20—47）阅读课文，勾画圈点试举例分析小说是怎样通34

母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（23）

（既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。说得冠冕堂皇，但实质却是既顾全了面子，又节省了开支。语言描写展现了克拉丽丝的小气、精明、虚伪。）举例母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是35

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”(25)

（虽然只是“像”，却已经吓得失魂落魄，神态、动作的描写，展现了人物内心的惊恐）举例举例36举例

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”(28）……我母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我看就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”（31）

（语言描写，生动表现了她内心的惊恐，发财梦使她不愿相信这是真的。）

举例我母亲也怕起来了，吞吞37

我的父亲脸色早已煞白，两眼呆

直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。（34、35）

（神态、语言的描写。异常的神态，语无伦次的话，生动刻画了菲利普内心的恐慌、沮丧、绝望。）举例我的父亲脸色早已煞白，两眼呆举例38

母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他坐在长凳上，嘴里结结巴巴地说道：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢？”我母亲马上回答：“应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经知道了，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”（35、36）

（语言描写，克拉丽丝的冷酷、势利、精细、镇定不慌都跃然纸上。）举例母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看39

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”（38）

（神态、语言的描写。旧怨新恨一齐涌上心头，与前文形成鲜明对照，表现了她泼辣强悍、自私势利、冷酷无情的性格）举例母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个40品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣冷酷自私唯利是图虚荣冲动没有主见小气精明临乱不慌若瑟夫?品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣虚荣冲动小气精明临乱不慌41精读赏析我眼中的于勒

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”精读赏析我眼中的于勒我看423.若瑟夫“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。作者为何以“我的叔叔于勒”为题？作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。真诚善良、有同情心3.若瑟夫“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同43

这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？

⑴从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。

⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。

⑶用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？44“我”在文章中的作用

小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎。对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势力、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。”“我”在文章中的作用45品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣冷酷自私唯利是图虚荣冲动没有主见小气精明临乱不慌若瑟夫纯真、诚实、善良、慷慨孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣虚荣冲动小气精明临乱不慌46神态语言动作心理人物心理主题思想揭示刻画人物形象突出神态语言动作心理人物心理主题思想揭示刻画人物形象突出47中心归纳：通过表现揭示描述菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，他们嫌贫爱富、虚伪自私的丑陋灵魂，这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。中心归纳：通过描述菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，他们482、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的。

小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

1、于勒的49

1、资本主义社会异化的人与人之间的关系。

2、世俗社会人与人之间关系的异化。

3、小人物生活的辛酸。把握小说主题把握小说主题50于勒“我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）暗线见证人陪衬人谁是主人公？主人公（明线）人物于勒“我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”（菲51

判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。判定标准判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形52环境描写可以找出文中环境描写的句子，并分析其作用。欢快失望、沮丧（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（）烘托人物心情。环境描写可以欢快失望、沮丧（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一53环境环境衬托：愉悦心情；

阴郁心情金钱至上：一个女婿写出了一个社会自然环境社会环境例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。环境环境衬托：愉悦心情；金钱至上：一个女婿写出了一个社会54人物心理可以这样表现人物心理可以这样表现55

“哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得住吗？你要记得，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘来在我的眼前摇了两摇……

第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来，她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

——〈阿长与《山海经》〉“哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。56

他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳帝靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。

——《风筝》

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”

——《羚羊木雕》他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊惶地站了571、从中你学到了什么样的表现人物心理的方法？应怎么去实施呢？2、使用时应注意什么呢？1、从中你学到了什么样的表现人物心理的方法？应怎么去实施呢？58本文凸显人物心理的方法1.内心独白法。即通过人物的自我表述来达到透视其内心世界的目的。如文中两次提到“我”的父亲菲利普一看到大海船开进口来，总要重复一句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀!”

本文凸显人物心理的方法1.内心独白法。592.言语表露法。“言为心声”，语言是思维的外壳，是人物心灵的真实颤动。莫泊桑很好地把握住了这一点，为人物形象的成功塑造增添了无尽的色彩。不论是于勒富有时，菲利普夫妇对他的夸赞、褒扬，还是其穷困潦倒时，菲利普夫妇对他的诅咒、谩骂，都形象生动地折射出了人物内心的喜怒哀乐，这可谓是小说最生动、最传神之处了。2.言语表露法。603.神态展示法。

即通过对人物神情态度的描写来展示人物心理的一种方法。

如“我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直……他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。”这是人物内心惊慌惶恐到极点时的反应，是所有希望彻底破灭了而又怕被他人发现，招致更大麻烦的复杂心理的真实外露。这样的例子文中还有许多。3.神态展示法。614.景物烘托法。一切景语皆情语。生动准确的景物描写也能很好地凸显人物的内心，表现人物的喜怒哀乐。文中虽写景不多，但处处精妙。如写菲利普一家乘船外出游玩时的一处写景。“离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”显然，这美丽的海上风光中所叠印出的，是菲利普一家内心无限的惬意、喜悦及对美好未来的信心。而与之形成鲜明对比的是小说高潮过后的一处景物描写，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”显然，此处之景既指“我们”的目的地就在眼前，同时也暗示了人物内心迅速加剧的失望、怨恨与痛楚4.景物烘托法。625.行动示现法。一般说来，人物的举止行为都是其心理活动的具体外化和自然流露。莫泊桑通过一系列具体可感的动作行为的描写，向我们生动地展示了人物丰富多彩的内心世界。如当父亲突然发现那年老的水手有点像亲弟弟于勒时的一处描写。“他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。”这简单的描写中所折射出的是菲利普失望、紧张而又害怕露出破绽的复杂心理。5.行动示现法。63探究这篇小说“巧”在哪里？你能写出几点？1.选材巧：2.情节安排巧：3.双线交织，情节完整而紧凑：4.巧设悬念：文学作品常用表现技巧：设下悬念探究这篇小说“巧”在哪里？你能写出几点？1.选材巧：2.64悬念手法：巧妙地运用悬念，不仅把读者紧紧地吸引住了，而且将故事一步步地推向高潮。

——写记叙文，写出波澜，使人有阅读的兴趣。

巧妙的构思、曲折的情节。辩一辩：课文是怎样一步步巧设悬念？（只是在“盼于勒”部分设下悬念？）

探究悬念手法：巧妙地运用悬念，不仅把读者紧紧地吸引住了，而且将故65巧妙的构思、曲折的情节。探究说一说：本文哪里运用插叙，如果没有这些内容，会怎样？鲁迅的《故乡》哪里运用插叙？如果没有这部分的插叙，会怎样？开始用顺叙写“我”回到故乡的见闻和感想。母亲说起闰土，自然地插叙了“我”儿时与少年闰土的回忆。插叙完了，再沿着原来的线索写下去。如果没有这段插叙，少年闰土与中年闰土就不能构成鲜明的对比，思想性、艺术性将大为逊色。如果不用这段插叙，就要从少年闰土的情景写起，再写这次回乡，接着写中年闰土。这样，小说的结构就显得松散、拖沓。巧妙的构思、曲折的情节。探究说一说：本文哪里运用插叙，如66巧妙的构思、曲折的情节。探究第二部分（5-19段）：写于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。领悟：插叙的作用巧妙的构思、曲折的情节。探究第二部分（5-19段）：写于67

一、在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。

二、运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。

三、加上插叙，可使行文起伏多变。

一、在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更68思考题如何正确看待金钱？思考题69银子钱，命相连。

——俗语

金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。

——俗语银子钱，命相连。金钱不是万能的，但没有钱是万万不70

凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。——罗兰（法国作家）

世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。

——三毛（台湾作家）凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有71拓展延伸，感悟主题学了本文之后，你对“钱”是如何认识的，不妨试着用下列句式说一句话。

钱可以买到

，但不一定能买到

。拓展延伸，感悟主题学了本文之后，你对“钱”是如何认识的，不妨72钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到药物，但不一定能买到健康；钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；钱可以买到武器，但不一定能买到和平；钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；73

马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”

“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关74想象训练（150字左右）想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样?人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件77张人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件77张想象训练（150字左右）想象一下，菲利普夫妇75布置作业：

如果有一天，于勒的命运又再次改变了。请你通过自己的想象，写一片段“于勒叔叔又来信了。”人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件77张人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件77张布置作业：人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件7776再见人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件77张人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件77张再见人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件77张人教771.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。8.中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为“坐部伎”与“立部伎”。人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件77张人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件77张1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从78穷在闹市无人问送你一则俗语！富在深山有亲人谈一谈你的认识与理解！穷在闹市无人问送你一则俗语！富在深山有亲人谈一谈你的认识与理79我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑801、莫泊桑：（）国（）世纪后半期（）家，代表作有短篇小说（）、（），长篇小说（）等。2、小说的三要素是（）、（）、（）。其中（）是小说的灵魂。3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（）描写、（）描写、（）描写等。按描写的角度不同，可分为（）描写和（）描写。前提测评法19小说《羊脂球》《项链》《俊友》人物情节环境人物语言动作神态正面侧面1、莫泊桑：（）国（）世纪后半81莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。莫泊桑像

代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。莫泊桑(Maupassant1850～1893)82法国的莫泊桑—《羊脂球》俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》美国的马克·吐温—《竞选州长》世界四大短篇小说家及其代表作：资料链接法国的莫泊桑—《羊脂球》世界四大短篇小说家及其代表作：83

1、理清小说情节

2、分析人物形象

3、把握文章主题，认识社会现象

从情节、人物入手，阅读小说学习目标：学习方法：学习目标：学习方法：84读准下列画线字的读音。

拮据（）栈桥（）

煞白（）撬开（）

诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）

褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟囔（）zhànshàqiàojiéjūchàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnang读准下列画线字的读音。zhànshàqiàojiéjū85检查预习：解释词语：张皇：狼狈：十拿九稳：莫名其妙：慌张。形容受窘的样子。比喻很有把握。没法说出其中的奥妙。名：说出。检查预习：解释词语：慌张。形容受窘的样子。比喻很有把握。没法86

拮据jiéjū：手头紧，经济境况不好。

栈桥zhànqiáo：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物

煞白shàbái：惨白,没有血色。

十拿九稳shínájiǔwěn：办

与日俱增：随时间的推移不断增长，形容增长很快。拮据jiéjū：手头紧，经济境况不好。

栈桥z87梳理情节：1、复述课文2、概述情节3、精要归纳梳理情节：1、复述课文88课文插图喜读来信热切盼望学做贵族惊慌失措同情叔叔课文插图喜读来信热切盼望学做贵族惊慌失措同情叔叔89十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。背景介绍十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人90后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普一家大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今变成了全家的希望。后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的91他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久嫁不他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会92出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行（情节发展）。万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后93

嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便象躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。在返回哈佛尔时，因为怕被这个倒霉的兄弟碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船（故事结局）。嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是94请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节例：《故乡》

深冬，我乘船回故乡，看到故乡萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故乡。请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述95精要归纳

如《故乡》一文可归纳为：

回故乡——在故乡——离故乡

盼于勒（开端）（发展）（高潮）（结局）赞于勒见于勒躲于勒你来试一试吧？精要归纳盼于勒（开端）（发展）（高96小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。第一部分（1—4）开端——盼于勒。第二部分（5——19）发展——赞于勒。第三部分（20——47）高潮——见于勒。第四部分（48——49）结局——躲于勒。结构示意小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒97流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？98流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？99跳读课文摄取信息

一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？跳读课文摄取信息一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。100全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙小子，贼，讨饭的，流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔大家克拉丽丝克拉丽丝菲利浦若瑟夫穷富穷富全家唯一的希望大家克拉丽丝克拉丽丝菲利浦若瑟夫穷富穷富101填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化

坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖打发他到美洲去正直的人，有良心的人每星期天去海边迎接，制定上千种计划全家唯一的希望，好心的人，有办法的人这个贼，这个家伙，这个流氓暴怒，改乘别的船，躲开他。填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化坏蛋、流氓、无赖打发他到102双线交织明线菲利普夫妇的态度变化菲利普夫妇的称呼变化菲利普夫妇的情感变化（实）暗线于勒的命运（虚）双线交织明线菲利普夫妇的态度变化菲利普夫妇的称呼变化菲利普夫103主题：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。钱有有有－无无无盼于勒全家人的希望开端全家人的恐怖躲于勒结局遇于勒流氓、讨饭的（不相信绝望）高潮赞于勒福星唯一的希望发展撵于勒流氓坏蛋遣送美洲（插叙）钱钱钱钱钱钱钱钱主题：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。钱有有104钱十年思盼同胞好似摇钱树

一朝相逢兄弟形同陌路人

？钱十年思盼同胞好似摇钱树一朝相逢兄弟形同陌路人？105我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑106读准下列画线字的读音。

拮据（）栈桥（）

煞白（）撬开（）

诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）

褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）zhànshàqiàojiéjūchàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnong读准下列画线字的读音。zhànshàqiàojiéjū107

老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头……

老师：“不吸？回家把家长叫来！”……

老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹……

老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”……

老师：“吸烟吗？”学生C：“不……吸……”

学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢……老师……没事我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……

老师：“知道我该说什么了吧，还不去叫家长？”

……

老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”

……（总算把薯条安心放在口袋里……）学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩……老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？——与文学大师亲密接触老师：“你吸烟吗？”……老师为什么这么肯108

语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说109

莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深110与文学大师亲密接触——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象

莫泊桑与文学大师亲密接触莫泊桑111阅读课文，勾画圈点

试举例分析小说是怎样通过人物语言、行动、神态揭示人物心理和刻画人物性格的？赏析精彩文笔：遇于勒（20—47）阅读课文，勾画圈点试举例分析小说是怎样通112

母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（23）

（既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。说得冠冕堂皇，但实质却是既顾全了面子，又节省了开支。语言描写展现了克拉丽丝的小气、精明、虚伪。）举例母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是113

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”(25)

（虽然只是“像”，却已经吓得失魂落魄，神态、动作的描写，展现了人物内心的惊恐）举例举例114举例

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”(28）……我母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我看就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”（31）

（语言描写，生动表现了她内心的惊恐，发财梦使她不愿相信这是真的。）

举例我母亲也怕起来了，吞吞115

我的父亲脸色早已煞白，两眼呆

直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。（34、35）

（神态、语言的描写。异常的神态，语无伦次的话，生动刻画了菲利普内心的恐慌、沮丧、绝望。）举例我的父亲脸色早已煞白，两眼呆举例116

母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他坐在长凳上，嘴里结结巴巴地说道：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢？”我母亲马上回答：“应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经知道了，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”（35、36）

（语言描写，克拉丽丝的冷酷、势利、精细、镇定不慌都跃然纸上。）举例母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看117

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”（38）

（神态、语言的描写。旧怨新恨一齐涌上心头，与前文形成鲜明对照，表现了她泼辣强悍、自私势利、冷酷无情的性格）举例母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个118品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣冷酷自私唯利是图虚荣冲动没有主见小气精明临乱不慌若瑟夫?品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣虚荣冲动小气精明临乱不慌119精读赏析我眼中的于勒

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”精读赏析我眼中的于勒我看1203.若瑟夫“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。作者为何以“我的叔叔于勒”为题？作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。真诚善良、有同情心3.若瑟夫“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同121

这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？

⑴从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。

⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。

⑶用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？122“我”在文章中的作用

小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎。对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势力、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。”“我”在文章中的作用123品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣冷酷自私唯利是图虚荣冲动没有主见小气精明临乱不慌若瑟夫纯真、诚实、善良、慷慨孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。品析人物的性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣虚荣冲动小气精明临乱不慌124神态语言动作心理人物心理主题思想揭示刻画人物形象突出神态语言动作心理人物心理主题思想揭示刻画人物形象突出125中心归纳：通过表现揭示描述菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，他们嫌贫爱富、虚伪自私的丑陋灵魂，这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。中心归纳：通过描述菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，他们1262、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的。

小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

1、于勒的127

1、资本主义社会异化的人与人之间的关系。

2、世俗社会人与人之间关系的异化。

3、小人物生活的辛酸。把握小说主题把握小说主题128于勒“我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）暗线见证人陪衬人谁是主人公？主人公（明线）人物于勒“我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”（菲129

判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。判定标准判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形130环境描写可以找出文中环境描写的句子，并分析其作用。欢快失望、沮丧（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（）烘托人物心情。环境描写可以欢快失望、沮丧（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一131环境环境衬托：愉悦心情；

阴郁心情金钱至上：一个女婿写出了一个社会自然环境社会环境例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。环境环境衬托：愉悦心情；金钱至上：一个女婿写出了一个社会132人物心理可以这样表现人物心理可以这样表现133

“哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得住吗？你要记得，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘来在我的眼前摇了两摇……

第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来，她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

——〈阿长与《山海经》〉“哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。134

他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳帝靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。

——《风筝》

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”

——《羚羊木雕》他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊惶地站了1351、从中你学到了什么样的表现人物心理的方法？应怎么去实施呢？2、使用时应注意什么呢？1、从中你学到了什么样的表现人物心理的方法？应怎么去实施呢？136本文凸显人物心理的方法1.内心独白法。即通过人物的自我表述来达到透视其内心世界的目的。如文中两次提到“我”的父亲菲利普一看到大海船开进口来，总要重复一句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀!”

本文凸显人物心理的方法1.内心独白法。1372.言语表露法。“言为心声”，语言是思维的外壳，是人物心灵的真实颤动。莫泊桑很好地把握住了这一点，为人物形象的成功塑造增添了无尽的色彩。不论是于勒富有时，菲利普夫妇对他的夸赞、褒扬，还是其穷困潦倒时，菲利普夫妇对他的诅咒、谩骂，都形象生动地折射出了人物内心的喜怒哀乐，这可谓是小说最生动、最传神之处了。2.言语表露法。1383.神态展示法。

即通过对人物神情态度的描写来展示人物心理的一种方法。

如“我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直……他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。”这是人物内心惊慌惶恐到极点时的反应，是所有希望彻底破灭了而又怕被他人发现，招致更大麻烦的复杂心理的真实外露。这样的例子文中还有许多。3.神态展示法。1394.景物烘托法。一切景语皆情语。生动准确的景物描写也能很好地凸显人物的内心，表现人物的喜怒哀乐。文中虽写景不多，但处处精妙。如写菲利普一家乘船外出游玩时的一处写景。“离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”显然，这美丽的海上风光中所叠印出的，是菲利普一家内心无限的惬意、喜悦及对美好未来的信心。而与之形成鲜明对比的是小说高潮过后的一处景物描写，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”显然，此处之景既指“我们”的目的地就在眼前，同时也暗示了人物内心迅速加剧的失望、怨恨与痛楚4.景物烘托法。1405.行动示现法。一般说来，人物的举止行为都是其心理活动的具体外化和自然流露。莫泊桑通过一系列具体可感的动作行为的描写，向我们生动地展示了人物丰富多彩的内心世界。如当父亲突然发现那年老的水手有点像亲弟弟于勒时的一处描写。“他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。”这简单的描写中所折射出的是菲利普失望、紧张而又害怕露出破绽的复杂心理。5.行动示现法。141探究这篇小说“巧”在哪里？你能写出几点？1.选材巧：2.情节安排巧：3.双线交织，情节完整而紧凑：4.巧设悬念：文学作品常用表现技巧：设下悬念探究这篇小说“巧”在哪里？你能写出几点？1.选材巧：2.142悬念手法：巧妙地运用悬念，不仅把读者紧紧地吸引住了，而且将故事一步步地推向高潮。

——写记叙文，写出波澜，使人有阅读的兴趣。

巧妙的构思、曲折的情节。辩一辩：课文是怎样一步步巧设悬念？（只是在“盼于勒”部分设下悬念？）

探究悬念手