一年级语文下册课件《一个接一个》课时部编版

3.一个接一个第2课时统编版语文一年级（下）第一页，共27页。3.一个接一个第2课时统编版语文一年级（下）第一页，共27页

同学们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？他经历了三件事：玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。这可真是——一个接一个。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。第二页，共27页。同学们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？他经历了从这句话中你知道了什么？

月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想再多玩一会儿啊。事情发生的起因。时间这声长的叹息，形象地表现出“我”此刻的心情：极不情愿却又很无奈。不但写出了“我”的想法，而且表现出孩子好玩的天性。第三页，共27页。从这句话中你知道了什么？月夜，正玩着踩影子，事情发生的起

读第一行时用轻松愉快的语气，语速稍快。读第二行时可以回忆爸爸妈妈催促你的模样，然后模仿他们的口吻，像个小大人一样，干脆利落地催一催“我”。读“唉”这个语气词时可以拖长音，语调下沉。“好想”“多”重读，表达出无奈的心情和继续玩耍的渴望。朗读最后一句话时，可以在“倒可以”后略作停顿，“各种各样”语气稍重。还要注意通过语调的变化，表达出人物心情的变化。老师来指导——朗读课文第四页，共27页。读第一行时用轻松愉快的语气，语速稍快。读第二行时可以

月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！表示转折，表明“我”的想法发生了改变，“我”的心情也由不快转为期待。写出“我”梦的多样和不同第五页，共27页。月夜，正玩着踩影子，表示转折，表明“我”的想法发生了改变词语积累（表示ABAC的词语）各种各样自由自在多才多艺

十全十美第六页，共27页。词语积累（表示ABAC的词语）各种各样自由自在多才多艺十全“我”明明想再多玩会儿，为什么又乐意回家去了呢？因为回家睡着了，可以做各种各样的梦。第七页，共27页。“我”明明想再多玩会儿，为什么又乐意回家去了呢？因为回家睡着

这篇课文语言精练，因此在朗读表示“我”难过的句子时，语气是无奈而又包含期待的。朗读描写“我”转换角度后的想法的句子时，语气应是既兴奋又开心的。老师来指导——朗读课文第八页，共27页。这篇课文语言精练，因此在朗读表示“我”难过的句子时，正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！承接上一节内容，这样写使诗歌节奏更紧凑。表示假设，说明“我”此刻的想法，不想起床上学。表明“我”的想法发生了转变。说明“我”很喜欢和小伙伴们在一起，“我”的心情由不快变得开心起来。第九页，共27页。正做着好梦，承接上一节内容，这样写使诗歌节奏更紧凑。表示假设用“要是……就……”说句子。1.要是明天不下雨，我们全家就去郊游。2.要是我认真学习，成绩就不会下降了。第十页，共27页。用“要是……就……”说句子。1.要是明天不下雨，我们全家就去正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！写“我”正玩游戏时，被上课铃打断了，开始不高兴但转变想法后，又开心了。地点人物时间第十一页，共27页。正和小伙伴们玩着跳房子，写“我”正玩游戏时，被上课铃打断了，正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。

点明了玩跳房子的时间、地点、人物第十二页，共27页。正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。点明了玩跳用“……却……”说句子。1.正和弟弟看电视，屋里却传来妈妈让我们写作业的声音。2.天上虽然下着雨，同学们却一个也没迟到。第十三页，共27页。用“……却……”说句子。1.正和弟弟看电视，屋里却传来妈妈让想一想：前三个小节都有三句话，第一句话讲孩子被大人打扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。前三小节有什么共同之处？第十四页，共27页。想一想：前三个小节都有三句话，第一句话讲孩子被大人打扰后的不也是很快乐很有趣的呀！两个“很”字突出了“我”特别喜欢听老师讲故事，说明“我”爱玩爱学习。“我”的心情也因此变得开心起来。第十五页，共27页。也是很快乐很有趣的呀！两个“很”字突出了“我”特别喜欢听别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？运用了什么句式？连用两个问句，作者以“我”的口吻表达内心的希望，希望小朋友遇到不开心的事情要学会转变心态。

疑问句第十六页，共27页。别的孩子也是这样吗？运用了什么句式？连用两个问句，作者以“说一说：

读了这首小诗，你们明白了什么？遇事要学会换个角度思考。用积极的心态面对生活中的不如意。第十七页，共27页。说一说：读了这首小诗，你们明白了什么？遇事要学会换个角度思这可真是——一个接一个。读“唉”这个语气词时可以拖长音，语调下沉。词语积累（表示ABAC的词语）正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。正和弟弟看电视，屋里却传来妈妈让我们写作业的声音。就能见到小伙伴，多么开心哪！唉，要是没有上课铃就好了。唉，要是不上学就好了。前三小节有什么共同之处？前三小节有什么共同之处？读第二行时可以回忆爸爸妈妈催促你的模样，然后模仿他们的口吻，像个小大人一样，干脆利落地催一催“我”。做好梦时，被大人叫起床上学；唉，要是没有上课铃就好了。月夜，正玩着踩影子，这可真是——一个接一个。就听大人叫着：“快回家睡觉！不过，身体没受伤，还是很幸运的。用积极的心态面对生活中的不如意。这声长的叹息，形象地表现出“我”此刻的心情：极不情愿却又很无奈。和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。

朗读这段话时，注意读出疑问语气，重读“也是”“也像”“这么”等词语，读出“我”的好奇。老师来指导——朗读课文第十八页，共27页。这可真是——一个接一个。朗读这段话时，注意读想一想说一说：

你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说？傍晚，我正津津有味地看着喜欢的动画片，就听见妈妈叫我：“快去读书！”唉，我多想再看一会啊。不过，书里也有很多有趣的故事。第十九页，共27页。想一想说一说：你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。做好梦时，被大人叫起床上学；还要注意通过语调的变化，表达出人物心情的变化。两个“很”字突出了“我”特别喜欢听老师讲故事，说明“我”爱玩爱学习。也是很快乐很有趣的呀！横看成岭侧成峰，远近高低各不同。前三小节有什么共同之处？不过，身体没受伤，还是很幸运的。写出“我”梦的多样和不同统编版语文一年级（下）读第二行时可以回忆爸爸妈妈催促你的模样，然后模仿他们的口吻，像个小大人一样，干脆利落地催一催“我”。这声长的叹息，形象地表现出“我”此刻的心情：极不情愿却又很无奈。老师来指导——朗读课文朗读最后一句话时，可以在“倒可以”后略作停顿，“各种各样”语气稍重。前三小节有什么共同之处？要是我认真学习，成绩就不会下降了。月夜，正玩着踩影子，说明“我”很喜欢和小伙伴们在一起，“我”的心情由不快变得开心起来。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。想一想说一说：

你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说？星期天和朋友出去玩，玩得正开心时不小心摔了一跤，把衣服弄破了。不过，身体没受伤，还是很幸运的。第二十页，共27页。正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。想一想说一词语积累（反义词）睡觉——（）有趣——（）起床乏味第二十一页，共27页。词语积累（反义词）睡觉——（）起床乏味第二十

这首儿歌，以孩子的口吻叙述了“我”遇到一个接一个的烦恼，但通过乐观的态度换个角度来思考，使得烦恼变成一个接一个的美好的事！告诉我们遇到困难时，要学会用乐观的态度去思考，快乐永远在你身边。第二十二页，共27页。这首儿歌，以孩子的口吻叙述了“我”遇到一个接一个的烦一个接一个踩影子做好梦上学开心快乐睡觉板书设计跳房子上课第二十三页，共27页。一个接一个踩影子做好梦上学开心快乐睡觉板书设计跳房子上课第有关转化角度看问题的名句横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——【宋】苏轼

换个角度看问题，生命会展现出另一种美。——【法】罗丹

第二十四页，共27页。有关转化角度看问题的名句第二十四页，共27页。过（）（）一、扩词。这（）（）各（）（）过去过来这里这边各自各种第二十五页，共27页。过（）（）一、扩词。这二、回忆课文，说一说。你觉得可以做哪些梦呢？

可以梦见变成厉害的超人，也可以梦见在美丽的空中游玩。第二十六页，共27页。二、回忆课文，说一说。可以梦见变成厉害的超人，也可以梦见在美你课间十分钟最喜欢做什么，和大家交流一下。

我喜欢和小伙伴们在一起跳绳，看着大家轻盈的动作，我会不由自主地越跳越高兴，以至于忘记了一切烦恼和不愉快。课后作业第二十七页，共27页。你课间十分钟最喜欢做什么，和大家交流一下。我喜欢和小3.一个接一个第2课时统编版语文一年级（下）第一页，共27页。3.一个接一个第2课时统编版语文一年级（下）第一页，共27页

同学们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？他经历了三件事：玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。这可真是——一个接一个。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。第二页，共27页。同学们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？他经历了从这句话中你知道了什么？

月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想再多玩一会儿啊。事情发生的起因。时间这声长的叹息，形象地表现出“我”此刻的心情：极不情愿却又很无奈。不但写出了“我”的想法，而且表现出孩子好玩的天性。第三页，共27页。从这句话中你知道了什么？月夜，正玩着踩影子，事情发生的起

读第一行时用轻松愉快的语气，语速稍快。读第二行时可以回忆爸爸妈妈催促你的模样，然后模仿他们的口吻，像个小大人一样，干脆利落地催一催“我”。读“唉”这个语气词时可以拖长音，语调下沉。“好想”“多”重读，表达出无奈的心情和继续玩耍的渴望。朗读最后一句话时，可以在“倒可以”后略作停顿，“各种各样”语气稍重。还要注意通过语调的变化，表达出人物心情的变化。老师来指导——朗读课文第四页，共27页。读第一行时用轻松愉快的语气，语速稍快。读第二行时可以

月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！表示转折，表明“我”的想法发生了改变，“我”的心情也由不快转为期待。写出“我”梦的多样和不同第五页，共27页。月夜，正玩着踩影子，表示转折，表明“我”的想法发生了改变词语积累（表示ABAC的词语）各种各样自由自在多才多艺

十全十美第六页，共27页。词语积累（表示ABAC的词语）各种各样自由自在多才多艺十全“我”明明想再多玩会儿，为什么又乐意回家去了呢？因为回家睡着了，可以做各种各样的梦。第七页，共27页。“我”明明想再多玩会儿，为什么又乐意回家去了呢？因为回家睡着

这篇课文语言精练，因此在朗读表示“我”难过的句子时，语气是无奈而又包含期待的。朗读描写“我”转换角度后的想法的句子时，语气应是既兴奋又开心的。老师来指导——朗读课文第八页，共27页。这篇课文语言精练，因此在朗读表示“我”难过的句子时，正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！承接上一节内容，这样写使诗歌节奏更紧凑。表示假设，说明“我”此刻的想法，不想起床上学。表明“我”的想法发生了转变。说明“我”很喜欢和小伙伴们在一起，“我”的心情由不快变得开心起来。第九页，共27页。正做着好梦，承接上一节内容，这样写使诗歌节奏更紧凑。表示假设用“要是……就……”说句子。1.要是明天不下雨，我们全家就去郊游。2.要是我认真学习，成绩就不会下降了。第十页，共27页。用“要是……就……”说句子。1.要是明天不下雨，我们全家就去正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！写“我”正玩游戏时，被上课铃打断了，开始不高兴但转变想法后，又开心了。地点人物时间第十一页，共27页。正和小伙伴们玩着跳房子，写“我”正玩游戏时，被上课铃打断了，正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。

点明了玩跳房子的时间、地点、人物第十二页，共27页。正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。点明了玩跳用“……却……”说句子。1.正和弟弟看电视，屋里却传来妈妈让我们写作业的声音。2.天上虽然下着雨，同学们却一个也没迟到。第十三页，共27页。用“……却……”说句子。1.正和弟弟看电视，屋里却传来妈妈让想一想：前三个小节都有三句话，第一句话讲孩子被大人打扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。前三小节有什么共同之处？第十四页，共27页。想一想：前三个小节都有三句话，第一句话讲孩子被大人打扰后的不也是很快乐很有趣的呀！两个“很”字突出了“我”特别喜欢听老师讲故事，说明“我”爱玩爱学习。“我”的心情也因此变得开心起来。第十五页，共27页。也是很快乐很有趣的呀！两个“很”字突出了“我”特别喜欢听别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？运用了什么句式？连用两个问句，作者以“我”的口吻表达内心的希望，希望小朋友遇到不开心的事情要学会转变心态。

疑问句第十六页，共27页。别的孩子也是这样吗？运用了什么句式？连用两个问句，作者以“说一说：

读了这首小诗，你们明白了什么？遇事要学会换个角度思考。用积极的心态面对生活中的不如意。第十七页，共27页。说一说：读了这首小诗，你们明白了什么？遇事要学会换个角度思这可真是——一个接一个。读“唉”这个语气词时可以拖长音，语调下沉。词语积累（表示ABAC的词语）正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。正和弟弟看电视，屋里却传来妈妈让我们写作业的声音。就能见到小伙伴，多么开心哪！唉，要是没有上课铃就好了。唉，要是不上学就好了。前三小节有什么共同之处？前三小节有什么共同之处？读第二行时可以回忆爸爸妈妈催促你的模样，然后模仿他们的口吻，像个小大人一样，干脆利落地催一催“我”。做好梦时，被大人叫起床上学；唉，要是没有上课铃就好了。月夜，正玩着踩影子，这可真是——一个接一个。就听大人叫着：“快回家睡觉！不过，身体没受伤，还是很幸运的。用积极的心态面对生活中的不如意。这声长的叹息，形象地表现出“我”此刻的心情：极不情愿却又很无奈。和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。

朗读这段话时，注意读出疑问语气，重读“也是”“也像”“这么”等词语，读出“我”的好奇。老师来指导——朗读课文第十八页，共27页。这可真是——一个接一个。朗读这段话时，注意读想一想说一说：

你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说？傍晚，我正津津有味地看着喜欢的动画片，就听见妈妈叫我：“快去读书！”唉，我多想再看一会啊。不过，书里也有很多有趣的故事。第十九页，共27页。想一想说一说：你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。做好梦时，被大人叫起床上学；还要注意通过语调的变化，表达出人物心情的变化。两个“很”字突出了“我”特别喜欢听老师讲故事，说明“我”爱玩爱学习。也是很快乐很有趣的呀！横看成岭侧成峰，远近高低各不同。前三小节有什么共同之处？不过，身体没受伤，还是很幸运的。写出“我”梦的多样和不同统编版语文一年级（下）读第二行时可以回忆爸爸妈妈催促你的模样，然后模仿他们的口吻，像个小大人一样，干脆利落地催一催“我”。这声长的叹息，形象地表现出“我”此刻的心情：极不情愿却又很无奈。老师来指导——朗读课文朗读最后一句话时，可以在“倒可以”后略作停顿，“各种各样”语气稍重。前三小节有什么共同之处？要是我认真学习，成绩就不会下降了。月夜，正玩着踩影子，说明“我”很喜欢和小伙伴们在一起，“我”的心情由不快变得开心起来。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。想一想说一说：

你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说？星期天和朋友出去玩，玩得正开心时不小心摔了一跤，把衣服弄破了。不过，身体没受伤，还是很幸运的。第二十页，共27页