人教部编版三年级语文上册8课《去年的树》课件3

去年的树

部编版语文三年级上册第三单元去年的树部编版语文三年级上册第三单元学习目标知识与能力：

认识7个生字，会写13个生字。正确读写“离开”、“剩下”、“山谷”等词语。

能正确流利有感情地朗读课文。提高诵读理解能力。过程与方法：

通过角色朗读，初步学会与他人交流阅读感受，使学生在对话中感悟小鸟与大树的友情。情感态度与价值观：

体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。学习目标知识与能力：人教部编版三年级语文上册8课《去年的树》课件3作者简介新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于一个错综复杂的家庭，中学时代，便开始投稿，展现出在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步实现了当作家的梦想，于1942年出版了他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的一颗新星。1943年，身体状况一直欠佳的他，终因喉头结核而英年早逝，当时还不满30岁。作品《去年的树》选入部编版语文教材三年级上册。作者简介新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于一课文朗读课文朗读再读课文，理清大意鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。根据提示，说一说课文的主要内容。再读课文，理清大意鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听读一读写一写（单击生字卡学生字）化róng木fá子fǔ头木jù点rán着jiē开qiē灯méiyóu火chái寒lěng告sù睛眼zhēng开lí着等děng下shèng树kǎn山gǔ切一qiè代读一读写一写（单击生字卡学生字）化róng木fá子fǔ头木课文品读分析鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱歌。风和日丽的春天骄阳似火的夏天瓜果飘香的秋天……唱着夏日小情歌唱着晚安小夜曲课文品读分析鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天课文品读分析好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我！再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。许下诺言不舍、期待不舍、肯定课文品读分析好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我！再见了课文品读分析鸟儿和树是一对

的好朋友？形影不离情谊浓厚难舍难分情同手足……课文品读分析鸟儿和树是一对的好朋友？形课文品读分析春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。1.鸟儿在飞回来的路上会想什么呢？我的好朋友树，我遵守约定回来啦，在这美好的春天里，我要为你唱那去年的歌！你是不是也在等待着我的归来？2.她能找到树吗？课文品读分析春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。课文品读分析立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。焦急悲伤课文品读分析立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？伐木人用斧子课文品读分析门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了急切平淡鸟儿向山谷飞去。大树，你在哪儿啊？课文品读分析门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树嘛，在厂课文品读分析小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。哀伤遗憾鸟儿向村子里飞去。课文品读分析小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用课文品读分析鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。仔细辨认，心情激动深情注视，依依不舍第一次盯着灯火看，鸟儿心里会想什么呢？第二次盯着灯火看，鸟儿心里会想什么呢？课文品读分析鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。课文品读分析第一次“看”：鸟儿仿佛在说：“是你吗？树，我终于找到你了，我来给你唱去年的歌了！”（鸟儿为实现自己的诺言，费尽周折，终于找到自己的好友了。）第二次“看”：鸟儿仿佛在说：“树，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”（鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。）这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。课文品读分析第一次“看”：鸟儿仿佛在说：“是你吗？树，我终于1717181819192020课文小结读了《去年的树》童话故事，你懂得了什么？有什么话想对鸟儿、树或其他人说一说吗？信守诺言

珍惜友情课文小结读了《去年的树》童话故事，你懂得了什么？有什课后作业1.完成《去年的树》练习册2.拓展阅读：《小狐狸列那的故事》课后作业1.完成《去年的树》练习册智慧学习赢未来智慧学习赢未来去年的树

部编版语文三年级上册第三单元去年的树部编版语文三年级上册第三单元学习目标知识与能力：

认识7个生字，会写13个生字。正确读写“离开”、“剩下”、“山谷”等词语。

能正确流利有感情地朗读课文。提高诵读理解能力。过程与方法：

通过角色朗读，初步学会与他人交流阅读感受，使学生在对话中感悟小鸟与大树的友情。情感态度与价值观：

体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。学习目标知识与能力：人教部编版三年级语文上册8课《去年的树》课件3作者简介新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于一个错综复杂的家庭，中学时代，便开始投稿，展现出在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步实现了当作家的梦想，于1942年出版了他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的一颗新星。1943年，身体状况一直欠佳的他，终因喉头结核而英年早逝，当时还不满30岁。作品《去年的树》选入部编版语文教材三年级上册。作者简介新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于一课文朗读课文朗读再读课文，理清大意鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。根据提示，说一说课文的主要内容。再读课文，理清大意鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听读一读写一写（单击生字卡学生字）化róng木fá子fǔ头木jù点rán着jiē开qiē灯méiyóu火chái寒lěng告sù睛眼zhēng开lí着等děng下shèng树kǎn山gǔ切一qiè代读一读写一写（单击生字卡学生字）化róng木fá子fǔ头木课文品读分析鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱歌。风和日丽的春天骄阳似火的夏天瓜果飘香的秋天……唱着夏日小情歌唱着晚安小夜曲课文品读分析鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天课文品读分析好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我！再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。许下诺言不舍、期待不舍、肯定课文品读分析好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我！再见了课文品读分析鸟儿和树是一对

的好朋友？形影不离情谊浓厚难舍难分情同手足……课文品读分析鸟儿和树是一对的好朋友？形课文品读分析春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。1.鸟儿在飞回来的路上会想什么呢？我的好朋友树，我遵守约定回来啦，在这美好的春天里，我要为你唱那去年的歌！你是不是也在等待着我的归来？2.她能找到树吗？课文品读分析春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。课文品读分析立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。焦急悲伤课文品读分析立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？伐木人用斧子课文品读分析门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了急切平淡鸟儿向山谷飞去。大树，你在哪儿啊？课文品读分析门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树嘛，在厂课文品读分析小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。哀伤遗憾鸟儿向村子里飞去。课文品读分析小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用课文品读分析鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。仔细辨认，心情激动深情注视，依依不舍第一次盯着灯火看，鸟儿心里会想什么呢？第二次盯着灯火看，鸟儿心里会想什么呢？课文品读分析鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。课文品读分析第一次“看”：鸟儿仿佛在说：“是你吗？树，我终于找到你了，我来给你唱去年的歌了！”（鸟儿为实现自己的诺言，费尽周折，终于找到自己的好友了。）第二次“看”：鸟儿仿佛在说：“树，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”（鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。）这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。课