小学语文人教三年级下册 部编人教版三年级下册语文燕子

人教版语文三年级下册第一课时第二课时2燕子郑振铎

出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。代表作：《猫》《我们是少年》第一课时燕子候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。荡漾翼尖伶俐闲散木杆

纤

细línglìyìyàngxiánsǎn

xiānhéngǎn几痕我会认朗读课文扫清障碍飞倦juàn散散会sàn闲散多音字sǎn几痕细线连于杆与杆之间杆gān

同学们手里都拿着一杆笔，在记录老师讲话的内容。gǎn凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤我会写痕左右结构形凑偶拂倦沾独体结构尔上下结构聚集生字归类纤半包围结构痕识字方法偏旁归类识字：字理识字：

凑

形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。

人字旁的字：偶倦提手旁的字：拂掠凑còu组词：凑成凑合不要写成“氵”易写错倦juàn不要写成“彳”巧记：一人（亻）站

在书卷旁

识字游戏小燕子捉虫赶集聚拢凑成吹拂偶尔纤细点击小虫子捉住它词语解释活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本课指草叶花长出来，聚在一起很热闹。星期天，我跟妈妈一起去镇上赶集。光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目。波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。阳光洒在湖面上，湖面波光粼粼。偶尔：间或；有的时候。闲散：清闲而又无管束。造句：他们不想过闲散的生活。造句：爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？整体感知第一段（

）：写燕子的外形特点。第二段（

）：写春天燕子从南方赶来了。第三段（）：写飞行的燕子。第四段（

）：写停歇的燕子。123、45

看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。先观察燕子的

，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子

时的动态，最后观察燕子

时的静态。外形飞行停歇一、选字填空。

吹（）（）贴

大（）（）水

课堂演练拂佛沾粘

1.“闲散”的“散”读sàn，不读sǎn。（）

2.“痕迹”的“痕”一共12画。（）二、判断对错。××三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。乌黑的可爱的波光粼粼的湖面羽毛小燕子字词听写

都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。第二课时齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？互动课堂一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。部分整体

一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，

凑成了那样可爱的活泼的小燕子。可爱活泼羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力凑成了那样可爱的活泼的小燕子。比较词语句子中的“凑”字可以换成“组”吗？为什么？

不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。

羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？

从图中，我们可以发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分？

想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？描写事物一定要抓住特点。背诵指导（课后第一题）

一身

羽毛，一双

尾巴，一对

翅膀，凑成了那样

的小燕子。乌黑的剪刀似的轻快有力的可爱活泼抓住关键词来背诵。朗读第二自然段：1.用“

”画出描写春天美丽的句子。2.想一想：这是一个怎样的春天？3.哪些景物给你留下的印象最深？

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。光彩夺目如毛的细雨红的白的黄的花伶俐可爱的燕子讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?形容词让事物更优美，让春天更美丽。

春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。

的草

的叶

的花

的()

的(）填一填。嫩绿心形五颜六色蓝色花紫色花

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？

你能想象出“赶集似的聚拢来”的景象吗？……红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。句子品析:赶集的人很多春天的花草到处都是热闹拟人展现出春天的繁荣景象

默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。飞行美

小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行姿态“掠”“沾”可不可以换成“飞”“贴”？掠：速度快、灵活沾：轻轻点一下水面飞：不能说明燕子的轻快灵活贴：接触水面面积大。活泼机灵的小燕子

齐读第五自然段，说说哪些语句给你留下了深刻印象，画一画。歇息美那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？

把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。

通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？外形飞行停歇活泼可爱轻快灵巧娴静优雅

朗读时要定准轻松欢快的基调，感情要饱满，语速要根据内容的变化时缓时急。背诵时，可按“外形——赶来——飞行——休息”的顺序理清课文思路，借助重点词语背诵。朗读、背诵指导（课后第一题）结构梳理外形美：活泼机灵春天美：燕子增添生趣燕子飞行美：轻快歇息美：有趣的图画春天迷人燕子可爱主题概括

这篇课文描写了燕子

的形态，以及它在

、

，在

上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。天空活泼机灵湖面电线拓展延伸燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？课堂演练一（）羽毛一（）尾巴一（）歌曲一、在括号里填上恰当的量词。

一（）翅膀一（）春雨一（）细线一（）燕子一（）鸣叫只声对场根片条首小燕子为春光增添生趣。柔柳展开嫩叶。1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。二、缩写句子。2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。三、读一读，回答问题。

小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。这两段话主要写了

。燕子飞行时的轻快、灵活燕子郑振铎会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。3体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达方式，积累好词佳句。 4培养热爱大自然的思想感情。作者介绍

郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

会认的字生字学习

会写的字

多音字燕圈quān：圆圈可圈可点juān：圈在家juàn：羊圈牛圈劳燕分飞yàn：燕子劳燕分飞yān：燕国燕山集（集合）售（出售）掠（掠过）凉（冰凉）

形近字沾（沾水）粘（粘贴）形（形体）刑（刑罚）偶（偶尔）隅（偏安一隅）凑（凑合）揍（挨揍）词语学习词语理解活泼：生动自然，不呆板。造句：他是一个活泼的孩子。吹拂：（微风）掠过，拂拭。造句：微风吹拂着柳树，柳枝款款起舞。聚拢：聚集。造句：瞧，无数的人举着火把正向广场中央聚拢。光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。造句：顾客都被各式各样、光彩夺目的大型灯具深深地吸引了。光彩夺目的水晶

近义词伶俐——（机灵）聚拢——（聚集）

平添——（增添）

偶尔——（偶然）

反义词乌黑——（雪白）轻快——（笨拙）

活泼——（呆板）

伶俐——（愚钝）偶尔——（经常）

词语辨析偶尔偶然

相同点：都含有“不经常、少有发生”的意思。不同点：“偶尔”与“经常”相对，强调在一般的、正常的情况之下，穿插发生了少量特殊的情况，着重表示次数少。“偶然”与“必然”相对，强调行为的产生不适必然的，而是出乎意料、超出常理的。

运用示例：

1.他喜欢看科幻片，（）也看看喜剧片。

2.我在商场里（）碰到了许久不见的老同学。偶尔偶然

第1自然段朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。朗读第2自然段时语气应轻松欢快，语速要根据内容的变化时缓时急。第3、4自然段要用赞美的语气，读出对燕子和春天的热爱。朗读指导

理清课文的层次结构。整体感知

第一部分(1)：描写了燕子的外形。第二部分(2)：写春天的美景，特别是小燕子的到来，为春光平添了许多生机。第三部分(3～5)：写小燕子飞行与停歇时的美丽图景。1.学习第一部分。（1）作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？从羽毛、尾巴、翅膀三方面写出了燕子的色、态、形。“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”具体地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活泼机灵的特点，使读者对燕子产生喜爱之情。课文解读（2）作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的？从整体到局部。2.学习第二部分。（1）第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？运用了什么修辞手法？描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜花、青草、绿叶、小燕子。“都像赶集似的聚拢来”一句采用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了春天树木繁茂、花草繁多的生机勃勃的景象。

（2）春天的风和雨各有什么样的特点？

风是轻轻吹拂的微风，雨是“如毛细雨”。

（3）作者为什么要用“如毛细雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨回答。这就写出了春雨的特点：春雨如烟如雾，润物细如声，像牛毛、像细针。

（5）本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢？用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子，更显出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子，燕子又为春天增色。

（4）春天的柳丝有什么特点？多（千条万条），柔。

2.学习第三部分。（1）第3、4自然段主要写燕子做了什么？

主要写了燕子飞行的美，即动态美。（2）燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？

①飞得快。从“‘叽’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“横掠”可以看出。②飞得轻。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可以看出。

（3）“‘叽’的一声”写出了什么？写出了燕子飞行时欢快的心情。

（4）第5自然段主要写了什么内容？主要写了燕子停歇的美，即静态美。

（5）“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上挺着几个小黑点”，这幅图画让你感觉像什么？像五线谱。

（6）为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？

“几痕”指远处模糊不清的电线，只看到隐隐约约的几条痕迹。所以用“几痕”不用“几根”，表现了远远望去电线若有若无的样子。1.描写春天的成语莺歌燕舞花红柳绿春色满园春回大地繁花似锦春意盎然2.形容光彩鲜艳耀眼的词语光彩夺目光彩照人光芒四射熠熠生辉璀璨夺目流光溢彩拓展延伸这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它停息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。课堂小结结构图示燕子

外形美轻风细雨柔柳青草绿叶鲜花飞行美+小燕子羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力春光美光彩夺目活泼机灵小燕子春光无限添生机姿态优美速度快动作轻停歇美：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点

根据课文内容填空。作者先观察燕子的_____,接着观察________________，然后观察_____________，最后观察_____________。外形春天的各种美景燕子动态的美燕子静态的美当堂测试

课文的中心是什么？

课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。课后习题燕子2初读感知学习字词当堂检测助读资料第一课时

你知道这是什么鸟吗？春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！燕子郑振铎（1898—1958）：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家。1958年出国访问阿富汗、阿拉伯联合国，中途因飞机失事逝世。《燕子》一课节选自《海燕》。主要作品《插图本中国文学史》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等，译作有《新月集》《飞鸟集》等。走近作者燕子南迁的原因：

燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。1.会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字“圈”“散”“杆”，理解生字组成的词语。2.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示伶仃聪明伶俐líng伶俐麻俐聪明伶俐lì伶俐我会认伶俐翼尖比翼双飞yì翼尖碧漾微波荡漾yàng荡漾翼漾我会认闲散闲情雅致xián闲散散漫一盘散沙sǎn闲散我会认闲散纤巧纤尘不染xiān纤细杆子竖旗杆gān木杆我会认纤杆痕迹踏雪无痕hén几痕我会认痕散sǎn（散文）sàn（散会）读一读下面的句子，看看你有什么发现？那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。.读一读：为了实现每天锻炼一小时的目标，妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散（sǎn）装推奶奶到家附近的公园去散（sàn）步。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！小波浪形成的水纹。本课指燕子的尾尖触到水面形成的水纹。【吹拂】【聚拢】【掠过】【偶尔】【荡漾】【波纹】轻轻地擦过或拂过。(微风)掠过；拂拭。本课指微风轻轻地吹。(水波)一起一伏地动。本课指由于燕子的尾尖触到水面，水面一起一伏地动。间或，有时候。聚集。理解词语试着把词语和意思连起来！粼粼：形容水很明净。波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。【光彩夺目】【柔柳】【赶集】【伶俐】【生趣】【波光粼粼】到集市上买卖货物。文中指春天到了，花草都长了起来。原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。颜色和光泽鲜艳耀眼。本课指草青了，叶绿了，花开了，使春天鲜艳耀眼，十分美丽。柔软的柳树枝条。聪明;灵活。理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。

我会写凑成书写指导：左边是冫不是氵，右上边一撇贯穿三横、和捺要舒展，天字窄小。凑còu结构：左右组词：紧凑东补西凑造句：我和小明、小强凑成了一个美术小组。音序：C部首：冫我会写吹拂书写指导：右边弓字扁宽、下边的横要长、折要短稍向左拉，右边竖贯穿上下、要长。拂fú结构：左右组词：拂尘拂袖而去造句：春风轻轻地吹拂着我的脸。音序：F部首：扌我会写赶集书写指导：整体偏窄，上边隹要紧凑，下边木字宽扁、一横要长、中竖横上边要短。集jí结构：上下组词：集市百感交集造句：我经常和爷爷去赶集。音序：J部首：隹

我会写聚拢书写指导：取字要扁宽，下边中间撇短平、竖要长，左边两撇与竖分开、下撇要长。聚jù结构：上下组词：聚会聚精会神造句：同学们欢聚一堂，共同庆

祝祖国的生日。音序：J部首：耳我会写形成书写指导：开字上横稍短、左边是竖撇、右边是一竖，右边三撇上下排列、下撇要长。形xíng结构：左右组词：地形形影不离造句：全班形成了助人为乐的良

好风气。音序：X部首：彡我会写横掠书写指导：左窄右宽，京字上横要长、口窄小，小字稍扁、左撇和右点宽展、要有力。掠lüè结构：左右组词：掠过浮光掠影造句：暴风横掠而过，庄稼倒了

一片。音序：L部首：扌

我会写偶尔书写指导：右上边日字扁窄，下框要扁宽，中间一竖在日字上横处起笔、下边一提、提末端有一点。偶ǒu结构：左右组词：木偶无独有偶造句：小芳取得这么好的成绩绝

不是偶然的。音序：O部首：亻我会写偶尔书写指导：横钩的横要长、钩顿笔要短，小字的左边是一短撇。尔ěr结构：独体组词：果尔不过尔尔造句：我的体质非常好，偶尔才

感冒一次。音序：E部首：小我会写沾一下书写指导：左窄右宽，占字上竖要长、短横居右与竖不交叉，口字扁小。沾zhān结构：左右组词：沾边沾沾自喜造句：孩子轻轻地沾一下我的手

就跑远了。音序：Z部首：氵

我会写飞倦书写指导：卷字中间是两横，中间一撇起笔要高，右边捺在下横处起笔，下边横折钩不封闭。倦juàn结构：左右组词：厌倦诲人不倦造句：跑了一圈后，我感到特别

疲倦。音序：J部首：亻我会写纤细书写指导：左窄右宽，千字首笔是短撇、下横要长、居中，中竖行笔由重渐轻。纤xiān结构：左右组词：纤小纤尘不染造句：小丽用纤细的双肩背起了

书包。音序：X部首：纟我会写几痕书写指导：部首是疒不是广，里边左框要窄，一捺要长、靠上位置有一短撇。痕hén结构：半包围组词：泪痕踏雪无痕造句：老虎在雪地上留下一行痕迹。音序：H部首：疒初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到小燕子的活泼可爱。课堂小结一、在括号里填上合适的量词。一()羽毛

一()翅膀一()鸣叫

一()尾巴一()春雨

一()细线一()歌曲

一()柳树选自《点拨》当堂练习棵身对声双场根首品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测燕子2第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。(重点)3.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。(难点)学习目标作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？(核心问题)作者是从燕子的

、

、

三个方面来描写燕子的。写出了燕子

、

的特点。外形飞行停歇活泼可爱轻捷灵巧想一想，燕子的外形是怎样的？(串珠问题1)让我们走进课文去细细品读。

一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。外形美“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。“一身……羽毛，一双……尾巴，一对……翅膀”，句式简洁整齐，传神地勾勒出小燕子的外形。概念：比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。作用：把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。运用：看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？认识比喻春之美课文是通过哪些景物来展示春之美的？二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。“柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写(拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。这是什么写作手法？这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。拓展：文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”，运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下具体的景象，写下来。小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上长满了绿色叶子，五颜六色的花竞相开放，你不让我我不让你，特别是迎春花远远看去美丽极了。用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。

小燕子带了它的双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。飞行美“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行美“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个“沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。燕子动作的描写，表现了燕子怎样的特点？

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！歇息美这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都是这幅画中最美的风景。○读一读，记一记，再说几个这样的词语。剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空柔软的尾巴

剪刀似的竹叶

湛蓝的天空鲜艳的花朵

棉花糖似的白云

柔顺的头发这是课后第2题哦！作者是按照怎样的顺序观察燕子的？(串珠问题3)

作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第1自然段写从近处看到的燕子；第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。读燕子的到来引发了作者什么样的感情？(串珠问题4)

这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。羽毛乌黑尾巴剪刀似的可爱活泼翅膀轻快有力燕子赞热美爱燕春子天春天的使者外形春景风雨柳花草叶——光彩夺目飞行斜飞横掠沾——动态美停歇一幅画——静态美课文结构课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文主旨一课一法一练按照一定的顺序观察按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子：一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用好观察的方法，要注意以下几点：1.要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要，选择好近看、远看时最理想的立足点。2.要抓住景物的特点进行观察。3.观察要细致，集中深入地观察。举例：

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(节选《松鼠》)按照从头到尾的顺序写的，从面孔、眼睛、毛、尾巴几个方面写出了松鼠的外形的漂亮。练一练：观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。

《燕子》是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，表现了燕子的可爱，春天的美丽，字里行间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱。在体会课文思想感情的同时，我认识了比喻的写法，学习能按照一定的顺序抓特点写事物。课堂小结1.带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、燕领虎颈、春燕回潮……2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……3.带有“燕”字的春联；4.带有“燕”字的歇后语、谚语；5.燕子的常识；

6.带有“燕”字的人名地名物名。中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次“雏燕闹春会”。主题延伸翠鸟推荐阅读翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gǎn)上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄(gǎnlǎn)色的头巾，绣(xiù)满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫(chènshān)。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。翠鸟蹬(dēng)开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭(qiào)的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。请认真听读，思考问题。1.作者从哪几个方面写了翠鸟的外形特点？2.文章通过描写翠鸟的________和_________，表达了作者对翠鸟的_____________之情，告诉我们要___________，与动物和谐相处。松鼠松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯(xùn)良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物