小学语文人教三年级上册 刘棋芝爬天都峰

天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。天都峰语文百宝箱课文讲述了“我”和爸爸假日去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。想一想：课文主要讲了一件什么事？（人物、时间、地点、事件）初读课文课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？事情发展顺序。初读课文123478爬天都峰前爬天都峰时爬上天都峰后56910爬天都峰前爬天都峰时爬上天都峰后品读课文第2自然段写出了天都峰的什么特点？我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高，高得如上青天陡，陡得似直上直下峰顶这么高陡的石级笔我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！夸张形象地写出了天都峰的高和陡品读课文从哪些地方可以看出“我”害怕、畏惧的心理？①我爬得上去吗？②真叫人发颤！课文解读

这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”“我”和老爷爷的第一次对话。老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”你从老爷爷的话中体会到了什么？从“咱们一起爬吧”可以体会到“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。品读课文“我们”是怎样爬天都峰的？我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……这一段写“我”爬山时的样子，是什么描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表达作用？动作描写,写出了“我”努力爬山的样子侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难比喻手法，生动刻画出小孩子身手灵活、憨态可掬的可爱形象。

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。品读课文老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”“我”和老爷爷的第二次对话。因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？说一说文中“我”的心理历程。爬天都峰前：爬天都峰时：爬上天都峰后：发颤、畏惧信心满满兴奋、喜悦战胜自己，收获成功成长天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？登顶的原因：个人的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。品读课文“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？品读课文从《爬天都峰》这篇课文中，你受到什么启发？我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。品读课文

同学们，你有战胜自己获得成功的经历