手术病人机械性损伤的预防基础医学-医药卫生-专业资料课件

手术病人机械性损伤的预防_基础医学_医药卫生_专业资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。手术病人机械性损伤的预防_基础医学_医药卫生_专业资料手术病人机械性损伤的预防_基础医学_医药卫生_专业资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。手术病人机槭性损伤的预防周宗琼20169.20手术病人机械性损伤的预防机械性损伤定义:致伤物及机械形式作用于人体,使正常组织器官的完整性受到破坏和发生机能障碍称之机械性损伤长期以来,我国广大农村地区中小学校教育资源短缺,仅靠粉笔、黑板、教科书开展教学活动的落后面貌一直得不到改善,农村中小学现代远程教育工程的开展为教师和学生的共同成长开辟了新的途径。如何充分发挥先进教育手段与丰富的教育资源优势,使其真正为转变教师的教育教学观念,转变学生的学习方式服务,是一个值得深入研究的问题。对山西省农远工程应用现状的调查表明:有一部分学校能够结合具体的教学实际把远教资源应用到教学实践中去。同时,也有很大一部分农远工程项目学校的远教设备处于闲置状态。有的学校只是将远教资源下载后保存起来,并没有用到实际教学之中;有的学校只有在公开课或观摩课时,才组织教师突击使用农远设备和资源,这些情况造成了农远资源的浪费。应该引起注意的是,一些教师在远程教育教学应用方面,还停留在通过多媒体或计算机教室将远程教育资源展现给学生这一较低应用层次上,这在很大程度上影响了远程教育资源效益的发挥。为解决远教资源利用效率不高的现状,笔者提出如下应用策略。1.转变教师教育观念教师是远教资源的直接利用者和传播者,远教资源应用的关键在教师。受传统教育思想及应试教育的影响,有些教师对于先进的教育手段感到不适应,习惯于驾轻就熟地使用一支粉笔、一张嘴的传统教学方式,不愿意在新教学手段的应用方面花费太大力气。为此,我们必须对广大农村中小学教师进行现代教育理念的教育和培训,采取切实有效的措施提高广大农村中小学教师运用现代教育技术手段进行教育教学的能力,提高教师的信息技术素养。只有当他们能够像使用黑板和粉笔一样娴熟地运用现代教育技术手段进行教学时,远教资源才不会被闲置,农远工程实施的效果才会明显,农村教育信息化的步伐才会加快。2.改变学生学习方式在传统教学中,学生的学习活动是消极的、被动的。学生是知识的被动接受者,学生学习的积极性和主动性受到极大的限制。新课程标准强调,要注重培养学生自主、探究和合作学习的能力。农远工程的实施和远教资源的有效利用,改变了学生被动的学习方式,实现了学生在教师指导下进行主动的、个性化的学习。大量丰富多彩的教育资源为学生的自主学习提供了更大的空间,对于改变学生死记硬背、机械训练的现状,实现交流与合作学习提供了充足的资源。例如,“模式三”计算机网络教室的超级链接形式可以为学生提供大量的学习背景资料,包括文字、图片、声音、电影片段等,为学生的自主探究提供了丰富的资源保障。网络的交互性和异步性为学生提供了自主探究问题的时间和空间,从而实现学生间的协作学习。教师则可以通过网络将学生的学习过程和结果统计汇总到教师机上,及时了解学生的自主探究情况,从而调整学生的探究方向,高效地完成教学任务,提高课堂教学质量。在这个过程中,网络教室为学生提供了一个信息丰富、功能齐全的学习环境,满足不同层次学生的学习需要,使每一位学生的学习兴趣和潜能得到展现和发展,从而实现自主探究。这一模式也使学生的学习方式变得更加灵活多样。通过这样的学习可以使学生明白:学习的过程不仅是被动地接受知识的过程,也是一个主动建构知识的过程,为以后的继续学习培养良好的习惯。3.有效整合远教资源农远工程三种模式的资源可以在不同程度上满足广大农村中小学开展教育教学的需要。为了充分发挥三种模式资源的综合优势,有效地整合和利用三种资源就显得尤为重要。例如,“模式二”卫星教学资源的主要优势是,可以从空中获取多种媒体资源,并可及时得到更新,存储量大,覆盖面广,成本低廉,为学校提供了最基本的数字化环境。其方式主要是通过收看空中课堂节目,进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。在这种模式中,教师最主要的任务是从众多资源中筛选出自己所需要的、符合学生实际的资源,经过适当整合后进入课堂,变单一的被动接收资源为多途径的主动搜集和存储资源。“模式一”的光盘资源、“模式二”的卫星资源、“模式三”计算机网络教室服务器中贮存的中央电教馆资源三者是彼此独立的,如果能把这三类资料有机地整合起来,会给广大教师提供极大的便利。例如,可以通过建立校园网,将卫星接收机、计算机网络教室的服务器、互联网、学校教师办公室的电脑组成一个校园局域网,在学校网站主页上用超链接的方式将卫星接收下载的资源、中央电教馆资源库、互联网资源、校校通网络资源等链接在主页上。这样,教师就可以在自己办公室的电脑上方便、快捷地查找和使用上述资源,达到省时省力、方便高效的目的。与此同时,各项目学校可以结合当地教育教学实际,自主开发具有本地特色的教育教学资源。这样的资源不仅使资源建设更加丰富多样,而且也具有更加鲜明和实用的地方特色。4.建立保障远教资源应用的长效机制在转变教师的教育观念、改变学生的学习方式及资源的有效整合后,还应当建立一系列保障远教资源应用效益的规章制度和措施,进一步提高远教资源的应用效益,形成“磨不推自转”的良性机制。山西省农远工程项目学校已经在远教工程日常应用工作中累积了一些成功的经验和做法,建立了一些行之有效的制度。例如,将远教工程设备设施的使用安排在课程表中加以应用,制定各种远教工程应用的激励政策,将教师应用远教工程设备设施进行教育教学的情况与教师工作量的计算、评模、评职相挂钩等。这些都在提高农远工程应用效益方面发挥了一定的作用。基本解决了农远工程普及工作之后,在深入用好远教资源方面仍有许多工作可做。例如,召开各种形式的农远工程应用推进会、现场会,开展农远工程应用优质课评选活动等,都会对提高农远工程应用效益发挥重要的促进作用。总之,提高农远工程的应用效益需要各级教育行政部门、各项目学校校长和教师站在农村教育改革和发展的战略角度,以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、全面推进素质教育为宗旨,精心组织,精心实施,才能使农远工程发挥功在当代、利在千秋的作用,才能使农村教育事业实现历史性的跨越,从整体上提高基础教育的质量和水平。采用范例辅助教学是目前教学的主要方法，并且已经取得了很大进步。作为教师而言，应当尽自己的努力将这种教学方法带入教学中，在化学课堂上将专业知识采取引用范例的方法进行教学，不仅可以帮助学生学习知识，还能使学生的学习积极性提高，让学生能够更加直观地理解化学专业知识内容。一、范例教学的优点范例教学可以将比较枯燥的知识点变得有趣，让学生在学习化学知识时更加感到有乐趣，学生对化学学科有了兴趣才会投入更多的时间与精力去学习。范例教学的方法可以给学生营造更多思考问题的机会与空间，让学生在具体的例子中了解所学的专业知识，同时也增加了学生的创新思维。通过范例教学，可以让学生在一边学习一边实践中成长。二、在初中教学中如何应用范例教学1.明确合理的教学目标，选择恰当的教学范例教师需要对教学有明确的目标设定，在此基础上才能结合范例辅助教学。范例不仅可以帮助教学，还能对学生的学习情况有个大概检查，所以在选择范例时需要考虑所学课程的专业知识，也要结合学生的具体情况进行挑选。教师在上课时一定会根据教学大纲选择合适的教学范例，让学生明白课堂的主要内容，并且通过范例的分析与讲解吸收课堂知识。例如，在讲酸碱性的专业知识时，教师可以将钠作为范例，在课堂上以钠做实验，教师在做实验时将钠放入盛水的杯子中，这时会发现钠发出白色的光，白光很快融合成一个白色的球，一边发出声响一边在水里滑动，这时候在水中滴入适当的苯酚，会发现水奇迹般变成粉色。实验到此就结束了，可是学生的好奇心才刚刚开始，学生会自发地向教师提出疑问：水为什么会变色，而且还会变成粉色？学生会自行研究思考，如果思考不出来他们就会选择倾听教师的解答，这样教师可以通过这个实验引出本节课的主要教学内容，学生在听课时也会显得尤为认真专注。2.明确教学形式，根据需要选择适当的范例初中化学课程采用范例教学方法是教师所认可的，但是在选择范例的时候也是有考究的，不是所有的范例都适合引用，教师需要结合具体情况，一方面需要考虑到本节课的具体知识点，另外还需要考虑学生的学习情况，有些范例是初中生暂时还不能理解的，难易程度需要教师有个掌控。在选择范例时教师尽量要挑选具有代表性的范例，通常范例都是有针对性的，应当能够对所学的课本教材知识有很明显的帮助，另外，在教学时需要细心和耐心。3.尊重学生兴趣教师在教学时需要结合学生的兴趣爱好，根据学生的喜好来设定具体范例，学生是学习的主体，教师需要充分尊重学生的地位，挑选的范例也需要根据学生的具体情况，争取让学生对化学学科充满新鲜感，这样才能提高学生学习的热情。化学是很贴近生活的一门学科，要让学生在生活中学习，在学习中掌握生活的技能。例如，在讲催化剂一课时，可以将催化剂进行一个巧妙的转换，让学生贴近生活地去学习，可以多选取生活中的例子，这样学生比较容易理解。4.正确地组织范例教学，营造和谐的学习氛围对于初中的化学学科采用范例教学是很有必要的，教师在教学时应当关心学生，适当地运用激励政策，课堂上进行提问时，如果学生有回答不正确的时候，教师不能一味地批评学生，应当给他们更多安慰与鼓励，这样学生才不会对化学学科产生畏惧心理。使用范例教学时可以给班级的学生进行小组分配，让学生小组之间互相探讨与研究，这样课堂才会呈现出融洽和谐的气氛。总之，给初中化学学科采用范例教学，在这其中教师作为重要的一环，应当选取合适的范例，采用学生比较容易接受的教学方法。另外，给学生提供良好的学习氛围也是必要的，让学生在结合范例的基础上掌握所学的专业知识。希望通过范例教学让学生更加轻松地学习，在理解化学专业知识的基础上进一步提高学生的实践操作水平，让学生做到全面发展。范例教学方法已经成为初中化学学科教学的主要方法。手术病人机械性损伤的预防_基础医学_医药卫生_专业资料16、1手术病人机槭性损伤的预防周宗琼20169.20手术病人机槭性损伤2手术病人机械性损伤的预防机械性损伤定义:致伤物及机械形式作用于人体,使正常组织器官的完整性受到破坏和发生机能障碍称之机械性损伤手术病人机械性损伤的预防3手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件4手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件5手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件6手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件7防止因器械不足或不良造成意外(吻合器、骨科特殊器械)手术前护士应根据手术需要准备器械,并应检查其性能是否良好。2、施行重大或特殊手术所需特殊器械,相关人员应在手术前一日亲自检查是否备齐、适用3、在进行重要手术步骤前,手术者应先检查器械是否适用。发现有坏损器械,应交巡回护士处理4、应备有急用的器械单包,避免器械不足或不良而致手术时间延长或机体损伤。防止因器械不足或不良造成意8三、防止止血带使用不当放置稳妥,电源接有地线;使用前要检査电动止血带是否漏气。2、任何一种止血带都不能直接与皮肤接触,应先加保护垫后再上止血3、上止血带松紧要适宜,过紧会损伤神经组织或造成肢体坏死:过松则达不到止血的目的4、上止血带后,注明止血时间(不超过1小时)和压力;上肢小于300豪米汞柱,下肢小于600豪米汞柱5、上止血带60分钟左右,要放松止血带3-5分钟。在放松时,用指压法止血。放松止血带时,要慢慢松开,以免加重出血6、严禁用铁丝、编织带、尼龙绳、电线等物品作为止血带使用7、上止血带的伤病员要尽快送医院,不要停留或耽搁时间。8、密切观察上止血带肢体末端的皮肤颜色三、防止止血带使用不当9四、防止针刺伤1加强护理人员职业培训,做到一针见血避免反复穿刺。2加强对病人的防护意识,认真做好术后整理工作,避免针头遗留在手术床或对接车上3静脉输液后的针头立即放到锐器盒内统一回收销毁。4加强麻醉人员穿刺针的管理,督促针头盒内化四、防止针刺伤10五、防止器械和纱布遗留于体腔内1、手术开始前,器械护士与第二助手应对所需器械及敷料作全面整理,做到各有固定的地方,有条不紊。同时应认真清点器械、纱布纱垫、缝针及线卷等的数量,至少应清点三次,巡回护士复述一遍并及时登记备查。2、随患者带人手术间的创口敷料、绷带等,以及消毒手术区所用纱布、纱球等,应在手术开始前,全部送出手术间。3、在手术过程中,手术人员应随时做到手术区周围的物品整齐有序,医师不得自行拿取器械,暂不用的物品应及时交还器械护士,不得乱丢或堆积手术区周围4、在手术过程中,所增减的敷料及器械,巡回护士应准确记录五、防止器械和纱布遗留于体腔内11手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件12手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件13手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件14手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件1566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特16手术病人机械性损伤的预防_基础医学_医药卫生_专业资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。手术病人机械性损伤的预防_基础医学_医药卫生_专业资料手术病人机械性损伤的预防_基础医学_医药卫生_专业资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。手术病人机槭性损伤的预防周宗琼20169.20手术病人机械性损伤的预防机械性损伤定义:致伤物及机械形式作用于人体,使正常组织器官的完整性受到破坏和发生机能障碍称之机械性损伤长期以来,我国广大农村地区中小学校教育资源短缺,仅靠粉笔、黑板、教科书开展教学活动的落后面貌一直得不到改善,农村中小学现代远程教育工程的开展为教师和学生的共同成长开辟了新的途径。如何充分发挥先进教育手段与丰富的教育资源优势,使其真正为转变教师的教育教学观念,转变学生的学习方式服务,是一个值得深入研究的问题。对山西省农远工程应用现状的调查表明:有一部分学校能够结合具体的教学实际把远教资源应用到教学实践中去。同时,也有很大一部分农远工程项目学校的远教设备处于闲置状态。有的学校只是将远教资源下载后保存起来,并没有用到实际教学之中;有的学校只有在公开课或观摩课时,才组织教师突击使用农远设备和资源,这些情况造成了农远资源的浪费。应该引起注意的是,一些教师在远程教育教学应用方面,还停留在通过多媒体或计算机教室将远程教育资源展现给学生这一较低应用层次上,这在很大程度上影响了远程教育资源效益的发挥。为解决远教资源利用效率不高的现状,笔者提出如下应用策略。1.转变教师教育观念教师是远教资源的直接利用者和传播者,远教资源应用的关键在教师。受传统教育思想及应试教育的影响,有些教师对于先进的教育手段感到不适应,习惯于驾轻就熟地使用一支粉笔、一张嘴的传统教学方式,不愿意在新教学手段的应用方面花费太大力气。为此,我们必须对广大农村中小学教师进行现代教育理念的教育和培训,采取切实有效的措施提高广大农村中小学教师运用现代教育技术手段进行教育教学的能力,提高教师的信息技术素养。只有当他们能够像使用黑板和粉笔一样娴熟地运用现代教育技术手段进行教学时,远教资源才不会被闲置,农远工程实施的效果才会明显,农村教育信息化的步伐才会加快。2.改变学生学习方式在传统教学中,学生的学习活动是消极的、被动的。学生是知识的被动接受者,学生学习的积极性和主动性受到极大的限制。新课程标准强调,要注重培养学生自主、探究和合作学习的能力。农远工程的实施和远教资源的有效利用,改变了学生被动的学习方式,实现了学生在教师指导下进行主动的、个性化的学习。大量丰富多彩的教育资源为学生的自主学习提供了更大的空间,对于改变学生死记硬背、机械训练的现状,实现交流与合作学习提供了充足的资源。例如,“模式三”计算机网络教室的超级链接形式可以为学生提供大量的学习背景资料,包括文字、图片、声音、电影片段等,为学生的自主探究提供了丰富的资源保障。网络的交互性和异步性为学生提供了自主探究问题的时间和空间,从而实现学生间的协作学习。教师则可以通过网络将学生的学习过程和结果统计汇总到教师机上,及时了解学生的自主探究情况,从而调整学生的探究方向,高效地完成教学任务,提高课堂教学质量。在这个过程中,网络教室为学生提供了一个信息丰富、功能齐全的学习环境,满足不同层次学生的学习需要,使每一位学生的学习兴趣和潜能得到展现和发展,从而实现自主探究。这一模式也使学生的学习方式变得更加灵活多样。通过这样的学习可以使学生明白:学习的过程不仅是被动地接受知识的过程,也是一个主动建构知识的过程,为以后的继续学习培养良好的习惯。3.有效整合远教资源农远工程三种模式的资源可以在不同程度上满足广大农村中小学开展教育教学的需要。为了充分发挥三种模式资源的综合优势,有效地整合和利用三种资源就显得尤为重要。例如,“模式二”卫星教学资源的主要优势是,可以从空中获取多种媒体资源,并可及时得到更新,存储量大,覆盖面广,成本低廉,为学校提供了最基本的数字化环境。其方式主要是通过收看空中课堂节目,进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。在这种模式中,教师最主要的任务是从众多资源中筛选出自己所需要的、符合学生实际的资源,经过适当整合后进入课堂,变单一的被动接收资源为多途径的主动搜集和存储资源。“模式一”的光盘资源、“模式二”的卫星资源、“模式三”计算机网络教室服务器中贮存的中央电教馆资源三者是彼此独立的,如果能把这三类资料有机地整合起来,会给广大教师提供极大的便利。例如,可以通过建立校园网,将卫星接收机、计算机网络教室的服务器、互联网、学校教师办公室的电脑组成一个校园局域网,在学校网站主页上用超链接的方式将卫星接收下载的资源、中央电教馆资源库、互联网资源、校校通网络资源等链接在主页上。这样,教师就可以在自己办公室的电脑上方便、快捷地查找和使用上述资源,达到省时省力、方便高效的目的。与此同时,各项目学校可以结合当地教育教学实际,自主开发具有本地特色的教育教学资源。这样的资源不仅使资源建设更加丰富多样,而且也具有更加鲜明和实用的地方特色。4.建立保障远教资源应用的长效机制在转变教师的教育观念、改变学生的学习方式及资源的有效整合后,还应当建立一系列保障远教资源应用效益的规章制度和措施,进一步提高远教资源的应用效益,形成“磨不推自转”的良性机制。山西省农远工程项目学校已经在远教工程日常应用工作中累积了一些成功的经验和做法,建立了一些行之有效的制度。例如,将远教工程设备设施的使用安排在课程表中加以应用,制定各种远教工程应用的激励政策,将教师应用远教工程设备设施进行教育教学的情况与教师工作量的计算、评模、评职相挂钩等。这些都在提高农远工程应用效益方面发挥了一定的作用。基本解决了农远工程普及工作之后,在深入用好远教资源方面仍有许多工作可做。例如,召开各种形式的农远工程应用推进会、现场会,开展农远工程应用优质课评选活动等,都会对提高农远工程应用效益发挥重要的促进作用。总之,提高农远工程的应用效益需要各级教育行政部门、各项目学校校长和教师站在农村教育改革和发展的战略角度,以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、全面推进素质教育为宗旨,精心组织,精心实施,才能使农远工程发挥功在当代、利在千秋的作用,才能使农村教育事业实现历史性的跨越,从整体上提高基础教育的质量和水平。采用范例辅助教学是目前教学的主要方法，并且已经取得了很大进步。作为教师而言，应当尽自己的努力将这种教学方法带入教学中，在化学课堂上将专业知识采取引用范例的方法进行教学，不仅可以帮助学生学习知识，还能使学生的学习积极性提高，让学生能够更加直观地理解化学专业知识内容。一、范例教学的优点范例教学可以将比较枯燥的知识点变得有趣，让学生在学习化学知识时更加感到有乐趣，学生对化学学科有了兴趣才会投入更多的时间与精力去学习。范例教学的方法可以给学生营造更多思考问题的机会与空间，让学生在具体的例子中了解所学的专业知识，同时也增加了学生的创新思维。通过范例教学，可以让学生在一边学习一边实践中成长。二、在初中教学中如何应用范例教学1.明确合理的教学目标，选择恰当的教学范例教师需要对教学有明确的目标设定，在此基础上才能结合范例辅助教学。范例不仅可以帮助教学，还能对学生的学习情况有个大概检查，所以在选择范例时需要考虑所学课程的专业知识，也要结合学生的具体情况进行挑选。教师在上课时一定会根据教学大纲选择合适的教学范例，让学生明白课堂的主要内容，并且通过范例的分析与讲解吸收课堂知识。例如，在讲酸碱性的专业知识时，教师可以将钠作为范例，在课堂上以钠做实验，教师在做实验时将钠放入盛水的杯子中，这时会发现钠发出白色的光，白光很快融合成一个白色的球，一边发出声响一边在水里滑动，这时候在水中滴入适当的苯酚，会发现水奇迹般变成粉色。实验到此就结束了，可是学生的好奇心才刚刚开始，学生会自发地向教师提出疑问：水为什么会变色，而且还会变成粉色？学生会自行研究思考，如果思考不出来他们就会选择倾听教师的解答，这样教师可以通过这个实验引出本节课的主要教学内容，学生在听课时也会显得尤为认真专注。2.明确教学形式，根据需要选择适当的范例初中化学课程采用范例教学方法是教师所认可的，但是在选择范例的时候也是有考究的，不是所有的范例都适合引用，教师需要结合具体情况，一方面需要考虑到本节课的具体知识点，另外还需要考虑学生的学习情况，有些范例是初中生暂时还不能理解的，难易程度需要教师有个掌控。在选择范例时教师尽量要挑选具有代表性的范例，通常范例都是有针对性的，应当能够对所学的课本教材知识有很明显的帮助，另外，在教学时需要细心和耐心。3.尊重学生兴趣教师在教学时需要结合学生的兴趣爱好，根据学生的喜好来设定具体范例，学生是学习的主体，教师需要充分尊重学生的地位，挑选的范例也需要根据学生的具体情况，争取让学生对化学学科充满新鲜感，这样才能提高学生学习的热情。化学是很贴近生活的一门学科，要让学生在生活中学习，在学习中掌握生活的技能。例如，在讲催化剂一课时，可以将催化剂进行一个巧妙的转换，让学生贴近生活地去学习，可以多选取生活中的例子，这样学生比较容易理解。4.正确地组织范例教学，营造和谐的学习氛围对于初中的化学学科采用范例教学是很有必要的，教师在教学时应当关心学生，适当地运用激励政策，课堂上进行提问时，如果学生有回答不正确的时候，教师不能一味地批评学生，应当给他们更多安慰与鼓励，这样学生才不会对化学学科产生畏惧心理。使用范例教学时可以给班级的学生进行小组分配，让学生小组之间互相探讨与研究，这样课堂才会呈现出融洽和谐的气氛。总之，给初中化学学科采用范例教学，在这其中教师作为重要的一环，应当选取合适的范例，采用学生比较容易接受的教学方法。另外，给学生提供良好的学习氛围也是必要的，让学生在结合范例的基础上掌握所学的专业知识。希望通过范例教学让学生更加轻松地学习，在理解化学专业知识的基础上进一步提高学生的实践操作水平，让学生做到全面发展。范例教学方法已经成为初中化学学科教学的主要方法。手术病人机械性损伤的预防_基础医学_医药卫生_专业资料16、17手术病人机槭性损伤的预防周宗琼20169.20手术病人机槭性损伤18手术病人机械性损伤的预防机械性损伤定义:致伤物及机械形式作用于人体,使正常组织器官的完整性受到破坏和发生机能障碍称之机械性损伤手术病人机械性损伤的预防19手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件20手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件21手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件22手术病人机械性损伤的预防基础医学_医药卫生_专业资料课件23防止因器械不足或不良造成意外(吻合器、骨科特殊器械)手术前护士应根据手术需要准备器械,并应检查其性能是否良好。2、施行重大或特