二年级上册《纸船和风筝》实用课件2部编版

23

纸船和风筝23纸船和风筝1本文写了一件什么事？松鼠和小熊通过_____和_____成为________，在吵架后又借______和_____和好。纸船风筝好朋友纸船风筝整体感知本文写了一件什么事？松鼠和小熊通过_____和___2

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠家小熊家课文品读成为朋友交代主人公松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。3

松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。漂松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？4（小熊）扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。飘（小熊）扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。5当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？小熊拿起纸船一看，乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？6他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。如果你想取得好成绩，就应该努力学习。默读指导：默读时要集中注意力，不出声。如果你愿意和好，就放一只风筝吧！松鼠折了一只纸船，放在小溪里。（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。松鼠放一只只纸船进小溪风筝飘到了松鼠家门口。两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。——[唐]李白《赠汪伦》小熊拿起纸船一看，乐坏了。初次默读，整体感知，速度不宜过快。两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。用自己的话，将这个故事讲给家人听。初次默读，整体感知，速度不宜过快。建立友谊折纸船扎风筝松果、“祝你快乐！”草莓、“祝你幸福！”松鼠小熊他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在7

两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。吵架闹僵山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了8吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？小熊很难过。他还是9松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

双方都很珍惜友谊，但都没有勇气主动和好。双方都很难过松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸10松鼠小熊友谊破裂难过也难过纸船不漂流每天折纸船放屋顶风筝不飘荡每天扎风筝挂树上松鼠小熊友谊破裂难过也难过纸船不漂流风筝不飘荡11重归于好松鼠放纸船请求和好小熊放风筝做出回应松鼠放一只只纸船进小溪重归于好松鼠放纸船请求和好小熊放风筝做出回应松鼠放一只只纸船12如果你愿意和好,就放一只风筝吧！用“如果……就……”说一句话。如果你愿意和好,用“如果……就……”说一句话。13松鼠住在山顶，小熊住在山脚。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。让我们和好如初吧！课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊因纸船和风筝成为朋友，而后吵架、冷战，又因为纸船和风筝和好的故事，告诉我们：真挚的友谊能给我们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用心维护。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。松鼠放一只只纸船进小溪松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（3）利用插图识字，如“鼠”。我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。初次默读，整体感知，速度不宜过快。我们和好吧！我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。说说你用这些方法还认识了哪些字。当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？

让我们和好如初吧！谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在太高兴了！松鼠住在山顶，小熊住在山脚。假如小熊也想写一张卡片，14板书设计放屋顶挂树枝吵架吵架纸船和风筝折纸船送松果做朋友放风筝送草莓做朋友折纸船扎风筝受不了放纸船见纸船放风筝和好架友谊长桥板书设计放屋顶挂树枝吵架吵架纸船和风筝折纸船送松果做朋友放风15

课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊因纸船和风筝成为朋友，而后吵架、冷战，又因为纸船和风筝和好的故事，告诉我们：真挚的友谊能给我们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用心维护。课文主题课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊因纸船和风筝成为朋16关于友谊的诗句1.海内存知己，天涯若比邻。——[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——[唐]李白《赠汪伦》3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——[唐]王维《送元二使安西》拓展发散关于友谊的诗句1.海内存知己，天涯若比邻。拓展发散17zhùyuàn一、根据拼音写词语。zhǐzhānɡzhuāzhù但是纸张打折抓住大哭祝愿课堂练习dànshìdǎzhédàkūzhùyuàn一、根据拼音写词语。zhǐzhānɡ18一（）山一（）船一（）纸一（）草莓（）的风筝（）的纸船（）的树枝（）的小溪二、在括号内填入恰当的词语。座

只

张

个

飘荡漂流高高山上一（）山一（）船二、在括号内19松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。用自己的话，将这个故事讲给家人听。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。如果你想取得好成绩，就应该努力学习。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。说说你用这些方法还认识了哪些字。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。用“如果……就……”说一句话。假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。松鼠放一只只纸船进小溪（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（小熊）扎了一只风筝。——————————————————————二、在括号内填入恰当的词语。三、用加点的关联词仿写句子。

如果你愿意和好，就放一只风筝吧！——————————————————————···

如果你想取得好成绩，就应该努力学习。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。三、用加点的关联词仿写句子。20默读课文，试着不出声。

默读指导：默读时要集中注意力，不出声。遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。三次默读，关注重点语段，并进行感悟、欣赏。课后习题默读课文，试着不出声。默读指导：默读时要集中注意力，21猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。风筝祝你幸福松鼠愿意抓住哭......猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这22（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“犬”字，我猜是一条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。一（）山一（）船（小熊）扎了一只风筝。（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。点拨：两组句子中第二句都比第一句具体，增加了事物的动态过程，更能表现松鼠和小熊期待的心情，极富画面感。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。——————————————————————风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。松鼠和小熊住在一座山上。（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。（3）利用插图识字，如“鼠”。（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“犬”字23（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“犬”字，我猜是一条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“24纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。读一读，比一比。25

点拨：两组句子中第二句都比第一句具体，增加了事物的动态过程，更能表现松鼠和小熊期待的心情，极富画面感。点拨：两组句子中第二句都比第一句具体，增加了事物的动26二、在括号内填入恰当的词语。松鼠也很难过。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。二、在括号内填入恰当的词语。（小熊）扎了一只风筝。初次默读，整体感知，速度不宜过快。——[唐]李白《赠汪伦》说说你用这些方法还认识了哪些字。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。——[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？（3）利用插图识字，如“鼠”。（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。zhǐzhānɡ（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。

我们和好吧！我们永远是最好的朋友!二、在括号内填入恰当的词语。选做：小熊也想写一张卡片，挂在风271.用自己的话，将这个故事讲给家人听。2.读了这个故事，你有什么话想对你的好朋友说？把它写下来吧！课外练习1.用自己的话，将这个故事讲给家人听。课外练习28感谢您的欣赏感谢您的欣赏2923

纸船和风筝23纸船和风筝30本文写了一件什么事？松鼠和小熊通过_____和_____成为________，在吵架后又借______和_____和好。纸船风筝好朋友纸船风筝整体感知本文写了一件什么事？松鼠和小熊通过_____和___31

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠家小熊家课文品读成为朋友交代主人公松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。32

松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。漂松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？33（小熊）扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。飘（小熊）扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。34当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？小熊拿起纸船一看，乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？35他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。如果你想取得好成绩，就应该努力学习。默读指导：默读时要集中注意力，不出声。如果你愿意和好，就放一只风筝吧！松鼠折了一只纸船，放在小溪里。（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。松鼠放一只只纸船进小溪风筝飘到了松鼠家门口。两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。——[唐]李白《赠汪伦》小熊拿起纸船一看，乐坏了。初次默读，整体感知，速度不宜过快。两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。用自己的话，将这个故事讲给家人听。初次默读，整体感知，速度不宜过快。建立友谊折纸船扎风筝松果、“祝你快乐！”草莓、“祝你幸福！”松鼠小熊他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在36

两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。吵架闹僵山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了37吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？小熊很难过。他还是38松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

双方都很珍惜友谊，但都没有勇气主动和好。双方都很难过松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸39松鼠小熊友谊破裂难过也难过纸船不漂流每天折纸船放屋顶风筝不飘荡每天扎风筝挂树上松鼠小熊友谊破裂难过也难过纸船不漂流风筝不飘荡40重归于好松鼠放纸船请求和好小熊放风筝做出回应松鼠放一只只纸船进小溪重归于好松鼠放纸船请求和好小熊放风筝做出回应松鼠放一只只纸船41如果你愿意和好,就放一只风筝吧！用“如果……就……”说一句话。如果你愿意和好,用“如果……就……”说一句话。42松鼠住在山顶，小熊住在山脚。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。让我们和好如初吧！课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊因纸船和风筝成为朋友，而后吵架、冷战，又因为纸船和风筝和好的故事，告诉我们：真挚的友谊能给我们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用心维护。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。松鼠放一只只纸船进小溪松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（3）利用插图识字，如“鼠”。我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。初次默读，整体感知，速度不宜过快。我们和好吧！我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。说说你用这些方法还认识了哪些字。当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？

让我们和好如初吧！谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在太高兴了！松鼠住在山顶，小熊住在山脚。假如小熊也想写一张卡片，43板书设计放屋顶挂树枝吵架吵架纸船和风筝折纸船送松果做朋友放风筝送草莓做朋友折纸船扎风筝受不了放纸船见纸船放风筝和好架友谊长桥板书设计放屋顶挂树枝吵架吵架纸船和风筝折纸船送松果做朋友放风44

课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊因纸船和风筝成为朋友，而后吵架、冷战，又因为纸船和风筝和好的故事，告诉我们：真挚的友谊能给我们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用心维护。课文主题课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊因纸船和风筝成为朋45关于友谊的诗句1.海内存知己，天涯若比邻。——[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——[唐]李白《赠汪伦》3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——[唐]王维《送元二使安西》拓展发散关于友谊的诗句1.海内存知己，天涯若比邻。拓展发散46zhùyuàn一、根据拼音写词语。zhǐzhānɡzhuāzhù但是纸张打折抓住大哭祝愿课堂练习dànshìdǎzhédàkūzhùyuàn一、根据拼音写词语。zhǐzhānɡ47一（）山一（）船一（）纸一（）草莓（）的风筝（）的纸船（）的树枝（）的小溪二、在括号内填入恰当的词语。座

只

张

个

飘荡漂流高高山上一（）山一（）船二、在括号内48松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。用自己的话，将这个故事讲给家人听。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。如果你想取得好成绩，就应该努力学习。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。说说你用这些方法还认识了哪些字。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。用“如果……就……”说一句话。假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。松鼠放一只只纸船进小溪（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（小熊）扎了一只风筝。——————————————————————二、在括号内填入恰当的词语。三、用加点的关联词仿写句子。

如果你愿意和好，就放一只风筝吧！——————————————————————···

如果你想取得好成绩，就应该努力学习。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。三、用加点的关联词仿写句子。49默读课文，试着不出声。

默读指导：默读时要集中注意力，不出声。遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。三次默读，关注重点语段，并进行感悟、欣赏。课后习题默读课文，试着不出声。默读指导：默读时要集中注意力，50猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。风筝祝你幸福松鼠愿意抓住哭......猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这51（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“犬”字，我猜是一条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。一（）山一（）船（小熊）扎了一只风筝。（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。点拨：两组句子中第二句都比第一句具体，增加了事物的动态过程，更能表现松鼠和小熊期待的心情，极富画面感。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。——————————————————————风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。松鼠