三级下册语文课件15小虾人教部编版

猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。(猜一动物的名字)猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，115*

小虾15*小虾2刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？圈画文中自己感兴趣的词句。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。爬到锅台中，全身红彤彤。读一读：有感情地朗读课文。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。爬到锅台中，全身红彤彤。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。爬到锅台中，全身红彤彤。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。驼背老公公，胡须翘松松，第3句写小虾被惊扰后的表现。爬到锅台中，全身红彤彤。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。爬到锅台中，全身红彤彤。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。初读课文刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？在作家菁莽的3大缸漏下空隙洒落甚至青苔竹荫钳子立即一副搏斗激烈虾卵字词学习我会读大缸漏下空隙洒落字词学习我会读4辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与5副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。6学习提示：想想每个自然段的大意。圈画文中自己感兴趣的词句。学习提示：7想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采金鱼草、产小虾等。想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采金鱼草、产小虾等。8读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的9自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？缸里的小虾十分有趣。总起句，概括了整个自然段的主要内容。自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的10读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休息的样子。第3句写小虾被惊扰后的表现。第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休11缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。它们12如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。自由读第3自然段，说说主要写了什么。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。描写细致生动。描写细致生动。想象小虾搏斗的激烈情景。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。读一读：有感情地朗读课文。合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。第3句写小虾被惊扰后的表现。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。爬到锅台中，全身红彤彤。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。要是你用小竹枝13想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就14合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。15分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？读一读：有感情地朗读课文。从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。爬到锅台中，全身红彤彤。爬到锅台中，全身红彤彤。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？学法回顾刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？抓住关键语句概括主要内容。分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。学法回顾16按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（），大家叫它千年虾。才长大的老的按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者17观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。融入感情。作者是如何把这篇文章写好的？观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。作者是如何把18拓展延伸画一画：画几只小虾。读一读：有感情地朗读课文。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。写一写：写一种你喜欢的小动物。拓展延伸画一画：画几只小虾。19看虾捉虾：养在缸中小虾受干扰：生气不受干扰时：悠闲照顾虾活泼有趣惹人喜爱打架：激烈板书设计采金鱼草、捡石块繁殖外形看虾捉虾：养在缸中小虾受干扰：生气不受干扰时：悠闲照顾虾活泼20猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。(猜一动物的名字)猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，2115*

小虾15*小虾22刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？圈画文中自己感兴趣的词句。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。爬到锅台中，全身红彤彤。读一读：有感情地朗读课文。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。爬到锅台中，全身红彤彤。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。爬到锅台中，全身红彤彤。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。驼背老公公，胡须翘松松，第3句写小虾被惊扰后的表现。爬到锅台中，全身红彤彤。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。爬到锅台中，全身红彤彤。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。初读课文刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？在作家菁莽的23大缸漏下空隙洒落甚至青苔竹荫钳子立即一副搏斗激烈虾卵字词学习我会读大缸漏下空隙洒落字词学习我会读24辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与25副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。26学习提示：想想每个自然段的大意。圈画文中自己感兴趣的词句。学习提示：27想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采金鱼草、产小虾等。想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采金鱼草、产小虾等。28读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的29自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？缸里的小虾十分有趣。总起句，概括了整个自然段的主要内容。自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的30读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休息的样子。第3句写小虾被惊扰后的表现。第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休31缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。它们32如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。自由读第3自然段，说说主要写了什么。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。描写细致生动。描写细致生动。想象小虾搏斗的激烈情景。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。读一读：有感情地朗读课文。合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。第3句写小虾被惊扰后的表现。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。爬到锅台中，全身红彤彤。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。要是你用小竹枝33想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就34合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。35分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？读一读：有感情地朗读课文。从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。爬到锅台中，全身红彤彤。爬到锅台中，全身红彤彤。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外