《巧用对称形》说课学习教案稿文本

《巧用对称形》授课稿各位评委，上午好！以下，我将依照四部分来介绍本课：第一部分指导思想与理论依照指导思想《巧用对称形》这一课，是以新课标为指导思想，重点思虑了新课标中提出的：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、重视创新精神等课程基本理念。美术课程标准中指出：“设计应用”学习领域运用必然的物质资料和手段，围绕必然的目的和用途进行设计与制作，传达与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本课以学生们在现实生活中熟悉的对称形为连接点，将“物以致用”的设计思想浸透到授课中，旨在启示学生进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创立能力。渐渐发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。本课引导学生围绕“巧”，运用所学的知识和技术，试一试从形式与用途的关系，认识设计与工艺的造型、色彩等，学习对称的形式原理，进行设计与应用。以形成学生设计意识和提升着手能力为目的、学会扮美生活的能力。理论依照维果斯基的近来发展区理论，是介于少儿自己实力所能达到的水平，与经别人给与协助后所可能达到的水平，两种水平之间有一段差距，即为该少儿的可能发展区。教师在此要做好组织者、引导者、帮助者的角色。第二部分授课背景解析授课内容：本课属于“设计应用”学习领域。纵观全套教材，本课是承上启下的作用。一年级下《让小动物站起来》设计应用二年级上《彩蝶》设计应用二年级下《百变团花》设计应用三年级上《巧用对称形》设计应用这些授课内容都涉及到对称形相关知识。本课与这几课在知识与技术上呈递进关系，本课重视学习轴对称知识以及如何巧用对称形。本课无论在“设计应用”领域还是在“造型表现”技术方面，都是有必然基础的，同时也为今后学习对称与均衡的形式原理和设计法规作知识储备。学生情况：三年级学生具备必然的着手能力。以我校一个班的学生为例，大部分学生着手能力较强，经过引导、帮助会有很大的提升。另少部分学生造型弱一些或着手能力差一些，所以要有分层指导和帮助。授课方式：授课方案思路：1找到不同样纹样的对称轴。牢固整体观察-局部观察-整体观察的观察方法。教师为学生供应示范教具供学生英勇拆解，提出详尽明确的研究问题，引导学生紧紧抓住“对称轴”张开合作研究，引导学生找出巧用的重点点---对称轴。老师利用启示引导、演示、比较解析等多种方法，并针对性的为学生供应废旧物品，启示学生勇于着手实践、英勇创新，利用轴对称纹样将其变废为美，经过创作体验使学生感悟美化生活的乐趣。授课手段：经过授课课件、图片、教师问题驱动、学生拆分教具等方式渐渐张开授课活动。第三部分授课目的及授课重、难点授课目的：知识与技术认识轴对称的特点，理解轴对称的看法及对称形式的美感。⑵能够巧妙利用对称形设计、装点生活。过程与方法1）以任务驱动式进行个人或小组合作的研究活动。2）在设计与制作的过程中，引导学生依照物品的用途提出设计构思，培养设计意识。感神态度与价值观提升设计与制作能力，激发美化生活的梦想。体验设计活动的乐趣，认识艺术形式的美感与设计功能相一致的特点。授课重点和难点授课重点：巧妙合理有美感的运用对称形进行设计。授课难点：找准对称轴进行巧妙多样的剪贴制作，力求有新意，表现装饰的美感。第四部分授课过程设计一、复习导入将课前制作好的彩蝶、小鱼放到每组同学的桌子上，引出问题。提出问题：仔细观察蝴蝶、小鱼的造型有什么特点？旧知识迁移。二、初步研究引出对称和轴对称的知识。师边演示边定义：对称图形有很多种，其中一种是沿着一条直线对折后，剪出图形，两部分完好重合，这就叫轴对称图形。动图提出问题：在生活中你见过哪些轴对称的图形？解析生活中的轴对称。由此引出剪纸《裹肚花式》解析纹样及形式特点P38看书环节。看一看找一找《裹肚花式》及”我爱研究”中的对称轴。三、进一步研究提出问题：对手拉手的小兔子的纹样中有几个对称轴？老师将一对小兔子发到小组学生的手中。相连接的每个纹样都有自己的对称轴。试着折一折、剪一剪。我们会剪出单一解重复的对称性纹样干什么用呢？P39看书环节。做贺卡、挂饰、笔筒四、深入研究提出问题：打开旧鞋盒，看看这些轴对称形制作的巧妙之处在哪？学生进行拆解，研究制作方法。教师总结：每一种方法都与对称轴相关。对称轴粘在平面上对称轴腾空，纹样两边粘多个对称纹样的组合、穿插对称轴粘在转折处在平面上，产生立体收效。由此引出课题板书：巧用对称形五、艺术实践提出问题：老师这里有一些不美丽废旧物品，你们能不能够用轴对称纹样把它变废为美？老师示范并讲解如何在废旧物品上巧用对称形纹样。巧用废旧资料中的转折处与对称轴重合来制作。艺术实践：利用剪对称形的方法制作纹样，装点生活用品或制作小礼品，变废为美。教师重视指导：轴对称剪纸方法。巧用对称形创新。学生能够在制作的过程中，桌上的教具随时能够拿来做参照。议论方式：教师议论主要以激励和夸耀的方式议论。课后拓展：油画棒对印。油画棒对印后的作品，不同样的肌理收效少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。内容总结

（1）《巧用对称形》授课稿

各位评委，上午好

（2）本课引导学生围绕“巧”，运用所学的知识和技术，试一试从形式与用途的关系，认识设计与工艺的造型、色彩等，学习对称的形式原理，进行设计与应用

（3）理论依照

维果斯基的近来发展区理论，是介于少儿自己实力所能达到的水平，与经别人给与协助后所可能达到的水平，两种水平之间有一段差距，即为该少儿的可能发展区

内容总结

（1）《巧用对称形》授课稿

各位评委，上午好

（2）本课引导学生围绕“巧”，运用所学的知识和技术，试一试