幼儿园小班美术活动线条游戏-跳舞的彩条教案反思

幼儿园小班美术活动线条游戏—跳舞的彩条教课方案反思幼儿园小班美术活动线条游戏—跳舞的彩条教课方案反思幼儿园小班美术活动线条游戏—跳舞的彩条教课方案反思小班美术活动线条游戏—跳舞的彩条讲课设计反思；小班美术活动线条游戏—跳舞的彩条讲课设计反思主要包括了活动目标，活动准备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，察看、沟通彩带的色彩及飞舞时的姿态，感觉摇动彩带时的快乐及集体飞舞彩带所产生的美感，试一试用直线、曲线等不规则的线条和自己喜爱的颜色来表现飞舞的丝带，合适幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看线条游戏—跳舞的彩条讲课设计吧。活动目标：察看、沟通彩带的色彩及飞舞时的姿态，感觉摇动彩带时的快乐及集体飞舞彩带所产生的美感。试一试用直线、曲线等不规则的线条和自己喜爱的颜色来表现飞舞的丝带。知道水粉笔的基本使用方法，愿意用水粉笔勇敢创作。会用它们勇敢地进行艺术表现与创办，喜爱装修。喜爱参加艺术活动，并能勇敢地表现自己的感情和体验。活动准备：音乐磁带。水粉笔、白纸、广告色、各色彩带。活动过程：幼儿自由选丝带。①今日老师要变魔术了，猜猜看我能变出什么?②请你们选择一根你喜爱的彩带，随着音乐一同来跳舞吧!幼儿玩彩带，沟通彩带飞舞时的样子。①幼儿自由玩彩带，教师注意指引幼儿注意察看和沟通彩带飞舞时的样子。②教师与幼儿一同研究彩带的弄法。利用肢体动作使幼儿从不一样样方向感觉不一样样的曲线，加深他们对曲线的认识。学画曲线①新角色的加入提高幼儿的兴趣，使活动自但是然的连接到下一个环节示范环节。②老师用边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。提出要求，幼儿绘画，教师巡视。①在幼儿操作时，实时赏赐激励和炫耀，建立幼儿的信心和发挥想象。②在活动中，指引幼儿注意颜色的搭配。这时,教师进行个别指导，让幼儿在不一样样水平上获取发展。③敦促幼儿在画画时讲究卫生，保持地面洁净。展现幼儿作品，沟通谈论。把幼儿的兴趣引向自我赏识和获取成功的知足感上。欢乐舞结束。老师和小朋友一同来跳舞，拉近老师和幼儿之间的关系，和缓刚才着手动脑操作的氛围，给幼儿紧张的大脑和身体一次放松的机会。活动延长：教师和幼儿一同玩各样绳索并沟通玩的经验，如：你是怎么玩的?、你看到什么了?活动反思：本活动主要采纳情境讲课法、解说示范法和指导法，来适应讲课内容传达的需要和幼儿的认知构造特色进行讲课。经过操作与语言的亲近联合来突出要点，以变抽象为详细、变生分为熟习的方法来打破难点。用简短的、游戏化的语言进行演示与解说，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与掌握。同时，从幼儿出发，重视学习能力的培育，将技术的学习与掌握融在必定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节发展，边演示边以游戏口吻加强：先把我的嘴巴抹一抹，我再来横着扭一扭等。进而防范说教式的纲领乞降示范。经过教师的演示，游戏化的加强，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领悟了要领，在边说边操作的过程中，自但是然地掌握了绘画的技巧，体验到了成功的欢喜。总的设计思路是：依据小班幼儿学习的特色和本活动目标要求，设计以会跳舞的彩带为中心主题，我踊跃的创办状况，指引幼儿在这样风趣的状况中融入对不一样样方向的曲线画法的练习。活动流程是：以彩带舞舞为线索，构成了由察看体验学习表现的四个主要环节，由浅入深，层层递进。详细活动程序以下：幼儿自由选丝带。今日老师要变魔术了，猜猜看我能变出什么?用情境性的表演和开放性的问题激发幼儿的兴趣，提高欢喜度，有益于活动的张开。幼儿玩彩带。在老师指引下，孩子们踊跃用动作模拟来表达自己的思想，知足了他们的表现欲念。并且活动中也证明，孩子们关于动作的模拟有种摩拳擦掌的感觉，表现幼儿对游戏的急迫性。经过各样感官的参加，让幼儿进一步体验摇动彩带产生的各样线条。用肢体动作表现不一样样方向的曲线。师：彩带会跳舞，我们的小手指也来跳一跳。再次的模拟，使幼儿又欢喜起来，老师明确的提出了要求：从手臂的模拟手指的模拟，从横着扭动竖着扭动，使幼儿从不一样样方向感觉了不一样样的曲线，加深了他们对曲线的认识，为进入下一个环节作了很好的铺垫。学画曲线新角色(水粉笔)的加入又提高了幼儿的兴趣，并且也使活动自但是然的连接到下一个环节示范环节。这一环节老师边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。提出要求，幼儿绘画，教师巡视。以请笔宝宝跳扭扭舞的游戏形式引入操作，孩子们的情绪高昂，有些急不可以待了。看!这里有白纸，笔宝宝，等会儿，你想请哪个笔宝宝跳舞就去找它，让它在你的纸上跳，好吗?跳的时候想想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?生动风趣的游戏性语言让幼儿很快认识了绘画时的要求。自由选择不一样样颜色的笔宝宝，使幼儿依据颜色不停拓展自己的想象空间，让他们在作画的同时有所思虑，不停的思虑，养成优秀的操作习惯。展现幼儿作品，沟通谈论。把幼儿的兴趣引向自我赏识和获取成功的知足感上。)欢乐舞结束。老师和小朋友一同来跳舞，能够拉近老师和幼儿之间的关系，和缓刚才着手动脑操作的氛围，使幼儿紧张的大脑和身体一次放松的机会，并且孩子们在这样快乐的音乐声中快乐的结束活动，能够使他们更喜爱参加美术活动，不停提高对美术活动的兴趣。讲课过程环环相扣，整个活动游戏性、兴趣性极强，进一步促进幼儿在轻松、快乐、自由的情境中，知识、技术、感情都获取发展。整个活动过程中幼儿想象力丰富，思想活跃、能勇敢的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特色：本次活动的内容特别合适小班幼儿，特别是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，因此此次活动正好投其所好，让幼儿在感觉、体验了曲线美的同时能勇敢表现自己的想法，这也正好符合了《纲领》中艺术领域的目标要求。2.此活动挣脱了那种一笔一笔教画的方式.第一让幼儿察看"曲线"(此曲线则用跳舞的彩带取代),这样就会很生动.让幼儿在游戏中感觉曲线,察看曲线.此后让幼儿在察看跳舞的彩带的同时,想象它"跳舞"的样子象什么?这便能让幼儿发挥其想象力,在模拟彩带"跳舞"的同时,又学会了曲线的画法.活动中，我踊跃的创办状况，指引幼儿在这样风趣的状况中融入对不一样样方向的曲线画法的练习。以彩带舞舞为线索，构成了由察看体验学习表现的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各样感官的刺激下，渐渐学会画曲线的技术，并能踊跃作画，勇敢的想象。让幼儿在宽松快乐的氛围中，不停提高自己的绘画能力。在用小手得手指的模拟中，练习画曲线的感觉，重视过程而不是结果，主要表此刻讲评活动中，老师能踊跃的激励幼儿勇敢的在集体眼前表达自己的想法，而不是以画的像不像?对不对。来谈论每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了踊跃的必定和激励。尊敬他们的选择并赏识和激励他们。(教育家蒙