学术英语听说课程大纲

-7--7-中国海洋大学本科生课程大纲课程名称课程名称课程属性学术英语听说AcademicEnglish:Listeningand公共基础Speaking课程代码008301101125课程性质必修学分实践学时32/2责任教师盖飞虹、于琰课外学时64课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程为大学英语专门用途类扩展课程，教学对象是修完大学英语四级的非英语专业学生、或已通过大学英语四级考试的学生。学生在听力理解、口语表达、阅读理解、书面表达、翻译方面的能力已经达到一般要求的英语能力，掌握的总词汇量应达4500700文化等基本专业基础知识，具有较高的英语听、说、读、写能力，能够借助工具书阅读国内外英语原版演讲与表达艺术的相关著作。2.设计思路：本课程以《大学学术英语听说教程》为蓝本，但不拘泥于一种教材，并根据学术在多年教学和研究的基础上设计教材，博采众长，更新内容，旨在运用二语习得和英语教学的有关理论，研究学术英语教习中的诸多问题。本课程力求通过引导学生了解、践行课堂和课后练习，使学习者了解学术英语听说的基本知识和技能，规范地用英语进行口头学术交流。同时，本课程教学将根据混合式教学计划，引入线上学习、线上教学、线下学习、线下教学的思想，采用任务式、合作式的教学方法，改变课程实施教师枯燥讲解，一人唱独脚戏的方式，充分发挥学生的自主性；改变过于强调接受学习、死记硬背的现获取新知识和批判性思维的能力、运用所学理论分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，以期通过改革将素质教育、创新教育落到实处，并构建一整套能够体现以产出为导向的教学机制PO。二、课程目标学术英语是我国高等教育本科教学质量工程的有机组成部分。该课程不但让学生学习英语，更重要的是使学生通过学习学术英语掌握国际学术规范和方法以及科学创新的思维方法，如逻辑性思维、批判性思维、创新性思维、比较性思维等，特别是规范、熟练、顺利地用英语进行口头学术交流。在国际化办学的道路上，学生、课程、教师的国际交流日趋频繁，学术英语是利用国际化高等教育资源和进行学术交流的必要工具。我国国家人才资源发展的一个重要表征是国际事务的参与能力以及在国际企业中的就业能力，包括学术开发、研究、创新和推广能力，这些能力的培养都离不开英语这一使用广泛的国际通用语。对大学生而言，掌握较强的学术英语能力无疑是增强自身国际竞争能力的必备条件之一。该课程有目的地把英语的听、说练习集中在学术活动层面，内容与学术相关，训练学术技能，满足学生学习通用性学术英语之需。三、学习要求本大纲要求学生完成课程学习后应达到大学英语教学的较高要求，具体要求如下：篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150家用英语讲授的专业课程。能掌握其中心大意，抓住要点。口语表达能力：能够较好地掌握演讲和学术报告展示策略，能基本自然、流利地表语调基本正确。语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应80120能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。能够借助工具书阅读国内外英语原版学术著作。条理清楚，文理通顺。推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到550012002500词为积极词汇。四、教学进度序号序号主题计划主要内容概述课时1General21.knowingthiscoursegenerally;introductionand2.discussingthedifferentsituationsinwhichyouhavetolisten;Unit13.increasingyourconfidenceinexpressingopinionsindiscussions;221.learningaboutfeaturesoflecturesindifferentacademiccultures;Unit12.identifyingandpracticinglanguageforagreeinganddisagreeing;3.improvingyourabilitytostructurepresentationseffectively.3 2 1.learningabouthowalectureintroductioncanhelpyoutoUnit2

understandthelecturebetter;consideringproblematicissuesfromdifferentperspectives;practicingchairingadiscussion.4 2 1.recognizingwordsthatmaybepronounceddifferentlytothewayUnit2

youexpectthemtobe;helpingyouuseanappropriatespeakingstyleinpresentations;summarizingadiscussion.5Unit3

2 1.increasingyourconfidenceingivingexplanationsindiscussions;2.helpingtheaudiencefollowapresentation.6Unit3

2 1.supportingyourideaslogically;2.anticipatingargumentsbeforeadiscussion.7Unit4

2 1.learningprinciplesofnote-takingandnote-takingpractice;improvingyourconfidenceinmakingsuggestionsindiscussions.8 2 1.morenote-takingpractice;Unit4 2.developingstrategiestocheckyourunderstandingasalistener;usingvisualaids.9Unit5

2 1.morenote-takingpractice;2.developingstrategiestointerruptinaconversationordebating.10Unit5

2 1.morenote-takingpractice;2.developingdebateskills.21.morenote-takingpractice;2.presentationskills:dealingwithquestions.21.presentationskills:checklists;2.researchpresentations.1121.morenote-taking1121.morenote-takingpractice;2.developingskillstotakeyourturninadiscussion;Unit63.developingstrategiestodesignaquestionnaireandconductasurvey.1221.morenote-takingpractice;Unit62.questioning;debating;3.improvingyourdeliveryinpresentationsbyusingvisualaids.1321.knowingthecomponentsofanacademicpaperandanabstract;Unit72.knowingthecomponentsofapresentation;1421.morenote-takingpractice;Unit72.makecommentsonthecomponentsofapresentation.15Unit816Unit8《学术英语听力ColinCampbelJonathanSmitTOEFL5《托福考试全真试题集六、成绩评定（一）考核方式 A 闭卷考试开卷考试论文考查其他（二）成绩综合评分体系：成绩综合评分体系1.课堂表现、出勤比例%102.清华学习平台53.小测、写作104.讨论1+讨论2+参与讨论105.学术报告156.期末卷面50总计100附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准理，能提出不同的解决问题方案。正确、基本合理。不正确、基本不合理。解决问题的方案。

得分90-100分70-80分40-60分0-30分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准能与其他同学合作、交流，共同解决问题。法，能与其他其他同学合作、