五年级上册数学教案02可能性例2例3(人教新课标(2014秋))_第1页
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文档简介

课题：可能性（二）第2课时总计第节讲课目标1．使学生可以列出简单实验所发生的结果，知道事件发生的可能性是有大有小。2．培育学生的统计意识和分析问题的能力。3．经过讲课活动培育学生对学数学的兴趣。讲课重难点1．知道事件发生的可能性有大有小。2．感觉随机事件发生的统计规律性，并知道事件发生可能性是有大有小的。讲课过程：一、学前准备教师演示：出示纸盒，把4个红棋子和一个蓝棋子放入盒子中摇匀。你感觉摸到哪一种颜色的棋子最有可能呢？为何？看来事件发生的可能性是有大小的。今日这节课我们就来研究事件发生的可能性的大小。【设计企图】创办情境，激发学生学习的兴趣，激活原有的生活经验。初步浸透可能性有大小。二、研究新知1．出示课本第45页例题2。1）问题状况：从盒子里摸出一个棋子，记录它的颜色，此后放回去摇匀再摸，重复20次。2）分组合作：边操作边记录。3）小组报告。4）全班沟通：依据各组的实验报告，你发现了什么？这说了然什么？（摸到蓝棋子的次数比红棋子少，摸出红棋子的可能性大）4）假如再摸一次，摸到哪一种颜色的可能性大？为何(摸到红棋子的可能性大，由于红棋子的数目大于蓝棋子的数目。)（6）拓展。假如盒子中有3个红棋子和3个蓝棋子，随意摸一个摸到哪一种颜色的棋子可能性大？为何？（当两种颜色的棋子相同多的时候，那么可能性就各占一半）7）实时坚固。达成教材45页下边的做一做。8）经过刚才的操作和练习，你发现可能性的大小与什么相关？9）小结：①事件发生的可能性是有大小的。②事件随机出现的可能性的大小与个体数目的多少相关，个体总数中所占数目越多，出现的可能性就越大；反之，可能性就越小。2．出示教材第46页例题3。（1）问题状况：小盒子里装有红黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是相同的。从中摸出一个在放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。（2）分组合作，记录结果。（3）盒子里红球多仍是黄球多？（会展望盒子里哪一种球的数目多）（4）讲堂小结。①事件发生的可能性有大有小。②在总数中占的数目越多，摸到的可能性就越大，占的数目越少，摸到的可能性也就越小。③摸到的可能性大的说明在总数中占的数目多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数最少。【设计企图】经过实验，既表现出概率的统计意义，又浸透了实验结果和概率的差别与联系。当实验的次数越多，频次就越坚固，这个坚固的结果就是事件发生的概率。三、知识应用。1．达成练习十一第6题。让学生用简单的试验来考证自己的猜想，进一步理解事件发生的可能性的大小。2．达成练习十一第7题。经过试验，让学生更好的意会事件发生可能性的大小。3．达成练习

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