校园文化环境育人案例

传承民族文化，创办特色学校——撒营盘民族小学申报校园文化环境育人案例一、学校基本情况及背景撒营盘民族小学坐落于撒营盘镇营门口，占地面积36亩，建筑总面积17501平方米，是一所历史悠久的百年老校，创办于1912年。现在共有25个教学班，1146名学生。少数民族学生共536人。其中彝族学生536人，白族学生2人，哈尼族7人，傣族1人，苗族46人，傈僳族27人，回族1人，拉祜族3人，纳西族1人，其他民族1人。少数民族学生占总学生数的46.77%。教师71人，少数民族教师32人。是一所名副其实的民族小学。作为一所民族学校，民族文化的传承和民族整体素质的提高是学校发展的基础，对于创建怎样的民族文化教育特色，要注重特色的内涵，并努力将这种思想融入到学校的文化体系当中。因此，学校成立以中心校校长为组长，班子成员和班主任为主要成员的民族文化特色教育工作领导小组，负责开展学校的民族文化教育工作，为学校开展民族文化教育工作提供了坚强的组织保障。二、具体做法（一）地方文化，特色浓郁禄劝是昆明市周边县区彝族居住最为集中的地方，是昆明保有最完整彝族传统文化艺术的地区。境内彝族历史悠久，源远流长，他们世居山区，在漫长的历史长河中，顽强的保留着自己的民族文化艺术特征。民族刺绣。彝族刺绣作为一种文化、一门传统工艺，它既是民族的，更是世界的。而撒营盘镇的彝族刺绣独树一帜，完整保留了民间传统民族文化特征。我校在2013年就成立了民族刺绣兴趣小组，将撒营盘彝族、苗族等民族服饰中的独特的花样穿插于课堂教学。它是以美术、自然、社会、环境各方面知识的综合实践课程，注重学生的体验过程，力求体现地方性，基础性，趣味性的有机结合。充分发挥学生的动手能力，想象能力，在动手的同时也培养了学生的民族自豪感。如今，通过教师的指导，学生掌握了多种刺绣方法。

（拍摄者：刘鹏我校张云润老师辅导学生刺绣，学生正在练习彝族服饰中常用的花样刺绣。）彝文教学。撒营盘是一个少数民族聚集的地方，尤其是彝族颇多，在这里虽然大部分人都在用彝语交流，可是对于彝族文字却很少有人认识。为了不让这独有的民族文化遗失在历史的长河里，我校专门聘请了老师开办了彝文班，从彝族语言里常用的字词句开始，弘扬彝族文化，使彝族文字能被更多人认识。

（拍摄者：张玉梅严谨的彝文老师张加宏和专心学习的彝文班孩子们。）彝语歌曲。彝族民间歌曲，是彝族用以表达思想、感情、意志和愿望的艺术形式。彝语歌曲的教学，既弘扬了彝族文化，又是对民族艺术的传承。（拍摄者：刘鹏每周周四进行的彝语歌曲对唱。）彝族舞蹈。笛脚舞是彝族传统优秀文化的主要标志，音乐轻快而紧凑，蕴含了彝族社会发展历史及生活方式等全部深层的文化积淀，是目前彝族流行最广、影响最深的彝族舞蹈，被誉为彝族文化的活化石。（二）利用教材引导学生了解中华民族历史文化我国是一个多民族的国家，每个民族的历史、文化、宗教、风俗习惯都犹如一颗颗璀璨的明珠向世界折射出耀眼的光芒，让学生了解我国56个民族的历史文化，让历史文化的夺目光彩唤醒学生的民族自豪感。撒营盘镇中心校一直以来都征订了全国民族文化教育的统一教材，利用思品课、班队活动课积极开展民族团结教育工作。三、四年级学生以《中华大家庭》教材为主，通过教师引领学生阅读教材，让学生从《中华大家庭》读本中认识了各种民族和他们的生活风俗以及各民族独特的文化，知道了各民族历史文化是我国历史宝库中的一颗耀眼的瑰宝，它吸引着世界各方人士对我国民族文化教育的喜爱。五、六年级学生以《民族常识》教材为主，通过教材的阅读，让学生从《民族常识》读本中了解了中华民族的构成，掌握了我国的国情，从小就在心灵中塑造我们各民族大统一的意识和民族精神。在语文课、思品、美术等课程中渗透民族团结教育，使学生潜移默化地认识到中国是个多民族的国家，各个民族团结一致是国家繁荣富强的根本。（三）、利用乡村少年宫平台，开展系列活动，提高师生民族文化的意识了解民族，学习民族的历史文化，其目的是让学生在了解学习中增强民族的自豪感，提高民族团结意识。丰富多彩的乡村少年宫活动为开展民族团结教育拓展了天地，主要活动有：以大课间为平台，在全校师生中重温《踏歌起舞》《打歌》两套舞蹈，并进行表演比赛。学校自2013年成立乡村少年宫以来，在张永康老师的组织下，成立了首个彝文班，学习彝族文字。现在由张加宏、唐建平两位老师负责，两位老师自制彝文教材，每周四下午最后一节课进行。由爱好彝族歌曲的彝族同学组成的兴趣小组，在张学福老师的指导下在兴致勃勃的开展。民族刺绣是民间文化的瑰宝，开展民族刺绣是兴趣小组的一大特色，在张润芝老师的指导下，学生们爱上了民族刺绣，她们的作品受到各位领导的好评。一年级开设了经典国学文化诵读，培养学生热爱祖国文化的热情。组建撒营盘民族小学教师彝语歌曲合唱队，利用课余时间进行排练。以国庆节、元旦节、六一节、火把节、花山节等节日为契机，开展各种文艺演出。向校外邀请傈僳族、苗族等掌握相关民族知识的人士到我校进行指导宣传，让同学们也了解一些相关的民族知识。利用各种教育基地、纪念遗址等社会资源，组织开展好课外民族团结教育活动。巩固加强彝汉双语教学。（四）浮雕、墙壁文化，风景亮丽中华古诗文历史源远流长，是民族文化的根基与典范，千年来，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。为了发扬光大传统文化，学校发挥了走廊及墙壁的空间作用，精心设计了典雅别致浮雕墙，成为学校一大亮丽风景。学校浮雕、墙壁文化的主要内容采撷了小学阶段学生必读的经典古诗词《三字经》、《论语》等。让学生在品读中吸取中华传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，同时也培养了学生热爱中华民

族优秀传统文化的思想感情，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。（拍摄者：陈芳利用浮雕加强校园传统文化建设。）（五）、开办民族团结文化展室民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。各级各类学校、家庭和社会要密切配合，充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。我校学生通过参观民族团结展室，使学生知道家乡的民族特色、风俗文化，关心本地区民族的经济与社会的发展变化，尊重各民族的风俗习惯，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感和民族团结意识。（拍摄者：张玉梅课余时间，老师带领学生参观民族团结文化展览室。）三、效果评价对于校园文化，陶行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国家。”在全校师生的共同努力下，学校有了巨大的改变：1.撒营盘民族小学以文化来影响人，所以花费大代价让学校的每一面墙、每一个走廊都会“说话”，餐厅里、走道上形式各样的墙画，让你无论在学校的哪一个角落都能受到文化的熏陶，因此，现在我校