综合实践活动课程教学培训讲座-综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件

综合实践活动课程的内容架构和资源整合

综合实践活动课程的内容架构和资源整合

一、综合实践活动课程的内容架构：从零散到系统作为一门课程，需要有内容结构从实践层面上讲，有利于学校对零散的课程内容进行整理、分类综合实践活动课程的常态化实施需要进行内容规划为什么需要进行系统的内容架构？一、综合实践活动课程的内容架构：从零散到系统作为一门课程，需一、从零散到系统——综合实践活动课程的内容架构1.三大维度与四大领域常见的几种内容架构方式自然社会自我研究性学习社区服务与社会实践信息技术教育劳动与技术教育一、从零散到系统——综合实践活动课程的内容架构1.三大维度与（1）以“三大维度”为中心的内容架构案例（1）以“三大维度”为中心的内容架构案例表一综合实践活动课程具体内容综合实践活动课程研究性学习自主研究吴楚文化（东阳古城遗址、泗州城遗址、明祖陵等）科学技术（紫金山天文台）自然生态（铁山寺国家森林公园、八仙台、第一山公园）人文精神（诗词创作和研究、龙虾精神等）社会生活（社会焦点问题）国际动态（最新国际问题、台湾问题、中东问题、中日东海问题、中美关系等）校园文化运动周（结合我校每年一届运动会）科技周艺术周各科学科竞赛专题活动周（主题班会、学科活动等）社会实践军事夏令营（暑期学生的军训）劳动实践（主要是夏秋收，宿舍管理）走进工厂走进革命博物馆（革命老区行）走进自然保护区（铁山寺国家森林公园、八仙台、第一山公园）社区服务科技文化服务弱势群体服务（养老院、孤儿院、特殊学校）公众服务主题服务（奥运会、龙虾节宣传，募捐救灾等）（2）以四大领域为核心的框架设计表一综合实践活动课程具体内容综研自吴楚文化（东阳古城遗址、泗2.课程内容架构方式之二：领域划分、模块分割与线索分类

（1）领域划分：

日本的“综合学习时间”领域包括：国际理解、信息、环境、社会福利、健康等。美国许多州设置：学生自主设计与实践操作、社区服务、社会调查、考察与访问、自然探究、社会学习、生活学习等活动领域。英国在“交叉课程”中设置：经济产业理解、职业教育指导、健康教育、环境教育、公民教育活动领域。2.课程内容架构方式之二：领域划分、模块分割与线索分类深圳某学校将综合实践活动课程分为国际理解、资讯科技、健康安全、环境保护、社区参与、生活经营六大学习领域。深圳某学校将综合实践活动课程分为国际理解、资讯科技、健康安全学习领域专题

1、国际理解

外国人在中国(7-9)、麦当劳与面点王(4-9)、我身边的外资企业(7-9)、我与外国人交朋友(1-9)、广东的邻居(3-6)、粤港文化比较(8—9)、超级市场(2-9)、外国人学校(3—8)、奥运之光(1-9)、竞选联合国秘书长(4—9)学习领域专题1、外国人在中国(7-92、资讯科技我和电脑交朋友(3-9)、走进互联网(3-9)、家乡报纸知多少(1-4)、电视节目排行榜(1-9)、信息沟通渠道(7—9)、电话机的述说(7-9)、科技之星(7-9)、我有一双巧巧手(1-6)、小小发明家(3-6)、城市立交桥(5-9)、水系列(7-9)、纸的过去与未来(7-9)、台风早知道(1-9)、生活中趣味科技制作与实验(3-9)、三模型制作(7-9)、科幻画(1-9)、无土栽培(3-9)、家乡特色建筑(3—9)、家电的正确使用(7-9)、学校科技节(1-9)、我与智能卡(3-9)

我和电脑交朋友(3-9)、走进互联网(3-9)、家乡报纸知多3、健康安全远离毒品(5-9)、吸烟有害健康(3—9)、赌博的危害(7-9)、学会自护(1-9)、家乡的交通网络(3-9)、我们来做小交警(道路标志、交通标志的认识)(1—6)、家乡的交通工具(1—9)、肥胖与健康(1-9)、生命在于运动(1—9)、视力杀手(1-9)、假冒伪劣的危害(3-9)、我家电器(1-9)、广东饮食文化特色(5—9)、常见病预防(1-9)、我的身体(认识身体、身体的保健、健身计划、长大的我)(1—9)、身边的健康敌人(1-9)、新食器时代(3-9)

远离毒品(5-9)、吸烟有害健康(3—9)、赌博的危害(7-4、环境保护

对白色污染说不(1—9)、珍贵的红树林(3-9)、赤潮的危害(7—9)、汽车尾气与环保(7-9)、垃圾的回收与处理(2-9)、家乡河的治理(5-9)、就国际花园城市的隐患向政府进一言(声音之害、光污染、臭难耐)(3-9)、一节废电池的污染(3—9)、与小动物交朋友(1-9)、海洋世界探谜(1-9)、同饮东江水(5—9)、领养绿色(1—9)

对白色污染说不(1—9)、珍贵的红树林(3-9)、赤潮的危害5、社区参与我是社区小主人(1—6)、我心中的小区(3-9)、中华民俗(1—9)、旅游文化(3—9)、今天我当家(3-6)、为我们社区服务的人(1-9)、祖国各地(认识风土人情、名胜古迹)(1-9)

6、生活经营小小缝纫师(3—9)、美食小能手(3—9)、我是小鲁班(4—9)、我是装潢小能手(3-9)、公益广告设计(6-9)、电工(7-9)、金工(7-9)、种植与养殖(3-9)、陶艺制作(2-9)

5、社区参与我是社区小主人(1—6)、我心中的小区(3-9淮安市开明中学构建了四大系列资源库：科技之旅、文化之旅、商贸之旅、公民养成。围绕这四大资源库，建立了综合实践活动课程的主要内容体系。综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件（2）模块划分镇江扬中外国语学校的综合实践活动课程体系——GBR课程。

课程由G、B、R三个模块构成。G、B、R是green、blue、red（绿色、蓝色、红色）三种色彩的英文单词首字母。green象征广袤的自然；blue象征广阔的社会空间；red象征不断发展的自我，模块各有侧重点，但不排除交叉和融合。（2）模块划分镇江扬中外国语学校的综合实践G——绿色之友，亲近与探索自然，做自然的朋友。引导学生关注自然，开展对自然体验、欣赏、探索的系列实践活动，激发学生探究的兴趣，了解人与自然的关系，培养环保意识。B——家乡之爱，体验与融入社会，做社会的一员。引导学生走进社会，开展关于扬中物产、风俗习惯等的研究，了解社会热点现象，了解自己在社会中的角色，体会与社会、他人的关系，养成关注、服务社会的意识，增强热爱家乡的思想情感。R——青春之歌，认识与完善自己，做和谐的自我。引导学生了解自己的能力、性格、意志品质，训练学习和生活技能，养成自理、自律、自省的习惯，塑造个性的和谐发展。G——绿色之友，亲近与探索自然，做自然的朋友。引导学生关注自（3）根据不同的内容和线索进行内容设计围绕人类的基本活动或社会运作的基本方式选择活动主题，如社会的生产、交换、消费等，政治机构的政治功能，经济机构的经济功能，家庭的功能，文化教育机构的功能等。围绕当前人类社会面临的共同问题和所发生的重要事件选择活动主题，如环境污染、能源危机、人口增长、全球化趋势以及战争与和平等。围绕社区群众共同关心的话题选择活动主题，如耕地减少、用水困难、交通堵塞、住房紧张、迷信抬头、养老与就业等。围绕主要的社会角色选择活动主题，包括公民、生产者、消费者、家庭成员、朋友、社团成员、自我等。围绕不断扩大的社区范围选择活动主题：家庭—邻里—社区—乡镇—县市—省市—国家—全球等。（3）根据不同的内容和线索进行内容设计围绕人类的基本活动或社3.思维导图与主题生成思维导图：英国学者TonyBuzan在上个世纪70年代初期所创，又称为脑图（MindMap）或概念图（ConceptMap），是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具，以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程，是一种将放射性思考、发散性思维具体化的方法。3.思维导图与主题生成思维导图：英国学者To健康与安全健康的心理饮食与健康运动与健康健康的生活方式医疗与健康健康的生活环境健康与安全健康的心理饮食与健康运动与健康健康的生活方式医疗与饮食习惯食物种类与营养饮食与营养不良饮食广告社区菜场调查厨艺交流饮食与安全饮食与健康饮食习惯食物种类与营养饮食与营养不良饮4.按不同的学习方式进行内容分类（1）探究答案式。围绕学生在学习、生活中经常会遇到的一些问题,让学生通过制作模型、动手实验、类比联想等方法,自己找到问题的答案。（2）搜集资料式。学生在学习、生活中会对接触到的一些社会文化现象发生兴趣,想要了解多方面的知识,综合实践活动就可以根据他们的兴趣,确定某个主题,引导他们去广泛地搜集相关资料,并指导他们对搜集到的资料进行汇总、分析、归类,进而再组织他们进行交流,让各人搜集到的资料能与大家共享。（3)调查分析式。日常生活中有些现象是司空见惯的。如何看待这些现象，自己应该怎么办？可以引导学生针对某一现象去做调查,作统计搞研究,让他们通过自己的分析研究,明白这一现象存在的奥秘,从而知道自己该怎样去应对。4.按不同的学习方式进行内容分类（1）探究答案式。围绕学生在（4）设计方案式。生活中有许多东西虽然给我们带来了很多方便,但是总还存在着这样那样的缺点。可以引导学生针对某一具体的东西,展开合理的想象,设计出自己理想的东西来。（5）学习技艺式。劳动与技术教育也是综合实践活动的重要组成部分。可以根据学生的特点,指导他们参加某项劳动,让他们在劳动中学习某种技能,获得积极的劳动体验,形成良好的技术素养。（6）考察访问式。可以组织学生去考察、访问,让他们通过自己的实践活动,增进与社会的密切联系,提升自己的精神境界、道德意识和能力,完善自己的人格。（4）设计方案式。生活中有许多东西虽然给我们带来了很多方便,5.从多个维度对课程内容进行综合构架

比如“一个主题,八大板块,三大线索,八种方式”的综合实践活动课程内容体系：即以“我爱家乡”为主题,融汇八大板块内容包括家乡环境、企业、农业、文化、风光、名人、国防、生活,从“人与自我、人与自然、人与社会”三条线索出发,通过八种方式包括资源引发式、情境引发式、体验感悟式、问题生成式、自主发现式、启发点拨式、问卷调查式、学科延伸式产生研究课题。5.从多个维度对课程内容进行综合构架比如总的来说：不同的学校在课程内容的设计上，往往采用了不同的内容框架和分层方式。但是，这些构建综合实践活动课程内容框架的不同范畴其实并不都处在同一个层次上，我们可以综合运用这些范畴，并相对划分为四个层次对综合实践活动课程的内容结构进行设计。总的来说：不同的学校在课程内容的设计上，往维度领域领域领域主题主题课题课题课题课题主题主题课题维度领域领域领域主题主题课题课题课题课题主题主题课题序号领域名称1科学·技术·创新2自然·探索·发现3历史·文化·融合4艺术·审美·表现5经济·社会·发展6权力·责任·公正7环境·生活·适应8健康·生命·成长9学习·合作·进步10尊重·交流·理解序号领域名称1科学·技术·创二、综合实践活动课程的资源整合问题综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件参观的衢州柯城区新华小学留给大家印象最深是“三合德育”、“超级百变”、“生生百变”、“三园一展”四大综合实践活动成果。案例1：衢州新华小学“十七年磨一剑”参观的衢州柯城区新华小学留给大家印象最深是“三合德育”、“超“三合德育”实践风采展，通过1000多项实践活动全面培养了孩子们的实践能力。十七年来，学校紧跟时代的步伐，构建了我换位、我服务、我上岗、我拓展的“四我”实践活动。“三合德育”实践风采展，通过1000多项实践活动全面“超级百变”共展出了1000多件师生亲手制作的绿色手工艺品：旧丝袜制作的繁花硕果、易拉罐制作的夜色美景、草稿纸制作的名著人物……“超级百变”共展出了1000多件师生亲手制作的绿色手综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件

“生生百变”展出了孩子们经调查访问、查阅分析、编排成册的一百本图文并茂的成果集，每本都是由学生小组合作完成的，厚达几十页，内容主要包括小组介绍、老师寄语、主题百科、课题实录、创意作品、活动花絮几部分，每本活动记载册都有活泼可爱的封面设计，翻开封面，首页上是课题的名称、小组成员的照片以及指导教师的评语，记载册采用学生自己设计的小报形式，极富童趣。同时还展出了小课题研究中的环保艺术作品《中国年夜饭》。“生生百变”展出了孩子们经调查访问、查阅分析、编排成综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件巧手制作废品“年夜饭”巧手制作废品“年夜饭”“三园一展”：下村完小有一座百年老房子，这房子本已破败不堪，里面堆满了杂物。０７年，下村完小由新华小学托管，有人建议把它拆掉重建，而孔校长独具慧眼，另辟蹊径，将它修葺一新，以它为基地，借助新华小学的“超级百变”变出的“环艺作品”，办成了“柯城区百年村居文化博物馆”；同时，利用校内的五十年老桑树，移植衢州桔，栽种草药，开辟了三处校内综合实践活动基地，即三园——“桑园”、“橘园”、“百草园”。这些统称为“三园一展”。“三园一展”：下村完小有一座百年老房子，这房子本已破败不堪，综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件

十七年来，学校紧跟时代的步伐，与综合实践活动实现了无缝对接，他们是从活动这跑道，十七年磨一剑，从而步入了课程这一“轨道”。十七年来，学校紧跟时代的步伐，与综合实践活动实现了无案例2：万田小学的“瓦饰”与“园艺”万田小学是一所综合实践活动刚起步的学校。该校以传统文化和乡土文化为基础，利用当地常见的“土瓦”为载体，引导学生进行古瓦欣赏、瓦片造型组合、彩瓦设计等一系列“瓦艺”实践活动。学校还搭起了“大棚”，开展种植类活动。一是瓦艺，二是园艺，都与“艺”有关。这与他们的办学追求不无关系，突出一个“美”字，它的内涵是“以善为美，以和为美，以美益智，以美创新”。案例2：万田小学的“瓦饰”与“园艺”万田小学是一所综综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件衢师二附小开展了学生的插花制作、小厨师烹饪、小发明展示三个活动，特别是学生自己设计制作的动力机械和电控升旗，他们不光进行了现场演示，还能讲解其中的道理。学校的家政教育教材从最早的校内１０００多孩子在使用，发展到现在的２００００多孩子在使用；从最初的一所学校在使用，到现在的２４所学校在使用，该教材获得了浙江省基础教育教学成果一等奖。学校有班队课，学科整合类研究性学习活动，还有“主题性大型活动”，建有校外十大实践基地，开展具有“服务性、娱乐性、接触性、情感性”等四类体验的综合实践活动。案例3：衢师二附小的“家政教育”衢师二附小开展了学生的插花制作、小厨师烹饪、小发明展示三个活几所不同类型的学校在资源开发与应用方面，能因校而异、因地制宜，充分结合本土文化，将资源开发做到了极致。几所不同类型的学校在资源开发与应用方面，能因案例4“家庭实验室”式综合实践活动。学生在学校教育活动中，根据家庭条件选择合适的场地，自主完成家庭科学实验，并以适合自己的方式进行探究成果发布的综合性实践活动。

案例4“家庭实验室”式综合实践活动。具体的做法：一是根据年级的特点，分年段设计专题，如三年级种子发芽系列活动、四年级电路活动的探究、五年级制造赛车活动专题探究、六年级桥的主题探究活动。二是不分年级的全校性探究活动专题，如岩石主题研究活动、蚕宝宝主题研究活动、家庭制造蒸馏水主题研究活动、蚂蚁力量的探究，这些活动主要是拓展了科学课堂的空间，从实践活动中培养学生热爱地球和空间科学的能力，具体的做法：一是根据年级的特点，分年段设计专题，如三年级种子

三是组织整理各个年级段的家庭实验操作指南专集，由学校政教处、教科室出面整理适合各个年级段学生进行家庭实验的操作指南，并整理成册，分发给各个年级段的学生。在此同时，根据需要，学校及时带领学生走出学校参加各种社会实践活动，或指导学生进行网上搜集和交流信息的活动。三是组织整理各个年级段的家庭实验操作指南

案例5：湖州市南浔区双林庆同小学开展的小学新闻综合实践活动

以新闻媒体为工具而展开的，小学生“看、记、讲、写、采、编”新闻等系列活动，它让学生从小接触时事，关注国内外大事，使他们具有忧国忧民的意识，培养他们搜集信息、处理信息、进行评论、采编新闻等各种能力。案例5：湖州市南浔区双林庆同小学开展的小学多途径搜集新闻信息1．利用报纸、阅览新闻、摘录新闻2．利用广播电台收听新闻、听记新闻3．利用电视收看新闻、记录新闻4．利用信息网络搜索新闻、下载新闻多途径搜集新闻信息1．利用报纸、阅览新闻、摘录新闻搜集新闻体现层次性1．低年级听看新闻内容一、二年级学生由家长陪同，每天观看新闻20分钟，并通过家长作出评价，要求他们根据看新闻的认真程度，用符号“☆”、“△”进行评议；2．中年级听记要闻提纲三、四年级看新闻30分钟选记新闻条目，写新闻日记，按时间、地点、人物、事件记录好一至三条新闻并记录新闻日记；3．高年级听记内容摘要要求五、六年级看新闻30分钟选记新闻概述及记者评述。每个学生都备好记录本，要完整地记下一至三条好新闻，有选择地进行新闻演讲或写新闻评论、或记新闻日记。搜集新闻体现层次性1．低年级听看新闻内容为学生提供交流的平台1．确保交流的时间班级每周安排晨间、午间活动、课外活动，让学生人人说新闻，学校则在每周一队日活动上传播一周要闻。给学生一个施展才华，自我展示的机会，提供演讲锻炼的时间和空间。2．健全交流的阵地让学生将每日采集的新闻在班级特色角展出，并于第二天的晨会时间进行全班交流，看谁采集的新闻最有价值，最吸引学生的眼球。学校校刊、红领巾广播、宣传窗、班级黑板报开辟“一周大事”栏目，汇集学生记录的新闻，定期展示学生优秀的新闻日记、新闻演讲稿和新闻评论。3．变换交流的话题开展以“祖国新貌”、“世界风采”“人与自然”、“人物描述”、“生态环境”、“冲突与和平”等为主题的新闻发布会。

为学生提供交流的平台1．确保交流的时间延伸至课堂，拓展至社会学校还把学生采集信息、处理信息、社会采访、社会调查、消息报道、调查报告，作为看、记、讲新闻的延伸。组织班主任老师、语文老师进行新闻信息的采编报道的学习培训，把如何写好信息报道、调查报告纳入课堂教学的内容。并在此基础上建立由112名学生组成十六个小记者队。有组织地进行社会调查、采访活动。两年来有156篇学生新闻稿件被《中国少年报》、《中国儿童报》、《湖州日报》、《金色少年》等录用。延伸至课堂，拓展至社会学校还把学生采集信息案例6：北京东路小学的“娃娃科学院”北京东路小学利用“娃娃科学院”这一阵地，开展分组形式的综合实践活动。娃娃科学院下设电子、模型、地学、植物、机器人、气象、电视台、计算机、心理等10个研究所，每个研究所除校内辅导员外，还相继聘请一批热心此项工作的中科院、东大的研究员、教授、讲师担任辅导员，组织、指导学生，充分发挥和利用自身优势以及家长资源和社区资源开展活动。时间是每周一次。（周五或周二下午两节课后）案例6：北京东路小学的“娃娃科学院”创建于1993年的北小娃娃科学院是北小与中科院南京分院、东南大学、省气象台、南京市少工委单位创办，全国首创，在海内外引起广泛影响。15年来北小娃娃科学院先后走出了3位全国少科院小院士。创建于1993年的北小娃娃科学院是北小与中15年来，中科院南京分院、东南大学、江苏电视台、省气象台、古生物研究所、土壤研究所先后成为学校娃娃科学院的校外活动基地。东南大学张荣老师、钟志刚老师每周和机器人小组的同学活动一个半小时；古生物研究所冯伟民博士经常邀请古生物研究所的小朋友去他那里参观并亲自给娃娃们做介绍；南京林业大学田如男教授和同学们一起做《污染物铅对小麦生长的影响和修复》实验；土壤研究所张新研究员从前任辅导员手上接过接力棒延续着土壤研究所对北小娃娃科学院十五年的辅导。15年来，中科院南京分院、东南大学、江苏电视台、省气象台、古

“北小娃娃科学院让北小的学生有了更多的机遇和展示的舞台，让学生尽早地接触社会并取得了成功，从而培养了自信……也许北小学生的成绩未必是最好的，但北小学生的综合素养是最好的，都有一技之长，每个人走上社会都能迅速适应并快速成长。”——毕业学生感言“北小娃娃科学院让北小的学生有了更多的机遇和展案例7：大丰实验小学的“综合实践活动百科全书”

将学生在语文学科中运用的“剪贴本”（即学生进行日常阅读、搜集资料、摘抄美文，剪贴报纸杂志的小册子）进行了改编，编写了名为《行知苑》的学生综合实践活动手册，以此作为载体，引领学生主动积极地参与丰富多彩、形式多样的综合实践活动。案例7：大丰实验小学的“综合实践活动百科全书”综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件学校找到了有利于综合实践活动课程开发、实施和评价的有效载体，创新了综合实践活动课程的实施模式，学生也在此过程中编写着个性鲜明、风格独特，体现自己成长历程的“百科全书”。学校找到了有利于综合实践活动课程开发、实施和评《行知苑》包括五篇十二个栏目：即剪贴篇、摘抄篇、发现篇、应用篇、创造篇，每篇都有许多丰富多采的栏目。如生活百科类、文字类、词句段、我的小发明、百草园、动物类、植物类……

新发现：我发现猎豹捕猎时只追逐500米左右，若仍然没有捕捉到猎物它就放弃了。新思考：为什么猎豹属于猫科动物？生活习性：猎豹分布在非洲地区，生活在稀树草原、山坡上，它的耐性不佳……《行知苑》包括五篇十二个栏目：即剪贴篇、摘抄篇、创造篇：我的小发明小偷防盗门的设计功能：现在社会上的小偷越来越多了，所以我想发明一个小偷防盗门，如果有人进去，必须要说出这家主人设计的密码，否则会有响铃声，还不对，会响“小偷来了”，第3次不对，防盗门上的铁手就会把你甩到楼下。图解原理支持创造篇：我的小发明

从身边的资源、现有的资源先做起，从熟悉的活动形式先做起，从学校的原有基础先做起……先做起来。从身边的资源、现有的资源先做起，从熟悉的活动

“我们综合实践活动的追求很朴素，就是立足于学生的全面发展，在活动中让他们感受到不拘形似的自主所带来快乐。”

——衢师二附小徐雪芳“我们综合实践活动的追求很朴素，就是立足于学生的整合各种资源，实施综合实践活动的要点：活动主题尽量体现“综合”，活动目标着眼于学生多方面能力的培养；充分发挥学生的主体作用；不管什么样的活动形式，尽量让学生动手操作、参与实践、真实体验、探究创新。整合各种资源，实施综合实践活动的要点：活动主题尽领域1领域4……本土/校教育情境特色领域特色领域特色领域特色主题特色主题特色主题特色主题形成系列规范且具特色的课程体系领域2领域3系统全面规划领域1领域4……本土/校特色领域特色领域特色领域特色主题特色谢谢！谢谢！

综合实践活动课程的内容架构和资源整合

综合实践活动课程的内容架构和资源整合

一、综合实践活动课程的内容架构：从零散到系统作为一门课程，需要有内容结构从实践层面上讲，有利于学校对零散的课程内容进行整理、分类综合实践活动课程的常态化实施需要进行内容规划为什么需要进行系统的内容架构？一、综合实践活动课程的内容架构：从零散到系统作为一门课程，需一、从零散到系统——综合实践活动课程的内容架构1.三大维度与四大领域常见的几种内容架构方式自然社会自我研究性学习社区服务与社会实践信息技术教育劳动与技术教育一、从零散到系统——综合实践活动课程的内容架构1.三大维度与（1）以“三大维度”为中心的内容架构案例（1）以“三大维度”为中心的内容架构案例表一综合实践活动课程具体内容综合实践活动课程研究性学习自主研究吴楚文化（东阳古城遗址、泗州城遗址、明祖陵等）科学技术（紫金山天文台）自然生态（铁山寺国家森林公园、八仙台、第一山公园）人文精神（诗词创作和研究、龙虾精神等）社会生活（社会焦点问题）国际动态（最新国际问题、台湾问题、中东问题、中日东海问题、中美关系等）校园文化运动周（结合我校每年一届运动会）科技周艺术周各科学科竞赛专题活动周（主题班会、学科活动等）社会实践军事夏令营（暑期学生的军训）劳动实践（主要是夏秋收，宿舍管理）走进工厂走进革命博物馆（革命老区行）走进自然保护区（铁山寺国家森林公园、八仙台、第一山公园）社区服务科技文化服务弱势群体服务（养老院、孤儿院、特殊学校）公众服务主题服务（奥运会、龙虾节宣传，募捐救灾等）（2）以四大领域为核心的框架设计表一综合实践活动课程具体内容综研自吴楚文化（东阳古城遗址、泗2.课程内容架构方式之二：领域划分、模块分割与线索分类

（1）领域划分：

日本的“综合学习时间”领域包括：国际理解、信息、环境、社会福利、健康等。美国许多州设置：学生自主设计与实践操作、社区服务、社会调查、考察与访问、自然探究、社会学习、生活学习等活动领域。英国在“交叉课程”中设置：经济产业理解、职业教育指导、健康教育、环境教育、公民教育活动领域。2.课程内容架构方式之二：领域划分、模块分割与线索分类深圳某学校将综合实践活动课程分为国际理解、资讯科技、健康安全、环境保护、社区参与、生活经营六大学习领域。深圳某学校将综合实践活动课程分为国际理解、资讯科技、健康安全学习领域专题

1、国际理解

外国人在中国(7-9)、麦当劳与面点王(4-9)、我身边的外资企业(7-9)、我与外国人交朋友(1-9)、广东的邻居(3-6)、粤港文化比较(8—9)、超级市场(2-9)、外国人学校(3—8)、奥运之光(1-9)、竞选联合国秘书长(4—9)学习领域专题1、外国人在中国(7-92、资讯科技我和电脑交朋友(3-9)、走进互联网(3-9)、家乡报纸知多少(1-4)、电视节目排行榜(1-9)、信息沟通渠道(7—9)、电话机的述说(7-9)、科技之星(7-9)、我有一双巧巧手(1-6)、小小发明家(3-6)、城市立交桥(5-9)、水系列(7-9)、纸的过去与未来(7-9)、台风早知道(1-9)、生活中趣味科技制作与实验(3-9)、三模型制作(7-9)、科幻画(1-9)、无土栽培(3-9)、家乡特色建筑(3—9)、家电的正确使用(7-9)、学校科技节(1-9)、我与智能卡(3-9)

我和电脑交朋友(3-9)、走进互联网(3-9)、家乡报纸知多3、健康安全远离毒品(5-9)、吸烟有害健康(3—9)、赌博的危害(7-9)、学会自护(1-9)、家乡的交通网络(3-9)、我们来做小交警(道路标志、交通标志的认识)(1—6)、家乡的交通工具(1—9)、肥胖与健康(1-9)、生命在于运动(1—9)、视力杀手(1-9)、假冒伪劣的危害(3-9)、我家电器(1-9)、广东饮食文化特色(5—9)、常见病预防(1-9)、我的身体(认识身体、身体的保健、健身计划、长大的我)(1—9)、身边的健康敌人(1-9)、新食器时代(3-9)

远离毒品(5-9)、吸烟有害健康(3—9)、赌博的危害(7-4、环境保护

对白色污染说不(1—9)、珍贵的红树林(3-9)、赤潮的危害(7—9)、汽车尾气与环保(7-9)、垃圾的回收与处理(2-9)、家乡河的治理(5-9)、就国际花园城市的隐患向政府进一言(声音之害、光污染、臭难耐)(3-9)、一节废电池的污染(3—9)、与小动物交朋友(1-9)、海洋世界探谜(1-9)、同饮东江水(5—9)、领养绿色(1—9)

对白色污染说不(1—9)、珍贵的红树林(3-9)、赤潮的危害5、社区参与我是社区小主人(1—6)、我心中的小区(3-9)、中华民俗(1—9)、旅游文化(3—9)、今天我当家(3-6)、为我们社区服务的人(1-9)、祖国各地(认识风土人情、名胜古迹)(1-9)

6、生活经营小小缝纫师(3—9)、美食小能手(3—9)、我是小鲁班(4—9)、我是装潢小能手(3-9)、公益广告设计(6-9)、电工(7-9)、金工(7-9)、种植与养殖(3-9)、陶艺制作(2-9)

5、社区参与我是社区小主人(1—6)、我心中的小区(3-9淮安市开明中学构建了四大系列资源库：科技之旅、文化之旅、商贸之旅、公民养成。围绕这四大资源库，建立了综合实践活动课程的主要内容体系。综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件（2）模块划分镇江扬中外国语学校的综合实践活动课程体系——GBR课程。

课程由G、B、R三个模块构成。G、B、R是green、blue、red（绿色、蓝色、红色）三种色彩的英文单词首字母。green象征广袤的自然；blue象征广阔的社会空间；red象征不断发展的自我，模块各有侧重点，但不排除交叉和融合。（2）模块划分镇江扬中外国语学校的综合实践G——绿色之友，亲近与探索自然，做自然的朋友。引导学生关注自然，开展对自然体验、欣赏、探索的系列实践活动，激发学生探究的兴趣，了解人与自然的关系，培养环保意识。B——家乡之爱，体验与融入社会，做社会的一员。引导学生走进社会，开展关于扬中物产、风俗习惯等的研究，了解社会热点现象，了解自己在社会中的角色，体会与社会、他人的关系，养成关注、服务社会的意识，增强热爱家乡的思想情感。R——青春之歌，认识与完善自己，做和谐的自我。引导学生了解自己的能力、性格、意志品质，训练学习和生活技能，养成自理、自律、自省的习惯，塑造个性的和谐发展。G——绿色之友，亲近与探索自然，做自然的朋友。引导学生关注自（3）根据不同的内容和线索进行内容设计围绕人类的基本活动或社会运作的基本方式选择活动主题，如社会的生产、交换、消费等，政治机构的政治功能，经济机构的经济功能，家庭的功能，文化教育机构的功能等。围绕当前人类社会面临的共同问题和所发生的重要事件选择活动主题，如环境污染、能源危机、人口增长、全球化趋势以及战争与和平等。围绕社区群众共同关心的话题选择活动主题，如耕地减少、用水困难、交通堵塞、住房紧张、迷信抬头、养老与就业等。围绕主要的社会角色选择活动主题，包括公民、生产者、消费者、家庭成员、朋友、社团成员、自我等。围绕不断扩大的社区范围选择活动主题：家庭—邻里—社区—乡镇—县市—省市—国家—全球等。（3）根据不同的内容和线索进行内容设计围绕人类的基本活动或社3.思维导图与主题生成思维导图：英国学者TonyBuzan在上个世纪70年代初期所创，又称为脑图（MindMap）或概念图（ConceptMap），是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具，以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程，是一种将放射性思考、发散性思维具体化的方法。3.思维导图与主题生成思维导图：英国学者To健康与安全健康的心理饮食与健康运动与健康健康的生活方式医疗与健康健康的生活环境健康与安全健康的心理饮食与健康运动与健康健康的生活方式医疗与饮食习惯食物种类与营养饮食与营养不良饮食广告社区菜场调查厨艺交流饮食与安全饮食与健康饮食习惯食物种类与营养饮食与营养不良饮4.按不同的学习方式进行内容分类（1）探究答案式。围绕学生在学习、生活中经常会遇到的一些问题,让学生通过制作模型、动手实验、类比联想等方法,自己找到问题的答案。（2）搜集资料式。学生在学习、生活中会对接触到的一些社会文化现象发生兴趣,想要了解多方面的知识,综合实践活动就可以根据他们的兴趣,确定某个主题,引导他们去广泛地搜集相关资料,并指导他们对搜集到的资料进行汇总、分析、归类,进而再组织他们进行交流,让各人搜集到的资料能与大家共享。（3)调查分析式。日常生活中有些现象是司空见惯的。如何看待这些现象，自己应该怎么办？可以引导学生针对某一现象去做调查,作统计搞研究,让他们通过自己的分析研究,明白这一现象存在的奥秘,从而知道自己该怎样去应对。4.按不同的学习方式进行内容分类（1）探究答案式。围绕学生在（4）设计方案式。生活中有许多东西虽然给我们带来了很多方便,但是总还存在着这样那样的缺点。可以引导学生针对某一具体的东西,展开合理的想象,设计出自己理想的东西来。（5）学习技艺式。劳动与技术教育也是综合实践活动的重要组成部分。可以根据学生的特点,指导他们参加某项劳动,让他们在劳动中学习某种技能,获得积极的劳动体验,形成良好的技术素养。（6）考察访问式。可以组织学生去考察、访问,让他们通过自己的实践活动,增进与社会的密切联系,提升自己的精神境界、道德意识和能力,完善自己的人格。（4）设计方案式。生活中有许多东西虽然给我们带来了很多方便,5.从多个维度对课程内容进行综合构架

比如“一个主题,八大板块,三大线索,八种方式”的综合实践活动课程内容体系：即以“我爱家乡”为主题,融汇八大板块内容包括家乡环境、企业、农业、文化、风光、名人、国防、生活,从“人与自我、人与自然、人与社会”三条线索出发,通过八种方式包括资源引发式、情境引发式、体验感悟式、问题生成式、自主发现式、启发点拨式、问卷调查式、学科延伸式产生研究课题。5.从多个维度对课程内容进行综合构架比如总的来说：不同的学校在课程内容的设计上，往往采用了不同的内容框架和分层方式。但是，这些构建综合实践活动课程内容框架的不同范畴其实并不都处在同一个层次上，我们可以综合运用这些范畴，并相对划分为四个层次对综合实践活动课程的内容结构进行设计。总的来说：不同的学校在课程内容的设计上，往维度领域领域领域主题主题课题课题课题课题主题主题课题维度领域领域领域主题主题课题课题课题课题主题主题课题序号领域名称1科学·技术·创新2自然·探索·发现3历史·文化·融合4艺术·审美·表现5经济·社会·发展6权力·责任·公正7环境·生活·适应8健康·生命·成长9学习·合作·进步10尊重·交流·理解序号领域名称1科学·技术·创二、综合实践活动课程的资源整合问题综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件参观的衢州柯城区新华小学留给大家印象最深是“三合德育”、“超级百变”、“生生百变”、“三园一展”四大综合实践活动成果。案例1：衢州新华小学“十七年磨一剑”参观的衢州柯城区新华小学留给大家印象最深是“三合德育”、“超“三合德育”实践风采展，通过1000多项实践活动全面培养了孩子们的实践能力。十七年来，学校紧跟时代的步伐，构建了我换位、我服务、我上岗、我拓展的“四我”实践活动。“三合德育”实践风采展，通过1000多项实践活动全面“超级百变”共展出了1000多件师生亲手制作的绿色手工艺品：旧丝袜制作的繁花硕果、易拉罐制作的夜色美景、草稿纸制作的名著人物……“超级百变”共展出了1000多件师生亲手制作的绿色手综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件

“生生百变”展出了孩子们经调查访问、查阅分析、编排成册的一百本图文并茂的成果集，每本都是由学生小组合作完成的，厚达几十页，内容主要包括小组介绍、老师寄语、主题百科、课题实录、创意作品、活动花絮几部分，每本活动记载册都有活泼可爱的封面设计，翻开封面，首页上是课题的名称、小组成员的照片以及指导教师的评语，记载册采用学生自己设计的小报形式，极富童趣。同时还展出了小课题研究中的环保艺术作品《中国年夜饭》。“生生百变”展出了孩子们经调查访问、查阅分析、编排成综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件巧手制作废品“年夜饭”巧手制作废品“年夜饭”“三园一展”：下村完小有一座百年老房子，这房子本已破败不堪，里面堆满了杂物。０７年，下村完小由新华小学托管，有人建议把它拆掉重建，而孔校长独具慧眼，另辟蹊径，将它修葺一新，以它为基地，借助新华小学的“超级百变”变出的“环艺作品”，办成了“柯城区百年村居文化博物馆”；同时，利用校内的五十年老桑树，移植衢州桔，栽种草药，开辟了三处校内综合实践活动基地，即三园——“桑园”、“橘园”、“百草园”。这些统称为“三园一展”。“三园一展”：下村完小有一座百年老房子，这房子本已破败不堪，综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件

十七年来，学校紧跟时代的步伐，与综合实践活动实现了无缝对接，他们是从活动这跑道，十七年磨一剑，从而步入了课程这一“轨道”。十七年来，学校紧跟时代的步伐，与综合实践活动实现了无案例2：万田小学的“瓦饰”与“园艺”万田小学是一所综合实践活动刚起步的学校。该校以传统文化和乡土文化为基础，利用当地常见的“土瓦”为载体，引导学生进行古瓦欣赏、瓦片造型组合、彩瓦设计等一系列“瓦艺”实践活动。学校还搭起了“大棚”，开展种植类活动。一是瓦艺，二是园艺，都与“艺”有关。这与他们的办学追求不无关系，突出一个“美”字，它的内涵是“以善为美，以和为美，以美益智，以美创新”。案例2：万田小学的“瓦饰”与“园艺”万田小学是一所综综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件综合实践活动课程教学培训讲座--综合实践活动课程的内容架构和资源整合课件衢师二附小开展了学生的插花制作、小厨师烹饪、小发明展示三个活动，特别是学生自己设计制作的动力机械和电控升旗，他们不光进行了现场演示，还能讲解其中的道理。学校的家政教育教材从最早的校内１０００多孩子在使用，发展到现在的２００００多孩子在使用；从最初的一所学校在使用，到现在的２４所学校在使用，该教材获得了浙江省基础教育教学成果一等奖。学校有班队课，学科整合类研究性学习活动，还有“主题性大型活动”，建有校外十大实践基地，开展具有“服务性、娱乐性、接触性、情感性”等四类体验的综合实践活动。案例3：衢师二附小的“家政教育”衢师二附小开展了学生的插花制作、小厨师烹饪、小发明展示三个活几所不同类型的学校在资源开发与应用方面，能因校而异、因地制宜，充分结合本土文化，将资源开发做到了极致。几所不同类型的学校在资源开发与应用方面，能因案例4“家庭实验室”式综合实践活动。学生在学校教育活动中，根据家庭条件选择合适的场地，自主完成家庭科学实验，并以适合自己的方式进行探究成果发布的综合性实践活动。

案例4“家庭实验室”式综合实践活动。具体的做法：一是根据年级的特点，分年段设计专题，如三年级种子发芽系列活动、四年级电路活动的探究、五年级制造赛车活动专题探究、六年级桥的主题探究活动。二是不分年级的全校性探究活动专题，如岩石主题研究活动、蚕宝宝主题研究活动、家庭制造蒸馏水主题研究活动、蚂蚁力量的探究，这些活动主要是拓展了科学课堂的空间，从实践活动中培养学生热爱地球和空间科学的能力，具体的做法：一是根据年级的特点，分年段设计专题，如三年级种子

三是组织整理各个年级段的家庭实验操作指南专集，由学校政教处、教科室出面整理适合各个年级段学生进行家庭实验的操作指南，并整理成册，分发给各个年级段的学生。在此同时，根据需要，学校及时带领学生走出学校参加各种社会实践活动，或指导学生进行网上搜集和交流信息的活动。三是组织整理各个年级段的家庭实验操作指南

案例5：湖州市南浔区双林庆同小学开展的小学新闻综合实践活动

以新闻媒体为工具而展开的，小学生“看、记、讲、写、采、编”新闻等系列活动，它让学生从小接触时事，关注国内外大事，使他们具有忧国忧民的意识，培养他们搜集信息、处理信息、进行评论、采编新闻等各种能力。案例5：湖州市南浔区双林庆同小学开展的小学多途径搜集新闻信息1．利用报纸、阅览新闻、摘录新闻2．利用广播电台收听新闻、听记新闻3．利用电视收看新闻、记录新闻4．利用信息网络搜索新闻、下载新闻多途径搜集新闻信息1．利用报纸、阅览新闻、摘录新闻搜集新闻体现层次性1．低年级听看新闻内容一、二年级学生由家长陪同，每天观看新闻20分钟，并通过家长作出评价，要求他们根据看新闻的认真程度，用符号“☆”、“△”进行评议；2．中年级听记要闻提纲三、四年级看新闻30分钟选记新闻条目，写新闻日记，按时间、地点、人物、事件记录好一至三条新闻并记录新闻日记；3．高年级听记内容摘要要求五、六年级看新闻30分钟选记新闻概述及记者评述。每个学生都备好记录本，要完整地记下一至三条好新闻，有选择地进行新闻演讲或写新闻评论、或记新闻日记。搜集新闻体现层次性1．低年级听看新闻内容为学生提供交流的平台1．确保交流的时间班级每周安排晨间、午间活动、课外活动，让学生人人说新闻，学校则在每周一队日活动上传播一周要闻。给学生一个施展才华，自我展示的机会，提供演讲锻炼的时间和空间。2．健全交流的阵地让学生将每日采集的新闻在班级特色角展出，并于第二天的晨会时间进行全班交流，看谁采集的新闻最有价值，最吸引学生的眼球。学校校刊、红领巾广播、宣传窗、班级黑板报开辟“一周大事”栏目，汇集学生记录的新闻，定期展示学生优秀的新闻日记、新闻演讲稿和新闻评论。3．变换交流的话题开展以“祖国新貌”、“世界风采”“人与自然”、“人物描述”、“生态环境”、“冲突与和平”等为主