部编版八年级道德与法治上册11《我与社会》课件

教材总体框架设计世界国家社会学校我九年级聚焦生活场域中“我”与国家和社会的关系七年级关注个人与集体生活八年级关注社会与公共生活教材总体框架设计世界国家社会学校我九年级聚焦生活场域中“我”1八年级上册走进社会生活遵守社会规则勇担社会责任维护国家利益八年级上册走进遵守勇担维护2第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活第1课时我与社会加油！第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活第1课时我与社个人与社会有关系吗？一方有难，八方来助个人与社会有关系吗？一方有难，八方来助4运用你的经验P2：“李铭的一天”新知讲解运用你的经验P2：“李铭的一天”新知讲解56参加晨练到菜市场买菜到敬老院看望老人看电视节目了解社会生活6参加晨练到菜市场到敬老院看电视节目了解社会生活

说说你的一天中，与社会的哪些行业，哪些人产生了怎样的联系？说说你的一天中，与社会的哪些行业，哪些人产生了怎样的7社区活动阅读报纸互联网查询社区活动阅读报纸互联网查询8来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作走进农村，我们看到农民9步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘参观博物馆，丰富的展品令人震撼观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘参观博物馆，丰富的展品令人震10（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸、收看电视;④上网查询；等等。（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。提示：试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。作业暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？感受到社会生活是

①人在社会交往中形成了各种社会关系。生产中的关系：老板与员工买家与卖家

生活中的关系：亲戚亲人邻居

交往中的关系：朋友同学同事①人在社会交往中形成了各种社会关系。生产中14

小学时，跟家长、老师学本领婴儿时，嗷嗷待哺，妈妈就是整个世界。幼儿时，跟小朋友一起玩耍。

中学生能独自购书、看电影、参加社会实践……

②随着身体成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。小学时，跟家长、老师学本领婴儿时，嗷嗷待哺，妈15假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？

③

我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？16参与/感受社会生活有哪些意义？小结①人们在社会交往中形成了各种社会关系。②随着身体的成长、

智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。参与/感受社会生活有哪些意义？小结①人们在社会交往中形成了各17（1）你知道《鲁滨逊漂流记》吗？（2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？个人的成长离不开社会像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。“只要我有工具，我什么东西都可以做出来”

他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的（1）你知道《鲁滨逊漂流记》吗？个人的成长离不开社会像他这样18呆在家里，不愿意出门或者极少出门的人，在家里购物、玩游戏、看书等等。不愿与人面对面的交往也不善于与人沟通交流。离开了电视、手机、电脑等就像没了命！宅男宅女你欣赏“宅”这样的生活方式吗？“宅人”是不是真正脱离了社会生活？

并未完全脱离社会，借助现代的科技手段与社会联系。二、我们都是社会的一员呆在家里，不愿意出门或者极少出门的人，在家里购物、玩游戏、看19

我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员。从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。

——爱因斯坦个人离不开社会，每个人都是社会的一员名人名言每个人都是社会的一员二、我们都是社会的一员我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我20人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

——马克思人是政治的存在着，必定要过共同的生活。——亚里士多德名人名言个人是社会的有机组成部分。人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会21你对这样的社会关系网是如何理解的？①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。你对这样的社会关系网是如何理解的？①个人是社会的有机组成部分22情景探究我是消费者我是大哥哥问题思考：（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？（2）同一个人，为什么身份不同？（3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？不是人的身份是在社会关系中确定的。社会关系不同，身份就不同。父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。情景探究我是消费者我（4）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。（4）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同

②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，具有不同的身份。2、人的身份是在社会关系中确定的②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，2526123血缘关系地缘关系业缘关系社会关系类型26123血缘地缘业缘社会关系类型（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。27（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关28（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。29爸爸售货员弟弟老师我血缘关系血缘关系地缘关系业缘关系邻居业缘关系“我”与周围这些人的社会关系？爸爸售货员弟弟老师我血缘关系血缘关系地缘关系业缘关系邻居业缘30个人与社会的关系？小结①、我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。

②、人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③、个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。④、我们的衣食住行、学习娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系；人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。个人与社会的关系？小结①、我们都是社会的一员，个人是社会的有31

在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。(1).请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么？所处社会关系

对应身份

(2).结合材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。练一练：在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的所处社会关系父女关系师生关系同窗关系邻里关系对应身份女儿学生同学邻居(2).①每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。②我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。因此如果社会是张网，那么我们每个人都是网上的一个结点。③个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。(1).所处社会关系父女关系师生关系同窗关系邻里关系对应身份女儿学生

运用所学观点说说你对图片的理解。同学父母老乡朋友同事老乡朋友家人

把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份运用所学观点说说你对图片的理解。同学父母老乡朋友同事老课堂小结课堂小结我与社会感受社会生活社会一员关注社区治理，献计献策，关心国家发展，为之自豪、为之分忧个人是社会的有机组成部分（结点）人的身份在社会关系中确定（不同）社会生活绚丽多彩主要社会关系：血缘，地缘，业缘板书设计我与社会感受社会生活社会一员关注社区治理，献计献策，关心国家361.中学生参与社会生活的形式可以是(

)①参加社会公益活动②辍学到发达地区打工③到敬老院进行献爱心活动④开展助人为乐、学习雷锋活动⑤不上学到灾区当志愿者A．①②③⑤

B．②③④⑤

C．①②④D．①③④D课堂练习1.中学生参与社会生活的形式可以是()D课堂练习37

2、为了响应城市文明创建活动，小海利用周末来到街上劝导人们文明走路，对于闯红灯、翻越栏杆等不文明行为进行制止和劝诫。小海参与这一活动的收获有（）①延展了社会生活空间②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了③看到了社会的阴暗面，认识了社会的本质④培养了社会责任感A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④C2、为了响应城市文明创建活动，小海利用周末来到街上劝导人们38

3、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和。”马克思的这句名言告诉我们（）①个人是社会的有机组成部分②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”③社会是个人的相加④个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割

A、①②③B、①②④

C、①③④D、②③④B3、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一395．小明在日记中写道：‘’在家里，爸爸是慈父；在学校里，爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸是孝顺的儿子；在路上，爸爸是守法的司机……”小明的话说明(

)A．社会关系建立的基础是血缘关系B．没有社会关系才会活得轻松C．人们在不同的社会关系中具有不同的身份D．只有成年人的社会关系才复杂C5．小明在日记中写道：‘’在家里，爸爸是慈父；在学校里，爸爸404．人的身份是通过社会关系确定的。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于(

)A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系B4．人的身份是通过社会关系确定的。在社区，我与李奶奶是邻居。41我老师同学外公妈妈外婆制作我的社会关系网拓展提高我老师同学外公妈妈外婆制作我的社会关系网拓展提高42同学妈妈我老师外婆外公（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师、公交车司机、银行职员通过通过业缘关系的方式与我产生联系；同乡、邻居通过地缘关系的方式与我产生联系。

（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便，等等。校友公交车司机银行职员警察医生同乡邻居拓展提高同学妈妈我老师外婆外公（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？43上21世纪教育网下精品教学资源课堂总结我们一生中要经历绚丽多彩的社会生活，个人是社会的有机组成部分，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。上21世纪教育网下精品教学资源课堂总结我们一生44第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会道德与法治八年级上册（RJ）教学课件导入新课新课探究课堂小结随堂训练第一单元走进社会生活道德与法治八年级上册（RJ）教学导入新课鲁滨孙漂流记情境视频(片段)点击图片播放导入新课鲁滨孙漂流记情境视频(片段)点击图片播放新课探究目标导学一：感受社会生活活动一：图片欣赏图一新课探究目标导学一：感受社会生活活动一：图片欣赏图一图二图二图三图三图三这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。图三这些活动给你什么感受？活动二：小华的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。（2）同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（3）参加这些活动有什么意义？活动二：小华的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻意义：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。意义：目标导学二：我们都是社会的一员1.图片展示：社会关系网目标导学二：我们都是社会的一员1.图片展示：社会关系网2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”活动一：情景探究（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？（2）同一个人，为什么身份不同？（3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？活动一：情景探究（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？我是学生！我是朋友！我是女儿！我是孙女！大家好，我是小丸子！我是学生！我是朋友！我是女儿！我是孙女！大家好，我是小丸子！提示：（1）不是；（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；（3）父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。提示：练一练同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！练一练同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介提示：向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。提示：（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。3.几种主要的社会关系（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。3.几（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。同学同事（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。同小辩论学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：（1）人是否可以离开社会而单独存在？（2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？小辩论学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：课堂小结课堂小结1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A.越来越分离B.与任何人都无关

C.越来越紧密D.彼此不能分开2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线随堂训练CA1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（）A.每个私人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完后任务的B3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活八年级道德与法治上册（RJ）教学课件第1课时我与社会第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活八年级道德与法治67新课导入美好的东西时常是由于它是真诚的。——罗兰新课导入美好的东西时常是由于它是真诚的。68

（1）个人是社会的

组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以

的社会。

（2）人的身份是在

中确定的。在不同的

中，我们具有不同的身份。有机生存社会关系社会关系课前预习（1）个人是社会的组成部分。人在生产、生活69新课讲解情境一情境二

感受社会生活1运用你的经验情境四情境三新课讲解情境一情境二感受社会生活1运用你的经验情境四情境三70（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？『提示』（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社71社区活动阅读报纸互联网查询社区活动阅读报纸互联网查询72（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大73家用电器的变化粮票农业机械化便捷高铁庄严时刻家用电器的变化粮票农业机械化便捷高铁庄严时刻74『提示』广义指整个社会物质的和精神的活动；狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。社会生活的分类：广义、狭义关键点拨『提示』社会生活的分类：广义、狭义关键点拨75暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一看。探究与分享7月16在科技馆当志愿者7月25菜园除草、采摘蔬菜暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一76部编版八年级道德与法治上册11《我与社会》课件77暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。『提示』试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学78随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生79一、个人与社会的关系（1）个人是社会的有机组成部分；（2）人的身份是在社会关系中确定的。

我们都是社会的一员2一、个人与社会的关系（1）个人是社会的有机组成部分；我80把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。同学父母老乡朋友同事老乡朋友家人结成网把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连81我是学生！我是朋友！我是女儿！我是孙女！大家好，我是小丸子！探究与分享我是学生！我是朋友！我是女儿！我是孙女！大家好，我是小丸子！82（1）同一个人，为什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？『提示』（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。（1）同一个人，为什么身份不同？『提示』（1）因为人的身份是83（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；84练一练同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！练一练同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介85人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我86『提示』社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。社会关系的含义关键点拨『提示』社会关系的含义关键点拨87二、几种主要的社会关系从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。血缘关系地缘关系业缘关系二、几种主要的社会关系从不同的角度，根据不同的标准，88教材总体框架设计世界国家社会学校我九年级聚焦生活场域中“我”与国家和社会的关系七年级关注个人与集体生活八年级关注社会与公共生活教材总体框架设计世界国家社会学校我九年级聚焦生活场域中“我”89八年级上册走进社会生活遵守社会规则勇担社会责任维护国家利益八年级上册走进遵守勇担维护90第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活第1课时我与社会加油！第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活第1课时我与社个人与社会有关系吗？一方有难，八方来助个人与社会有关系吗？一方有难，八方来助92运用你的经验P2：“李铭的一天”新知讲解运用你的经验P2：“李铭的一天”新知讲解9394参加晨练到菜市场买菜到敬老院看望老人看电视节目了解社会生活6参加晨练到菜市场到敬老院看电视节目了解社会生活

说说你的一天中，与社会的哪些行业，哪些人产生了怎样的联系？说说你的一天中，与社会的哪些行业，哪些人产生了怎样的95社区活动阅读报纸互联网查询社区活动阅读报纸互联网查询96来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作走进农村，我们看到农民97步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘参观博物馆，丰富的展品令人震撼观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘参观博物馆，丰富的展品令人震98（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸、收看电视;④上网查询；等等。（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。提示：试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。作业暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？感受到社会生活是

①人在社会交往中形成了各种社会关系。生产中的关系：老板与员工买家与卖家

生活中的关系：亲戚亲人邻居

交往中的关系：朋友同学同事①人在社会交往中形成了各种社会关系。生产中102

小学时，跟家长、老师学本领婴儿时，嗷嗷待哺，妈妈就是整个世界。幼儿时，跟小朋友一起玩耍。

中学生能独自购书、看电影、参加社会实践……

②随着身体成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。小学时，跟家长、老师学本领婴儿时，嗷嗷待哺，妈103假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？

③

我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？104参与/感受社会生活有哪些意义？小结①人们在社会交往中形成了各种社会关系。②随着身体的成长、

智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。参与/感受社会生活有哪些意义？小结①人们在社会交往中形成了各105（1）你知道《鲁滨逊漂流记》吗？（2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？个人的成长离不开社会像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。“只要我有工具，我什么东西都可以做出来”

他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的（1）你知道《鲁滨逊漂流记》吗？个人的成长离不开社会像他这样106呆在家里，不愿意出门或者极少出门的人，在家里购物、玩游戏、看书等等。不愿与人面对面的交往也不善于与人沟通交流。离开了电视、手机、电脑等就像没了命！宅男宅女你欣赏“宅”这样的生活方式吗？“宅人”是不是真正脱离了社会生活？

并未完全脱离社会，借助现代的科技手段与社会联系。二、我们都是社会的一员呆在家里，不愿意出门或者极少出门的人，在家里购物、玩游戏、看107

我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员。从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。

——爱因斯坦个人离不开社会，每个人都是社会的一员名人名言每个人都是社会的一员二、我们都是社会的一员我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我108人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

——马克思人是政治的存在着，必定要过共同的生活。——亚里士多德名人名言个人是社会的有机组成部分。人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会109你对这样的社会关系网是如何理解的？①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。你对这样的社会关系网是如何理解的？①个人是社会的有机组成部分110情景探究我是消费者我是大哥哥问题思考：（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？（2）同一个人，为什么身份不同？（3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？不是人的身份是在社会关系中确定的。社会关系不同，身份就不同。父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。情景探究我是消费者我（4）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。（4）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同

②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，具有不同的身份。2、人的身份是在社会关系中确定的②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，113114123血缘关系地缘关系业缘关系社会关系类型26123血缘地缘业缘社会关系类型（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。115（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关116（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。117爸爸售货员弟弟老师我血缘关系血缘关系地缘关系业缘关系邻居业缘关系“我”与周围这些人的社会关系？爸爸售货员弟弟老师我血缘关系血缘关系地缘关系业缘关系邻居业缘118个人与社会的关系？小结①、我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。

②、人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③、个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。④、我们的衣食住行、学习娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系；人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。个人与社会的关系？小结①、我们都是社会的一员，个人是社会的有119

在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。(1).请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么？所处社会关系

对应身份

(2).结合材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。练一练：在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的所处社会关系父女关系师生关系同窗关系邻里关系对应身份女儿学生同学邻居(2).①每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。②我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。因此如果社会是张网，那么我们每个人都是网上的一个结点。③个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。(1).所处社会关系父女关系师生关系同窗关系邻里关系对应身份女儿学生

运用所学观点说说你对图片的理解。同学父母老乡朋友同事老乡朋友家人

把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份运用所学观点说说你对图片的理解。同学父母老乡朋友同事老课堂小结课堂小结我与社会感受社会生活社会一员关注社区治理，献计献策，关心国家发展，为之自豪、为之分忧个人是社会的有机组成部分（结点）人的身份在社会关系中确定（不同）社会生活绚丽多彩主要社会关系：血缘，地缘，业缘板书设计我与社会感受社会生活社会一员关注社区治理，献计献策，关心国家1241.中学生参与社会生活的形式可以是(

)①参加社会公益活动②辍学到发达地区打工③到敬老院进行献爱心活动④开展助人为乐、学习雷锋活动⑤不上学到灾区当志愿者A．①②③⑤

B．②③④⑤

C．①②④D．①③④D课堂练习1.中学生参与社会生活的形式可以是()D课堂练习125

2、为了响应城市文明创建活动，小海利用周末来到街上劝导人们文明走路，对于闯红灯、翻越栏杆等不文明行为进行制止和劝诫。小海参与这一活动的收获有（）①延展了社会生活空间②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了③看到了社会的阴暗面，认识了社会的本质④培养了社会责任感A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④C2、为了响应城市文明创建活动，小海利用周末来到街上劝导人们126

3、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和。”马克思的这句名言告诉我们（）①个人是社会的有机组成部分②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”③社会是个人的相加④个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割

A、①②③B、①②④

C、①③④D、②③④B3、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一1275．小明在日记中写道：‘’在家里，爸爸是慈父；在学校里，爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸是孝顺的儿子；在路上，爸爸是守法的司机……”小明的话说明(

)A．社会关系建立的基础是血缘关系B．没有社会关系才会活得轻松C．人们在不同的社会关系中具有不同的身份D．只有成年人的社会关系才复杂C5．小明在日记中写道：‘’在家里，爸爸是慈父；在学校里，爸爸1284．人的身份是通过社会关系确定的。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于(

)A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系B4．人的身份是通过社会关系确定的。在社区，我与李奶奶是邻居。129我老师同学外公妈妈外婆制作我的社会关系网拓展提高我老师同学外公妈妈外婆制作我的社会关系网拓展提高130同学妈妈我老师外婆外公（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师、公交车司机、银行职员通过通过业缘关系的方式与我产生联系；同乡、邻居通过地缘关系的方式与我产生联系。

（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便，等等。校友公交车司机银行职员警察医生同乡邻居拓展提高同学妈妈我老师外婆外公（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？131上21世纪教育网下精品教学资源课堂总结我们一生中要经历绚丽多彩的社会生活，个人是社会的有机组成部分，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。上21世纪教育网下精品教学资源课堂总结我们一生132第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会道德与法治八年级上册（RJ）教学课件导入新课新课探究课堂小结随堂训练第一单元走进社会生活道德与法治八年级上册（RJ）教学导入新课鲁滨孙漂流记情境视频(片段)点击图片播放导入新课鲁滨孙漂流记情境视频(片段)点击图片播放新课探究目标导学一：感受社会生活活动一：图片欣赏图一新课探究目标导学一：感受社会生活活动一：图片欣赏图一图二图二图三图三图三这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。图三这些活动给你什么感受？活动二：小华的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。（2）同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（3）参加这些活动有什么意义？活动二：小华的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻意义：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。意义：目标导学二：我们都是社会的一员1.图片展示：社会关系网目标导学二：我们都是社会的一员1.图片展示：社会关系网2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”活动一：情景探究（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？（2）同一个人，为什么身份不同？（3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？活动一：情景探究（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？我是学生！我是朋友！我是女儿！我是孙女！大家好，我是小丸子！我是学生！我是朋友！我是女儿！我是孙女！大家好，我是小丸子！提示：（1）不是；（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；（3）父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。提示：练一练同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！练一练同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介提示：向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。提示：（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。3.几种主要的社会关系（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。3.几（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。同学同事（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。同小辩论学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：（1）人是否可以离开社会而单独存在？（2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？小辩论学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：课堂小结课堂小结1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A.越来越分离B.与任何人都无关

C.越来越紧密D.彼此不能分开2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线随堂训练CA1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（）A.每个私人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完后任务的B3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活八年级道德与法治上册（RJ）教学课件第1课时我与社会第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活八年级道德与法治155新课导入美好的东西时常是由于它是真诚的。——罗兰新课导入美好的东西时常是由于它是真诚的。156

（1）个人是社会的

组成部分。人在生产、生