正确认识审核评估-切实做好迎评工作课件

正确认识审核评估切实做好迎评工作报告人：杨同毅2017-5-3审核评估1谢谢你的关注2019-10-19正确认识审核评估切实做好迎评工作报告人：杨同毅2017-5正确认识审核评估2谢谢你的关注2019-10-19正确认识2谢谢你的关注2019-10-19国家“五位一体”的评估体系自我评估——校园内部常态化，专业评估、课程评估……院校评估——合格评估——新建院校必须通过；优秀评估——部分大学，1999-2002；水平评估——所有通过合格评估高校,2003-2008；

审核评估——2013——2017专业认证与评估——下一步的重点，2017.06.02《华盛顿协议》国际评估——学科评估，双一流建设教学基本状态数据常态监测——常态化，每年上报3谢谢你的关注2019-10-19国家“五位一体”的评估体系自我评估——校园内部常态化，专业评审核评估与以往评估的区别？合格评估？认证模式，有标准，达到即通过。——1997年，通过水平评估？选优模式，有标准，看处于什么水平上。优、良、中、差——2007年，优审核评估？考察模式，有范围无统一标准，自我标准，看评估对象是否达到了自身设定的目标“用自己的尺子量自己”——写实性报告

属于院校评估4谢谢你的关注2019-10-19审核评估与以往评估的区别？合格评估？认证模式，有标准，达到即审核评估考察什么？（4+1度）青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号达成度适应度保障度有效度满意度这里阐释一个概念人才培养目标与培养效果达成度办学定位、人才培养目标与社会需求的适应度教师和教学资源对学校人才培养的保障度教学和质量保障体系运行的有效度学生和社会用人单位的满意度5谢谢你的关注2019-10-19审核评估考察什么？（4+1度）青岛农业大学郭送同学荣获达成从哪些方面来考察——审核评估范围（6+1）青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号项目（“6+1”）、要素（24）、要点（64）培养过程定位与目标学生发展师资队伍质量保障教学资源自选特色项目尊重学校的办学自主权鼓励高校办出特色6谢谢你的关注2019-10-19从哪些方面来考察——审核评估范围（6+1）青岛农业大学郭送依据“4个度”设计了评估范围

评估范围的考察回答了“五个度”（社会需求）适应度：

项目1定位与目标

要素1.1办学定位要素1.2培养目标

要素1.3人才培养中心地位1.1.1办学方向、办学定位及确定依据1.1.2办学定位在发展规划中的体现1.3.1落实中心地位的政策与措施1.3.2中心地位的体现与效果1.3.3学校领导对本科教学的重视情况7谢谢你的关注2019-10-19依据“4个度”设计了评估范围

评估范围的考察回答了“五个度”（教师与教学资源）保障度：

项目2师资队伍要素2.1数量与结构要素2.2教育教学水平要素2.3教师教学投入要素2.4教师发展与服务

项目3教学资源要素3.1教学经费要素3.2教学设施要素3.3专业设置与培养方案要素3.4课程资源要素3.5社会资源8谢谢你的关注2019-10-19（教师与教学资源）保障度：8谢谢你的关注2019-10-19（教学与质量保障）有效度：

项目4培养过程要素4.1教学改革要素4.2课堂教学要素4.3实践教学要素4.4第二课堂

项目6质量保障要素6.1教学质量保障体系要素6.2质量监控要素6.3质量信息及利用要素6.4质量改进9谢谢你的关注2019-10-19（教学与质量保障）有效度：9谢谢你的关注2019-10-19（学生与社会）满意度：

项目5学生发展

要素5.1招生及生源情况要素5.2学生指导与服务要素5.3学风与学习效果要素5.4就业与发展10谢谢你的关注2019-10-19（学生与社会）满意度：10谢谢你的关注2019-10-19只给出了评估范围，但没有标准，需要学校通过事实来回答；所有回答基本上依据“理念——做法——成效”的逻辑完成；原来没有理念的，现在总结出来，固化并指导今后的做法。通过考察，回答：1.学校定位、人才培养目标与社会需求的适应度，2.教师与资源条件对教学的保障度，3.教学过程运行与质量保障体系的有效度，

4.学生与社会用人单位的满意度总结论：人才培养目标与培养效果的达成度11谢谢你的关注2019-10-19只给出了评估范围，但没有标准，需要学校通过事实来回答；所有回特色项目1.评估范围内不能有效说明，但又成效突出的办学行为及结果；2.能够说的，但分散在要素中，不能集中表现整体效果的；3.单项工作，成效显著，具有借鉴和推广价值的；4.比较优势突出，在横向比较中值得宣传的办学行为及成果；5.必须挖掘，也是自我提炼的过程。12谢谢你的关注2019-10-19特色项目1.评估范围内不能有效说明，但又成效突出的办学行为及审核评估的判断依据13审核性评估看资源保障、过程运行、制度保证和实际效果——用自己的尺子量自己学校自己确定的定位、目标、制度、标准——自己的尺子如何说的？如何做的？效果如何？如何改进？说的是不是合理，说过的是不是做了，做过的是不是有效，无效的是不是改了13谢谢你的关注2019-10-19审核评估的判断依据13审看资源保障、过程运行、制度保证和实际突出学校是质量保障的主体如何说：定位、目标、制度、质量标准如何做：人财物条件；培养过程；质量管理效果如何：教学质量（自证）、师生评价与社会评价（他证）如何改进：问题、原因、改进措施——持续改进机制14谢谢你的关注2019-10-19突出学校是质量保障的主体如何说：定位、目标、制度、质量标准1审核评估目标总目标促进高校建立与完善本科培养质量保障体系四句话青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号强化内涵建设引导特色发展突出学校主体注重长效机制15谢谢你的关注2019-10-19审核评估目标总目标促进高校建立与完善本科培养质量保障体系四句16审核评估----新境界4专家审核是帮助学校反思2学校自评是自我反省的过程

5

评估价值在于促进

而不是结论3自评价值不是证明而是反思1审核评估的基础是学校自评16谢谢你的关注2019-10-1916审核评估----新境界4专家审核是帮助学校反思2学校自评17平常心、正常态全校师生的平常心态学校规章制度正常态学校教学秩序正常态学习心，开放态真诚与专家交流难得的学习机会虚心听取专家意见保持两个心态审核评估----两个心态谢谢你的关注2019-10-1917平常心、正常态学习心，开放态保持两个心态审核评估----专家组评估工作流程18谢谢你的关注2019-10-19专家组评估工作流程18谢谢你的关注2019-10-19审核评估工作程序——9人专家组，其中3省外三个阶段：

进校前：阅读《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》

浏览学校网站，质量报告，拟定考查重点。

进校中：实地考察，初步反馈意见。重听看、慎查证。

离校后：撰写并修改考察报告，每人独立一份，总一份。19谢谢你的关注2019-10-19审核评估工作程序——9人专家组，其中3省外三个阶段：19谢谢专家进校评估流程（6天）20专家组召开预备会分组以及确定总体考察日程专家进校第1天第2天上午第2天下午-第5天第6天集中考察具有典型性的公共服务设施等（不多于1小时），其余时间自由考察上午见面会（半小时）专业剖析与课程分析、专家个人安排听课、看课、走访有关部门和单位（考察教学设施、公共服务设施）；深度访谈校领导、部门领导、学院领导；召开座谈会（学生、教师、督导等）；调阅材料等。上午专家讨论反馈意见下午召开反馈会离校后谢谢你的关注2019-10-19专家进校评估流程（6天）20专家组召开预备会专家进校第1天第考察方式与手段：（一看二听三考察）3.集体考察：不多于1个小时，可与专家组长协商1.听课、看课：每个专家不少于三门——随机抽取2.深度访谈：所有校领导、部门领导、学院领导

——无遗漏，以正职为主，30分钟督导、师生代表——也可能是座谈会、问卷3.考察校内教学条件、场所——专家自选，结合专业2.专业剖析、课程分析

——3个组六个专业、每专业三门课程，随机抽取3.毕业论文（设计）——每人不少于2个专业，试卷等随机21谢谢你的关注2019-10-19考察方式与手段：（一看二听三考察）21谢谢你的关注2019-“一看”课堂质量青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号这里阐释一个概念青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号看教师看学生看条件这里阐释一个概念教师态度及教学状态、教学水平（对课程的理解、对课堂的把握、课程创新、教学模式及教学方法改革等）学生学习状态及学习效果、课堂秩序、学生参与课堂的广度和深度、参与形式等教室及各类教学设施教学质量的保障度22谢谢你的关注2019-10-19“一看”课堂质量青岛农业大学郭送同学荣获这里阐释青岛农业大学（二听1）专业剖析办学水平与质量的集中展现要求覆盖全专业专业剖析，由专业负责人汇报30分钟，答辩20分钟以内专业培养目标、规格和标准01培养方案和课程体系02教学建设与改革05教学条件与利用06师资队伍03教学过程执行04产学研促进教学07学生就业与发展08专业建设持续改进0923谢谢你的关注2019-10-19（二听1）办学水平与质量的集中展现专业剖析，由专业负责人汇报（二听2）课程分析做好课程分析准备工作要覆盖求全课程任课教师开展课程分析。汇报20分钟以内，答辩10分钟以内课程定位和性质01教学目标02学情分析05教学方法与手段06教学内容设计03重点、难点把握04教学评价与考核方式07教学反馈与教学效果0824谢谢你的关注2019-10-19（二听2）做好课程分析任课教师开展课程分析。汇报20分钟以内（二听3）部门领导的述说——服务教学中心情况工作的理念、思路或原则是什么；制定的政策、制度和采取的措施是什么；形成的机制、解决的问题、取得效果是什么；还存在什么问题，面临哪些困难，原因是什么；下一步准备采取什么措施来解决这些问题和困难。怎么想的，怎么做的，做的怎么样25谢谢你的关注2019-10-19（二听3）部门领导的述说——服务教学中心情况工作的理念、思路审核评估结论形式这里阐释一个概念值得肯定之处需要改进之处必须整改之处评估结论不分等级、写实性报告围绕“6+1”考察项目指出具体问题、意见和建议专家个人报告2500字左右，专家组报告5000字左右需要整改、必须整改和建议必须达到总字数的1/226谢谢你的关注2019-10-19审核评估结论形式这里阐释值得肯需要改必须整评估结论不分等级、积极做好迎评工作27谢谢你的关注2019-10-19积极做好迎评工作27谢谢你的关注2019-10-19（一）坚持正确的指导思想青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针一坚持突出学校内涵建设突出学校特色发展两突出强化办学合理定位强化教学中心地位强化质量保障体系建设三强化28谢谢你的关注2019-10-19（一）坚持正确的指导思想青岛农业大学郭送同学荣获坚持“以评（二）端正态度：是一次“免费健康体检”29于无声处听惊雷以迎接评估为契机，全面改进（形成以人才培养为中心、全校上下关注教育教学的良好氛围）发现不足、发现问题、正视问题全校形成共识，齐心协力，投入教育教学改革，促进学校内涵发展一石激起千层浪众人拾柴火焰高29谢谢你的关注2019-10-19（二）端正态度：是一次“免费健康体检”29于无声处听惊雷以迎（三）认真填报《本科教学基本状态数据库》青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号这里阐释一个概念实际应用第三方面由于该方向的应用原理和上面两个有所不同，所以改变了排版形式以区分这一特点。这段话原文中是三行，所以我在这里也得尽力把它编成三行的形式，这样排版才会好看些。实际应用第四方面数据作用数据库内，专家可以了解到学校基本信息、学校基本条件、学科专业、教职工信息、人才培养、学生信息、教学管理（改革）与质量监控等7个方面的详细数据。专家通过《教学基本状态数据分析报告》了解学校基本情况，确定考察重点、难点，明确考察目标和考察方式。我们：通过数据采集填报对学校教学过程进行全面梳理，剖析自身的优势与不足，为撰写《自评报告》提供重要支撑材料。各部门、各学院积极配合30谢谢你的关注2019-10-19（三）认真填报《本科教学基本状态数据库》青岛农业大学郭送同（四）查漏补缺，建章立制，以评促建青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号这里阐释一个概念完善工作体系制度体系质量标准缺乏的建立不完善的修订没落实的落实不到位的改正以目标为依据以效果为追求以体系为重点以长效为目标31谢谢你的关注2019-10-19（四）查漏补缺，建章立制，以评促建青岛农业大学郭送同学荣获（五）撰写好自评报告，整理好支撑材料青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号实际应用第三方面实际应用第四方面自评报告总体要求（不超过4万字）“五度为主线、项目不能少、要素不能丢、要点可综合、成绩须找准、问题要写透、画像要像”要求问题、分析及改进建议部分，不能少于整个报告篇幅的1/3。32谢谢你的关注2019-10-19（五）撰写好自评报告，整理好支撑材料青岛农业大学郭送同学荣五度为主线：自评报告必须紧紧围绕五个度、说明五个度、印证五个度，使其成为纲领性和指导性要件，防止内容碎片化。“五度”也是检验报告的标准。

项目不能少、要素不能丢、要点可综合：对照要点找材料，逐个要点回答，但可跨要点综合写。成绩必须找，问题要写透：成绩找全、亮点擦亮；问题找准（具体）、原因分析透彻；整改措施明确，效果预期看好。33谢谢你的关注2019-10-19五度为主线：自评报告必须紧紧围绕五个度、说明五个度、印证五个（六）二级学院应该抓好的重点工作组织好审核评估相关学习培训，提高认识，统一思想；全面抓好课堂教学质量，每一个教师都要再过教学关；梳理、检查学院教学档案和教师应具备的教学基本材料；组织好专业剖析工作，全面提升对专业的认识和分析水平；组织好课程分析，全面提升教师对于课程的认识和说课水平；梳理实践教学基地、实践教学计划、实验课程材料；总结、反思学院教学工作，找成绩、摆问题、定措施。对实践能力培养、创新创业教育、科技反哺教学、学生发展成果、教师培养工作要特别关注。准备学院汇报PPT、专业剖析PPT、课程分析PPT34谢谢你的关注2019-10-19（六）二级学院应该抓好的重点工作组织好审核评估相关学习培训，（七）职能部门应该做好的工作组织好审核评估相关学习培训，提高认识，统一思想；反思学校办学定位、教学中心地位是否在工作中得到贯彻落实；梳理、总结部门好的做法和经验，找亮点；认真总结不足、问题与困难；梳理制度与政策，进行改进和提高。不易改变的可作为整改的内容；切实提高服务教学、服务师生的意识，促进部门作风建设；准备汇报PPT和相关展示成果的材料。评估是最好的对外宣传机会，不能错过。35谢谢你的关注2019-10-19（七）职能部门应该做好的工作组织好审核评估相关学习培训，提高正确认识审核评估切实做好迎评工作报告人：杨同毅2017-5-3审核评估36谢谢你的关注2019-10-19正确认识审核评估切实做好迎评工作报告人：杨同毅2017-5正确认识审核评估37谢谢你的关注2019-10-19正确认识2谢谢你的关注2019-10-19国家“五位一体”的评估体系自我评估——校园内部常态化，专业评估、课程评估……院校评估——合格评估——新建院校必须通过；优秀评估——部分大学，1999-2002；水平评估——所有通过合格评估高校,2003-2008；

审核评估——2013——2017专业认证与评估——下一步的重点，2017.06.02《华盛顿协议》国际评估——学科评估，双一流建设教学基本状态数据常态监测——常态化，每年上报38谢谢你的关注2019-10-19国家“五位一体”的评估体系自我评估——校园内部常态化，专业评审核评估与以往评估的区别？合格评估？认证模式，有标准，达到即通过。——1997年，通过水平评估？选优模式，有标准，看处于什么水平上。优、良、中、差——2007年，优审核评估？考察模式，有范围无统一标准，自我标准，看评估对象是否达到了自身设定的目标“用自己的尺子量自己”——写实性报告

属于院校评估39谢谢你的关注2019-10-19审核评估与以往评估的区别？合格评估？认证模式，有标准，达到即审核评估考察什么？（4+1度）青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号达成度适应度保障度有效度满意度这里阐释一个概念人才培养目标与培养效果达成度办学定位、人才培养目标与社会需求的适应度教师和教学资源对学校人才培养的保障度教学和质量保障体系运行的有效度学生和社会用人单位的满意度40谢谢你的关注2019-10-19审核评估考察什么？（4+1度）青岛农业大学郭送同学荣获达成从哪些方面来考察——审核评估范围（6+1）青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号项目（“6+1”）、要素（24）、要点（64）培养过程定位与目标学生发展师资队伍质量保障教学资源自选特色项目尊重学校的办学自主权鼓励高校办出特色41谢谢你的关注2019-10-19从哪些方面来考察——审核评估范围（6+1）青岛农业大学郭送依据“4个度”设计了评估范围

评估范围的考察回答了“五个度”（社会需求）适应度：

项目1定位与目标

要素1.1办学定位要素1.2培养目标

要素1.3人才培养中心地位1.1.1办学方向、办学定位及确定依据1.1.2办学定位在发展规划中的体现1.3.1落实中心地位的政策与措施1.3.2中心地位的体现与效果1.3.3学校领导对本科教学的重视情况42谢谢你的关注2019-10-19依据“4个度”设计了评估范围

评估范围的考察回答了“五个度”（教师与教学资源）保障度：

项目2师资队伍要素2.1数量与结构要素2.2教育教学水平要素2.3教师教学投入要素2.4教师发展与服务

项目3教学资源要素3.1教学经费要素3.2教学设施要素3.3专业设置与培养方案要素3.4课程资源要素3.5社会资源43谢谢你的关注2019-10-19（教师与教学资源）保障度：8谢谢你的关注2019-10-19（教学与质量保障）有效度：

项目4培养过程要素4.1教学改革要素4.2课堂教学要素4.3实践教学要素4.4第二课堂

项目6质量保障要素6.1教学质量保障体系要素6.2质量监控要素6.3质量信息及利用要素6.4质量改进44谢谢你的关注2019-10-19（教学与质量保障）有效度：9谢谢你的关注2019-10-19（学生与社会）满意度：

项目5学生发展

要素5.1招生及生源情况要素5.2学生指导与服务要素5.3学风与学习效果要素5.4就业与发展45谢谢你的关注2019-10-19（学生与社会）满意度：10谢谢你的关注2019-10-19只给出了评估范围，但没有标准，需要学校通过事实来回答；所有回答基本上依据“理念——做法——成效”的逻辑完成；原来没有理念的，现在总结出来，固化并指导今后的做法。通过考察，回答：1.学校定位、人才培养目标与社会需求的适应度，2.教师与资源条件对教学的保障度，3.教学过程运行与质量保障体系的有效度，

4.学生与社会用人单位的满意度总结论：人才培养目标与培养效果的达成度46谢谢你的关注2019-10-19只给出了评估范围，但没有标准，需要学校通过事实来回答；所有回特色项目1.评估范围内不能有效说明，但又成效突出的办学行为及结果；2.能够说的，但分散在要素中，不能集中表现整体效果的；3.单项工作，成效显著，具有借鉴和推广价值的；4.比较优势突出，在横向比较中值得宣传的办学行为及成果；5.必须挖掘，也是自我提炼的过程。47谢谢你的关注2019-10-19特色项目1.评估范围内不能有效说明，但又成效突出的办学行为及审核评估的判断依据48审核性评估看资源保障、过程运行、制度保证和实际效果——用自己的尺子量自己学校自己确定的定位、目标、制度、标准——自己的尺子如何说的？如何做的？效果如何？如何改进？说的是不是合理，说过的是不是做了，做过的是不是有效，无效的是不是改了48谢谢你的关注2019-10-19审核评估的判断依据13审看资源保障、过程运行、制度保证和实际突出学校是质量保障的主体如何说：定位、目标、制度、质量标准如何做：人财物条件；培养过程；质量管理效果如何：教学质量（自证）、师生评价与社会评价（他证）如何改进：问题、原因、改进措施——持续改进机制49谢谢你的关注2019-10-19突出学校是质量保障的主体如何说：定位、目标、制度、质量标准1审核评估目标总目标促进高校建立与完善本科培养质量保障体系四句话青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号强化内涵建设引导特色发展突出学校主体注重长效机制50谢谢你的关注2019-10-19审核评估目标总目标促进高校建立与完善本科培养质量保障体系四句51审核评估----新境界4专家审核是帮助学校反思2学校自评是自我反省的过程

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评估价值在于促进

而不是结论3自评价值不是证明而是反思1审核评估的基础是学校自评51谢谢你的关注2019-10-1916审核评估----新境界4专家审核是帮助学校反思2学校自评52平常心、正常态全校师生的平常心态学校规章制度正常态学校教学秩序正常态学习心，开放态真诚与专家交流难得的学习机会虚心听取专家意见保持两个心态审核评估----两个心态谢谢你的关注2019-10-1917平常心、正常态学习心，开放态保持两个心态审核评估----专家组评估工作流程53谢谢你的关注2019-10-19专家组评估工作流程18谢谢你的关注2019-10-19审核评估工作程序——9人专家组，其中3省外三个阶段：

进校前：阅读《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》

浏览学校网站，质量报告，拟定考查重点。

进校中：实地考察，初步反馈意见。重听看、慎查证。

离校后：撰写并修改考察报告，每人独立一份，总一份。54谢谢你的关注2019-10-19审核评估工作程序——9人专家组，其中3省外三个阶段：19谢谢专家进校评估流程（6天）55专家组召开预备会分组以及确定总体考察日程专家进校第1天第2天上午第2天下午-第5天第6天集中考察具有典型性的公共服务设施等（不多于1小时），其余时间自由考察上午见面会（半小时）专业剖析与课程分析、专家个人安排听课、看课、走访有关部门和单位（考察教学设施、公共服务设施）；深度访谈校领导、部门领导、学院领导；召开座谈会（学生、教师、督导等）；调阅材料等。上午专家讨论反馈意见下午召开反馈会离校后谢谢你的关注2019-10-19专家进校评估流程（6天）20专家组召开预备会专家进校第1天第考察方式与手段：（一看二听三考察）3.集体考察：不多于1个小时，可与专家组长协商1.听课、看课：每个专家不少于三门——随机抽取2.深度访谈：所有校领导、部门领导、学院领导

——无遗漏，以正职为主，30分钟督导、师生代表——也可能是座谈会、问卷3.考察校内教学条件、场所——专家自选，结合专业2.专业剖析、课程分析

——3个组六个专业、每专业三门课程，随机抽取3.毕业论文（设计）——每人不少于2个专业，试卷等随机56谢谢你的关注2019-10-19考察方式与手段：（一看二听三考察）21谢谢你的关注2019-“一看”课堂质量青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号这里阐释一个概念青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号看教师看学生看条件这里阐释一个概念教师态度及教学状态、教学水平（对课程的理解、对课堂的把握、课程创新、教学模式及教学方法改革等）学生学习状态及学习效果、课堂秩序、学生参与课堂的广度和深度、参与形式等教室及各类教学设施教学质量的保障度57谢谢你的关注2019-10-19“一看”课堂质量青岛农业大学郭送同学荣获这里阐释青岛农业大学（二听1）专业剖析办学水平与质量的集中展现要求覆盖全专业专业剖析，由专业负责人汇报30分钟，答辩20分钟以内专业培养目标、规格和标准01培养方案和课程体系02教学建设与改革05教学条件与利用06师资队伍03教学过程执行04产学研促进教学07学生就业与发展08专业建设持续改进0958谢谢你的关注2019-10-19（二听1）办学水平与质量的集中展现专业剖析，由专业负责人汇报（二听2）课程分析做好课程分析准备工作要覆盖求全课程任课教师开展课程分析。汇报20分钟以内，答辩10分钟以内课程定位和性质01教学目标02学情分析05教学方法与手段06教学内容设计03重点、难点把握04教学评价与考核方式07教学反馈与教学效果0859谢谢你的关注2019-10-19（二听2）做好课程分析任课教师开展课程分析。汇报20分钟以内（二听3）部门领导的述说——服务教学中心情况工作的理念、思路或原则是什么；制定的政策、制度和采取的措施是什么；形成的机制、解决的问题、取得效果是什么；还存在什么问题，面临哪些困难，原因是什么；下一步准备采取什么措施来解决这些问题和困难。怎么想的，怎么做的，做的怎么样60谢谢你的关注2019-10-19（二听3）部门领导的述说——服务教学中心情况工作的理念、思路审核评估结论形式这里阐释一个概念值得肯定之处需要改进之处必须整改之处评估结论不分等级、写实性报告围绕“6+1”考察项目指出具体问题、意见和建议专家个人报告2500字左右，专家组报告5000字左右需要整改、必须整改和建议必须达到总字数的1/261谢谢你的关注2019-10-19审核评估结论形式这里阐释值得肯需要改必须整评估结论不分等级、积极做好迎评工作62谢谢你的关注2019-10-19积极做好迎评工作27谢谢你的关注2019-10-19（一）坚持正确的指导思想青岛农业大学郭送同学荣获“感动青岛”十佳道德模范称号坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针一坚持突出学校内涵建设突出学校特色发展两突出强化办学合理定位强化教学中心地位强化质量保障体系建设三强化63谢谢你的关注2019-10-19（一）坚持正确的指导思想青岛农业大学郭送同学荣获坚持“以评（二）端正态度：是一次“免费健康体检”64于无声处听惊雷以迎接评估为契机，全面改进（形成以人才培养为中心、全校上下关注教育教学的良好氛围）发现不足、发现问题、正视问题全校形成共识，齐心协力，投入教育教学改革，促进学校内涵发展一石激起千层浪众人拾柴火焰高64谢谢你的关注2019-10-19（二）端正态度：是一次“免费健康体检”29