人教版小学三年级语文下册全册教案 副本

教案课题19、七颗钻石课型精读备课时间2012、3、16授课时间2012．4．教学目标会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜不自胜、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、簇新”等词语。2．有感情地朗读课文。3．从水罐的一次次变更中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。4．体会懂得关切别人，懂得用爱心对待生活。正确流利的有感情的朗读课文。教学重点有感情的朗读课文，体会爱心的力气，感知童话丰富的想象力。教学难点懂得关切别人，用爱心对待生活。教学准备课件教学流程主体设计备注第一课时一、激趣导入同学们，当我们仰视夜空，会看见满天绚烂的星星，它们闪闪耀烁，好像想要告知我们多数的隐私。你知道有关一些星星的隐私或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄予着人们美妙的愿望，他们的背后都有一个漂亮的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？今日，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》板书课题。二、初读感知，识记生字1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。2、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示)水井枯槁枯槁焦渴而死。很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都枯槁了,草木丛林也都枯槁了,很多人和动物也都焦渴而死。绊倒递给一瞬间水罐，就在这一瞬间,水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股澄澈而簇新的水流。3、默读课文思索:课文写了一件什么事？学生汇报。4、讲读课文第一自然段，学生自由朗读第一自然段，思索：从这一自然段可以看出什么？（时间、地点、旱灾严峻）哪些词语突出地表现了旱灾状况很严峻？找出词语，加上圆点。能说说“枯槁”的意思吗？三、小结：1、在如此干旱的状况下，活着的鱼儿、活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？水多么宝贵和重要啊！用你的朗读来表达，有感情朗读第一自然段。2、小女孩走出家门找水，结果发生了很多奇妙的事，下一节课再来学习。课前让学生读一读古代诗人对于天上星座的描写，拓宽学生的学问面。同时激趣导入可以调动学生的学习爱好。对于字词的检查，要采纳不同形式的检查。让学生体会水对于人的重要，同时体会小女孩找水时的困难。教学流程主体设计备注第二课时一、导入1、生字词语识记检查新|课|标|第|一|网2、说一说课文写了一件什么事？学生汇报。二、品读感悟1、思索：在故事中水罐一共发生了哪些变更？2、学生沟通汇报：水罐一共发生了五次变更，水罐的奇妙和一次次变更主要表达为：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依旧是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股宏大的澄澈又簇新的水流。3、指生进展分段朗读课文。（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了奇妙的变更。（2）水罐掉在地上端端正正，水依旧是满的：引导学生重点理解“喜不自胜”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的奇妙。（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“很多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变更的缘由是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的奇妙并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生奇妙的变更。（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股宏大的澄澈又簇新的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生理解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。三、总结提升水罐发生了奇妙的变更，主要是由于爱的力气。小女孩是阳光的化身，是爱的化身，让我们象小女孩一样充溢爱心。让学生用这样句子说一说水罐发生的变更：首先……接着……紧接着……然后……又……最终……（参加）4、水罐里跳出七颗钻石，他们越升越高，变成北斗七星，在空中指引着爱的方向。作业设计小灵通及词语抄写板书设计七颗钻石（一个大爱心图案，沿着爱心的边线，里面词语“妈妈、小狗、女儿、过路人”外面“木→银→金→钻石，涌出水流”。）教学后记教案课题20、妈妈的帐单课型略读备课时间2012、3、17授课时间2012．4．18教学目标1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私及无价，懂得主动帮父母做事。

3、培育独立的阅读实力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。wWw.xKb1.coM教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义教学准备课件教学流程主体设计备注一、巧设悬念，激发爱好1、板书“0＞602、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。4、今日教师要和大家一起来学习《妈妈的账单》

，看到这个“账”字你想说些什么？5、这是一篇带星号的课文，是略读课文，平常我们是怎么学习这类课文的？根据略读课文的要求请充分发挥你们的自学实力，比一比，看谁学得最好。6、读课题。

谁来读一下课题？（能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的账单。）齐读课题。你想知道什么？二、初读体会1、带着这些问题，自己先来读一读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。

2、读了一遍课文，你能为自己、伙伴解决哪些问题？三、精读理解1、小教师当的不错，假设我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文更多的收获，你行吗？我设计了一些问题扶植你们思索：我觉得这篇课文最有意思的地方是（）我最宠爱的地方是（

）最让我感动的是（

）

这篇课文最（

）的是（

）。最终一个问题请你们随意填，我想听到你们及众不同的答复。

2、沟通

江报让学生读一读课前的提示，可以根据课前提示进展学习课文。说一说你在学习时有什么收获。学生先自己填一填，再进展同桌沟通。教学流程主体设计备注（师可以试着这样点评：你的理解可真深入啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简洁；你能抓住主人公的细微环节来谈，很会读书啊；）四、美读感悟过渡：妈妈的这份账单饱含着对儿子浓浓的爱，

小彼得绽开账单读了起来，不由自主地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲自洗的衣服恒久是那样干净，舒适；妈妈的怀抱恒久是自己暖和的港湾。1、他读着读着，想起了每一年的春节，妈妈总是那样劳碌。

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风咆哮，自己突然发起了高烧，妈妈（

）读着读着，想起了（

）

2、读着读着，小彼得有什么样的感受？你能从文中找到表现彼得惭愧万分的词语、句子吗？（自由读读课文最终一个自然段，找一找，画一画）3、如今，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是始终在无微不至地关切爱惜着自己，从来没有想到过酬劳。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微乎其微的，因此他改正了自己的做法。）新课标第一网4、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？

（有时间写一写）我们信任，妈妈这一份充溢宽容、怜惜、关心、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一每天长大。所以说：这还是一份（

）的账单5、领悟“0＞60”的含义。只好学生言之有理就可以，不用让学生上升确定的高度。让学生充分感受母爱的宏大，她是一种不求回报的爱。对学生也是进展德育教化，让学生学报母亲的爱。作业设计小灵通练习板书设计20．妈妈的账单？“0＞60”一份账单万分惭愧无价亲情教学后记教案课题语文园地五课型综合备课时间2012、3、18授课时间2012．4．20教学目标1.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用具体事例表达真情实感，进步口语交际的实力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读及树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。5.展示综合性学习成果。教学重点1、能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述。2、.认读及树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。教学难点1.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用具体事例表达真情实感，进步口语交际的实力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注第一课时一、导入课题同学们，在这几天的综合性学习中，我们确定理解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，及同学、教师、父母一同共享。（板书课题）拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所理解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细微环节回忆清晰。二、小组交际，邀请父母一同参与。1.组员轮番说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。2.在听的过程中，可以干脆向同学的父母提出问题。3.推举出代表参与全班沟通。1.各组代表轮番上台，展示综合性学习搜集的物品，并介绍物品后面所隐藏的感人故事。2.对自己的父母说几句话，说说自己应当怎样爱他们。（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶理解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又焦急又心疼。奶奶说我诞生后的三个月，始终这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我确定要好好学习，还有熬炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照看您）3.答复同学提出的问题。让学生先自己想一想如何无能为力说，说时要着重说什么？然后再说。让学生先出小组中最具有特点的来说。说时要清晰，有条理。听别人说时要留意倾听，听后可以针对说的同学提出问题或是建议。教学流程主体设计备注三、模拟采访，家长学生交际。1.我们刚刚听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有很多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚刚到台上沟通的同学的父母到前面，我们根据刚刚同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？2.在学生及家长的交际中，进一步感受亲情之爱。及自己的家长自由交谈，沟通情感。第二课时习作一、拓展思路，激发习作爱好1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会遗忘。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中理解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们专心去写。二、激励有特性的表达1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应当如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并牢记他们的爱呢？让我们小组内探讨一下。2.各组说一说你们探讨的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清晰、写具体，爸爸妈妈确定会将我们的习作当做最好的礼品。三、进展习作，留意书写工整、语句通顺。教师对局部同学进展个别指导。1、学生完成后，自己进展修改。2、自己修改后可以让其他的伙伴进展修改。第三课时一、我的发觉1.自读两组句子。a.读句子，留意加点的字，想想它们的意思。b.说说自己发觉了什么。2.沟通自己的发觉。a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.联想发觉：你还发觉了哪些字也有这个特点？如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！3．总结，拓展我国的汉字大多一字多义，理解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联络上下文，可以查字典，还可以向人请教。二、日积月累（一）读读认认1.自由读儿歌，不会的主动向教师或同学请教。2.竞赛读，看谁读得正确、流利。3.自由认读生字，说说你发觉了什么识记生字的窍门。（大局部字为形声字，左形右声）（二）读读背背1.自由读古诗，有不相识的字主动请教别人。2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。三、展示台（一）提出要求这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美妙的缘由。下面我们就把父母修改正的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。（二）小组合作1.小组成员共同协商：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2.人员分工后，动手布置小组展示台。3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己修改的作文，可以提问，也可邀请教师参与。（三）小组参观各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。让学生找出要写的事进展梳理。教师可以让学生先自己学会修改，再通过修改别人的的进展互助互补。教师小结这两个字在安典中的不同说明，然后出示让学生进展选一选。让学生进展不同形式的认读生字，熟读儿歌。进展小组理解，不会再提出来共同解决，自己先择背诵的方式。出一期有关感恩的心为主题的板报，记学生写一写给父母的话，或是出一张手抄报。作业设计小灵通练及抄写“我的发觉、读读背背”板书设计语文园地五口语交际我的发觉读读背背作文教学后记单元教学支配教师姓名高于可任教学科语文任教班级三年级第（六）单元单元主题（内容）奇妙的科技世界单元目的《太阳》是采纳举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的学问；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把及月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经验来介绍互联网的相关学问；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园消费的须要一步步表达出来。单元教学内容分析本组教材围绕“奇妙的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文：《太阳》、《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》一篇略读课文：《果园机器人》和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奇异的探究，《太阳》是采纳举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的学问。《月球之谜》则紧扣“谜”字，把及月球相关的若干不解之谜讲出来《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技开展给人们生活带来的便利。这种支配一方面可以让学生获得相关的科学学问，同时激发他们对科学的爱好。本组四篇课文是介绍有关科学学问的文章，在写法上各有特色。单元教学重点《太阳》是采纳举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的学问《月球之谜》则紧扣“谜”字，把及月球相关的若干不解之谜讲出来单元教学难点《太阳》是采纳举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的学问《月球之谜》则紧扣“谜”字，把及月球相关的若干不解之谜讲出来打破教学重难点的方法策略本组教材必需发挥学生的想象力，可以大胆的让学生从被动学习转换到自主学习。让学生可以大胆想象，给他们知道树立学习自信的时机。教学方法在本组课文的学习中，资料的搜集特别重要，拥有确定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的爱好。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不须要丰富的想象，没有想象就没有科学创建的说法在这里得到了充分的表达。单元课时的划分1、《太阳》2课时2、《月球之谜》2课时3、《我家跨上了“信息高速路”》2课时4、《果园机器人》1课时5、《语文园地六》3课时教案课题21、太阳课型精读备课时间2012、、19授课时间2012．5．21教学目标1.相识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传闻、寸草不生、差不多”等词。2.正确流利的朗读课文，背诵最终一段。3.学习阅读说明文，相识本文说明事物的方法。4.理解太阳的特点及作用，培育学生酷爱科学的爱好。教学重点相识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传闻、寸草不生、差不多”等词。2．正确流利的朗读课文，背诵最终一段。3.学习阅读说明文，相识本文说明事物的方法。教学难点相识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传闻、寸草不生、差不多”等词。正确流利的朗读课文，背诵最终一段。学习阅读说明文，相识本文说明事物的方法。教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注第一课时一、导入教师讲解并描绘《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题读课文。二、初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo。留意形近字的区分：抵—底、低形声字的区分：殖—植、值

蔬—疏

较—胶、郊抵—氏2.认读课后词语，指名让学生当小教师，带着大家读。3.朗读课文，要求读得正确、流利。（小组练读）4.默读思索：说说你读懂了什么？你知道了什么？出示填空让生填一填。三、指导学习本课生字1、“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。2、抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比拟、预防。第二课时一、整体感知课文，理清文章思路。1.学生默读课文。思索：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特课前活动时可以让学生欣赏《种太阳》，调动学生学习的主动性。导入的神话故事要简练。采纳不同的形式进展生字的学习，进展检查。再指导学生“抵得上、摄氏繁殖、蔬菜”等词语的书写。教学流程主体设计备注点的？（用笔画出太阳的特点在哪个段落，再读一读）b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？二、学习写太阳特点的局部，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，如今我就是太阳公公，知道大家都想理解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特殊高。如今，你们对我理解清晰了吗？2.如今请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好的特点细致阅读。3.合作学习，汇报沟通。a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，假设步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发觉通过数字来进展具体说明，这些数字要准确、有科学根据。教师板书：列数字。b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。如，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并激励学生发觉的列数字和作比拟的说明方法。c.学习“热”的小组进展汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法。5、指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法，自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。三、自读自悟（第4～8自然段）细致阅读，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”的理解。结合课前搜集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。四、全班沟通1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述依次；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳及人类的亲密关系。2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变更，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮得意的世指导有感情朗读。背诵最终一个段落。给学生确定范围，让学生先读一读1-3自然段。缩小范围更有利于学生理解课文对学生介绍说明方法：例数字、作比拟、举例子，打比方等方法，让学生对说明方法有一个初步的理解。采纳不同形式的读，如自己读，练习读出对太阳的赞美之情。作业设计抄写本课词语及语文小灵通，背诵课文最终一个自然段。板书设计远太阳（大火球）特点大热没有太阳就没有我们这个漂亮得意的世界。教学后记教案课题22、月球之谜课型精读备课时间2012、3、20授课时间2012．5．24教学目标相识课文生字，有感情的朗读课文，通过自主学习，相识月球，理解月球，探讨月球未解之谜。培育学生酷爱科学的爱好和探究精神。教学重点相识课文生字，有感情的朗读课文，通过自主学习，相识月球，理解月球，探讨月球未解之谜。理解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点1、通过自主学习，相识月球，理解月球，探讨月球未解之谜。2、利用资料沟通和想象等手段，引导学生真正感受月亮的奇妙及奇异，同时引导学生发觉问题，提出问题。教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注第一课时一、创设情境，激趣导入1.学生沟通课前搜集的资料。2.观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、初读课文，自主学习生字词1.自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3.激励质疑，引导学生联络课文理解词语的意思。学生能说明的请学生说明，不能说明的，指导学生边学课文边理解。4.嬉戏：猜一猜。从学生的描绘中揣测他讲的是哪个词语。三、整体感知，展示朗读1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感爱好。3.小组合作，展示朗读。四、理解词语，书写生字1.读课文过程中，相机指导理解词语。2.指导书写词语“悬挂”“奇异”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。课前让学生欣赏关于月亮的古诗，拓宽学生的学问面。用自己的语言说说每个自然段的意思。教学流程主体设计备注第二课时一、回忆课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。二、小组合作，探究感悟1.小组选择感爱好的“月球之谜”进展探究性学习。（1）我们最感爱好的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联络上下文理解词句的意思，并激励学生积累。3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。三、拓展延长，激励质疑1.课文中提到了很多有关月球的学问，还有令你费解的吗？（激励学生质疑）2.你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不理解，激励学生课余查阅资料。让学生自己说一说，找一找书中求解之谜。让学生把课外搜集的内容说一说，一方面可以拓宽学生的学问面，另一方面培育学生的搜集信息的实力。作业设计抄写本课词语及语文小灵通板书设计22月球之谜风光奇异未解之谜教学后记教案课题23、我家跨上了“信息高速路”课型精读备课时间2012、3、21授课时间2012.5.6教学目标1.相识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、艳羡”等。2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，理解叙述的依次。3.理解电脑网络的意义和用处及有关学问，从而激发学习的爱好。教学重点有感情的朗读课文，理解课文内容，初步相识网络的用处。教学难点1.有感情的朗读课文，理解课文内容，初步相识网络的用处。2.增长学生的见识，激发学生对信息技术的爱好，关切信息技术在社会生活中的应用。教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注第一课时一、谈话导入１、启发谈话：随着科学的迅猛开展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平常跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身理论或搜集到的资料谈谈你对电脑的理解？今日，我们就来学习有关电脑网络的文章。２、板书课题，学生齐读课题。３、看到这课题，你有什么问题吗？（学生沟通），信任读了课文，你就会有所理解。二、初读课文，整体感知１、自由读课文，读准字音，读通句子。２、默读课文，说说课文讲了哪些内容。３、检查自读状况。⑴用生字词卡片检查生字词的认读状况。可实行指读、齐读、竞赛读等多种形式。⑵按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。三、指导书写本课字词１、稳固字音，记忆字形。２、指导学生写对、写好，读写词语。第二课时一、细读课文，探究解疑１、默读课文，试着自己读懂课文。⑴“信息高速路”指的是什么？⑵联络实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？⑶读不懂的地方做上标记。２、小组内探讨沟通。联络学生的生活实际，从学生的身边动身，更能深化到学生之中，引起学生的共鸣。不同形式的词语检查，可以比拟全面地检查学生的驾驭状况。教学流程主体设计备注３、汇报沟通自学成果，教师相机引导。⑴“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速马路大大进步了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。⑵联络实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？４、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用处。⑴要求：要结合课文来介绍。可根据自己课前理解或搜集到的资料来谈。合理地组织语言，绽开合志向象。介绍要清晰、明白。⑵根据要求自由练说。⑶小组内互说，互相改良、补充。⑷全班沟通、哪位小电脑专家情愿谈谈你对电脑的理解，对网络的理解。５、带着你对电脑的理解有感情地朗读课文。二、带着学生跨上信息高速路１、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们理解互联网的作用。２、看后谈感受。三、谈收获⑴学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？⑵把你知道的网络的用处一条条写下来。四、小结同学们，世界每天在变更，科技正在以你所意料不到的速度向前开展着，渴望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更奇妙的领域，去发觉世界的奇妙奇异。要对学生进展讲解什么是“信息高速路”，这样学生才能理解文中指的“信息高速路”。有一局部学生对上网来说还是很生疏，有的于上网的相识还是很全面。只能从书上进展理解，这时教师可以进展介绍一下。课后要激励学生多接触网络，并能正确运用网络。作业设计语文小灵通及抄写本课词语板书设计23我家跨上了信息高速马路互联网（奇异）查阅信息建立联络网络购物其他用处教学后记教案课题24、果园杨器人课型略读备课时间2012、3、24授课时间2012.5.8教学目标1、正确,流畅地朗读课文。2、理解果园机器人的根本状况,引起对机器人的爱好,培育独立阅读的实力。教学重点选择自己感爱好的地方及同学沟通探讨.教学难点培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力.教学准备上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图.教学流程主体设计备注谈话导入,激发爱好.板书:机器人,提问:同学们宠爱机器人吗?大家说说对机器人都有哪些理解.板书:果园机器人,提问:让我们大胆地猜测一下,果园机器人是什么样子的?它会干哪些活?自读自悟,初步感知.提出要求:细致朗读课文,练习读正确,流利.引导学生根据阅读提示中的学习要求默读课文.让学生找出文中果园机器人最新颖 好玩的地方,在空白处写写自己的感想.小组合作,探究沟通.组织学生小组学习.也可以根据课文前面的阅读提示进展读文。让学生在默讦课文后说一说有什么收获。教学流程主体设计备注指导视察文中两幅插图,提问:果园机器人有哪些新颖 好玩的地方?假设你来设计,还将改良哪些地方?点评,留意激励学生绽开想象,大胆创新.感悟积累.出示:你会想,可以让机器人来帮助呀.你会想,能不能用电池呀!能不能让机器人自己充电呢?引导学生理解这些句子在叙述中的作用.师:对这几个句子中提出的问题,你有什么感受?师:请大家读一句你感到最好玩的句子,并说说缘由.指导学生沟通搜集的有关机器人的资料.首先要明确这种机器人还有诞生，要想它真正运用，须要我们共同的努力，从如今开场努力学习。可以让学生自己设计一下自己想独创的机器人。作业设计语文小灵通练习板书设计24机器人-----果园机器人你会想,可以让机器人来帮助呀.你会想,能不能用电池呀!能不能让机器人自己充电呢?教学后记教案课题语文园地六课型综合备课时间2012、3、28授课时间2012.5.10教学目标1、正确驾驭6个多音字在不同语言环境中的读音,发觉多音字的规律。2、积累关于天气意料的民间谚语。3、培育口语交际实力，利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画结合。4、指导学生清晰明白地表达自己的意思,并学会互相评价,擅长倾听。5、根据消费和生活的须要绽开想象,互相沟通,彼此启发,自主习作。教学重点发觉多音字的规律,认记8个生字.根据消费和生活的须要绽开想象,互相沟通,彼此启发,自主习作。教学难点积累关于天气意料的民间谚语.根据消费和生活的须要绽开想象,互相沟通,彼此启发,自主习作。教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注第一、二课时一、导入：同学们,我们刚刚学完<<果园机器人>>一课,知道机器人是那样聪慧能干.在机器人大家族里,有的可以进入险区,解除险情;邮递可以潜入深海,找寻宝藏;有的可以进入人体,查病治病等.教师还知道同学们也想独创更聪慧能干的机器人.让我们先来给自己想独创的机器人取个名字好吗?板书课题:我想独创机器人.二、创设情景,明确交际要求.1、机器人协会要举办将来机器人大赛,评出最佳创意奖.你们有没有信念去参赛,介绍自己要独创的机器人?2、我们不能打无准备的仗,要想获奖应当怎样介绍自己要独创的机器人呢?组织学生探讨,并提出探讨要求.三、示范引路,感悟要领.1.播放一段演示一种智能机器人样子和功能的录象,提示学生:要把自己想独创的机器人介绍得生动好玩,让评委听清晰.这是获奖的主要条件.怎样才能说让学生绽开大胆的想象，让孩子插上想象的翅膀。学生对自己感爱好的机器人就有说不完的话，引导学生要说得清晰，表达明白。让学生进展大胆想象，教学流程主体设计备注清晰生动呢?四、多向互动,交际展示.1.组织学生自由说.2.教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,合作交际.3.组织学生小组互相说,巡察指导或参加一组的评比活动.4.各组的优胜者上台介绍想独创的机器人,教师和其他同学当评委五、自主习作,自己修改。1.激励学生把自己说的内容写下来,并对有困难的同学进展个别指导.2.在阅读中留意发觉想象奇妙好玩,叙述角度新颖 ,富有特性的典型习作,适时点拨,评价激励.3.引导学生自我评价.六、引导互评,拓展沟通.1.提出互评要求:及你的挚友互换习作,给对方进展星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语.2.组织小组互读.七、拓展性学习组织学生办一期美妙的将来板报,展出学生的优秀习作.第三课时一、辨别同形异音异义的词.1.激励学生自己读,自己思索,自己发觉,并把发觉告知同学.2.用卡片或嬉戏方式检查学生认读多音字的准确状况.3.指导学生用词语说句子,体会多音字的读音根据具体的语言环境而定这一原理.4.提问:你在课外阅读中发觉过多音字吗?二、读读认认,熟记韵语.1.提出自读要求.2.重点提示个别生字的读音.蒜和醋是平舌音,蒜盐咸是前鼻音,姜和酱是后鼻音.3.出示生字卡片,以开火车的方式检查生字认读状况.4.指名朗读,句子不作过多讲解.三、读读背背,诵读农谚.1.组织学生自读.2.引导学生说一说.3.通过范读,指名读,师生对读等多种形式指导朗读.四、沟通资料,展示资料.1.谈话引入课题:在学习本单元的过程中,同学们始终在课外关注着科技的开展,搜集了很多科技新闻和科技学问.这节课,我们就召开一个科技新闻及学问发布会.2.组织学生整理资料,准备发布.组织学生练习发布.3.组织全班沟通展示资料，组织评价。4.指导小记者采访.让学生明白可以通过收看新闻,调查报刊,询问,上网等途径获得信息,在多方获得信息后要进展挑选,用记录,剪报或学问卡片等形式保存.五、总结同学们,通过这次新闻发布会,教师发觉大家不但开阔了眼界,增长了学问,更重要的是学会了怎样搜集资料.但是不是凭空想像，要有确定的根据否则就是空想。让学生之间进展互相修改，可以练习学生的修改实力，同时对其他学生也是一个进步。对这些多音字学生已经不生疏，教学中让学生标注上拼音。才能使学生驾驭得更扎实。让学生说一说你还知道哪些农谚。让学生自主完成，主要是让学生学会信息的搜集和处理。作业设计抄写我的发觉及语文小灵通练习板书设计语文园地六我的发觉:教----教书圈----羊圈重----重要----教室----圆圈----重新教学后记单元教学支配教师姓名高于可任教学科语文任教班级三年第（七）单元单元主题（内容）《国际理解和友好》单元目的正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和酷爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。单元教学内容分析本组教材围绕“风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点”等专题编、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和酷爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和排，由三篇精读课文《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年和略读课文《中国国际救援队，真棒》一个语文园地组成。选编这组课文的目的是，一是理解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。理解。单元教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和酷爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。单元教学难点体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天。2、体会诗歌拟人化的写法。打破教学重难点的方法策略教学时留意题材的浸透，本单元课文能引起学生的爱好，利用学生的爱好为打破口，让学生找寻到学习语文的乐趣。教学方法在本单元教学过程中，要引导学生听播送看电视、阅读书报杂志，要提示学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际状况确定，同时留意同其他学科的联络。为了让学习活动更深化，教师可以引导学生按爱好分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关切世界大事，增加对其他国家的理解。单元课时的划分1、《太阳是大家的》2课时X|k|B1.c|O|m2、《一面五星红旗》2课时3、《卖木雕的少年》2课时4、《中国国际救援队，真棒》1课时5、《语文园地七》3课时wWw.Xkb1.cOm教案课题太阳是大家的课型精读备课时间2012年4月8日授课时间2012、5、15教学目标1.会认2个生字,会写4个生字.正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌.3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的欢乐气氛.教学重点能正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语，引导学生朗读诗歌.教学难点理解诗歌的含义.新|课|标|第|一|网教学准备课件教学流程主体设计备注导入:师：有人说太阳是个奇妙的魔术师,也有人说太阳是个技艺超群的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁.在诗人薛卫民眼中,太阳是什么样的呢?今日就让我们一起学习一首诗歌<<太阳是大家的>>(板书课题)初读诗歌,整体感知:二.初读诗歌,整体感知:1.请同学们自读诗歌,把字音读准,句子读通顺.2.同桌互读:这么美的诗你宠爱吗?把你宠爱的小节大声地读给你的同桌听.3.自由选择读:同学们读得真细致,谁想让大家共享你宠爱的小节?(随机指导)1)第一小节:指导“彤，红彤彤”A.读音预设:若学生读得准确流利(师:这里有个特别难读的词,你一下就读准了,真了不得啊!能带着大家再读读吗?)若学生读错(师:“彤”这个字本音读第二声,在ABB式词组中变成第一声,请你再读读)b1B.写字:“彤”这个字的意思就是红,它不仅是我们今日要相识的字,也是要写的字,书写“彤”字时左半边不要多写一点,左右比例要驾驭好,不要把左边写得太大.师范写,生练写.师小结:第一节是描绘太阳落山的风光.2)第二小节:指导停顿和“陪”的认写提示学生在“一天中”后面要略做停顿,看他们扬起后面略做停顿.“陪”字也是我们今日要写的字,联络已学过的“部”字,通过区分形近字来学习新字.师小结:第二节是写太阳一天的活动.3)第三小节:指导读好感慨号和问号师:感慨号和问号在向大家招手呢,谁能把它们读出来?师小结:第三小节是承上启下,回应第一小节.4)第四小节:留意“也有”后面的停顿.师小结:第四小节是写其他国家的小挚友对太阳的渴望.朗读课文感悟：太阳是大家的，世界是大家的全世界孩子共同生活在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。教学流程主体设计备注第二课时一、导入:师:通过上节课的学习,你知道诗人为什么说太阳是大家的了吗?今日我们就来接着学习这首美丽的诗歌.二.想象读第一小节1.师范读,生想象师:刚刚教师读的时候,眼前仿佛出现一幅漂亮的画面,你们看到了吗?太阳东升西落是很平常的事,你们留意视察过夕阳西下的风光吗?谁能用你的朗读把那漂亮的风光读出来?2.生配画面朗读(出示太阳图片)3.小结:原来漂亮的图画就是美丽的诗句,美丽的诗句也能变成漂亮的图画,咱们一起把脑海中漂亮的图画用声音送出来吧!齐读第一小节.三.精读第二小节1.请同学们一边读一边画出太阳在一天中都为我们做了哪些好事?(板书:鲜花.小树.小挚友)2.同学们,假设你就是这些鲜花,小树,还有小挚友,太阳暖烘烘地照着你,你的心情是怎样的呢?把你内心的喜悦读出来吧.3.太阳带给鲜花,小树,小挚友的不仅仅是欢乐和喜悦,还带来了浓浓的爱,这样的爱流淌在细微环节中,要靠同学们去发觉,请大家找找在这节中哪个字,哪个词能表达出太阳的这份爱.4.同桌练读:你们宠爱这样的太阳吗?那就把你对太阳的宠爱之情表达出来吧.5.指名读6.同学们,发觉最终有个省略号.(板书:……)它表示什么?聪慧的你们想想太阳还做了哪些好事?四.学习三.四小节1.师:是呀,太阳就是这么无私,公允地把爱洒在每一寸土地上,给大家带来光明,暖和,欢乐,华蜜.所以课题会说(齐读:太阳是大家的)2.大家和太阳相处的日子是多么欢乐!可是一天过去了,太阳就要从西山落下了,她和人们一样去休息了吗?她要去哪?指名读第三小节3.原来,太阳要到别的国家去,太阳去别的国家干什么?指名读第四小节.那里的孩子都还在睡梦中等太阳,所以我们要读得轻一些.4.在别的国家里,仅仅是鲜花和小挚友在等她,盼她吗?你还看到谁在等她呢?(生说)五.拓展升华主题,背诵诗歌1.同学们,我们知道在别的国家也有-------指板书,太阳把她的金光也往鲜花上洒,也把小树往高处拔,也陪着小挚友一起玩耍,学到这你认为“大家”是指谁?2.仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是属于大家的?3.这些都是属于大家的,你想对大家说些什么?想对别的国家里的小挚友说些什么?4.我们同在一片蓝天下,我们拥有共同的梦想,那就是和平,最终,让我们再次走进诗中,用你的心灵,用你的深情美美地背诵这首诗.理解：一天中太阳做了多少好事。（过渡句，引领下文。）她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。（这句话写了太阳对植物生长的宏大作用，鲜花的盛开、树木的生长都要依靠太阳。）作业设计在括号里填上恰当的词语。（）的白云（）的浪花（）的鲜花（）的孩子（）的小树（）的太阳板书设计25.太阳是大家的太阳做的好事:照射鲜花促进小树生长陪小挚友戏水……教学后记教案课题一面五星红旗课型精读备课时间2012年4月9日授课时间2012、5、16教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“假日、防止、颈项、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、迟疑、反响、摔倒、费用”等词语。2、能正确流畅地朗读课文，理解课文主要内容。3、初步体会到“我”对国旗的敬重和酷爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学重点1.识写生字新词，积累生动的词语。2.把课文读通顺，理解课文主要内容。教学难点初步体会“我”对国旗的敬重和酷爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学准备课件教学流程主体设计备注一.激情导入,提醒课题:1.播放升国旗仪式录象,同学们,在这庄重庄严的升旗仪式中,望着缓缓升起的五星红旗,你会想到些什么呢?2.学生自由议论自己的感想.3.引出课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应当敬重爱惜它.今日就让我们学习一篇和国旗有关的课文.(板书课题)3.读了课题，你想知道什么？（(1)五星红旗怎么了?(2)究竟发生了什么事?一、初读课文、整体感知。1、自读课文，留意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了件什么事。2、轮读课文，检查读文状况，订正字音。（筏子.无影无踪.一摊.无奈.耸.迟疑.注视.趔趔趄趄.）3、检查词语预习状况。（课件）（自读、指名读、齐读）（1）一摊、无奈、注视、竖起、拇指（要求识记的字词）（理解“注视”词意：注视是什么意思？可以查字典理解透彻。）（2）假日、背包、防止、颈项、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、迟疑、反响、摔倒、费用（易读错字音和值得积累的词语）二、再读课文、理清思路：（1）自由读文，思索：课文主要写了什么事？（2）试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。（课文讲的是我在一次漂流活动中发生了事故,在极度困难的境况下,我回绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,也赢得了外国友人的敬重.）感悟：为了防止丧失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在颈项上。（说明“我”对国旗的敬重和爱惜。）教学流程主体设计备注第二课时一、导入:五星红旗是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今日，我们将一起带着感动，接着学习第26课——《一面五星红旗》。请同学们再次齐读课题。二、品评比拟，体会老板的国际友谊1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板看法的语句.2．指名读画出的句子。随机出示句子“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究同等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”3.大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。俗话说行动赛过千言万语，这种方法很奇妙，平常我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书：动作---心理)4.还有哪些句子描写了老板看法的变更？先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁能接着汇报？5.通过刚刚的汇报，你们体会到老板看法是怎样变更的吗？这里，教师也给大家总结了3个关键的句子。三.精读感悟，体会“我”的爱国情怀1.如今，你们猜一猜：一个面包也很多少钱？那住院费呢？他为什么变更了看法呢？文中哪些地方表达出我对五星红旗的酷爱呢？请同学们用自己的方式通读全文，用“﹌”画出全篇课文中“我”及“五星红旗”有关联的句子，自由地读一读。（学生找句子读，师巡察）2.我们一起看看哪些语句是“我”及“五星红旗”有关联的？课件出示及五星红旗相关联的5个句子.3.大家能不能用我们之前体会老板看法变更时学会的方法，找出描写我动作的关键词并体会一下我的心理呢？1)整理好背包，我把它系在筏子上，手举一面艳丽的五星红旗，便动身了。点拨：正是因为象征祖国的五星红旗，能给他志气、信念和力气，让他敢于挑战生活，所以他才举着——“一面五星红旗”（生齐读）去漂流旅行。(板书：手举国旗)2)为了防止丧失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在颈项上。点拨：这时，“我”很担忧、胆怯 国旗丧失，所以才把——“一面五星红旗”（生齐读）系在颈项上。(板书：脖系国旗)小结：是呀，因为他爱国旗、爱自己的祖国，所以在他的心目中，五星红旗恒久都是那么艳丽，那样美！让我们带着对国旗的敬重之情再读一读这句话，好吗?生齐读“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是那样艳丽。”国旗，怎能拿五星红旗去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱——“一面五星红旗”（生齐读）啊！那么最终文中的“我”是怎么做的？请4.表演体会:如今谁能和教师协作表演一下“我”的这几个动作？留意，我是“吃力地穿”“趔趔趄趄地走”.5.指导朗读：你们看，这时我没有力气了，身体无法支撑，我们朗读时语气可以略微轻一点。男女生赛读.点拨：当留学生挣扎在死亡边缘时，几块面包对他而言是多么的重要啊。但是，他宁可舍弃自己的生命，也不拿国旗交换食物。这种酷爱国旗、酷爱祖国的精神莫非不值得我们去赞扬和学习吗？让我们再次读出对这位中国留学生的敬重及感动吧！6这么多句子都反映了“我”对五星红旗的酷爱.哪个同学情愿把你最宠爱的一句读给大家听听？宠爱这一句的同学也站起来一起读一读，好吗？四、读写结合:学到这儿，你想对面包店老板或者文中的“我”说些什么呢?把它写下来吧!小结：正是因为面包店老板的这种爱心，才有了课文结尾那感人的一幕，让我们带着感动齐读最终一个自然段，再次体会老板的救助行为。五.总结升华中心。1、播放五星红旗在各个激烈人心的场合出现的图片。2、师生合唱《红旗飘飘》3、小结：同学们，一面五星红旗牵动着中国13亿人民的心，也将世界各国的友谊紧紧联络在一起!让我们为自己是个中国人而傲慢骄傲吧，让我们努力习，有朝一日为五星红旗增光添彩！思索：我迟疑了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是那样艳丽。点拨：国旗经过河水的冲洗，有可能会褪色，有可能会弄脏，但在‘我’的眼里，它却依旧跟原先一样艳丽。这是为什么呢？(生说)小结:正是留学生这种对国旗的敬重和对祖国的酷爱之情打动了面包店的老板，使他深深地理解了中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为他支付了医药费。可见，一个酷爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和敬重、甚至钦佩！作业设计比一比，再组词。摊（）镇（）胆（）纳（）滩（）填（）担（）呐（）竖（）境（）犹（）脖（）坚（）镜（）忧（）勃（）板书设计6.一面五星红旗“老板”同等交易-----支付费用(钦佩)“我”手举国旗-----脖系国旗------拒换国旗(爱国)(动作------心理)教学后记教案课题买木雕的少年课型精读备课时间2012年4月10日授课时间2012、5、21教学目标1、会认11个生字。会写其中的局部生字。积累局部四字词语。2、读通课文，通过人物的言行体会人物的内心活动，初步感受卖木雕少年美妙、纯净的心灵。教学重点理解四字词语，加强积累。教学难点体会“缺憾”教学准备词卡、磁带、课件。教学流程主体设计备注一、导入新课（一）非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高12米，宽达1800米，在非洲赞比亚及津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。（二）这就是著名遐迩的莫西奥图尼亚大瀑布。这里风光壮丽，游人如织。这里很多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）读通课文，难读处多读几遍，给自然段标上序号。（二）指名轮读课文，刚好正音（三）这是一件发生在谁及谁之间的事？三、紧扣“缺憾”研读第一至六自然段。（一）出示第九自然段。“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝缺憾的神情。我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到缺憾。”1、小挚友，这段话比拟难读，里面有个长句子，你能读好它吗？2、发觉了吗？“缺憾”在这段里出现几次（两次）（二）学习第一至六自然段，体会“我”为什么“缺憾”？1、体会“我”为什么会缺憾？2、请细致读读课文的第一至六自然段，拿出笔来找找画画，说说为什么“我”会那么缺憾，你从哪些词句里看出来的？感悟：我捧着象墩，细致欣赏，爱不释手。（“我”的行为充分说明了“我”对象墩的宠爱。）教学流程主体设计备注第二课时一、词语，回忆内容1、谈话:同学们，这节课我们接着学习《卖木雕的少年》。今日，教师找到了非洲木雕的图片，让我们伴随着非洲击鼓乐的节奏，我们一起看看吧！2、看到这些图片，你想到了课文中的哪些词语?由此你想到了文中的哪一个情景?3、读词语，回忆课文中的故事情景。4。根据“看木雕”“选木雕”“卖木雕”“送木雕”等画面，概括文章的主要内容。二、研读第一次见面，体会缺憾新课标第一网1、自由读全文:哪个自然段写了作者和少年都感到缺憾?生:第九自然段2、出示第九自然段:：我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝缺憾的神情。我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到缺憾。生读出缺憾的语气。

3、默读课文1-8自然段:作者为什么感到缺憾?少年又为什么感到缺憾呢?边读边画出有关的语句。4、学生汇报:：

(1)作者的缺憾：①木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈设的木雕琳琅满目，各种各样，想到挚友的嘱咐，我在一个摊点前停下来，细致地选择。②说是坐凳，是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新颖 ，大象雕得活灵活现。③我捧着象墩，细致欣赏，爱不释手。④刚要掏钱购置的时候，我却迟疑了:我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?(2)少年的缺憾：①出示：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，恳切地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。

“您是中国人吧？”那少年着我，揣测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝缺憾的神情②体会少年的内心。。三、研读第二次见面，体会挚友之间的感情。1、研读对话(1)师生对读少年和作者的对话。指导学生读。(2)去掉课文中的提示语，生生对读。“太好了！”……(①这回我不缺憾了!②真没有想到会发生这样的事情!③这个孩子真热忱!……)“不，不要钱。中国人是我们的挚友。”……(①中国救济非洲，给我们多少无私的扶植啊!②管挚友要钱，那就不是挚友了。③她从那么远的国家来，我作为挚友送个小礼物，也是应当的!……)“我们是挚友!我们是挚友!”……(①是的，我们的友谊地久天长。②我们互相扶植，是最好的挚友。③对啊，我们不相识，但是我们两个国家的友谊却是深沉的!……)

(3)生生对读，说出心底的话。出示：“这个小，可以带上飞机。……”“太好了!……”“不，不要钱。中国人是我们的挚友。……”“我们是挚友!我们是挚友!……”2、透过少年的微笑，体会少年的内心(1)出示：他笑了，露出了两排的牙齿。(2)这是怎样的?预设:华蜜和善开心满意劝慰……四、升华文本1、出示:我们是挚友!我们和非洲人民是挚友!我们和非洲人民恒久是挚友!2、再读在作者须要扶植的时候，少年热忱地伸出了双手，--我们是挚友!当非洲人民遭遇苦难的时候，中国人民热忱地伸出了双手，--我们和非洲人民是挚友!愿我们可以恒久珍惜彼此关爱的点点滴滴，--我们和非洲人民恒久是挚友!理解：划出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。（首先，少年渴望“我”可以买一个木雕，“夫人，您买一个吧”虽然有推销商品的意思在内，但主要还是渴望游客能带走一个纪念品；当“我”不准备买木雕后，少年先是觉得缺憾，后来又确定送一个木雕给“我”除了“中国人是我们的挚友”外，更是渴望“我”不要带着缺憾分开非洲。这表现了非洲人民对中国人民的情意。作业设计把四字词语补充完好

名不（）（

）栩栩（

）（）

琳琅（

）（）

爱（

）释（

）（

）（

）可辨（

）模（

）样板书设计27、卖木雕的少年黑人少年“我”送教学后记教案课题中国国际救援队，真棒课型略读备课时间2012年4月12日授课时间2012、5、22教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文，理解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的扶植。教学重点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。教学难点引导学生通过朗读感悟国际人道主义精神。教学准备课件，这类故事的例子。教学流程主体设计备注一、导入新课1、今日我们一块学习《中国国际救援队，真棒！》板书课题。2、看到这个题目，你有哪些问题？（中国国际救援队指的是什么？课文讲了一件什么事？为什么说“中国国际救援队真棒！”为什么课题要加标点？）3、简介“中国国际救援队”。(课件出示）：2002年初，我国政府根据地震救援的须要，成立了一支国家地震灾难紧急救援队。这支救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。他们装备了一流的设备，根据国际标准进展了严格的训练。二、初读课文，读准读通1、按学习要求自学课文。出示学习要求：（1）听课文录音，留意把字音读准，（2）画诞生字词，同桌合作，识记字形。（3）思索课文讲了一件什么事。（4）不理解的地方作上记号，及同桌探讨。2、学生按要求自学，教师巡察指导。3、检查学生自学状况。同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，互相指正。朗读展示：谁情愿读哪段便站起来朗读。三、品析、感悟课文1、我们的中国国际救援队棒在哪里？小组探讨、沟通。2、沟通汇报，根据学生的答复，出示相关的文字，理解体会。文字1：经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严峻的布迈尔代斯。来到这座城市，呈如今救援队感悟：当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍旧坚持战斗。（表达了救援队员不怕苦、不怕累的精神，他们心中只有一个信念，扶植更多的灾民。教学流程主体设计备注员面前的是一片凄惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中充溢着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救灾工作造成很大困难。（1）自由读，从中体会到什么？（根据学生的答复，板书：速度快不怕危急）（2）同学们想不想看看地震发生的现场？（看视频）（3）看到这凄惨的场景，你想说点什么？（4）再次有感情地朗读。文字2：他们一下车，就快速投入救援工作。有的队员用声波探测仪细致地搜寻着每一条缝隙，细心地捕获着废墟发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断犬牙交织的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……（1）自由读，看看队员们是怎么做的？（2）进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？文字3：当时气温高达３４摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍旧坚持战斗。（1）学生读，谈感受。（2）再读。（3）面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。（4）千言万语化作一句由衷话：“中国国际救援队，真棒！”文字4：虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出局部队员前往救援。他们带着搜寻犬“超强”在废墟中来回搜寻。突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番惊慌的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩最终被救了出来。真棒，不仅表如今这些一般队员的身上，连搜寻犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口赞扬。（2）读一读，看看它有哪些不俗表现？从中你体会到什么？文字5：“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝福。（1）所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝福：投影出示课文第一段：（学生齐读）（2）再读体会。四、回忆前文、感悟文情1、请同学们再读课文，解决提出的问题：课文讲了一件什么事？2、还有什么疑问？3、看课件解决问题。五、图片赏析，完毕全文1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危急，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！（利用媒体资源中课件中的图片）2、学生看图片。3、此时此刻，你们确定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞美？你们说是什么？学生齐：中国国际救援队，真棒！听歌曲《让世界充溢爱》，在歌声中下课！感悟：当队员用声波探测仪细致地搜寻着每一条缝隙的时候，他在想。当队员细心地捕获着废墟发出的声音的时候，他在想。当……的时候，他们在想。作业设计写出下列词语的近义词。祝福()充溢()帮助()凄惨()快速()赞扬()板书设计速度快28、中国国际救援队不怕危急真棒！援救技术超群教学后记教案课题语文园地七课型语文园地备课时间2012年4月19日授课时间2012、5、24教学目标以大家理解的奇异世界为内容，进展口语交际。能发觉并积累AABC的词式。利用熟字加偏旁的方法记字。品尝语文魅力，增加对祖国文字的宠爱之情。3．在口语交际的根底上，自由习作，及同伴共享欢乐。4．明确习作要求，内容具体，语句通顺。教学重点发觉规律，积累词语把握自由作文的要求。教学难点1、留意语言表达的准确和美丽。2、训练口语交际为自由作文做铺垫教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注谈话激趣：同学们，我们的生活丰富多彩。或许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；或许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你如今仍旧懊悔不迭；或许你始终埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；或许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；或许生活中形形色色的人有你宠爱的有不宠爱的，有让你觉得开心舒适的，有让你觉得别扭难过的；或许你想象力很丰富，常常遨游在想象的天空，有很多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，如今请大家读读习作提示，看看给你什么启示。开启思路1.播放“电影”。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经验的事、看到的景物、四周接触的人、你的各种奇丽的想象播放一遍，留意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2.定格放大。请大家睁开眼睛，同学们确定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，细致“看”好每一个细微环节。3.慢放重现。习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚刚定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”细致。如写事情的要细致看清晰事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清依次；如写人物的，要想想为什么宠爱或不宠爱他（她）？……小组沟通1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步准备怎样写？如何把它写具体？互相扶植提提建议。2.全班沟通，说说写什么，准备怎样写，互相启发，激励其他同学，想别人所未想，写别人所未写的内容。试写初稿学生试写，教师巡察，进展个别指导，发觉问题刚好指出。评议初稿1.小组内轮番读读自己的习作，共同进展评议。教师巡察，理解有