中小学生常见心理问题及解决策略课件

中小学生常见心理问题及解决策略6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯中小学生常见心理问题及解决策略中小学生常见心理问题及解决策略6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯青少年心理健康02口第一节对心理健康概念的理解口概述口对健康的理解口心理健康是指在身体、智能以及情感上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展到最佳的状态心理健康的标志口心理不健康的定义口发展趋势青少年心理健康03口第二节心理正常与心理异常口心理正常和心理异常口示意图口心理问题的定义口相关资料口青少年的身心特点口相关法规教师在开展物理教学过程中，如何吸引学生的注意力，让学生能够集中精神听讲是教师需要解决的问题，结合初中生的心理特点进行分析后可以发现，最好的解决方法就是使教学具有趣味性。有趣味性的教学可以打破学生对教学模式的常规认知，让学生能够对教学产生兴趣，而在兴趣的推动下学生才能和教师协同合作，共同来探索物理知识，在物理知识的海洋中畅游。一、从教学方式入手进行趣味性分析在初中物理教学中，为了让学生更好地学习并掌握物理知识，教师在教学中采用了多样化的教学方式，在众多教学方式中，实验教学取得的效果较为显著。实验教学顾名思义就是通过实验来开展教学，在实验过程中，学生可以自己动手，还可以和教师互动，这样的教学一改传统严肃的课堂氛围，具有一定的趣味性，初中生的心理需求能够得到满足，所以这样的物理教学可以取得更好地效果。比如说，教师想要在课堂上讲解《声音的产生与传播》这一课内容的时候，教师就可以通过实验的方式来让学生进行探究。在实验之前，教师可以先让学生来猜测一下声音是如何产生的，又是在何种情况下传播的。当学生猜测出的答案不正确的时候，教师就可以给学生适当的指引，在学生猜测这一过程中，学生的思维得到了充分地拓展，同时课堂氛围也由严肃转变为轻松愉快。在这之后，教师就可以让学生自己动手实验，在实验之前教师要讲解重点步骤，确保学生的实验流程是正确的，然后教师可以让两个学生为一组，一个同学使用铅笔将橡皮筋拉紧，然后另一个同学用手拨动橡皮筋，这个时候橡皮筋就会振动，发出声音。这样的实验十分简单，但是具有一定的趣味性，所以可以让学生产生物理知识探究的兴趣。二、从教学语言入手进行趣味性分析在物理教学中，教师是教学的主体，教师的教学语言和学生是否能够了解知识点有着密切的联系，若是教师在教学中很嗦，讲一些和知识点没有任何关联的内容，那么学生往往容易走神，在学习中抓不住重点，进而影响学生的物理学习效果。反之，若是教师在课堂上能够使用趣味性的语言来进行知识点讲解，那么学生的注意力就会被吸引过来，认真的听教师讲解，从中学习到更多的知识。所以说，在物理课堂上，教师的教学语言是否有趣味和教学质量有着一定的关联，教师必须要从此方面入手提高自己的教学质量。三、从教学内容入手进行趣味性分析教师在开展物理教学过程中，主要是依据教材内容来进行讲解，但很多教材内容都是枯燥的理论知识，所以有些时候教师讲解的物理知识无法引起学生的学习兴趣，进而影响了教学效果。面对这样的情况，教师在物理教学中应该以教材内容为核心，适当增加一些有趣味性的内容，以此来使教学内容丰富有趣，能够让学生产生一探究竟的想法。比如说，当教师在课堂上想要讲解《温度》这一课内容的时候，教师就会讲到温度计，同时还会讲到和温度相关的知识，在进行此课教学内容讲解过程中，教师可以通过一个趣味性小故事来引起学生的注意力，故事内容如下：父亲对儿子讲：“凡物热则胀，冷必缩，这是自然规律。”儿子跳起来道：“唷！原来如此，怪不得我昨天手被火一烫，就激起一个泡了。”这样短小的小故事既不会占用太多的时间，同时还可以引起学生探究的兴趣，有很多学生都有过故事中小男孩的经历，所以对此并不陌生，以前学生也对起泡这件事产生过疑惑，但并没有能力解决，现在学生就可以通过自己的学习来解决这一困惑，这样学生自然而然就会认真听讲，融入到教师的教学中，和教师共同来探究这一课内容。四、从教学手段入手进行趣味性分析当前是信息化时代，各种信息技术的应用十分广泛，而且很多信息技术已经被应用到教育中，这些现代化信息技术的应用使得课堂教学变得丰富有趣，课堂教学充满了趣味性。学生在这样的氛围中学习所取得的学习效果是十分明显的，所以从教学手段入手对课堂教学中的趣味性进行分析，并更好地应用现代化教学手段来开展物理教学是非常有必要的。比如说，教师在讲解《流体压强与流速的关系》这一课内容的时候，若是教师仅仅是根据教材内容进行语言讲解，那么学生是很难理解这一知识点的，鉴于这样的情况，教师可以在课前从网络上查找一些相关的视频，然后在课堂上播放给学生看，通过直观的视觉展示来帮助学生理解知识点。这样的教学方式不仅充满了趣味性，同时还可以将抽象的知识形象的展现出来，降低学生理解知识的难度。五、结束语综上所述，初中物理教学的开展并不是一件简单的工作，教师若是开展的物理教学无法取得较好的成效，那么就会影响学生学习物理知识的兴趣，对学生以后的物理学习产生不良的影响。因此，初中物理教师必须要改善自己的教学观念，在教学中采用趣味性的方法来使教学更具有吸引力，更能吸引学生，让学生投入到学习中，和教师一起来探索物理知识，为高中的物理知识学习打下坚实的基础。在传统初中体育教学过程中，很多教师认为体育教学无法同专业课程相比，在错误教学理念的引导下根本不重视体育教学活动的开展，通常采用教师讲解锻炼动作的方式来完成教学工作，学生的体育素质得不到提升。因此，研究初中体育多样化教学策略意义重大，能够显著的提高体育教学质量和效率，高效的完成体育教学任务，实现学生的个性化和全面化发展。一、在体育教学过程中运用自由学习教学方式初中体育教学过程中，教师一定要给予学生更多的练习空间，让学生能够结合学到的知识进行自我锻炼，让学生成为课堂的主体，而教师只作为辅导人员，帮助学生顺利完成体育学习。所以体育教师可以在体育教学过程中运用自由学习教学方式，即完成基本的体育锻炼知识的讲解后，由学生通过小组或个人的方式，根据自己的兴趣和爱好自主选择器材和设备开始锻炼，使学生的需求得到充分的满足。但在自由学习教学方式运用过程中，并不意味着教师完全放任学生不管，而是要给学生针对性的指导，让学生在锻炼前做好充分的准备，了解突发事件的紧急处理方式。此外体育教师还要鼓励和肯定学生的锻炼成果，对体育成绩优秀的学生进行表扬，带动其他学生共同参与到体育锻炼过程中，帮助学生树立良好的体育锻炼意识和观念。二、发挥体育游戏教学方式的优势以往的体育教学方式比较死板，由教师统一向学生讲解体育锻炼的动作、要点，学生模仿教师的锻炼动作，在这种情况下，学生对体育学习的积极性并不大。所以初中体育教师一定要转变传统的教学模式，为学生的体育学习和锻炼创造一个良好的环境，发挥体育游戏教学方式的优势，活跃课堂气氛，鼓励学生积极的进行体育锻炼。体育游戏教学指的是将体育锻炼的知识通过游戏的方式讲解给学生，让学生在完成和享受游戏的过程中，学到相应的体育知识，获得真实的体育学习体验。例如：初中体育教师可以开展圆圈抢球的有戏，借助篮球或排球等器材，使学生根据排球的运球方式、篮球的传球方式，在圆圈内向其它同学传球，在这个过程中，学生的热情被大大的调动了起来，可以丰富体育教学方式，使学生体育知识的学习过程更加趣味化和灵活化。三、将多媒体教学方式运用到体育教学过程中随着科学技术的不断发展，信息技术在教学过程中发挥的作用越来越大，在开展初中体育教学的过程中，可以融入多媒体教学法，丰富教学内容和教学手段，提高体育教学的质量。多媒体教学方式能够向学生展现多种体育知识，学生不再一味的听从教师的讲解，可以通过观看视频、动画和图片等形式学习到多方面的体育知识，这对学生接手和掌握体育技能有极大的帮助，弥补了传统教学方式的不足。实践性较强是体育教学课程最显著的特征，如果仅仅凭借教师讲解和演示的方式根本达不到教学成果，会影响学生对体育知识的运用效果，而在多媒体教学方式的帮助下，体育教师可以调动学生多方面的感官能力，加深学生对体育知识的理解和记忆，保持学生对体育学习的积极性和热情。四、注重体育理论教学方式与实践教学方式的整合运用初中体育教师在体育教学过程中，不能单方面的注重理论性教学或实践性教学，一方面可能导致学生缺乏基础的理论教学知识，另一方面也会使学生学到的体育知识得不到实践运用，这都会极大的影响学生的体育素质。所以初中体育教师一定要在教学过程中，应用理论教学与实践教学相整合的教学策略，让学生在学习体育理论知识后，当堂得到锻炼和运用，及时的巩固学到的体育知识，这样才可以改善学生的体育学习效果。同时教师也可以一边向学生讲解体育锻炼的知识，一边做出正确的示范，要求学生模仿和练习，由教师指出学生在动作上的问题，并及时纠正错误的练习方式。学生在掌握基础体育锻炼知识的基础上，根据体育老师的要求练习体育锻炼的动作，这样可以真正让学生明白理论知识与实践的整合方式，大大提高了体育教学有效性，使学生的体育锻炼更加科学、正确。五、结语综上所述，开展初中体育多样化教学是教育发展形势的必然需求，也是提高学生体能素质的关键途径。初中体育教师一定要从根本上认识到实施体育多样化教学的重要性，结合学生的实际状况，选取针对性的教学方式，使学生更加主动的进行体育锻炼，让学生形成良好的锻炼习惯，为今后的发展奠定坚实的基础，并促进体育教育事业的可持续发展。中小学生常见心理问题及解决策略6、法律的基础有两个，而且只有1青少年心理健康02口第一节对心理健康概念的理解口概述口对健康的理解口心理健康是指在身体、智能以及情感上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展到最佳的状态心理健康的标志口心理不健康的定义口发展趋势青少年心理健康022青少年心理健康03口第二节心理正常与心理异常口心理正常和心理异常口示意图口心理问题的定义口相关资料口青少年的身心特点口相关法规青少年心理健康033青少年心理健康04口第三节中小学生产生心理问题的原因口学生产生心理问题的原因口教师的心理健康直接影响着学生的心理健康青少年心理健康044青少年心理健康05口第四节中小学生心理发展阶段口对青少年进行心理教育的方法学生心理健康教育的意义口中小学生的心理发展过程口中小学生心理发展的阶段青少年心理健康055青少年心理健康06口第五节小学生心理发展、问题及对策(一)口一、小学生的心理发展特点、常见的心理问题及解决策略小学生心理发展的表现(1)口小学生心理发展的表现(2)口二、小学生常见的心理问题口1、学习方面的心理问题(1)口1、学习方面的心理问题(2)口1、学习方面的心理问题(3)青少年心理健康066青少年心理健康07口第五节小学生心理发展、问题及对策(二)口2、情绪方面的心理问题(1)口2、情绪方面的心理问题(2)口情绪发展训练口3、行为方面的心理问题(1)口3、行为方面的心理问题(2)口3、行为方面的心理问题(3)口4、自我意识方面的问题口小学生易产生的严重心理问题青少年心理健康077青少年心理健康08口第六节初中学生心理发展、问题及对策口初中生的心理发展、问题及对策口一、初中生的心理发展特点初中生常见的心理问题(1)口二、初中生常见的心理问题(2)口二、初中生常见的心理问题(3)青少年心理健康088青少年心理健康09口第六节初中学生心理发展、问题及对策(二)口调查:获取性知识的途径性的重要性口科学认识“性”口两性差异口正确对待性别角色口海德:男性和女性的角色特征口策略:学会自我保护,避免性骚扰青少年心理健康099青少年心理健康10口第七节高中生的心理发展、问题及对策口一、概述口二、不同年级的主要问题口三、高中生常见的心理问题口四、解决对策(1)口四、解决对策(2)口四、解决对策(3)口四、解决对策(4)青少年心理健康1010综述、总结和建议综述口结论(1)口结论(2)口建议(1)口建议(2)口建议(3)综述、总结和建议11中小学生常见心理问题及解决策略课件12中小学生常见心理问题及解决策略课件13中小学生常见心理问题及解决策略课件14中小学生常见心理问题及解决策略课件15中小学生常见心理问题及解决策略课件16中小学生常见心理问题及解决策略课件17中小学生常见心理问题及解决策略课件18中小学生常见心理问题及解决策略课件19中小学生常见心理问题及解决策略课件20中小学生常见心理问题及解决策略课件21中小学生常见心理问题及解决策略课件22中小学生常见心理问题及解决策略课件23中小学生常见心理问题及解决策略课件24中小学生常见心理问题及解决策略课件25中小学生常见心理问题及解决策略课件26中小学生常见心理问题及解决策略课件27中小学生常见心理问题及解决策略课件28中小学生常见心理问题及解决策略课件29中小学生常见心理问题及解决策略课件30中小学生常见心理问题及解决策略课件31中小学生常见心理问题及解决策略课件32中小学生常见心理问题及解决策略课件33中小学生常见心理问题及解决策略课件34中小学生常见心理问题及解决策略课件35中小学生常见心理问题及解决策略课件36中小学生常见心理问题及解决策略课件37中小学生常见心理问题及解决策略课件38中小学生常见心理问题及解决策略课件39中小学生常见心理问题及解决策略课件40中小学生常见心理问题及解决策略课件41中小学生常见心理问题及解决策略课件42中小学生常见心理问题及解决策略课件43中小学生常见心理问题及解决策略课件44中小学生常见心理问题及解决策略课件45中小学生常见心理问题及解决策略课件46中小学生常见心理问题及解决策略课件47中小学生常见心理问题及解决策略课件48中小学生常见心理问题及解决策略课件49中小学生常见心理问题及解决策略课件50中小学生常见心理问题及解决策略课件51中小学生常见心理问题及解决策略课件52中小学生常见心理问题及解决策略课件53中小学生常见心理问题及解决策略课件54中小学生常见心理问题及解决策略课件55中小学生常见心理问题及解决策略课件56中小学生常见心理问题及解决策略课件57中小学生常见心理问题及解决策略课件58中小学生常见心理问题及解决策略课件59中小学生常见心理问题及解决策略课件60中小学生常见心理问题及解决策略课件61中小学生常见心理问题及解决策略课件62中小学生常见心理问题及解决策略课件63中小学生常见心理问题及解决策略课件64中小学生常见心理问题及解决策略课件65中小学生常见心理问题及解决策略课件66中小学生常见心理问题及解决策略课件67中小学生常见心理问题及解决策略课件68中小学生常见心理问题及解决策略课件69中小学生常见心理问题及解决策略课件70中小学生常见心理问题及解决策略课件71中小学生常见心理问题及解决策略课件72中小学生常见心理问题及解决策略课件73中小学生常见心理问题及解决策略课件74中小学生常见心理问题及解决策略课件75中小学生常见心理问题及解决策略课件76中小学生常见心理问题及解决策略课件77中小学生常见心理问题及解决策略课件78中小学生常见心理问题及解决策略课件79中小学生常见心理问题及解决策略课件80中小学生常见心理问题及解决策略课件81谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻82中小学生常见心理问题及解决策略6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯中小学生常见心理问题及解决策略中小学生常见心理问题及解决策略6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯青少年心理健康02口第一节对心理健康概念的理解口概述口对健康的理解口心理健康是指在身体、智能以及情感上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展到最佳的状态心理健康的标志口心理不健康的定义口发展趋势青少年心理健康03口第二节心理正常与心理异常口心理正常和心理异常口示意图口心理问题的定义口相关资料口青少年的身心特点口相关法规教师在开展物理教学过程中，如何吸引学生的注意力，让学生能够集中精神听讲是教师需要解决的问题，结合初中生的心理特点进行分析后可以发现，最好的解决方法就是使教学具有趣味性。有趣味性的教学可以打破学生对教学模式的常规认知，让学生能够对教学产生兴趣，而在兴趣的推动下学生才能和教师协同合作，共同来探索物理知识，在物理知识的海洋中畅游。一、从教学方式入手进行趣味性分析在初中物理教学中，为了让学生更好地学习并掌握物理知识，教师在教学中采用了多样化的教学方式，在众多教学方式中，实验教学取得的效果较为显著。实验教学顾名思义就是通过实验来开展教学，在实验过程中，学生可以自己动手，还可以和教师互动，这样的教学一改传统严肃的课堂氛围，具有一定的趣味性，初中生的心理需求能够得到满足，所以这样的物理教学可以取得更好地效果。比如说，教师想要在课堂上讲解《声音的产生与传播》这一课内容的时候，教师就可以通过实验的方式来让学生进行探究。在实验之前，教师可以先让学生来猜测一下声音是如何产生的，又是在何种情况下传播的。当学生猜测出的答案不正确的时候，教师就可以给学生适当的指引，在学生猜测这一过程中，学生的思维得到了充分地拓展，同时课堂氛围也由严肃转变为轻松愉快。在这之后，教师就可以让学生自己动手实验，在实验之前教师要讲解重点步骤，确保学生的实验流程是正确的，然后教师可以让两个学生为一组，一个同学使用铅笔将橡皮筋拉紧，然后另一个同学用手拨动橡皮筋，这个时候橡皮筋就会振动，发出声音。这样的实验十分简单，但是具有一定的趣味性，所以可以让学生产生物理知识探究的兴趣。二、从教学语言入手进行趣味性分析在物理教学中，教师是教学的主体，教师的教学语言和学生是否能够了解知识点有着密切的联系，若是教师在教学中很嗦，讲一些和知识点没有任何关联的内容，那么学生往往容易走神，在学习中抓不住重点，进而影响学生的物理学习效果。反之，若是教师在课堂上能够使用趣味性的语言来进行知识点讲解，那么学生的注意力就会被吸引过来，认真的听教师讲解，从中学习到更多的知识。所以说，在物理课堂上，教师的教学语言是否有趣味和教学质量有着一定的关联，教师必须要从此方面入手提高自己的教学质量。三、从教学内容入手进行趣味性分析教师在开展物理教学过程中，主要是依据教材内容来进行讲解，但很多教材内容都是枯燥的理论知识，所以有些时候教师讲解的物理知识无法引起学生的学习兴趣，进而影响了教学效果。面对这样的情况，教师在物理教学中应该以教材内容为核心，适当增加一些有趣味性的内容，以此来使教学内容丰富有趣，能够让学生产生一探究竟的想法。比如说，当教师在课堂上想要讲解《温度》这一课内容的时候，教师就会讲到温度计，同时还会讲到和温度相关的知识，在进行此课教学内容讲解过程中，教师可以通过一个趣味性小故事来引起学生的注意力，故事内容如下：父亲对儿子讲：“凡物热则胀，冷必缩，这是自然规律。”儿子跳起来道：“唷！原来如此，怪不得我昨天手被火一烫，就激起一个泡了。”这样短小的小故事既不会占用太多的时间，同时还可以引起学生探究的兴趣，有很多学生都有过故事中小男孩的经历，所以对此并不陌生，以前学生也对起泡这件事产生过疑惑，但并没有能力解决，现在学生就可以通过自己的学习来解决这一困惑，这样学生自然而然就会认真听讲，融入到教师的教学中，和教师共同来探究这一课内容。四、从教学手段入手进行趣味性分析当前是信息化时代，各种信息技术的应用十分广泛，而且很多信息技术已经被应用到教育中，这些现代化信息技术的应用使得课堂教学变得丰富有趣，课堂教学充满了趣味性。学生在这样的氛围中学习所取得的学习效果是十分明显的，所以从教学手段入手对课堂教学中的趣味性进行分析，并更好地应用现代化教学手段来开展物理教学是非常有必要的。比如说，教师在讲解《流体压强与流速的关系》这一课内容的时候，若是教师仅仅是根据教材内容进行语言讲解，那么学生是很难理解这一知识点的，鉴于这样的情况，教师可以在课前从网络上查找一些相关的视频，然后在课堂上播放给学生看，通过直观的视觉展示来帮助学生理解知识点。这样的教学方式不仅充满了趣味性，同时还可以将抽象的知识形象的展现出来，降低学生理解知识的难度。五、结束语综上所述，初中物理教学的开展并不是一件简单的工作，教师若是开展的物理教学无法取得较好的成效，那么就会影响学生学习物理知识的兴趣，对学生以后的物理学习产生不良的影响。因此，初中物理教师必须要改善自己的教学观念，在教学中采用趣味性的方法来使教学更具有吸引力，更能吸引学生，让学生投入到学习中，和教师一起来探索物理知识，为高中的物理知识学习打下坚实的基础。在传统初中体育教学过程中，很多教师认为体育教学无法同专业课程相比，在错误教学理念的引导下根本不重视体育教学活动的开展，通常采用教师讲解锻炼动作的方式来完成教学工作，学生的体育素质得不到提升。因此，研究初中体育多样化教学策略意义重大，能够显著的提高体育教学质量和效率，高效的完成体育教学任务，实现学生的个性化和全面化发展。一、在体育教学过程中运用自由学习教学方式初中体育教学过程中，教师一定要给予学生更多的练习空间，让学生能够结合学到的知识进行自我锻炼，让学生成为课堂的主体，而教师只作为辅导人员，帮助学生顺利完成体育学习。所以体育教师可以在体育教学过程中运用自由学习教学方式，即完成基本的体育锻炼知识的讲解后，由学生通过小组或个人的方式，根据自己的兴趣和爱好自主选择器材和设备开始锻炼，使学生的需求得到充分的满足。但在自由学习教学方式运用过程中，并不意味着教师完全放任学生不管，而是要给学生针对性的指导，让学生在锻炼前做好充分的准备，了解突发事件的紧急处理方式。此外体育教师还要鼓励和肯定学生的锻炼成果，对体育成绩优秀的学生进行表扬，带动其他学生共同参与到体育锻炼过程中，帮助学生树立良好的体育锻炼意识和观念。二、发挥体育游戏教学方式的优势以往的体育教学方式比较死板，由教师统一向学生讲解体育锻炼的动作、要点，学生模仿教师的锻炼动作，在这种情况下，学生对体育学习的积极性并不大。所以初中体育教师一定要转变传统的教学模式，为学生的体育学习和锻炼创造一个良好的环境，发挥体育游戏教学方式的优势，活跃课堂气氛，鼓励学生积极的进行体育锻炼。体育游戏教学指的是将体育锻炼的知识通过游戏的方式讲解给学生，让学生在完成和享受游戏的过程中，学到相应的体育知识，获得真实的体育学习体验。例如：初中体育教师可以开展圆圈抢球的有戏，借助篮球或排球等器材，使学生根据排球的运球方式、篮球的传球方式，在圆圈内向其它同学传球，在这个过程中，学生的热情被大大的调动了起来，可以丰富体育教学方式，使学生体育知识的学习过程更加趣味化和灵活化。三、将多媒体教学方式运用到体育教学过程中随着科学技术的不断发展，信息技术在教学过程中发挥的作用越来越大，在开展初中体育教学的过程中，可以融入多媒体教学法，丰富教学内容和教学手段，提高体育教学的质量。多媒体教学方式能够向学生展现多种体育知识，学生不再一味的听从教师的讲解，可以通过观看视频、动画和图片等形式学习到多方面的体育知识，这对学生接手和掌握体育技能有极大的帮助，弥补了传统教学方式的不足。实践性较强是体育教学课程最显著的特征，如果仅仅凭借教师讲解和演示的方式根本达不到教学成果，会影响学生对体育知识的运用效果，而在多媒体教学方式的帮助下，体育教师可以调动学生多方面的感官能力，加深学生对体育知识的理解和记忆，保持学生对体育学习的积极性和热情。四、注重体育理论教学方式与实践教学方式的整合运用初中体育教师在体育教学过程中，不能单方面的注重理论性教学或实践性教学，一方面可能导致学生缺乏基础的理论教学知识，另一方面也会使学生学到的体育知识得不到实践运用，这都会极大的影响学生的体育素质。所以初中体育教师一定要在教学过程中，应用理论教学与实践教学相整合的教学策略，让学生在学习体育理论知识后，当堂得到锻炼和运用，及时的巩固学到的体育知识，这样才可以改善学生的体育学习效果。同时教师也可以一边向学生讲解体育锻炼的知识，一边做出正确的示范，要求学生模仿和练习，由教师指出学生在动作上的问题，并及时纠正错误的练习方式。学生在掌握基础体育锻炼知识的基础上，根据体育老师的要求练习体育锻炼的动作，这样可以真正让学生明白理论知识与实践的整合方式，大大提高了体育教学有效性，使学生的体育锻炼更加科学、正确。五、结语综上所述，开展初中体育多样化教学是教育发展形势的必然需求，也是提高学生体能素质的关键途径。初中体育教师一定要从根本上认识到实施体育多样化教学的重要性，结合学生的实际状况，选取针对性的教学方式，使学生更加主动的进行体育锻炼，让学生形成良好的锻炼习惯，为今后的发展奠定坚实的基础，并促进体育教育事业的可持续发展。中小学生常见心理问题及解决策略6、法律的基础有两个，而且只有83青少年心理健康02口第一节对心理健康概念的理解口概述口对健康的理解口心理健康是指在身体、智能以及情感上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展到最佳的状态心理健康的标志口心理不健康的定义口发展趋势青少年心理健康0284青少年心理健康03口第二节心理正常与心理异常口心理正常和心理异常口示意图口心理问题的定义口相关资料口青少年的身心特点口相关法规青少年心理健康0385青少年心理健康04口第三节中小学生产生心理问题的原因口学生产生心理问题的原因口教师的心理健康直接影响着学生的心理健康青少年心理健康0486青少年心理健康05口第四节中小学生心理发展阶段口对青少年进行心理教育的方法学生心理健康教育的意义口中小学生的心理发展过程口中小学生心理发展的阶段青少年心理健康0587青少年心理健康06口第五节小学生心理发展、问题及对策(一)口一、小学生的心理发展特点、常见的心理问题及解决策略小学生心理发展的表现(1)口小学生心理发展的表现(2)口二、小学生常见的心理问题口1、学习方面的心理问题(1)口1、学习方面的心理问题(2)口1、学习方面的心理问题(3)青少年心理健康0688青少年心理健康07口第五节小学生心理发展、问题及对策(二)口2、情绪方面的心理问题(1)口2、情绪方面的心理问题(2)口情绪发展训练口3、行为方面的心理问题(1)口3、行为方面的心理问题(2)口3、行为方面的心理问题(3)口4、自我意识方面的问题口小学生易产生的严重心理问题青少年心理健康0789青少年心理健康08口第六节初中学生心理发展、问题及对策口初中生的心理发展、问题及对策口一、初中生的心理发展特点初中生常见的心理问题(1)口二、初中生常见的心理问题(2)口二、初中生常见的心理问题(3)青少年心理健康0890青少年心理健康09口第六节初中学生心理发展、问题及对策(二)口调查:获取性知识的途径性的重要性口科学认识“性”口两性差异口正确对待性别角色口海德:男性和女性的角色特征口策略:学会自我保护,避免性骚扰青少年心理健康0991青少年心理健康10口第七节高中生的心理发展、问题及对策口一、概述口二、不同年级的主要问题口三、高中生常见的心理问题口四、解决对策(1)口四、解决对策(2)口四、解决对策(3)口四、解决对策(4)青少年心理健康1092综述、总结和建议综述口结论(1)口结论(2)口建议(1)口建议(2)口建议(3)综述、总结和建议93中小学生常见心理问题及解决策略课件94中小学生常见心理问题及解决策略课件95中小学生常见心理问题及解决策略课件96中小学生常见心理问题及解决策略课件97中小学生常见心理问题及解决策略课件98中小学生常见心理问题及解决策略课件99中小学生常见心理问题及解决策略课件100中小学生常见心理问题及解决策略课件101中小学生常见心理问题及解决策略课件102中小学生常见心理问题及解决策略课件103中小学生常见心理问题及解决策略课件104中小学生常见心理问题及解决策略课件105中小学生常见心理问题及解决策略课件106中小学生常见心理问题及解决策略课件107中小学生常见心理问题及解决策略课件108中小学生常见心理问题及解决策略课件109中小学生常见心理问题及解决策略课件110中小学生常见心理