一年级下册《文具的家》1部编版课件

文具的家圣野文具的家圣野1会写7个生字，会认13个生字；认识“斤字旁（斤）”；理解“天天、平平安安”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。3熟悉课文，能够按照故事的发展顺序复述课文内容。会写7个生字，会认13个生字；认识“斤字旁（斤）”；理解“天2圣野，1922年生，浙江东阳人。1947年参加《中国儿童时报》的编辑工作。40年代末出版诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版了《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《春娃娃》等四十多本儿童诗集。作者介绍圣野，1922年生，浙江东阳人。1947年参加《中国3

会认的字生字学习会认的字生字学习4一年级下册《文具的家》1部编版课件5一年级下册《文具的家》1部编版课件6造句：那里很危险，你可要仔细。我们要爱惜文具，学会整丈（zhànɡ）：丈夫火冒三丈正确、流利、有感情地朗读课文。说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了妈妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。的情况，不含有“发现问熟悉课文，能够按照故事的发展顺序复述课文内容。“橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了。表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。认识“斤字旁（斤）”；课文是按照事情的发展顺序来写的。欢（huān）：欢乐欢天喜地表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具也找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。

会写的字造句：那里很危险，你可要仔细。会写的字7一年级下册《文具的家》1部编版课件8一年级下册《文具的家》1部编版课件9一年级下册《文具的家》1部编版课件10一年级下册《文具的家》1部编版课件11一年级下册《文具的家》1部编版课件12一年级下册《文具的家》1部编版课件13妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了贝贝的粗心和丢三落四。正确、流利、有感情地朗读课文。妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。要读好贝贝和妈妈的对话。因为铅笔、橡皮都不见了，她没有办法，只能找妈妈要新的了。造句：每天放学后、上学前，我们都要认真检查自己的书包。为（wèi）：因为舍己为人阅读第1、2自然段，想一想：铅笔和橡皮为什么会不见了？证（zhènɡ）：证明证书平平安安：没有事故，没有危险；妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”《欢迎小雨点》《和太阳课文可以分成三个部分。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。妈妈这样做，是想让贝贝自己学会爱惜文具、收拾文具，这样贝贝就能自己“照顾”自己的文具了。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（疑问句）贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

多音字

转zhuàn：转动转笔刀zhuǎn：左转转危为安仔zǐ：仔猪仔仔细细zǎi：打工仔zī：仔肩仔仔细细转动妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”多音字转z14

形近字文（wén）：文化身无分文丈（zhànɡ）：丈夫火冒三丈次（cì）：次数三番五次吹（chuī）：吹牛吹灰之力欢（huān）：欢乐欢天喜地火冒三丈身无分文形近字文（wén）：文化身无分文次（cì）15办（bàn）：办法一手包办力（lì）：力量力不从心为（wèi）：因为舍己为人平（pínɡ）：平安风平浪静干（ɡān）：干脆一干二净风平浪静一干二净办（bàn）：办法一手包办平（pínɡ）：平安风平浪16包（bāo）：包子包罗万象句（jù）：句号一字一句让（rànɡ）：让开拱手让人上（shànɡ）：上学七上八下证（zhènɡ）：证明证书包（bāo）：包子包罗万象让（rànɡ）：让开拱手让17词语学习天天：每天。造句：奶奶天天都要去煅炼身体。平平安安：没有事故，没有危险；平稳安全。造句：妈妈说她只希望我们全家都平平安安的。检查：为了发现问题而用心查看。造句：每天放学后、上学前，我们都要认真检查自己的书包。词语理解词语学习天天：每天。词语理解18多义词：仔细①周密；细致；细心。造句：贝贝每天都仔细检查书包。②小心；当心。造句：那里很危险，你可要仔细。多义词：仔细19

近义词一次——（一回）仔细——（认真）检查——（查看）近义词一次——（一回）20

反义词新——（旧）仔细——（马虎）

反义词新——（旧）21

词语辨析检查查看

相同点：“检查”和“查看”都含有“看”的意思。不同点：“检查”指为了发现问题而认真查看。

“查看”指观察事物的情况，不含有“发现问题”和“认真”的意味。

词语辨析检查查看22一次——（一回）说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。“橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了。第三部分（第6自然段）：写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。我们要爱惜文具，学会整妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”仔细——（马虎）“一……就……”表明“回到家”与“要新的铅笔、新的橡皮”两件事在时间上紧密相连，表现了贝贝的急切心情。分分合合风风火火吞吞吐吐结果：仔细检查带文具回家zhuàn：转动转笔刀妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了妈妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。贝贝是个怎样的孩子？平（pínɡ）：平安风平浪静“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。结果：仔细检查带文具回家说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。1．妈妈刚给我买了一个漂亮的转()笔刀。运用示例：1．作业做好之后一定要认真(

)。2．妈妈(

)了快递单号，才知道从网上买的东西已经到了。查看检查一次——（一回）运用示例：查看检查23

1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

“一次”“哪里”要重读，整句话语速稍慢，强调因为铅笔不见之后的着急心情。

朗读指导1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。朗读指导24

2.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

“橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。2.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。25

3.

妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”

要读好贝贝和妈妈的对话。贝贝的话要读得急切一些，妈妈的话要读出奇怪的语气。

3.26平（pínɡ）：平安风平浪静贝贝是个怎样的孩子？《欢迎小雨点》《和太阳运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。马马虎虎三三两两家家户户造句：每天放学后、上学前，我们都要认真检查自己的书包。经过：求助妈妈给文具找个家“一……就……”表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面的结果，相当于“只要……就……”。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（疑问句）表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。用“一……就……”造句：妈妈一下车，就直奔超市而去。吹（chuī）：吹牛吹灰之力表现了贝贝的粗心和丢三落四。近义词按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？的情况，不含有“发现问“想想办法”“自己的家”重读，

4.妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”

“想想办法”“自己的家”重读，读出提醒的语气。这是妈妈说的话，要读出妈妈的耐心、和蔼可亲。平（pínɡ）：平安风平浪静4.妈妈说：“贝贝，27

5.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

“每天”“都要”“所有”“都”重读，读出贝贝检查文具时的认真劲儿。5.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，28课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放291.课文是按照什么顺序来写的？整体感知课文是按照事情的发展顺序来写的。1.课文是按照什么顺序来写的？整体感知课文30

2.按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？

课文可以分成三个部分。第一部分(第1、2自然段)：写贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。第二部分(第3～5自然段)：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。第三部分（第6自然段）：写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。2.按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一31

1.阅读第1、2自然段，想一想：铅笔和橡皮为什么会不见了？

因为贝贝在用过铅笔和橡皮之后没有好好地收进自己的文具盒或书包里。

课文解读1.阅读第1、2自然段，想一想：铅笔和橡皮为什么会不32

3.文具只用了一次就不见了，说明了什么？

说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。

2.这表现了贝贝什么样的性格？

表现了贝贝的粗心和丢三落四。3.文具只用了一次就不见了，说明了什么？说33

4.“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”说明了什么？

“一……就……”表明“回到家”与“要新的铅笔、新的橡皮”两件事在时间上紧密相连，表现了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，她没有办法，只能找妈妈要新的了。4.“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”说34学句子：一……就……

“一……就……”表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面的结果，相当于“只要……就……”。

“一……就……”句式，所表示的两件事在时间上要紧密相接。用“一……就……”造句：妈妈一下车，就直奔超市而去。学句子：35

5.妈妈对于贝贝弄丢文具的行为有什么反应？表现了妈妈怎样的心情？

妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了妈妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。5.妈妈对于贝贝弄丢文具的行为有什么反应？36

6.贝贝“眨着一双大眼睛”表现了她怎样的心情？贝贝心里可能在想些什么？

表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。贝贝心里可能在想：我确实不知道呀，我该怎么回答呢？6.贝贝“眨着一双大眼睛”表现了她怎样的心情？贝贝心37

7.阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？

妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具也找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。7.阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？38

8.妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒，而要贝贝自己想办法呢？

妈妈这样做，是想让贝贝自己学会爱惜文具、收拾文具，这样贝贝就能自己“照顾”自己的文具了。8.妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒，而39

9.“文具的家”指什么？妈妈为什么要这样形容？

指文具盒。运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。9.“文具的家”指什么？妈妈为什么要这样形容？40运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？给下列句子中的多音字注音。新——（旧）上（shànɡ）：上学七上八下力（lì）：力量力不从心阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒，而要贝贝自己想办法呢？“一……就……”表明“回到家”与“要新的铅笔、新的橡皮”两件事在时间上紧密相连，表现了贝贝的急切心情。近义词造句：奶奶天天都要去煅炼身体。说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。造句：贝贝每天都仔细检查书包。平平安安清清楚楚明明白白阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？贝贝的话要读得急切一些，妈妈的话要读出奇怪的语气。表现了贝贝的粗心和丢三落四。办（bàn）：办法一手包办相同点：“检查”和“查看”都含有“看”的意思。多音字业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。

10.阅读第6自然段，为什么贝贝每天放学时都会检查她的文具？说明了什么？

因为贝贝给文具找了一个家，她要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的好习惯。运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。141

11.贝贝是个怎样的孩子？

贝贝是个粗心、丢三落四的孩子，同时也是一个聪明、知错能改的孩子。11.贝贝是个怎样的孩子？421.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。（“一……就……”句式）2.妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（疑问句）3.贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

（比喻）佳句积累1.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。（“一……就431.AABB式词语。

平平安安清清楚楚明明白白分分合合风风火火吞吞吐吐马马虎虎三三两两家家户户拓展延伸1.AABB式词语。拓展延伸442.儿童诗欣赏。捉迷藏圣野小妹妹跟风捉迷藏小妹妹问风：“藏好了没有？”呆了好一会儿没有听见风说话儿小妹妹就从墙角后

2.儿童诗欣赏。45忽然“嘻”的一声风在一棵树上笑起来了有一张树叶子没站稳给风一笑掉下来了小妹妹连忙跳过去把叶子捉住，问它：“风呢？”叶子红起脸孔说：“我也不知道！”忽然“嘻”的一声46课文先写贝贝因为不爱惜文具，铅笔、橡皮只用过一次就弄丢了，再找妈妈要新文具的时候，妈妈提醒她给文具找个家；后来，贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具是不是都回“家”了。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。课堂小结课文先写贝贝因为不爱惜文具，铅笔、橡皮只用过一次就弄47结构图示文具的家起因：铅笔、橡皮只用一次就丢了经过：求助妈妈

给文具找个家结果：仔细检查

带文具回家整理文具、爱惜文具结构图示文具的家起因：铅笔、橡皮只用一次就丢了整理文具、48当堂测试给下列句子中的多音字注音。1．妈妈刚给我买了一个漂亮的转(

)笔刀。2．近来天气好转(

)，我们可以外出游玩了。3．老师告诫我们，做题一定要仔(

)细。zhuànzhuǎnzǐ当堂测试给下列句子中的多音字注音。zhuànzhuǎnzǐ49谢谢观看谢谢观看50文具的家圣野文具的家圣野51会写7个生字，会认13个生字；认识“斤字旁（斤）”；理解“天天、平平安安”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。3熟悉课文，能够按照故事的发展顺序复述课文内容。会写7个生字，会认13个生字；认识“斤字旁（斤）”；理解“天52圣野，1922年生，浙江东阳人。1947年参加《中国儿童时报》的编辑工作。40年代末出版诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版了《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《春娃娃》等四十多本儿童诗集。作者介绍圣野，1922年生，浙江东阳人。1947年参加《中国53

会认的字生字学习会认的字生字学习54一年级下册《文具的家》1部编版课件55一年级下册《文具的家》1部编版课件56造句：那里很危险，你可要仔细。我们要爱惜文具，学会整丈（zhànɡ）：丈夫火冒三丈正确、流利、有感情地朗读课文。说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了妈妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。的情况，不含有“发现问熟悉课文，能够按照故事的发展顺序复述课文内容。“橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了。表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。认识“斤字旁（斤）”；课文是按照事情的发展顺序来写的。欢（huān）：欢乐欢天喜地表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具也找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。

会写的字造句：那里很危险，你可要仔细。会写的字57一年级下册《文具的家》1部编版课件58一年级下册《文具的家》1部编版课件59一年级下册《文具的家》1部编版课件60一年级下册《文具的家》1部编版课件61一年级下册《文具的家》1部编版课件62一年级下册《文具的家》1部编版课件63妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了贝贝的粗心和丢三落四。正确、流利、有感情地朗读课文。妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。要读好贝贝和妈妈的对话。因为铅笔、橡皮都不见了，她没有办法，只能找妈妈要新的了。造句：每天放学后、上学前，我们都要认真检查自己的书包。为（wèi）：因为舍己为人阅读第1、2自然段，想一想：铅笔和橡皮为什么会不见了？证（zhènɡ）：证明证书平平安安：没有事故，没有危险；妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”《欢迎小雨点》《和太阳课文可以分成三个部分。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。妈妈这样做，是想让贝贝自己学会爱惜文具、收拾文具，这样贝贝就能自己“照顾”自己的文具了。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（疑问句）贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

多音字

转zhuàn：转动转笔刀zhuǎn：左转转危为安仔zǐ：仔猪仔仔细细zǎi：打工仔zī：仔肩仔仔细细转动妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”多音字转z64

形近字文（wén）：文化身无分文丈（zhànɡ）：丈夫火冒三丈次（cì）：次数三番五次吹（chuī）：吹牛吹灰之力欢（huān）：欢乐欢天喜地火冒三丈身无分文形近字文（wén）：文化身无分文次（cì）65办（bàn）：办法一手包办力（lì）：力量力不从心为（wèi）：因为舍己为人平（pínɡ）：平安风平浪静干（ɡān）：干脆一干二净风平浪静一干二净办（bàn）：办法一手包办平（pínɡ）：平安风平浪66包（bāo）：包子包罗万象句（jù）：句号一字一句让（rànɡ）：让开拱手让人上（shànɡ）：上学七上八下证（zhènɡ）：证明证书包（bāo）：包子包罗万象让（rànɡ）：让开拱手让67词语学习天天：每天。造句：奶奶天天都要去煅炼身体。平平安安：没有事故，没有危险；平稳安全。造句：妈妈说她只希望我们全家都平平安安的。检查：为了发现问题而用心查看。造句：每天放学后、上学前，我们都要认真检查自己的书包。词语理解词语学习天天：每天。词语理解68多义词：仔细①周密；细致；细心。造句：贝贝每天都仔细检查书包。②小心；当心。造句：那里很危险，你可要仔细。多义词：仔细69

近义词一次——（一回）仔细——（认真）检查——（查看）近义词一次——（一回）70

反义词新——（旧）仔细——（马虎）

反义词新——（旧）71

词语辨析检查查看

相同点：“检查”和“查看”都含有“看”的意思。不同点：“检查”指为了发现问题而认真查看。

“查看”指观察事物的情况，不含有“发现问题”和“认真”的意味。

词语辨析检查查看72一次——（一回）说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。“橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了。第三部分（第6自然段）：写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。我们要爱惜文具，学会整妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”仔细——（马虎）“一……就……”表明“回到家”与“要新的铅笔、新的橡皮”两件事在时间上紧密相连，表现了贝贝的急切心情。分分合合风风火火吞吞吐吐结果：仔细检查带文具回家zhuàn：转动转笔刀妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了妈妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。贝贝是个怎样的孩子？平（pínɡ）：平安风平浪静“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。结果：仔细检查带文具回家说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。1．妈妈刚给我买了一个漂亮的转()笔刀。运用示例：1．作业做好之后一定要认真(

)。2．妈妈(

)了快递单号，才知道从网上买的东西已经到了。查看检查一次——（一回）运用示例：查看检查73

1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

“一次”“哪里”要重读，整句话语速稍慢，强调因为铅笔不见之后的着急心情。

朗读指导1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。朗读指导74

2.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

“橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。2.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。75

3.

妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”

要读好贝贝和妈妈的对话。贝贝的话要读得急切一些，妈妈的话要读出奇怪的语气。

3.76平（pínɡ）：平安风平浪静贝贝是个怎样的孩子？《欢迎小雨点》《和太阳运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。马马虎虎三三两两家家户户造句：每天放学后、上学前，我们都要认真检查自己的书包。经过：求助妈妈给文具找个家“一……就……”表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面的结果，相当于“只要……就……”。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（疑问句）表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。用“一……就……”造句：妈妈一下车，就直奔超市而去。吹（chuī）：吹牛吹灰之力表现了贝贝的粗心和丢三落四。近义词按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？的情况，不含有“发现问“想想办法”“自己的家”重读，

4.妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”

“想想办法”“自己的家”重读，读出提醒的语气。这是妈妈说的话，要读出妈妈的耐心、和蔼可亲。平（pínɡ）：平安风平浪静4.妈妈说：“贝贝，77

5.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

“每天”“都要”“所有”“都”重读，读出贝贝检查文具时的认真劲儿。5.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，78课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放791.课文是按照什么顺序来写的？整体感知课文是按照事情的发展顺序来写的。1.课文是按照什么顺序来写的？整体感知课文80

2.按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？

课文可以分成三个部分。第一部分(第1、2自然段)：写贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。第二部分(第3～5自然段)：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。第三部分（第6自然段）：写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。2.按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一81

1.阅读第1、2自然段，想一想：铅笔和橡皮为什么会不见了？

因为贝贝在用过铅笔和橡皮之后没有好好地收进自己的文具盒或书包里。

课文解读1.阅读第1、2自然段，想一想：铅笔和橡皮为什么会不82

3.文具只用了一次就不见了，说明了什么？

说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。

2.这表现了贝贝什么样的性格？

表现了贝贝的粗心和丢三落四。3.文具只用了一次就不见了，说明了什么？说83

4.“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”说明了什么？

“一……就……”表明“回到家”与“要新的铅笔、新的橡皮”两件事在时间上紧密相连，表现了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，她没有办法，只能找妈妈要新的了。4.“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”说84学句子：一……就……

“一……就……”表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面的结果，相当于“只要……就……”。

“一……就……”句式，所表示的两件事在时间上要紧密相接。用“一……就……”造句：妈妈一下车，就直奔超市而去。学句子：85

5.妈妈对于贝贝弄丢文具的行为有什么反应？表现了妈妈怎样的心情？

妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了妈妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。5.妈妈对于贝贝弄丢文具的行为有什么反应？86

6.贝贝“眨着一双大眼睛”表现了她怎样的心情？贝贝心里可能在想些什么？

表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。贝贝心里可能在想：我确实不知道呀，我该怎么回答呢？6.贝贝“眨着一双大眼睛”表现了她怎样的心情？贝贝心87

7.阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？

妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具也找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。7.阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？88

8.妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒，而要贝贝自己想办法呢？

妈妈这样做，是想让贝贝自己学会爱惜文具、收拾文具，这样贝贝就能自己“照顾”自己的文具了。8.妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒，而89

9.“文具的家”指什么？妈妈为什么要这样形容？

指文具盒。运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。9.“文具的家”指什么？妈妈为什么要这样形容？90运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？给下列句子中的多音字注音。新——（旧）上（shànɡ）：上学七上八下力（lì）：力量力不从心阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒，而要贝贝自己想办法呢？“一……就……”表明“回到家