《绝句》语文二年级下册课件部编版

绝句教学课件人教部编版语文二年级下绝句教学课件人教部编版语文二年级下

作者简介：

杜甫（712—770），字子美，唐代著名现实主义诗人。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态、思想及矛盾。他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。作者简介：杜甫（712—770），字子美，自读提示：1、这首诗描写了什么景色？2、表达了作者怎样的感情？自读提示：1、这首诗描写了什么景色？4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？5、造句：“一边……一边……”（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的二、整体感知：在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”第二段。绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。理解诗意这两句诗是按什么顺序来写的？写出了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

按由近及远的顺序写的。先写眼前之景,再写天上之景；“黄”“翠”“白”“青”四种颜色相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的春景图，令人赏心悦目，也表达了诗人闲适、喜悦的心情。两个黄鹂鸣翠柳，理解诗意这两句诗是按什么顺序来写的？写出了怎两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。思考：这两句是按什么顺序写的？

按由远及近的顺序。西岭积雪是远景；门前的船只是近景。窗含西岭千秋雪，思考：这两句是按什么顺序写的？

透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊多音字泊pó（停泊）pō（湖泊）多音字泊pó（停泊）译文：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。

透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。译文：

绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。动态静态绝句动态静态中心思想：

《绝句》勾画出一幅春意盎然、清新开阔的画面，表达了诗人愉悦的心情。中心思想：绝jué部首：纟组词：绝句七绝造句：绝句是一种常见的古诗文体。音序：J结构:左右

我会写绝jué部首：纟组词：绝句七绝造句：绝句是一种常见岭lǐng部首：山组词：西岭山岭造句：我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪”。音序：L结构:左右

岭lǐng部首：山组词：西岭山岭造句：我最喜欢的诗句含hán部首：口组词：窗含包含造句：我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪”。音序：H结构:上下

含hán部首：口组词：窗含包含造句：我最喜欢的诗句是吴wú部首：口组词：东吴吴国造句：孙权建立了三国时期的东吴。音序：W结构:上下

吴wú部首：口组词：东吴吴国造句：孙权建立了三国时朗读课文。想象画面，说说诗句中你看到了什么美景。背诵课文。朗读课文。想象画面，说说诗句中你看到了什么美景。背诵二、整体感知：③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）3.必做作业是背诵《白鹭》。1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。２、给一定的时间，让学生自学。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。多媒体课件四、课堂小结本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。（二）课文（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。

绝句

动态清新开阔静态色彩明艳二、整体感知：绝句2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)身段继而：接着。全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？（五）课时安排2．指名分段背课文。3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”交流5、造句：“一边……一边……”3、有感情地朗读课文。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。4、通读全文，整体感悟。（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？背诵古诗2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我非常感谢收看教学课件人教部编版语文二年级下非常感谢收看教学课件人教部编版语文二年级下绝句教学课件人教部编版语文二年级下绝句教学课件人教部编版语文二年级下

作者简介：

杜甫（712—770），字子美，唐代著名现实主义诗人。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态、思想及矛盾。他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。作者简介：杜甫（712—770），字子美，自读提示：1、这首诗描写了什么景色？2、表达了作者怎样的感情？自读提示：1、这首诗描写了什么景色？4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？5、造句：“一边……一边……”（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的二、整体感知：在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”第二段。绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。理解诗意这两句诗是按什么顺序来写的？写出了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

按由近及远的顺序写的。先写眼前之景,再写天上之景；“黄”“翠”“白”“青”四种颜色相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的春景图，令人赏心悦目，也表达了诗人闲适、喜悦的心情。两个黄鹂鸣翠柳，理解诗意这两句诗是按什么顺序来写的？写出了怎两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。思考：这两句是按什么顺序写的？

按由远及近的顺序。西岭积雪是远景；门前的船只是近景。窗含西岭千秋雪，思考：这两句是按什么顺序写的？

透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊多音字泊pó（停泊）pō（湖泊）多音字泊pó（停泊）译文：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。

透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。译文：

绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。动态静态绝句动态静态中心思想：

《绝句》勾画出一幅春意盎然、清新开阔的画面，表达了诗人愉悦的心情。中心思想：绝jué部首：纟组词：绝句七绝造句：绝句是一种常见的古诗文体。音序：J结构:左右

我会写绝jué部首：纟组词：绝句七绝造句：绝句是一种常见岭lǐng部首：山组词：西岭山岭造句：我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪”。音序：L结构:左右

岭lǐng部首：山组词：西岭山岭造句：我最喜欢的诗句含hán部首：口组词：窗含包含造句：我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪”。音序：H结构:上下

含hán部首：口组词：窗含包含造句：我最喜欢的诗句是吴wú部首：口组词：东吴吴国造句：孙权建立了三国时期的东吴。音序：W结构:上下

吴wú部首：口组词：东吴吴国造句：孙权建立了三国时朗读课文。想象画面，说说诗句中你看到了什么美景。背诵课文。朗读课文。想象画面，说说诗句中你看到了什么美景。背诵二、整体感知：③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）3.必做作业是背诵《白鹭》。1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。２、给一定的时间，让学生自学。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。多媒体课件四、课堂小结本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。（二）课文（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。

绝句

动态清新开阔静态色彩明艳二、整体感知：绝句2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)身段继而：接着。全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？（五）课时安排2．指名分段背课文。3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，