班级课外阅读实施方案

五年级课外阅读实施方案要让学生快速提高阅读理解和作文能力，就必须拓展学生课外阅读的视野和层次，为了指导学生作好课外阅读，特制定以下方案：（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。 学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。1．打造墙体文化。致力打造校园墙体文化： （1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。（2）石桌文化——在校园过道旁设立了 8张石桌，为学生提供经典文章，每月更换一次内容。（ 3）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（4）文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事， 引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。（ 5）学科长廊——介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。2．建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造 "书香文化"班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。我们要求每班教室的国旗、班训、信息栏等都有固定的位置 ,在保持全校整体共性的同时 ,各班师生共同设计的墙体文化风格各异： “成长的足迹”、“小眼睛看大世界”、“同一个世界，同一个梦想”等等，形成了独特的人文氛围。孩子们每天到校，一抬头就能欣赏到“心手达情”的书法作品，品味到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”的励志警句名言。一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学，这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏， 受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作， 丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于 5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。 各班开展了"存二读百"活动，使班级每学期图书角存书都达到 200多册。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。丰富的书源，为学生增加了精神食粮。（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购置 5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。加强对学生阅读指导，举办"语文课外阅读讲座"，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。（五）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣有计划地开展古诗文考级活动，举办"读书节"、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办"书香伴我成长"、"让读书成为习惯"、"我读书我快乐"为主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展了"我最喜欢的一本书（或一篇文章）"读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。（六）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展"书香少年"、"书香班级"评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。(七)加强课内外阅读结合，拓展阅读空间以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。同时，强化课外阅读，学校统一设计了学生《读书笔记》，要求每周作3次的课外读书笔记，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高， 为学生的终身发展奠定坚实的基础。向阳小学小学生课外阅读活动实施方案2009年12月22日18:57:50 来源:大连庄河市向阳小学 【字体：大中小】一、指导思想阅读是学业成功的基石，会阅读的孩子成功的基础会更坚实。为了打造“书香校园”，陶冶“书香孩子”，更好地适应课程改革的要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，会读书。全面提高学生的人文素养和综合学习能力，提升学生的综合素质，特制订此课外阅读活动的实施计划，以促进此项活动有序、高效的开展。二、活动实施1、营造良好的阅读氛围开展广泛的宣传发动，利用电子屏幕、班级板报、“红领巾”广播台、晨周会时间、家长学校等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。如“书籍是人类进步的阶梯。我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍——高尔基。”“爱书吧！它是知识的源泉。”“读一本好书，就是在和高尚的人说话——歌德。”使我们的学校营造出一种爱读书的良好氛围。、时间保障固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。 凡是课外阅读开展得比较出色的学校都把课外阅读列为课表。我校把课外阅读做为校本课程开发，即地方课程，教育局规定必须上课程表。为了确保我校课外阅读活动的有序实施，高质运转，学生的阅读时间从以下几个方面予以落实：1）、一至六年级，从每周的“地方”课中安排一节，集中阅读。学校规定星期一的第八节课为统一课外阅读时间。2）、每天中午12：20之前的时间均为学生自主阅读的时间（保证每天不少于半个小时）3）、鼓励并指导学生充分利用课余时间，分散阅读（每天确保分钟以上）。4）让每个学生的床头上放一本书，每天晚上睡觉前必须看书。养成习惯，家长监督检查。（5）、各个学科的老师要努力提高课堂教学的效率， 严格控制学生的课后作业量，确保学生的课外阅读时间不受影响。3、书源保证1）、《语文课程标准》推荐的必读书目，要求学生自行购买，尽量做到人手一册。2）、学校进一步健全学生阅览室借阅制度。每天开放一定的时间，让学生借还图书。尽量提供学生阅读的报刊资料，确保学生能够正常阅读周转，各班定时借阅。3）、各班建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资源。4、推荐书目：一年级《亲近母语》夜》《安徒生童话》

中国现当代童话 《学生文摘》《格林童话》 《木偶奇遇记》

《一千零一二年级《亲近母语》中外现当代童话《学生文摘》《伊索寓言》中国古今寓言《一千零一夜》《克雷洛夫寓言》《木偶奇遇记》三年级《亲近母语》《十万个为什么》铜葵花》《草房子》《中外历史故事》

《学生文摘》 神话故事《青《淘气包马小跳》 《我要做个好孩子》

《夏洛的网》四年级《亲近母语》 《十万个为什么》 《学生文摘》 07 《西游记》 神话故事 《草房子》《今天我当升旗手》 《中外历史故事》 《感动小学生的 100个故事》 《淘气包马小跳》 《鲁滨逊漂流记》 《夏洛的网》 《哈里.波特》五年级《亲近母语》《中国青少年百科全书》《学生文摘》《水浒传》成语故事《智慧背囊》中外各民族民间故事《上下五千年》冰心的《寄小读者》《福尔模斯探案集》《男生贾里》《史记》《女生贾梅》六年级《亲近母语》 《中国青少年百科全书》 《学生文摘》 成语故事《三国演义》 中外各民族民间故事 冰心的《寄小读者》 《海底两万里》 《福尔模斯探案集》《男生贾里》 《世界五千年》 《女生贾梅》三、阅读指导要有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，必须遵循三结合原则：（1）课外阅读与课内阅读相结合。在阅读教学中，教师要结合教材的特点，落实重点训练，使学生掌握阅读方法，引导学生运用读书方法，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。（2）课外阅读与写作、听说相结合。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的语文能力能很快得到提高。（3）课外阅读与学校活动相结合。为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动，如 “校园读书节”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。四、活动推进为了保证各班阅读内容的顺利完成，高效进行。特拟定以下活动，以利促进。1、学校的电子屏幕、各班板报定期报道读书活动中的先进个人和班集体，让同学们学有目标，赶有先进。2、每周五的班会让学生展示交流读书所得或讲故事。、每个学生必须有个高质量的读书笔记本。根据年级不同提出不同的要求，可以摘抄优美语句，可以写读书心得，可以写内容提要，可以写出对这本书的评价等等。4、每学期的第12周为“读书周”，读书周每天中午的时间全部用来阅读。5、在语文学科的测试卷中，注意加大课外阅读书籍中知识点的融入。6、学校于5月和12月份分别组织一次读书征文活动； 6月和元月份组织读书笔记展评活动。（梁玉华）庄河市向阳小学建业小学一年 3班课外阅读活动计划以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。一、活动 目标：1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。二、活动构想：1、制定切实可行的读书计划 2、营造良好的读书氛围。三、建立组织组长：李瑞 副组长：马晓琪组员：各科语文教师四、具体措施：1、时间落实。我每周开设 2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间分钟。2、保证阅读数量。要求采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读 1本书。3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。6、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是精心备课。 7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的 “才能”，提高了读书的兴趣。加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实 “课外阅读活动计划”；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。?六（4）班级课外阅读计划衢山敬业小学 阅读数:914 2009-05-2514:06:19 作者:王雅娣 来源:文字大小:[大][中][小]一、指导思想：努力营造轻松快乐的学习氛围， 激发学生的读书兴趣， 使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。二、活动计划：、张贴读书名言，让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。、设立图书角。通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次。、开展荐书活动。教师每学期向学生推荐两本好书，并带领学生一起阅读。、保障阅读时间。每周五下午的第一节课作为阅读课。每天早到的时间是美文诵读的时间，诵读古诗、美文、同步阅读。每天中午定为自由读书读报活动时间，每天自觉看书 30分钟。5、教给学生良好的读书习惯。鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解字义，把识字与阅读结合起来。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本读书笔记，每天摘录几个好词、好句或精彩片段，并和家长交流 5分钟。6、进行阅读评比。制作一份阅读评价表， 请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅， 并把每一位学生一周阅读情况展示在班级评价表中，以供互相学习，进取。定期开展班级读书活动， 组织朗诵、故事赛，每月评出一名“阅读之星”，颁发喜报。、提倡亲子阅读。通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨。附本学期书目必读书目：《我要做好孩子》《风之王》选读书目：《哈佛家训》《鲁宾逊漂流记》六（4）班 王雅娣2011-2012学年第一学期六年级(1)班课外阅读计划一、课外阅读的必要性童年是人生的起步阶段， 童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色， 而课外阅读是课内阅读教学的自然延伸和必要补充， 它使课内知识得以迁移到课外去。 所以，课外阅读是关学生终生学习，对学生的一生都必将产生影响，是一项生命的奠基工程。开展课外阅读，可以促进儿童的精神成长，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识、开阔视野，积累语言，培养语感，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。二、读书目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读和写作能力，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯。3、通过引导学生诵读经典美文， 积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。三、读书内容1、必读书目2、小学生必背古诗3、自选阅读书目四、读书实施行动。1、以摘抄为主，练习写读后感。2、背诵小学生必背古诗3、实践活动：（1）进行班级布置，营造读书氛围，设立读书专栏。（2）开辟“书库”──班级图书角、家庭小书房。（3）实行“四读”──早读、午读、课间读、阅读课读。（4）传授有效方法，指导学生学会阅读。（5）多种阅读成果表现形式展示。五、具体活动安排：9月：1、做好宣传发动工作，制定班级读书计划。2、主题阅读《师恩难忘》。3、导读推荐《鲁宾逊漂流记》。4、自读《鲁宾逊漂流记》5、读书交流会。（学生交流推荐）

【第一周】【第二周】【第三周】【第四周】【第五周】10月：1、课外阅读阶段交流《鲁宾逊漂流记》。2、补充阅读《看伟人童年品读成长》。3、古诗词欣赏与阅读

【第七周】【第八周】【第九周】11月：1、七彩语文阅读2、打开诗歌的门窗，走进诗歌的王国。3、课外阅读阶段交流《鲁宾逊漂流记》。4、进行学生读书笔记班内展览、交流。5、阅读多味通话，感受童趣。

【第十周】【第十一周】【第十二周】【第十三周】【第十四周】12月：1、讲故事比赛。2、好书推荐。3、七彩语文阅读4、评选“悦读星”。

【第十五周】【第十六周】【第十七周】【第十八周】1月：1、古诗词欣赏与阅读2、假期阅读书目推荐。

【第十九周】【第十九周】五（1）班学生课外阅读计划一、阅读目标能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，高年级学生的课外阅读量不少于 100万字；诵读优秀诗文，背诵优秀诗文 60篇；初步学会阅读叙事性，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往等感受；能够在阅读中感受到更多的快乐。二、活动措施1．读书报告会；图书漂流；良好环境的创设：利用早读课，让学生背诵优秀诗文，在每天上午的第一节课前 5分钟，检查诗文背诵情况。在下午的第一节课前 5分钟，汇报自己一天的读书情况，也可以向同学展示自己读书中精彩的句子、感悟等。没有展示的同学，由小组长在课下监督，落实。三、推荐书目《三国演义》、《小学生阅读》、《民间故事》、《西游记》、《伊索寓言》、《 365夜》充分利用校图书室、 班级图书角、家庭图书架，多读书，读好书，好读书！引导孩子利用压岁钱买自己喜欢的书刊。四、阅读评选开展评选阅读之星活动，根据学生的读书情况，每月评出班级阅读之星，每学期评出年级或校级阅读之星，并给予一定的表彰奖励，奖品可以是班级习作，可以是班级手抄报，还可以是班级小小诗集，奖品尽量是学生的杰作，一方面，鼓励习作、制作信心，一方面，进一步激发学生的阅读热情。阅读笔记的评选：1、根据管理员记录卡记录，每阅读一本书加 1分。2、根据阅读记录，每片阅读记录或者读后感根据文章优劣按1分、2分、3分积分。5、根据分数每周评比出 2名读书之星和爱护图书奖。西坪二小五年级课外阅读计划著名诗人歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”作为一名小学语文教师，引导学生步入书籍的海洋责无旁贷。诗圣杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”，强调了多读书广集益的好处。因此，作为一名小学语文教师，我们不能不深思：如何用“金钥匙”开启孩子们的知识殿堂之门，让书香溢满童年。万里长征要从第一步走起，小学生的课外阅读一定要从一年级做起，让孩子们知道课外书将伴随他们一起度过小学六年乃至一生。一、建立书香家庭。1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。3、帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，互通有无，激发孩子阅读的兴趣。二、加强阅读方法指导科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果。教师应教会学生浏览、泛读、略读、精读、品读等方法，并指导学生根据阅读内容和阅读需要来确定阅读方法。有的书浅尝即可，有的书可以狼吞虎咽，有的书则须咀嚼消化。知识性读物可泛读和略读；文质兼美的佳作可品读和精读；新闻评论，只作一般了解，则宜浏览。在班级上指导学生阅读采用“三读法”：第一读－－浏览法：对所阅读的书不是逐字逐句读下去， 而是快速地掠视整本书，了解内容大略，寻找作者的观点，了解作者的思想。当然，浏览不等于走马观花，而是要引导学生集中注意力、有目的地扫视。第二读－－跳读法：在阅读过程中，根据实际需要或自己的兴趣，把不想读或简略的内容跳过去。第三读－－精读法：古人说：“不动笔墨不读书。”引导学生抓住重点词句、重点段落、重点章节，精心地阅读，仔细地品味，从作者的篇章结构，思想情感中，体会到学习的方法。在指导课外阅读时要求学生写读书笔记是十分必要也是很有用的。在指导学生作读书笔记时，也要提醒学生注意理解积累的资料，使积累的资料转化为对自己有用的材料。这样用时才得心应手，派上用场。三、保证一周一次的读书课。在每周三下午第三节语文课进行课外阅读活动。内容包括：1、展示读。班里提前识字的孩子就是最好的榜样。 让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事，相信马上就会有孩子为此而在家里认真读一篇小故事了。这需要家长的鼓励和帮助。2、自由读。带自己最喜欢的一本书来，在教室里小声地读。3、交流。学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。学生和家长的交流：让学生畅所欲言，让学生当一次小老师，把丛书中学到的知识教给家长。老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。注意事项：将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。四、评比汇报。学期终了进行优秀书香家庭、 超级小书虫等评选活动。邀请家长共同参与。1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况， 交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。五、图书推荐。首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。六、开展“我的阅读理想境界”活动。1、如果有可能，大家在课堂上读同一本课外书，将是一年级阅读课的最好选择。2、家庭和学校共同为孩子营造优雅美好的环境，让孩子们知道读书是一件多么美好的事情。七、拓展阅读的空间。1、读书看报是阅读。2、观看有益的电视节目、上网查阅资料是阅读。3、听广播、听别人读书、听老人讲故事同样是阅读。总之，我们要通过多种阅读形式和活动来促进学生读好书、读大量的书、读整本的书，将学校、家庭、社会紧