新目标英语八年级上册教学反思

-.z新目标英语八年级下册第五单元教学反思学了Unit5，大局部学生对if

引导的条件状语从句还是一知半解，在这里，我做了一下小小的总结：

一、时态

如果主句是一般将来时态，这时从句不可以用将来时态，而要用一般现在时。例如：

I

won’t

go

there

with

you

if

it

rains

tomorrow.

如果明天下雨的话，我就不和你一起去那儿了。

二、主从句的位置

大多数情况下，从句可以位于主句之前，也可以位于主句之后。不过从句在前时，主从句之间必须用逗号隔开。例如：

Please

tell

me

if

he

es

back.

=

If

he

es

back，

please

tell

me.

如果他回来了，请告诉我一声。

三、if的两面性

if引导条件状语从句时意为"如果〞，如果引导宾语从句则意为"是否〞。请比拟：

1)

We

will

go

out

if

it

is

fine

tomorrow.

2)

I

don’t

know

if

the

train

has

arrived.

句1)

中if引导的是状语从句。这个从句表示"条件〞，整个句子的意思是"如果明天天气好，我们就出去〞。句2)

中if引导的是宾语从句，充当谓语动词don’t

know的宾语，整个句子的意思是"我不知道火车是否到了〞。八年级英语教学反思四〔一〕、加强复习的方案性

，

详细地写出复习课学案，并注意复习容的系统性，把已学的知识系统进展归类。

〔二〕、注意复习课的针对性

我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的工程进展重点讲解并着重进展复习性练习。课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。每项语法的例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点，以加深印象。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比拟系统的语法知识，最后我们再给予回忆总结。

〔三〕、抓好根底

要学好任何一门学科都必须掌握该学科的根底知识。

根底语法包括时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析，代词、冠词、形容词、副词、从句的运用等。涉及到的知识常用，不偏不怪，重要的是考察常见知识点在具体语境中的灵活运用。八年级英语

Unit

10

It's

a

nice

day，

isn't

it"反问句的几点用法反意疑问句的用法，在中考中占有1－2分的比例，在平时的教学中应该引起重视。在平时的教学当中，关键要求学生掌握简单问句的助动词和主语的选择。其中助动词要根据前面述句的时态和人称及数的变化来确定。

反意疑问句的构造为：述句+简单问句.我们把它的构造分详细一些，就是：肯定句+助动词+not+主语"

否认句+助动词+主语.它遵循的原则是：前肯，后否；前否，后肯的规律。简单归类一下：

1、肯定句+助动词+not+主语.

It’s

a

nice

day，

isn’t

it"

Kate

works

very

hard，

doesn’t

she"

They

look

very

tired，

don’t

they"

Jim

will

go

to

the

country，

won’t

he"

This

is

a

useful

book

，

isn’t

it"

2、否认句+助动词+主语.

It

isn’t

a

fine

day，

is

it"

They

don’t

go

to

school，

do

they"

You

won’t

work

today，

will

you"

She

didn’t

studay

hard，

did

she"

3、祈使句的反义疑问句形式：

〔1〕

肯定祈使句+

will/

won’t/can/

can’t

you"

e

down

quickly

，will/

won’t/

can

/can’t

you"

Please

close

the

window，

will

you"

(2)

否认祈使句+

will

you"

Don’t

be

late

for

school，

will

you"

Never

go

to

the

island，

will

you"复合不定代词的用法1.some，any，every，no都能和one，body，thing一起构成代词，这些代词叫复合不定代词。它们根本含义为：指人somebodysomeone*人anybodyanyone任何人everybodyeveryone每人nobodynoone没人指物Something*物*事anything任何事物everything一切nothing没东西2.一般情况下，some构成的复合不定代词，其作用和some一样，用于肯定句；any构成的复合不定代词用于否认句或疑问句；no构成的复合不定代词表示否认含义，用于否认句。如：①Ihavesomethingtotellyou.我有事要告诉你。②Hedidn’tsayanythingatthemeetingyesterday.昨天在会上他没发言。③Everybodylikesswimming.每个人都喜欢游泳。④Thereisnothingwrongwithyourears.你耳朵没毛病。3.something可用于提建议或请求的问句中，以及希望说话对方作出肯定答复的问句中。如：Wouldyoulikesomethingtoeat"你要吃点东西吗.4.复合不定代词在句子中作主语时，谓语动词一般用单数形式。如：Nobodyknowshisname.没有人知道他的名字。5.不定代词的定语要后置。如：Isthereanythingimportantintoday’snewspaper"今天的报纸上有什么重要新闻吗.八年级英语下学期期中考试后的反思中考试已经完毕，成绩下来我很失望。考试时，我做了一遍试题，大局部题目都做过，而且有的还做了三五遍，有的题还是原题，检测题上都有原型。我原以为学生做的还可以，没想到考的这样差。原因何在.早自习我也跟上了，每个自习根本上都去。不过学生读的没劲，读一会儿就不读了，和教师躲猫猫。上课时，学生注意力不集中，课堂效果不好。习题及时处理，要细讲，精讲，反复讲。针对以上情况，及时纠正不当之处，希望有所进步。初中英语下学期教学反思3作为教师我们常有这样一种感觉：课堂容很丰富，课堂环节很流畅，作业的布置也是明确具体的，为什么学生的学习没有到达预期的目的呢.假设我们坐在车上，车子没油，没动力，我们累得满头大汗，再怎样用力也无济于事，相反加满了油，有了动力，一踩油门便可潇洒前行。有时候，学生不是学习的先天条件不行而是学习的动力缺乏。因此，做好学生的思想工作便是很重要的。解决问题的关键是让学生从心深处想学习。塑造学生自信，坚强的心理，在平时的教学中渗透思想教育，及时消除学生的懈怠，悲观和消极情绪，时刻以学生为主体和中心，打造自己的高效课堂，根据学生实际把握教学进度，重视课堂效果。对待学生以尊重前提，严于律己，为学生做出表率。表达教师的人格魅力，消除学生的逆反心理，让学生体会到教师的关心和保护。

教师的爱和责任心一定能点燃学生学习的热情。第二学期八年级英语期中考试试卷分析试卷题型情况

本次八年级期中考试容八年级下全册和九年级前三个单元容。听力局部：采用油田34中的一份统考题的听力，学生没有听过，听力训练主要在平时每天积累，1-15试题难度不大，因此学生在该局部的得分率较高，16-20局部题目有一定难度，局部学生没有听懂，学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。单项选择难度适中且知识覆盖面大，考察学生根本语法的灵活应用。阅读理解难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差。动词时态填空和词语运用局部学生掌握较差，主要原因是学生对句子构造掌握不好，一些单词和固定词组记不清。书面表达该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。本次到达A有3名同学，B有6人，C有1人，D有2人。

二、学生分析

任荣荣听力错2道、单项选择阅读理解全对，书面表达根本有语法错误，前后衔接还需加强。

明珠本学期学习态度比拟积极，听力错2道，单项选择全对，语法比拟扎实，阅读理解41，48题理解出错。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达根本没有语法错误，前后衔接还需加强。

旭冉本学期学习态度比拟积极，每但个别地方有粗心毛病，听力2，19题理解错误，单项选择39题语法出错，阅读理解全对，任务型阅读有待加强。书面表达根本有语法错误，前后衔接还需加强。

文静本学期学习态度积极，听力错3道，单项选择28，33题语法出错，阅读理解3道，动词时态填空和词语运用粗心错误。任务型阅读有待加强。书面表达有语法错误，前后衔接还需加强。

欣欣根底知识掌握不够结实，听力3道题理解错误，听力还需加强，单项选择7道理解错误，阅读理解5处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。

邱正男本学期学习态度积极，听力10题理解错误，错1道，听力全班做得最好，希望继续努力加强，根底知识掌握不够结实，单项选择5道理解错误，阅读理解1处理解出错，阅读进步较大。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。

任思月本学期学习态度积极，听力错8道，单项选择错6题，语法出错，阅读理解3道理解出错，听力、语法、阅读还需继续加强。书面表达根本语法错误较多，前后衔接还需加强。

大海根底知识掌握不够结实，并且做题比拟粗心，试卷书写还需努力，听力3处理解错误，听力进步较大但还需继续努力，单项选择错6道、阅读理解题8道理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。

祖杰学习态度本学期较认真，根底知识掌握不够结实，听力4道题理解错误，听力还需加强，单项选择错8道，语法理解错误较多，阅读理解3处理解出错，阅读进步较大但还需继续加强。根底知识出错较多，根底知识掌握不够结实，单词需要进一步稳固，书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。

马祖亮学习态度认真，根底知识掌握不够结实，听力2处理解错误，单项选择7处理解错误，阅读理解10处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写还需努力，前后衔接还需加强。

王振杰根底较差，本学期学习积极性有所提高，希望继续努力，争取成绩上有所进步。

道通根底较差，希望继续努力，争取成绩上有所进步。

三、具体改良措施

1、钻研新教材，夯实英语根底。练习中很多学生"一看就会，一做就错〞，这种现象比拟普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于根底不牢，只有扎扎实实从根底做起，才能最终到达"一看就会，一做就对〞。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比拟有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

3、规训练，改良学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。八年级英语下册期中质量分析试卷分析半学期以来，我对学生学习英语还是比拟有信心的，但是，这次考试成绩确实给了我很大的震惊。也让我彻底地静下心来，好好总结这两个月来的教学方法、教学策略和教学设计上出现的问题。

一、从试卷的外表来看

本次试题容几乎涵盖了"课程标准"初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念工程，信息量大，注重语言根底知识的考察。但是题目难度偏大，学生下手轻易得分很少，不利于教师今后的教学，有碍学生学习兴趣的保持。

二、考试成绩统计表

班级

总人数

最高分最低分均分优秀人数及格人数50分以上1班57871843.501772班59841546.31178

1、

试题中的根底题目还是比拟多的，我原以为平均分会不错的，但是结果还是与我的期待有一定的差距。

2、

优秀率不高，几乎没有。因此，在今后的教学中还要注重提高班级中的优秀率，让少数的同学能够更好的适应初二时期的英语学习。3、

低分还是很多的，我还是会继续加强对学困生的思想教育。情感投入，让学生因为喜欢这个教师而喜欢学习英语。

三、试题得分分析第一题单项选择〔15分〕。此题共15分，得分率为65%。此题为基此题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如5小题，有学生不注意观察标志词，last

year

now

In

three

years，分不清一般现在，一般过去，一般将来三种时态，所以选择失误较多。第二题完型填空〔15〕。此题共15分，得分率在50%以上，错误多出在第18题，too

also

either

三种"也〞分不清肯定与否认，句中和句末，有的存在瞎猜迹象。第三题阅读理解〔30分〕。此题共30分31--35这5个小题得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。局部学生不能根据上下文猜想词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，根本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生[此文转于斐斐课件园

FFKJ.Net]的课外阅读习惯。但第41---45小题，由于是主观题，得分率仅为41%，需要以后多加训练。第四题

写作〔15分〕以校园网发帖为题创新写作，写一篇60字左右的短文。小作文就是课本原短文虽说只有5分，可是得总分值的也不超出半数，本大题共15分，得分率为30%。考生在书面表达中所反映的问题主要有：1、根底不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法构造错误、根本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。2、学生的词汇量小，词汇掌握的不结实，综合能力差。3、学生书写能力差，书写不规，书写了草，也是失分的一个原因。四、制订今后改良措施

试卷反映出学生对根底知识掌握不是很塌实，也让我反思了我对学生的学习方法欠缺指导，同时也说明我在平时的教学中存在一种不够塌实的现象。今后努力地方向：1认真精心地设计教学活动，尽力做到精讲、精练，争取在课堂上能留给学生5-10分钟的时间进展反应和稳固，或者利用这几分钟的时间让学生及时完成与本课有关的作业，提高课堂上的效率。在课堂上，尽量顾及大局部学生的实际情况，放慢教学速度，并根据初二学生两极分化的特点，及时修改教学进度。

2、抓好学生的默写和背书，尤其是对根底比拟薄弱的学生，更要做好平时的催促工作，加强反复有效的练习。3、

本次考试我发现学生的作文失分比拟多，由于我对作文的无视，因此在作文上失分比拟严重。今后要加强课堂上对作文的练习和指导，认真上好作文课。并且出示文催促学生认真背诵。4、

课后的作业量适中，不管平时还是考试阶段我都能控制好作业时间，作业质量上还是需要提高。在课后，抓紧课余和中午时间对一些后进或学习上并不自觉的学生进展个别辅导，帮助其改变不良的学习习惯。

总之，我将勇敢而坚决地充满决心和信心，抱定拟定的目标，绝不放弃每一位学生，继续加强对学生的管理，提高课堂效率、抓好学生的作业、背书、默写，提高学生的稳固率。加强各方面的能力培养和解题技巧的指导，争取在期末考试中取得好成绩。八年级英语下册期中质量检测试卷分析答题情况分析一．听力局部做得不错。错得较多的是Ⅱ听对话的①②⑦⑧，这次听力没有听短文没有听短文填表格，降低了难度。

二．选择题紧扣Unit

5和Unit

6的重点词组，错得较多的是②⑨

三．交际运用的B篇，②和④错的较多，其中有一个选项较不顺畅。

四．完形填空做得较不理想的是④⑥⑨⑩。

五．阅读理解相对容易，答案都在短文里面，错得较多的是B篇的③，没注意always(sometimes)

六．词汇中下水平的学生得分率很低，典型的是A③e没过去式，B③strange想不出stranger，⑩get没注意单三，⑥sleep写成asleep，主要是fall-fell，feel-felt没搞清楚过去式才会做错。句型转换⑤没注意审题cost

是过去式。

七．看图写话得分率低。①没注意tell

sb

not

to

do

sth的构造。②没看清图意，写成It’s

a

cold

day

today。③没注意often。

八．作文得分率很低，虽然给出很多提示词语，可写的都不成句，中国式的英语非常严重，只是把单词拼凑在一起，没注意格式、时态，还有卷面不整洁。

九．综合填空来自课本原文，可答题效果不好，得分率低。

试题分析这份试卷难易度适中，容全面，能根据Unit

5和Unit

6的知识点来出，既联系课本又有所拓展。

今后的措施及建议1．注重课本知识，狠抓每个话题的3a和3b。

2．教学生解题的技巧。

3．注重句子构造。

4．抓落实。八年级英语下册期中考试试卷分析八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考察学生对根底知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求表达课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考察学生理解、运用语言的能力，重视考察学生的英语根底知识、根本技能，考察学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求表达选拔和指导教学两者并重。

一、试卷特点：

1.试卷注重根底，表达活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考察学生在一定语境下对语言根底知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言根底知识的考察重点突出、覆盖面广；情景设置合理，防止了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考察的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考察的容注重了对学生在语境中运用语言能力的考察。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考察的力度。如"阅读理解〞局部注重了对归纳，推断和猜想整个句子等深层次能力的考察。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法

，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考察中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地表达语言的交际功能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考察学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步表达了英语学科的交际性和工具性。

4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。

5、缺乏之处，听力局部没有给学生阅题时间，语速较快，阅读局部话题不太贴近学生的日常生活。

二、学生答题情况分析

本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反应信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，我们年级组对八个考场318份试卷进展了统计和分析，现将八年级上期中英语考试情况浅析如下：

〔一〕、全班成绩统计

工程总人数人均分及格率

％优生率

％最高分最低分90分

以上80分

以上60分

以上40分

以下

数据43人73.879.0725.58/55.8198.524.511人26人35人4人

各题答题情况简要分析如下：

1、听力局部

虽然试题难度并不大，但此题得分不理想。一是平常训练不到位，学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练，学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。1图片难区分3遗忘7skirt推断地点in

a

shop

8星期读法的遗忘9

just

now/

an

hour

ago的区分13时间上的判别。听力扣3分或以上的同学占全班26个，包括很多优生。

策略；

2、单项选择

难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有17，21，22

17

Did

you

go

to

Amy’s

birthday

party"

Yes，and

I

enjoyed

_______.A

yourself

B

myself

C

themselves

D

himself

21Jim

______go

to

school

this

September，he

is

too

young.

22

Don’t

play

basketball

in

the

hallway，the

students

______classes

now.A

will

have

B

are

having

C

were

having

D

have

小题。知识点很多不是本册容，所以学生考得不够理想。

3

完形填空

题目出自课文，但30，33题错误率仍然较高，说明学生复诵得不够。

4、阅读理解

难度适中，但得分率较低。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小题，主要原因是学生不认识词组break

down

导致毁坏与厌倦的选择错误。今后要加强对生词的适当拓展和常见词组的记忆，加强阅读理解。We

can

use

the

time

machine

to

go

to

the

future

world

.---Doraemon

can

go

to

the

future

world

by

nothing.学生主要是不理解词组导致错误，今后要增加常见词组的记忆和运用，尤其是练习课堂上的划线词组和句型，要注意在词组少的时候适当增加，以增强学生的阅读理解能力，题型的训练反而在其次。

5

词汇运用

55和60题错得比拟多，都是八年级以前的容，学生遗忘严重。

6、书面表达

If

I

am

a

teacher(humorous，make

friends

with，blame，be

strict

with，in

a

right

way)

此题课堂上曾经写过，书上重点句也默写过，因而大局部学生表达尚可，只是没有新奇的好词好句出现。以后要事先准备好单元的写作文，从简单到复杂，不断进展稳固，每个话题大约写类似的作文3篇左右学生才可稳固好。可以分时间段写，不必凑在一个时间段。

三、教学中的主要问题

抽样卷答题情况反映出学生存在的主要问题有：根底知识掌握不牢，做题涉及的面不够广，运用不够准确、灵活性较差，比之七年级时套用的难度增加，如be