三级上册语文秋天的雨部编版课件

三级上册语文秋天的雨部编版课件1

同学们秋天已经来到了我们身边，有的人发现了铺满了金色巴掌的水泥道的美，有的人发现了秋天天空的美，秋天的美多姿多彩，这节课我们一起去看看秋天的雨有多美。同学们秋天已经来到了我们身边，有的人发现了铺满了金色2第一课时第二课时三年级上册6秋天的雨第一课时第二课时三年级上册6秋天的雨3第一课时第一课时4初读课文，扫清障碍

请同学们通读课文，把课文读正确，读通顺。初读课文，扫清障碍请同学们通读课文，把课文读正确，5钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰yàoshibīnméiɡōulǎbāhòuqǔfēnɡ会认字钥匙缤枚勾喇叭yàoshib6先来读一读难读的字吧！钥匙五彩缤纷一枚枚邮票勾住喇叭厚厚的一曲丰收的歌“匙”读轻声匙喇曲shibīnméipiàoɡōu

lǎ

hòuqǔ

fēnɡ“喇”中间的部件是封口的。“曲”用作量词即表示“歌曲”的意思时，读第三声。学认字先来读一读难读的字吧！钥匙五彩缤纷一枚枚邮票勾住喇叭厚厚的一7这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。2.“三苏”：苏轼、苏洵、苏辙12.小玲弹琴非常美妙，令人大开眼界，我听后不禁由衷赞叹道：此曲只应天上有，人间难得几回闻。5.解落三秋叶，能开二月花。（风）6、“它跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。1.看到“碧水丹心”这一成语，我想到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；看到“横眉冷对”，我想到了鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；看到满树的雾松奇观，我又想到了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。39.中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。4月27日6、作者最后说不敢再讨厌母鸡，之所以用“不敢”一词，表达了作者对母鸡的钦佩。7.天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白)46.灾情就是命令，解放军官兵义无反顾地奔赴灾区抗震救灾。他们置个人生死于不顾，争分夺秒地抢救被困者。我想对在这场特殊的战斗中牺牲的战士们说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人民不会忘记你们，你们将永留史册！2．白发三千丈，缘愁似个长“。愁”有了B1．剪不断，理还乱，是离愁。“愁”有了C整体感知

你能用自己的话说一说秋天的雨有什么样的特点吗？这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体8

找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨？画一画相关的句子。找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨？画一画相关的句子9

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色10

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，11

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

整个自然段围绕第一句话，把这句话写具体，这样的句子我们叫它——总起句。像这样的自然段，我们可以叫它总分结构自然段。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来12

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。这首小诗，也是我们学习这篇课文的主要线索。

大家发现了吗？如果加上开头和结尾，这五句话连在一起就是一首关于秋雨的小诗，好有趣啊！咱们一起来读读这首小诗。秋天的雨，是一把钥匙。这首小诗，也是我们学习这篇课文13（2）分析写人、写景、记事的方法。莫道君行早，更有早行人。亲爱的同学们：二十六、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？9.上课时，我总是不做听课笔记，一日放学回家，有一道老师讲的题我不会做，这时爸爸对我说：“好记性不如烂笔头。”（1）或是在你写作的时候，它会跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。十八、比喻人的惯用语。残酷欺压的人叫（吸血鬼）立场不坚定的人叫（墙头草）10.表示“多读书有好处”的谚语是：（读书破万卷，下笔如有神）25.与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人“诗句中”无故人“意思相反的是”莫愁前路无知己，天下谁人不识君“。

自由默读第2自然段，想一想，秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，圈画出来。（2）分析写人、写景、记事的方法。自由默读第2自然段14

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

作者读到第二自然段的末尾。

下文描写了各种颜色的景物，因此联系下文可知，五彩缤纷指颜色很多。

读到这里我理解了“五彩缤纷”的意思。五彩缤纷秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了15

小结：秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。小结：秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪16

我们还可以用什么方法理解“五彩缤纷”的意思？

看图画可以知道表示颜色很多、很丰富。

它的近义词是“五颜六色”意思有很多颜色。我们还可以用什么方法理解“五彩缤纷”的意思？17

你喜欢这一自然段中的哪些句子？说说喜欢的原因，再有感情地读一读吧！你喜欢这一自然段中的哪些句子？说说喜欢的原因，再有感18

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

作者把叶子想象成一把把小扇子，非常形象，用“扇走”把银杏叶当作人来写，让银杏叶动起来，活起来。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，19

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

把枫叶想象成邮票，特别形象。“飘哇飘哇”应该读慢一些。“飘”与风有关系，所以右边是“风”。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，20

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

把“田野”想象成“海洋”，非常合理，写出了田野的大。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。把“21

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

“你挤我碰”“争着”这些词语对秋天的果实进行了动态化的描写，读起来更有味道。朗读的时候可以读得轻快活泼一些，读出水果们“你挤我碰”的情景。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘22

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

“频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽姿态。朗读时可以想象着动态画面，读得轻快一些。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…23

读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗？还包含什么呢？

“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗？24让我们根据段落的总分结构来朗读吧！合作朗读，熟读成诵。

第一句齐读，后面的部分成员分工朗读；后半部分可以根据秋姑娘分颜色方法的不同，如“它把什么给了谁”“什么是给谁的”“得到的颜色就更多了”的不同句式，进行分工朗读。让我们根据段落的总分结构来朗读吧！合作朗读，熟读成诵。25hépiàoyánzhēnɡliàoxiān会写字hépiàoyánzhēnɡliàoxiān会写字26wényóuɡōuqǔjǐnfēnɡdònɡwényóuɡōuqǔjǐnfēnɡdònɡ27盒颜料票飘争仙闻梨勾油曲丰

书写“颜、料”时要注意左右部分比例基本相等。颜料

“盒、票”是上下结构,要写得紧凑一些。盒票盒颜料票飘争仙闻梨28第二课时第二课时29回顾旧知，巩固字词。颜料枫叶邮票菊花回顾旧知，巩固字词。颜料枫叶邮票菊花30

秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景象说一说。秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看31

它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。

它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空像一匹蓝绸子，慢慢地铺向远方。它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、蹦32

秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读第三自然段，圈画出描写气味的词语。秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读第三自然段，33

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！还有哪些气味？梨香香的，菠萝甜甜的苹果、橘子香甜的气味好多好多秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，34板栗又香又甜幽幽的桂花香板栗又香又甜幽幽的桂花香35比一比，思考两个句子不同之处。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。

梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。香的甜的好多比一比，思考两个句子不同之处。梨香香的，菠萝甜甜的，36

用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天的丰收的景象。

用上这些词语，读起来更加富有节奏。用上“香香的”用上这些词语，读起来37“勾住”是什么意思？结合语境来理解吧！

句子中“勾住”是指（）。小朋友的脚，常被那香味勾住。A.小朋友常被有香味的水果树绊住脚。B.水果好闻的香味吸引了小朋友。C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。B勾住“勾住”是什么意思？结合语境来理解吧！句子中“勾住”是指（38

秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？把描写动植物准备过冬的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写。秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？把描39

秋天的雨，吹起了小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，吹起了小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小40秋雨吹起小喇叭把动植物当作人来写。快去储存粮食吧！

准备舒舒服服地睡大觉。穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。秋雨吹起小喇叭把动植物当作人来写。快去储存粮食吧！准备舒舒41

秋天的确是一个丰富多彩的季节，很多作家都写过秋天。让我们再来读一读“阅读链接”中德国作家乌纳·雅各布的《太阳时钟》节选吧！秋天的确是一个丰富多彩的季节，很多作家都写过秋天。让42请你来结合图片理解文中的词语吧！赐予

褪色迁徙蓟类植物请你来结合图片理解文中的词语吧！赐予褪色迁徙蓟类植物43

默读短文，思考：短文主要从哪几个方面写了秋天的景物？

我们可以运用本课学到的理解每段意思的方法来解决这个问题。借助第一句话来读懂意思。默读短文，思考：短文主要从哪几个方面写了秋天的景物？44

我们还可以借助第2至5自然段的第一句话，理解段落的意思。田野里空荡荡的植物的种子和果实在传播。许多幼小的动物正在成长。候鸟也开始了它们的旅途。

短文是从田野、植物种子、幼小的动物和候鸟这几个方面来写秋天的。田野植物种子幼小的动物候鸟我们还可以借助第2至5自然段的第一句话，理解段落的意45一起来说说自己最感兴趣的句子吧！

许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”。它们就会互相抢夺地盘和阳光。有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家。

“装备”“抢夺”“搭建”这些词语对秋天的动植物进行了动态化的描写，读起来更有味道。朗读的时候可以读得轻快活泼一些。一起来说说自己最感兴趣的句子吧！许多种子装备着小小的46短文和课文有哪些相同和不同之处?短文和课文有哪些相同和不同之处?47秋天的雨概述分述非常好闻的气味总结打开秋天的大门五彩缤纷的颜色喜爱秋天赞美秋天吹起金色的喇叭丰收的歌欢乐的歌秋天的雨概述分述非常好闻的气味总结打开秋天的大门五彩缤纷的颜481.完成“写作要素”板块的“展示台”。2.完成本课课后习题。3.完成本课《随堂练》。1.完成“写作要素”49三级上册语文秋天的雨部编版课件50

同学们秋天已经来到了我们身边，有的人发现了铺满了金色巴掌的水泥道的美，有的人发现了秋天天空的美，秋天的美多姿多彩，这节课我们一起去看看秋天的雨有多美。同学们秋天已经来到了我们身边，有的人发现了铺满了金色51第一课时第二课时三年级上册6秋天的雨第一课时第二课时三年级上册6秋天的雨52第一课时第一课时53初读课文，扫清障碍

请同学们通读课文，把课文读正确，读通顺。初读课文，扫清障碍请同学们通读课文，把课文读正确，54钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰yàoshibīnméiɡōulǎbāhòuqǔfēnɡ会认字钥匙缤枚勾喇叭yàoshib55先来读一读难读的字吧！钥匙五彩缤纷一枚枚邮票勾住喇叭厚厚的一曲丰收的歌“匙”读轻声匙喇曲shibīnméipiàoɡōu

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fēnɡ“喇”中间的部件是封口的。“曲”用作量词即表示“歌曲”的意思时，读第三声。学认字先来读一读难读的字吧！钥匙五彩缤纷一枚枚邮票勾住喇叭厚厚的一56这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。2.“三苏”：苏轼、苏洵、苏辙12.小玲弹琴非常美妙，令人大开眼界，我听后不禁由衷赞叹道：此曲只应天上有，人间难得几回闻。5.解落三秋叶，能开二月花。（风）6、“它跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。1.看到“碧水丹心”这一成语，我想到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；看到“横眉冷对”，我想到了鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；看到满树的雾松奇观，我又想到了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。39.中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。4月27日6、作者最后说不敢再讨厌母鸡，之所以用“不敢”一词，表达了作者对母鸡的钦佩。7.天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白)46.灾情就是命令，解放军官兵义无反顾地奔赴灾区抗震救灾。他们置个人生死于不顾，争分夺秒地抢救被困者。我想对在这场特殊的战斗中牺牲的战士们说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人民不会忘记你们，你们将永留史册！2．白发三千丈，缘愁似个长“。愁”有了B1．剪不断，理还乱，是离愁。“愁”有了C整体感知

你能用自己的话说一说秋天的雨有什么样的特点吗？这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体57

找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨？画一画相关的句子。找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨？画一画相关的句子58

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色59

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，60

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

整个自然段围绕第一句话，把这句话写具体，这样的句子我们叫它——总起句。像这样的自然段，我们可以叫它总分结构自然段。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来61

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。这首小诗，也是我们学习这篇课文的主要线索。

大家发现了吗？如果加上开头和结尾，这五句话连在一起就是一首关于秋雨的小诗，好有趣啊！咱们一起来读读这首小诗。秋天的雨，是一把钥匙。这首小诗，也是我们学习这篇课文62（2）分析写人、写景、记事的方法。莫道君行早，更有早行人。亲爱的同学们：二十六、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？9.上课时，我总是不做听课笔记，一日放学回家，有一道老师讲的题我不会做，这时爸爸对我说：“好记性不如烂笔头。”（1）或是在你写作的时候，它会跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。十八、比喻人的惯用语。残酷欺压的人叫（吸血鬼）立场不坚定的人叫（墙头草）10.表示“多读书有好处”的谚语是：（读书破万卷，下笔如有神）25.与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人“诗句中”无故人“意思相反的是”莫愁前路无知己，天下谁人不识君“。

自由默读第2自然段，想一想，秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，圈画出来。（2）分析写人、写景、记事的方法。自由默读第2自然段63

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

作者读到第二自然段的末尾。

下文描写了各种颜色的景物，因此联系下文可知，五彩缤纷指颜色很多。

读到这里我理解了“五彩缤纷”的意思。五彩缤纷秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了64

小结：秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。小结：秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪65

我们还可以用什么方法理解“五彩缤纷”的意思？

看图画可以知道表示颜色很多、很丰富。

它的近义词是“五颜六色”意思有很多颜色。我们还可以用什么方法理解“五彩缤纷”的意思？66

你喜欢这一自然段中的哪些句子？说说喜欢的原因，再有感情地读一读吧！你喜欢这一自然段中的哪些句子？说说喜欢的原因，再有感67

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

作者把叶子想象成一把把小扇子，非常形象，用“扇走”把银杏叶当作人来写，让银杏叶动起来，活起来。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，68

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

把枫叶想象成邮票，特别形象。“飘哇飘哇”应该读慢一些。“飘”与风有关系，所以右边是“风”。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，69

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

把“田野”想象成“海洋”，非常合理，写出了田野的大。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。把“70

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

“你挤我碰”“争着”这些词语对秋天的果实进行了动态化的描写，读起来更有味道。朗读的时候可以读得轻快活泼一些，读出水果们“你挤我碰”的情景。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘71

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

“频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽姿态。朗读时可以想象着动态画面，读得轻快一些。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…72

读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗？还包含什么呢？

“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗？73让我们根据段落的总分结构来朗读吧！合作朗读，熟读成诵。

第一句齐读，后面的部分成员分工朗读；后半部分可以根据秋姑娘分颜色方法的不同，如“它把什么给了谁”“什么是给谁的”“得到的颜色就更多了”的不同句式，进行分工朗读。让我们根据段落的总分结构来朗读吧！合作朗读，熟读成诵。74hépiàoyánzhēnɡliàoxiān会写字hépiàoyánzhēnɡliàoxiān会写字75wényóuɡōuqǔjǐnfēnɡdònɡwényóuɡōuqǔjǐnfēnɡdònɡ76盒颜料票飘争仙闻梨勾油曲丰

书写“颜、料”时要注意左右部分比例基本相等。颜料

“盒、票”是上下结构,要写得紧凑一些。盒票盒颜料票飘争仙闻梨77第二课时第二课时78回顾旧知，巩固字词。颜料枫叶邮票菊花回顾旧知，巩固字词。颜料枫叶邮票菊花79

秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景象说一说。秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看80

它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。

它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空像一匹蓝绸子，慢慢地铺向远方。它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、蹦81

秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读第三自然段，圈画出描写气味的词语。秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读第三自然段，82

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！还有哪些气味？梨香香的，菠萝甜甜的苹果、橘子香甜的气味好多好多秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，83板栗又香又甜幽幽的桂花香板栗又香又甜幽幽的桂花香84比一比，思考两个句子不同之处。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。

梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。香的甜的好多比一比，思考两个句子不同之处。梨香香的，菠萝甜甜的，85

用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天的丰收的景象。

用上这些词语，读起来更加富有节奏。用上“香香的”用上这些词语，读起来86“勾住”是什么意思？结合语境来理解吧！

句子中“勾住”是指（）。小朋友的脚，常被那香味勾住。A.小朋友常被有香味