专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件

专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。人才测评开发与运用之人才测评介绍与人才盘点最佳实践不同层级不同测评工具人贡献者匹配高绩效基因一线主管/经理蝠]理后总以人为中心,扫描全冰梗型关注任用冈险、任用方式如果“明”很重去注长期定发职能总监/事业部总经理关注领导力的全关注长短板和团队搭配zA·一个更加蓬寊的决策兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此，小学英语教学能否取得成功，关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。通过几年的教学实践，笔者认为要培养小学生持久的英语学习兴趣，可从以下几个方面下功夫。一、用良好的情绪感染学生课堂上，教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心；有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。因此，教学中，教师要注意用良好的情绪去感染学生。1.以爱激情。渴望得到教师的爱既是每个儿童最起码的心理需求，也是激发儿童不断进取的动力。因此，教师在教学中要时时向学生传递爱的信息。比如，课前微笑着向学生送上亲切的问候；课上、课下对学生学习中的点滴进步作出积极的反馈：如赞许的点头、真诚的微笑、亲切的抚摸、热情的赞扬等，以此传达对他们的关爱和信任，激起他们对教师的亲近感和依赖感，进而激发他们的学习愿望和兴趣，产生“亲其师、信其道，学其道”的学习效应。2.以情促情。课堂上，教师要满怀激情地投入教学，把自己融入学生之中，兴致勃勃地与他们一起游戏、唱歌、跳舞、表演等。在教学活动中，教师通过富有鼓动性的话语、幽默夸张的表情、形象生动的身体语言，去打动学生，引发他们参与活动的愿望，激发他们强烈的学习热情，在潜移默化中把探求知识的火花从自己的心里移植到学生的心里，从而为他们营造出一种跃跃欲试的、积极向上的学习氛围。二、组织学富多彩的课堂活动小学生活泼好动，喜欢玩耍，有意记忆比较弱。因此，英语教学必须从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来。教师都要通过组织适合儿童年龄、心理和生理特点生动活泼的课堂活动，如游戏、学唱歌、画画、讲故事、表演等来吸引儿童自觉不自觉地去学习英语和使用英语，尽量不让他们感到学习的压力和负担，让他们在轻松，愉快的活动中完成学习任务。1.活动要有趣味性。小学生学习英语靠的是兴趣。因此，教师在设计课堂活动时，要充分考虑它的趣味性。针对儿童好奇心强的特点，课堂上可以通过各种形式的“猜猜”游戏活动实施教学。比如，用“蒙眼睛物”的游戏学习句型“Wbat’sthis？”，“It’sa（n）…”；用“听音猜人”的游戏学习句型“WhoamI？”“Youare…”；用“物猜地点”的游戏练习“Whereis（are）…”，等句型。此外，画画也是一种令儿童感到饶有趣味、乐此不疲的活动形式。因此，在复习、巩固阶段，可以组织学生按教师的要求画出相应的实物或画面。这样，既能满足儿童喜爱绘画的兴趣，又能让儿童在不知不觉中训练听力，使他们所学的知识得到强化。2.活动形式要灵活多变。小学生学习的兴趣首先来源于对展现在他们面前事物的新奇感。因此，活动形式应该精心设计，不要堂堂课一个样，要经常变化，让学生时时保持新鲜感，这样他们的学习热情才不会减退，学习兴趣才能长久保持。比如，在教生词时，通常我都是利用实物、彩图、头饰、玩具等来呈现新知。但是在教“公园”“草地”“湖”“桥”“美丽的”这几个生词时，我一改过去的方式，以两个儿童在公园游玩的故事再配上相关的图片来进行。当学生们一听老师要讲故事时，高兴得直拍手，精神一下子振奋起来。讲故事前，我对学生们说：“今天我们要学习的生词都在我的故事里，故事讲完后看看哪些同学最聪明，能说出那些生词来。”为了要争做一个聪明的孩子，学生们个个竖起耳朵，听得非常专注，有的怕忘了，还拿出笔来边听边记生词的读音（用他们自创的方式；拼音加汉字）。讲述中，每讲到新词的时候，我就放慢语速，提高声音，重复两遍，以加深他们的印象。结果效果极佳，除了“beautiful（美丽的）”这个词外，其他几个词多数学生在听完故事后就都会说了。三、培养成功感保持兴趣只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持，从而促使他们从一个成功走向另一个成功，体会到学习的乐趣和成功的愉悦。因此，在课堂教学中，教师要注意多给学生创造成功的机会，培养他们的成功感。一是要尽量给学生创造表现自我的机会。小学生都好表现自己，因此，教师在教学中要给学生自我表现的机会。比如，在语言材料的巩固操练阶段，教师可以让学生轮流起来领读，充当“小老师”；把学过的单调编成故事到讲台上讲给大家听；自由搭伴轮流上台表演对话等。这些活动不但能满足小学生喜爱表现的心理，同时，还能活跃课堂气氛，让学生在愉快的心境中理解、巩固、活用所学的语言材料。二是要分层次教学，让每个学生都能体验到成功的快乐。学生的学习能力是有差异的。因此，教师在设置教学目标时，要充分考虑到这一点，对于不同层次的学生要有不同的要求。比如，在教新单词时，对于基础好的学生教师可要求他们自己先试拼，拼读正确后，让他们当“小老师”教全班读，给他们充分显示自己的机会，体验成功的快乐。对于基础差一些的学生，只要求能模仿正确就行了。同时还要竖起拇指，真诚热情地对他们说一声“Verygood．”，以示对他们“劳动成果”的肯定，让他们有一种成功的满足感。这样一来，各个层面的学生都有了获得成功的满足感，而这种成功的满足感无疑台变为学生学习英语的持久内驱力。总之，教师在教学中要注意用自己良好的情绪去感染学生，通过组织丰富多彩的课堂活动，利用各种激励成功的手段，激发小学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为他们进一步学习英语打好基础。体育教学就是为了让学生能够掌握体育知识并且运用到实际当中，体育教学还能够锻炼学生的身体。但现在体育课存在的主要问题就是学生的参与度不高，这不利于体育课程的开展，也就达不到锻炼学生体质的目的。针对这一问题，应该从多方面进行考虑，为提升体育课堂学生参与度，提出了以下几点改进策略。一、游戏开导，创建主动参与的氛围学生的参与度不高，很大程度上是由于课堂气氛导致的，要想使课堂气氛轻松愉快，可以在体育课堂上引入大量的体育游戏，能够将学生吸引到体育课堂中来。初中生是比较活泼好动的，贪玩的心理比较强，对于游戏不会有太大的排斥感。教师可以在课程的开始就引入游戏调动学生的积极性，另外体育游戏不仅仅是以娱乐为目的的，也能够很好地起到体育教育的目的，这样一来既使学生得到了锻炼，又让学生参与到体育教学中来，保证了教学高效顺利地进行。例如，在教学活动的准备阶段可以省去以前的原地活动或是绕操场跑步等枯燥的热身活动，让学生分组进行接力比赛，以游戏的形式开始一堂体育课。既能达到热身的目的，又能够调动学生的积极性，学生一旦投入到游戏当中就会处于比较兴奋的状态。接力比赛能够让学生迅速进入到运动状态，这对于接下来课程的教学是有很大帮助的。教师在课程中也可以结合教材编排一些体育游戏，让学生一直处于一种轻松的学习状态当中，在结束课程之前再通过一个汉字组合或是摆图形的小游戏，让学生从运动状态当中恢复过来。体育课程游戏化能够极大地提高学生的主动参与性，提高课堂的教学效率。二、注重启发，搭建主动参与的桥梁在教学的过程中教师起到的就是引导的作用，通过教师的引导，学生能够自主地学习，顺利地完成学习任务。教师可以选择让学生观看体育比赛的视频，让学生首先对所要学习的体育运动有所了解，在观看的过程中学生会有自己的想法和见解，也可以从中看出此项活动需要掌握的技巧。教师可以在一旁对学生进行引导或是启发，帮助学生培养自身的观察能力以及总结能力。当学生观看完视频之后，也会被运动员的拼搏精神所感染，能带动学生的积极性，让学生自主地参与到其中，同时也为教师的讲解做了很好的铺垫。随着学习的深入，基本的体育知识已经不能完全满足学生的需求，当学生有更进一步的要求时，教师要及时地进行引导，传授完短跑的技巧之后接着让学生思考：如果是长跑的话应该有哪些技巧呢？教会学生将知识迁移化，活学活用，也可以分小组进行讨论研究，让学生感觉体育不再是枯燥的知识的讲解和体力消耗，也是需要头脑灵活运用的学科。这样，也能够提升学生的主动参与性。单一的教学方式肯定是不能满足处于青春期的初中生的需求的，一成不变的教学方式很快就会让学生感到反感和厌倦，课堂参与的积极性也会降低，并不能把更多的精力投入到课堂中来。所以，教师要时常变换教学方式，不断摸索总结能够让学生接受的教学方式。例如，可以采用分组搭档的方式，然后让每组学生以比赛的形式对所学的内容进行巩固练习，球类教学的话可以进行一场小小的友谊赛。这样不仅巩固理论知识还能够让学生体会实战中要注意的地方，而且团队的比赛还能培养学生之间的合作意识和团队精神，收获了知识和快乐，同时也促进了同学之间的友谊。三、循循善诱，把握主动参与的心理体育课程当中最忌讳的就是让学生做重复的机械运动，这样很容易使学生产生厌倦的心理。教师要注重学生的心理研究，培养学生正确的学习动机和兴趣，让学生积极主动地参与到课堂中来。教师要从多个方面对学生的心理进行探究，合理地安排整节体育课程的内容。例如，在运动项目的分配上，高个子的学生可能更愿意去打篮球，而个子偏矮的学生就会选择兵乓球，女生可能就会喜欢排球、羽毛球等运动。教师不能将学生统一安排在某一个项目上，从学生的角度出发有些项目的不适合是造成参与性低的主要原因。所以，教师要按照学生的喜好去安排不同的项目。因为学生的喜好对于项目的学习是非常重要的，喜好会产生强大的学习动力。还有就是在课程时间的安排上也要考虑周到，有时教师为了加强训练就安排整节课的篮球训练，以为这样大时间段的训练能够起到良好的效果，但是学生往往进行到课程的一半时就对重复的投篮项目感到厌倦，丧失了学习的兴趣。教师应该在安排项目上多考虑学生的心理需求，学生不愿意长期投篮是因为进行频繁的机械运动造成的，教师可以规定出投篮命中的数目，如果表现好提前完成的同学就可以用剩下的时间自由地练习篮球。这样一来学生有了完成的动力和目标，就会更加认真地练习。教师可以在学生自由练习的时候给予适当地指导，让学生结成小组进行练习，互相分享篮球技能，满足学生的心理需求。从学生的心理出发，进行合理的运动项目和课程时间安排能够有效地提升学生参与的积极性。体育课程的开设就是为了让学生在掌握体育知识的前提下锻炼好自身的身体，提升自身素质，以便更好地投入到文化课的学习当中去。在目前初中体育教学中调动学生参与的积极性是学校和教师共同努力的方向，教师灵活安排教学内容，因材施教，为学生创设具有趣味性的课堂环境，能够很好地提升学生参与的主动性。让学生积极主动地参与到体育锻炼中来，达到教学的目的，更重要的是强健每个学生的体魄。专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目46、寓形宇内复1人才测评开发与运用之人才测评介绍与人才盘点最佳实践人才测评开发与运用之2不同层级不同测评工具人贡献者匹配高绩效基因一线主管/经理蝠]理后总以人为中心,扫描全冰梗型关注任用冈险、任用方式如果“明”很重去注长期定发职能总监/事业部总经理关注领导力的全关注长短板和团队搭配zA·一个更加蓬寊的决策不同层级不同测评工具3层级:基层员工评估盘点0o0000层级:基层员工评估盘点4专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件5专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件6管理人员评估盘点/培养发展测评解决方案依据蓍名心理学家、管理学泰斗麦克利兰(DavidC.McClelland)的经典胜任力理论,依托X公司10年来的行业积淀,从中国企业实际的人才管理需求出发,ⅪX公司形成了涵盖二大类36项维度的基层胜任力框架和53项维庋的管理人员胜任力框架管理自我(17亲和力战略执行洞察力印象管理商业思维信毛收集影响说报积极主动学前力团队合作关系建立肯猪控制坚韧性励他人监察反馈成本管理可鲜决柔业稳定性团队建设结果导向灵活应变授权笪理风险防范客户导向认真负严细致管理人员评估盘点/培养发展测评解决方案7管理胜任力原理:相似者,匹配配置工具匹配、相似者,小冰山影响说服个体是否试图用自己的思想意图影响和支配他人能否根据他人情况采取适当策略支配和统率他人说服技巧赢得认同WillFit影意愿WillDoRightAssessmentRightItemRightRepor管理人员胜任力测能力蘧5431人次,XX公司五点趣题管理胜任力8管理人员招聘/晋升选拔解决方案汪任力准备度与未来岗位用人评估受测者与要求之间的符团队的融合程度,反映了受测者在目标岗位所需要的胜任力上、胜任力管理风的准备程度测评格测验职业锚评估受测者选作最看重0o0000管理人员招聘/晋升选拔解决方案9管理风格考察维度测试时间题目类型参与式教练式过度掩饰自我评定(无对错之分)样题关系导向丰常不符合比较不符合比较符合套我有很多兴趣爱作为领导,只需要了解工作成果就可以,过程放权式中的细节没必要知道那么多我几于在我过的所有事上都擅长任务导向0o0000管理风格10职业锚测试时间题目类型类型生成迫选,自我评定(无对错之分题目样例请对比以下两个选项,并选择你最看重的一项A推动他人工作进展B为他人提供服务与支持H型57自主独立型57安全定型43创造业43管14职业锚11专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件12专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件13专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件14专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件15专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件16专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件17专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件18专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件19专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件20专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件21专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件22专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件23专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件24专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件25专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件26专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件27专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件28专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件29专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件30专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件31专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件32专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件33专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件34专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件35专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件36专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件37专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件38专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件39专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件40专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件41专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件42专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件43专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件44专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件456、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺46专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。人才测评开发与运用之人才测评介绍与人才盘点最佳实践不同层级不同测评工具人贡献者匹配高绩效基因一线主管/经理蝠]理后总以人为中心,扫描全冰梗型关注任用冈险、任用方式如果“明”很重去注长期定发职能总监/事业部总经理关注领导力的全关注长短板和团队搭配zA·一个更加蓬寊的决策兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此，小学英语教学能否取得成功，关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。通过几年的教学实践，笔者认为要培养小学生持久的英语学习兴趣，可从以下几个方面下功夫。一、用良好的情绪感染学生课堂上，教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心；有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。因此，教学中，教师要注意用良好的情绪去感染学生。1.以爱激情。渴望得到教师的爱既是每个儿童最起码的心理需求，也是激发儿童不断进取的动力。因此，教师在教学中要时时向学生传递爱的信息。比如，课前微笑着向学生送上亲切的问候；课上、课下对学生学习中的点滴进步作出积极的反馈：如赞许的点头、真诚的微笑、亲切的抚摸、热情的赞扬等，以此传达对他们的关爱和信任，激起他们对教师的亲近感和依赖感，进而激发他们的学习愿望和兴趣，产生“亲其师、信其道，学其道”的学习效应。2.以情促情。课堂上，教师要满怀激情地投入教学，把自己融入学生之中，兴致勃勃地与他们一起游戏、唱歌、跳舞、表演等。在教学活动中，教师通过富有鼓动性的话语、幽默夸张的表情、形象生动的身体语言，去打动学生，引发他们参与活动的愿望，激发他们强烈的学习热情，在潜移默化中把探求知识的火花从自己的心里移植到学生的心里，从而为他们营造出一种跃跃欲试的、积极向上的学习氛围。二、组织学富多彩的课堂活动小学生活泼好动，喜欢玩耍，有意记忆比较弱。因此，英语教学必须从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来。教师都要通过组织适合儿童年龄、心理和生理特点生动活泼的课堂活动，如游戏、学唱歌、画画、讲故事、表演等来吸引儿童自觉不自觉地去学习英语和使用英语，尽量不让他们感到学习的压力和负担，让他们在轻松，愉快的活动中完成学习任务。1.活动要有趣味性。小学生学习英语靠的是兴趣。因此，教师在设计课堂活动时，要充分考虑它的趣味性。针对儿童好奇心强的特点，课堂上可以通过各种形式的“猜猜”游戏活动实施教学。比如，用“蒙眼睛物”的游戏学习句型“Wbat’sthis？”，“It’sa（n）…”；用“听音猜人”的游戏学习句型“WhoamI？”“Youare…”；用“物猜地点”的游戏练习“Whereis（are）…”，等句型。此外，画画也是一种令儿童感到饶有趣味、乐此不疲的活动形式。因此，在复习、巩固阶段，可以组织学生按教师的要求画出相应的实物或画面。这样，既能满足儿童喜爱绘画的兴趣，又能让儿童在不知不觉中训练听力，使他们所学的知识得到强化。2.活动形式要灵活多变。小学生学习的兴趣首先来源于对展现在他们面前事物的新奇感。因此，活动形式应该精心设计，不要堂堂课一个样，要经常变化，让学生时时保持新鲜感，这样他们的学习热情才不会减退，学习兴趣才能长久保持。比如，在教生词时，通常我都是利用实物、彩图、头饰、玩具等来呈现新知。但是在教“公园”“草地”“湖”“桥”“美丽的”这几个生词时，我一改过去的方式，以两个儿童在公园游玩的故事再配上相关的图片来进行。当学生们一听老师要讲故事时，高兴得直拍手，精神一下子振奋起来。讲故事前，我对学生们说：“今天我们要学习的生词都在我的故事里，故事讲完后看看哪些同学最聪明，能说出那些生词来。”为了要争做一个聪明的孩子，学生们个个竖起耳朵，听得非常专注，有的怕忘了，还拿出笔来边听边记生词的读音（用他们自创的方式；拼音加汉字）。讲述中，每讲到新词的时候，我就放慢语速，提高声音，重复两遍，以加深他们的印象。结果效果极佳，除了“beautiful（美丽的）”这个词外，其他几个词多数学生在听完故事后就都会说了。三、培养成功感保持兴趣只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持，从而促使他们从一个成功走向另一个成功，体会到学习的乐趣和成功的愉悦。因此，在课堂教学中，教师要注意多给学生创造成功的机会，培养他们的成功感。一是要尽量给学生创造表现自我的机会。小学生都好表现自己，因此，教师在教学中要给学生自我表现的机会。比如，在语言材料的巩固操练阶段，教师可以让学生轮流起来领读，充当“小老师”；把学过的单调编成故事到讲台上讲给大家听；自由搭伴轮流上台表演对话等。这些活动不但能满足小学生喜爱表现的心理，同时，还能活跃课堂气氛，让学生在愉快的心境中理解、巩固、活用所学的语言材料。二是要分层次教学，让每个学生都能体验到成功的快乐。学生的学习能力是有差异的。因此，教师在设置教学目标时，要充分考虑到这一点，对于不同层次的学生要有不同的要求。比如，在教新单词时，对于基础好的学生教师可要求他们自己先试拼，拼读正确后，让他们当“小老师”教全班读，给他们充分显示自己的机会，体验成功的快乐。对于基础差一些的学生，只要求能模仿正确就行了。同时还要竖起拇指，真诚热情地对他们说一声“Verygood．”，以示对他们“劳动成果”的肯定，让他们有一种成功的满足感。这样一来，各个层面的学生都有了获得成功的满足感，而这种成功的满足感无疑台变为学生学习英语的持久内驱力。总之，教师在教学中要注意用自己良好的情绪去感染学生，通过组织丰富多彩的课堂活动，利用各种激励成功的手段，激发小学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为他们进一步学习英语打好基础。体育教学就是为了让学生能够掌握体育知识并且运用到实际当中，体育教学还能够锻炼学生的身体。但现在体育课存在的主要问题就是学生的参与度不高，这不利于体育课程的开展，也就达不到锻炼学生体质的目的。针对这一问题，应该从多方面进行考虑，为提升体育课堂学生参与度，提出了以下几点改进策略。一、游戏开导，创建主动参与的氛围学生的参与度不高，很大程度上是由于课堂气氛导致的，要想使课堂气氛轻松愉快，可以在体育课堂上引入大量的体育游戏，能够将学生吸引到体育课堂中来。初中生是比较活泼好动的，贪玩的心理比较强，对于游戏不会有太大的排斥感。教师可以在课程的开始就引入游戏调动学生的积极性，另外体育游戏不仅仅是以娱乐为目的的，也能够很好地起到体育教育的目的，这样一来既使学生得到了锻炼，又让学生参与到体育教学中来，保证了教学高效顺利地进行。例如，在教学活动的准备阶段可以省去以前的原地活动或是绕操场跑步等枯燥的热身活动，让学生分组进行接力比赛，以游戏的形式开始一堂体育课。既能达到热身的目的，又能够调动学生的积极性，学生一旦投入到游戏当中就会处于比较兴奋的状态。接力比赛能够让学生迅速进入到运动状态，这对于接下来课程的教学是有很大帮助的。教师在课程中也可以结合教材编排一些体育游戏，让学生一直处于一种轻松的学习状态当中，在结束课程之前再通过一个汉字组合或是摆图形的小游戏，让学生从运动状态当中恢复过来。体育课程游戏化能够极大地提高学生的主动参与性，提高课堂的教学效率。二、注重启发，搭建主动参与的桥梁在教学的过程中教师起到的就是引导的作用，通过教师的引导，学生能够自主地学习，顺利地完成学习任务。教师可以选择让学生观看体育比赛的视频，让学生首先对所要学习的体育运动有所了解，在观看的过程中学生会有自己的想法和见解，也可以从中看出此项活动需要掌握的技巧。教师可以在一旁对学生进行引导或是启发，帮助学生培养自身的观察能力以及总结能力。当学生观看完视频之后，也会被运动员的拼搏精神所感染，能带动学生的积极性，让学生自主地参与到其中，同时也为教师的讲解做了很好的铺垫。随着学习的深入，基本的体育知识已经不能完全满足学生的需求，当学生有更进一步的要求时，教师要及时地进行引导，传授完短跑的技巧之后接着让学生思考：如果是长跑的话应该有哪些技巧呢？教会学生将知识迁移化，活学活用，也可以分小组进行讨论研究，让学生感觉体育不再是枯燥的知识的讲解和体力消耗，也是需要头脑灵活运用的学科。这样，也能够提升学生的主动参与性。单一的教学方式肯定是不能满足处于青春期的初中生的需求的，一成不变的教学方式很快就会让学生感到反感和厌倦，课堂参与的积极性也会降低，并不能把更多的精力投入到课堂中来。所以，教师要时常变换教学方式，不断摸索总结能够让学生接受的教学方式。例如，可以采用分组搭档的方式，然后让每组学生以比赛的形式对所学的内容进行巩固练习，球类教学的话可以进行一场小小的友谊赛。这样不仅巩固理论知识还能够让学生体会实战中要注意的地方，而且团队的比赛还能培养学生之间的合作意识和团队精神，收获了知识和快乐，同时也促进了同学之间的友谊。三、循循善诱，把握主动参与的心理体育课程当中最忌讳的就是让学生做重复的机械运动，这样很容易使学生产生厌倦的心理。教师要注重学生的心理研究，培养学生正确的学习动机和兴趣，让学生积极主动地参与到课堂中来。教师要从多个方面对学生的心理进行探究，合理地安排整节体育课程的内容。例如，在运动项目的分配上，高个子的学生可能更愿意去打篮球，而个子偏矮的学生就会选择兵乓球，女生可能就会喜欢排球、羽毛球等运动。教师不能将学生统一安排在某一个项目上，从学生的角度出发有些项目的不适合是造成参与性低的主要原因。所以，教师要按照学生的喜好去安排不同的项目。因为学生的喜好对于项目的学习是非常重要的，喜好会产生强大的学习动力。还有就是在课程时间的安排上也要考虑周到，有时教师为了加强训练就安排整节课的篮球训练，以为这样大时间段的训练能够起到良好的效果，但是学生往往进行到课程的一半时就对重复的投篮项目感到厌倦，丧失了学习的兴趣。教师应该在安排项目上多考虑学生的心理需求，学生不愿意长期投篮是因为进行频繁的机械运动造成的，教师可以规定出投篮命中的数目，如果表现好提前完成的同学就可以用剩下的时间自由地练习篮球。这样一来学生有了完成的动力和目标，就会更加认真地练习。教师可以在学生自由练习的时候给予适当地指导，让学生结成小组进行练习，互相分享篮球技能，满足学生的心理需求。从学生的心理出发，进行合理的运动项目和课程时间安排能够有效地提升学生参与的积极性。体育课程的开设就是为了让学生在掌握体育知识的前提下锻炼好自身的身体，提升自身素质，以便更好地投入到文化课的学习当中去。在目前初中体育教学中调动学生参与的积极性是学校和教师共同努力的方向，教师灵活安排教学内容，因材施教，为学生创设具有趣味性的课堂环境，能够很好地提升学生参与的主动性。让学生积极主动地参与到体育锻炼中来，达到教学的目的，更重要的是强健每个学生的体魄。专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目46、寓形宇内复47人才测评开发与运用之人才测评介绍与人才盘点最佳实践人才测评开发与运用之48不同层级不同测评工具人贡献者匹配高绩效基因一线主管/经理蝠]理后总以人为中心,扫描全冰梗型关注任用冈险、任用方式如果“明”很重去注长期定发职能总监/事业部总经理关注领导力的全关注长短板和团队搭配zA·一个更加蓬寊的决策不同层级不同测评工具49层级:基层员工评估盘点0o0000层级:基层员工评估盘点50专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件51专业人才测评开发与运用63：人才盘点实操项目课件52管理人员评估盘点/培养发展测评解决方案依据蓍名心理学家、管理学泰斗麦克利兰(DavidC.McClelland)的经典胜任力理论,依托X公司10年来的行业积淀,从中国企业实际的人才管理需求出发,ⅪX公司形成了涵盖二大类36项维度的基层胜任力框架和53项维庋的管理人员胜任力框架管理自我(17亲和力战略执行洞察力印象管理商业思维信毛收集影响说报积极主动学前力团队合作关系建立肯猪控制坚韧性励他人监察反馈成本管理可鲜决柔业稳定性团队建设结果导向灵活应变授权笪理风险防范客户导向认真负严细致管理人员评估盘点/培养发展测评解决方案53管理胜任力原理:相似者,匹配配置工具匹配、相似者,小冰山影响说服个体是否试图用自己的思想意图影响和支配他人能否根据他人情况采取适当策略支配和统率他人说服技巧赢得认同WillFit影意愿WillDoRightAssessmentRightItemRightRepor管理人员胜任力测能力蘧5431人次,XX公司五点趣题管理胜任力54管理人员招聘/晋升选拔解决方案汪任力准备度与未来岗位用人评估受测者与要求之间的符团队的融合程度,反映了受测者在目标岗位所需要的胜任力上、胜任力管理风的准备程度测评格测验职业锚评估受测者选作最看重0o0000管理人员招聘/晋升选拔解决方案55管理风格考察维度测试时间题目类型参与