(完整)二年级上国学计划及教案

读圣贤书立君子品做有德人读圣贤书立君子品做有德人读圣贤书立君子品做有德人读圣贤书立君子品做有德人 读圣贤书立君子品 做有德人二年级国学教案（下学期）国学课教学计划教学内容龙文鞭影教学1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律

目标感，从而达到熟读成诵。2、培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。3、体会文意，进而培养学生热爱祖国的情感。重点教学背诵本节所学内容熟读成诵。难点教学学生初步理解所学内容方法教学讲授法朗读法内容内容周介绍龙文鞭1九佳1一东2十灰1二冬3一真1教三 江4十二文1学四支5十三元1进五微6十四寒1度六鱼7十五删1七虞8复习1八齐9国学课教案第（1）周教学内容介绍千字文教学目标1.能熟读成诵，从而正确认读汉字。2.运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。教学重点反复诵读中体会文意，熏陶学生热爱传统文化的情感。教学难点读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。教学方法讲授法 读圣贤书立君子品 做有德人 读圣贤书立君子品 做有德人教学过程教导入：同学们了解千字文吗？谁说一说？新授：介绍千字文介绍国学小书院的相关内容，讲解本班要学习的千字文的情况及内容。《龙文鞭影》原名《蒙养故事》，明代万历时萧良有撰。后经安徽人杨臣铮加以增订，改名《龙文鞭影》，形象地反映了该书“逸而功倍”的效果。萧良有，字以占，写汉冲，汉阳人。自幼聪颖异常，有神童之誉。明万历八年（1508年）会试第一，进修撰，任国子监祭酒，在当时声望极高。该书内容主要来自二十四史中的人物典故，同时又从《庄子》和古代神话、小说、笔记如《搜神记》、《列仙传》、《世说新语》等书中广泛收集故事。辑录了历史上许多著名人物如孔子、诸葛亮、司马迁、李白、杜甫、朱熹等人的轶闻趣事。全书共收辑了包括孟母断机、毛遂自荐、荆轲刺秦、鹉蚌相争、董永卖身、红叶题诗等两千多个典故，文字简练扼要，而能阐明故事梗概，可称之为一本典故大全。小结：我们现代人如果没有一个特殊的机缘，一生中能

学过程把《龙文鞭影》从头到尾好好读一遍的机会不是很多。现在无论在海外还是中国大陆，能读《龙文鞭影》的不是研究生也是学中文的本科生。但在民国建立之前，这是六岁孩子入蒙学就必读的。现代人如果没有文史功底，确实读不懂。且不说弄清引经据典与用韵，只翻字典查生字一项，就足以让人望而生畏，兴趣全无了。有感于此，我笨鸟先飞，先求古寻论一番，作一块引玉之被。希望我们每一个华人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先给我们留下了哪些宝贝，不至于耻作中国人。第（2）周教学内容一东教学目标1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 读圣贤书立君子品 做有德人 读圣贤书立君子品 做有德人读圣贤书立君子品做有德人读圣贤书立君子品做有德人4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教学疏通文意，熟读成诵。重点教学疏通文意，熟读成诵。难点1、朗读教学法，以读促学，以读带学。教学2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，方法合作探究领会文章。导入二、整体感知（一）字正腔圆知读音教字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发学的圆润，宏元。过1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会程读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准。2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。3、请同学相互纠正关键字的读音4、听朗读录音，注意小声跟读。5、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章

教学过程第一节。（二）手舞足蹈读韵律本文四字一句，每句都押韵。你看，“蒙、通、忠……”都有一个“eng”音，这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以手舞足蹈。1、全体学生拍手读：x.xxxlx.xxxlx.XXX|X.XXX|2、男女生合作拍手读：例：女：粗成四字（男：四字）女：诲尔童蒙（男：童蒙）3、全体学生手舞足蹈读： X00XIX00X|x00xIx00x|（踏脚）（踏脚）（踏脚）（踏脚）古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！（三）三读成诵知其意1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。3、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。（四）摇头幌脑出感情

情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间的情感读出来，就本文来讲你认为应该读出什么样的感情？（学生自由发言）三、课堂小结《龙文鞭影》该书全文都用四言，成一短句，上卜两句对偶，各讲一个典故。逐联押韵，全书按韵编排，是一本重要的蒙学读物。这次就采用传统的教学方法，讲舒S字说文，学者随文入观。古文在理解上没有标准答案，所谓“书不尽百、目不尽义"，完全看读者的领悟力想象能力。如果给出一个标准答案，学生的想象力就被扼杀了。传统教育的好处就在于处处给你留门，而不是老师越俎代庖，处处关门闭户。”讲不清，师之过；听不明，学之惰"。如果真的能够随文入观，一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。五谷杂粮是养胃的，不会伤人，希望大家多吃。第（3）周教学内容二冬教学目标1、理解诗句的意思。2、能够了解相关的故事或常识。3、背诵相应的诗句。

教学重点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学难点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学方法朗读教学法教学过程一、创设情境。《龙文鞭影》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何TB童蒙读物都无法望其项背的。二、复习诗句内容。1、讲故事：《汉武帝》说一说听完后你的感受2、学习诗句：结合解释先自学，再全班交流。汉称七制，唐羡三宗。 杲卿断舌，高祖伤胸。魏公切直，师德宽容。 祢衡一鹘，路斯九龙。纯仁助麦，丁固梦松。 卓韦琦芍药，李固芙蓉。乐羊七载，方朔三冬。郊祁并第，谭尚相攻。陶违雾豹，韩比云龙。洗儿妃子，校士昭容。彩鸾书韵，琴操参宗。

教学过程、跟读。、指导背诵。三、小结。《龙文鞭影》原名《蒙养故事》，编撰者萧良有，夏广义作注。萧良有系明朝万历年间进士，字以占，号汉冲，汉阳人，自幼聪颖，有神童之称誉，任国子监祭酒，声望很高，若有《王堂遗稿》。国子监是封建时代国家最高学府，祭酒相当于现在的校长。以这么高的地位，亲自来撰写蒙书，也就是小学生读的书，可见那时对蒙学教育之重视程度。后来杨臣铮认为萧作《蒙养故事》“有裨幼学”，只是太简略了，夏注也有不少错误，于是大加补充订正，书名遂改为《龙文鞭影》。何谓“龙文鞭影”？很多人不解其义。“龙文”是指古代良马，因见到鞭影就会疾驰，无须鞭打，其含义即是说，读这本书是能收到“逸而功倍”的效果的。第（4）周教学四支

内容教学目标1.复习上堂课的所学千字文，加深孩子们对所学知识的理解，强化对前面所学知识的积累。2、学习新的千字文，让学生能准确的读出，熟练的掌握，甚至当堂可以背诵。3、了解今天所学千字文的知识，懂得文中所涉及到的故事。教学重点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学难点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学方法朗读教学法一、复习旧知教学过教学过程2、通过学习，你都了解到了哪些知识？（学生可以解释每段龙文鞭影的意思，也可以就其中的一点来说。设计的目的是让学生不能死记硬背，而是要理解文中所说的知识道理等。）二、学习四支1、今天这堂课我们又要学习新的《龙文鞭影》，出示：“王良策马，傅说骑箕。伏羲画卦，宣父删诗。高逢白帝，禹梦玄彝。寅陈七策，光进五规。鲁恭三异，杨震四知。邓攸弃子，郭巨埋儿。公瑜嫁婢，处道还姬。允诛董卓，玲杀王夔。石虔矫捷，朱亥雄Eo平叔傅粉，弘治凝脂。伯丽泣杖，墨翟悲丝。能文曹植，善辩张仪。温公警枕，董子下帷。会书张旭，善画王维。周兄无慧，济叔不痴。杜畿国士，郭泰人师。伊川传易，觉范论诗。董昭救蚁，毛宝放龟。乘风宗意，立雪杨时。阮籍青眼,马良白眉。韩子孤愤，梁鸿五噫。钱昆嗜蟹，崔谟乞糜。

隐之卖犬，井伯烹雌。祖莹称圣，潘岳诚奇。毓会窃饮，谟纪成糜。刘公殿虎，庄子涂龟。韩琦焚疏，贾岛祭诗。颜狂莫及，山器难知。干根杨沛，焦饭陈遗。防年未减，严武称奇。周师猿鹄，梁相鹏鸣。东阳巧对，汝锡奇诗。堕甑叔达，发瓮钟离。王胡索食，罗友乞祠。直言解发，京兆画眉。2、你们自己先读一读助拼音，自己学会朗读。）枚皋敏捷，司马淹迟。紫芝眉宇，思曼风姿。韩康卖药，周术茹芝。唐举善相，扁鹊名医。康侯训侄，良弼课儿。懒残煨芋，李泌烧梨。文舒戒子，安石求师。邓云艾艾，周日期期。临洗大汉，琼崖小儿。启期三乐，藏用五知。一钱诛吏，半臂怜姬。召父杜母，雍友杨师。美姬工笛，老婢吹魔。（设计目的：让孩子们借枚皋敏捷，司马淹迟。紫芝眉宇，思曼风姿。韩康卖药，周术茹芝。唐举善相，扁鹊名医。康侯训侄，良弼课儿。懒残煨芋，李泌烧梨。文舒戒子，安石求师。邓云艾艾，周日期期。临洗大汉，琼崖小儿。启期三乐，藏用五知。一钱诛吏，半臂怜姬。召父杜母，雍友杨师。美姬工笛，老婢吹魔。（设计目的：让孩子们借4、你们自己反复读过后，知道这部分都讲到了哪些方面？（让学生自己自由的说，可以检查他们对文字 读圣贤书立君子品 做有德人 读圣贤书立君子品 做有德人读圣贤书立君子品做有德人的了解。）5、出示一张古代打战的图片，问孩子们古代武器都有哪些？（让学生对各种古代兵器有所了解，最终引出剑。）6、你们对古人的剑知道哪些？出示一幅宝剑图，老师介绍：宝剑里面最有名的是巨阙剑。战国时期，越国有一位著名的铸剑大师叫欧冶子，他平生铸了五把最有名的宝剑，其中三把是长剑，两把是短剑。长剑的头一把就是巨阙剑，第二把叫纯钩剑、第三把叫湛卢剑。两把短剑就是莫邪剑和鱼肠剑，三长两短五把剑全都锋利无比。（让学生了解巨阙的知识。）7、那么珠宝又是什么有名呢？请你们听一个传说。听完以后让学生说说故事梗概，以便考察他们是不是听懂了。再让学生观看图片夜光杯，直观体验美丽夺目。8、出示水果图片，问你们喜欢吃什么水果，说说理由。学生自由发言。老师引入奈的介绍，出示奈的图片和一段文字介绍。在古人认为水果中的极品就是李子和奈了。9、过渡：每天我们饭桌上都有很多蔬菜，你们喜欢吃什么蔬菜呀？那么古人认为什么菜最好?

10、汇报，教师可以点拨。三、背诵本节课所学的片段。1、自己试背。2、同座位互背。3、汇报背诵。4、齐声背诵。第（5）周教学内容五微教学目标1、理解诗句的意思。2、能够了解相关的故事或常识。

3、背诵相应的诗句。教学重点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学难点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学方法朗读教学法教学过程创设情境。1、复习上节课学习的诗句。学习新的诗句内容。敬叔受饷，吴祜遗衣。 淳于窃笑，司马微讥。子房辟谷，公信采薇。 卜商闻过。伯玉知非。仕治远志，伯约当归。 商安鹑服，章泣牛衣。蔡陈善谑，王葛交饥。 陶公运鬟，孟母断机。三、跟读，指导背诵。四、讲解故事。《神农尝白草》《仓颉造字》《尧让位给舜》 读圣贤书立君子品 做有德人分题擘・读圣贤书 立君子品做有德人分题擘・读圣贤书 立君子品做有德人第（6）周教学内容六 鱼教学目标1、理解诗句的意思。2、能够了解相关的故事或常识。3、背诵相应的诗句。教学重点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学难点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学方法朗读教学法教学过程教学过程回忆前面学习的内容。故事导入。教师讲解《少帝坐膝》的故事学习新的诗句：少帝坐膝，太子牵裾蔡伦造纸，刘向校书耿恭拜井，郑国穿渠。细侯竹马，宗孟银鱼。渭阳袁湛，宅相魏舒。镇周赠帛，虑子驱车。冥鉴季达，预识卢储。仓颉造字，虞卿著书。卫懿好鹤，鲁隐观鱼。朱云折槛，禽息击车。国华取印，添丁抹书。管宁割席，和蟒专车。永和拥卷，次道藏书,廷尉罗雀，学士焚鱼。宋均渡虎，李白乘驴。班姬辞辇，冯诞同舆。讲解诗句的意思。三、跟读，指导背诵

学过程第（7）周教学内容七 虞教学目标1、理解诗句的意思。2、能够了解相关的故事或常识。3、背诵相应的诗句。教学1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。 读圣贤书立君子品 做有德人 读圣贤书立君子品 做有德人重点教学难点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学方法朗读教学法教学过程教学过程：一、创设情境。、复习前几天学习的诗句。、说一说你在平时的生活中是向什么样的人学习呢？为什么？二、理解诗句的意思。西山精卫，东海麻姑。 楚英信佛，秦政坑儒。曹公多智，颜子非愚。 伍员覆楚，勾践灭吴。君谟龙片，王肃酪奴。 蔡衡辨凤，义府题乌。苏秦刺股，李绩焚须。 介诚狂直，端不糊涂。关西71子，江左夷吾。 赵邦号祝藕菜荐浴李佳国士，聂悯田夫。 善讴王豹，直笔董狐。赵鼎倔强，朱穆专愚。 张侯化石，孟守还珠。毛遂脱颖，终军弃东需。 佐卿化鹤，次仲为乌。韦述杞梓，卢植楷模。 士衡黄耳，子寿飞奴。直笔吴竞，公议袁枢。 陈胜辍铺，介子弃辄。

教学过程谢名蝴蝶，郑号鹅鸽。戴和书简，郑侠呈图。瑕丘卖药，邺令投巫。冰山右相，铜臭司徒。武陵渔父，闽越樵夫。渔人鹉蚌，田父皴卢。3、指导背诵。4、讲故事《精卫填海》、《勾践灭吴》三、小结。想一想班级中的哪位同学科一做你的榜样？寻找身边的榜样。第（8）周教学内容八 齐

1、理解诗句的意思。2、能够了解相关的故事或教学常识。目标3、背诵相应的诗句。教学1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。重点教学1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。难点教学朗读教学法方法回忆前面学习的句子。背诵前面学习的句子。2、说说自己的收获。学习新的诗句。教出示诗句：学子晋牧豕，仙翁祝鸡。武王归马，裴度还犀。过重耳霸晋，小白兴齐。 景公禳慧，窦俨占奎。程卓敬冯虎，西巴释鹿。 信陵捕鹤，祖逖闻鸡。赵苞弃母，吴起杀妻。 陈平多辙，李广成蹊。烈裔刻虎，温蟒燃犀。 梁公训雀，茅容割鸡。读诗句。在理解