九年级上册英语知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——九年级上册英语知识点英语如今是很重要的，出来社会好多是会都需要用到，但是好多的学生还找不到学习的（方法）。以下是我为大家整理归纳的九年级上册英语学识点，梦想能够扶助到大家。

九年级上册英语学识点

一、过去完成时的布局特点

概念：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，即“过去的过去(past-in-the-past)”。

过去完成时过去时现在举行时

构成：过去完成时由“助动词had+过去分词”构成，其中had通用于各种人称。

Theyhadalreadyhadbreakfastbeforetheyarrivedatthehotel.Shehadfinishedwritingthecompositionby10：00thismorning.

二、过去完成时的判断依据

1.由时间状语来判定

一般说来，各种时态都有特定的时间状语。与过去完成时连用的时间状语有：

(1)by+过去的时间点。如：

Ihadfinishedreadingthenovelbynineoclocklastnight.

(2)bytheendof+过去的时间点。如：

WehadlearnedovertwothousandEnglishwordsbytheendoflastterm.

(3)before+过去的时间点。如：

TheyhadplantedsixhundredtreesbeforelastWednesday.

2.由“过去的过去”来判定。过去完成时表示“过去的过去”，是指过去某一动作之前已经发生或完成的动作，即动作有先后关系，动作在前的用过去完成时，在后的用一般过去时。这种用法常展现在：

(1)宾语从句中，当宾语从句的主句为一般过去时，且从句的动作先于主句的动作时，从句要用过去完成时。在told,said,knew,heard,thought等动词后的宾语从句。

如：Shesaidthatshehadseenthefilmbefore.

(2)状语从句中，在时间、条件、理由、方式等状语从句中，主、从句的动作发生有先后关系，动作在前的，要用过去完成时，动作在后的要用一般过去时。

如：WhenIgottothestation,thetrainhadalreadyleft.Afterhehadfinishedhishomework,hewenttobed.

留神：before,after，assoonas引导的时间状语从句中，由于before和after本身已表达了动作的先后关系，若主、从句表示的动作精细相连，那么主、从句都用一般过去时。如：

Wheredidyoustudybeforeyoucamehere?

Afterheclosedthedoor,helefttheclassroom.

(3)表示意向的动词，如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等，用过去完成时表示原本…，未能…

Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidnt.3.根据上、下文来判定。

ImetWangTaointhestreetyesterday.WehadntseeneachothersincehewenttoBeijing.

三、过去完成时的主要用法

1.过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或终止，即发生在“过去的过去”。如：

WhenIwokeup,ithadstoppedraining.我醒来时，雨已经停了。(主句的动作发生在“过去的过去”)

2.过去完成时是一个相对的时态，表示的是“过去的过去”，只有和过去某一时间或某一动作相对比时才使用它。如：

Hetoldmethathehadwrittenanewbook.(hadwritten发生在told之前)

3.过去完成时需要与一个表示过去的时间状语连用，它不能离开过去时间而独立存在。

最新（九年级英语）语法学识点（总结）大全二

相互代词

1)相互代词只有eachother和oneanother两个词组

他们表示句中动词所表达的动作或感觉在涉及的各个对象之间是相互存在的

例如：

Itiseasytoseethatthepeopleofdifferentcultureshavealwayscopiedeachother.

显而易见，不同（文化）的人总是相互借鉴的

2)相互代词的句法功能：

a.作动词宾语;

Peopleshouldloveoneanother.人们应当彼此相爱。

b.可作介词宾语;

Doesbark,cockscrow,frogscroaktoeachother.吠、鸡鸣、蛙儿对唱。

说明：传统语法认为，相互关系存在于两个人或物之间用eachother，存在于两个以上人和物之间用oneanother。现代英语中，两（组词）交替使用的实例也好多，例如：

Heputallthebooksbesideeachother.

他把全体书并列摆放起来。

Heputallthebooksbesideoneanother.

他把全体书并列摆放起来。

Usuallythesesmallgroupswereindependentofeachother.

这些小团体通常是相互独立的。

c.相互代词可加-s构成全体格，例如：

Thestudentsborrowedeachothersnotes.

学生们互借笔记。

物主代词

1)物主代词既有表示所属的作用又有指代作用

例如：

Johnhadcuthisfinger;apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk.

约翰割破了手指，显而易见，他桌子上有个破玻璃杯。

物主代词有形容词性(my,your等)和名词性(mine,yours等)两种，形容词性的物主代词属于限定词。

名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的--s属格布局，例如：

Jackscap意为ThecapisJacks.

Hiscap意为Thecapishis.

2)名词性物主代词的句法功能

a.作主语，例如：

MayIuseyourpen?Yoursworksbetter.

我可以用一用你的钢笔吗?你的比我的好用。

b.作宾语，例如：

Ilovemymotherlandasmuchasyouloveyours.

我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。

c.作介词宾语，例如：

YourshouldinterpretwhatIsaidinmysenseoftheword,notinyours.

你应当按我所用的词义去解释我说的话，而不能按你自己的意义去解释。

d.作主语补语，例如：

ThelifeIhaveisyours.Itsyours.Itsyours.我的生命属于你，属于你，属于你。

反身代词

1)列表

I-myself

we-ourselves

you-yourself

you-yourselves

she-herself

he-himself

they-themselves

2)做宾语

a.有些动词需有反身代词

absent,bathe,amuse,blame,dry,cut,enjoy,hurt,introduce,behave

Weenjoyedourselvesverymuchlastnight.

我们昨晚玩得很开心

Pleasehelpyourselftosomefish.

请你随意吃点鱼

b.用于及物动词+宾语+介词

takepridein,beannoyedwith,helponeselftosth.

Icouldnotdress(myself)upatthattime.

那个时候我不能打扮我自己

注：有些动词后不跟反身代词，getup,sit-down,standup,wakeup等。

Pleasesitdown.

请坐

3)作表语;同位语

beoneself:Iamnotmyselftoday.

我今天不安逸

Thethingitselfisnotimportant.

事情本身并不重要

4)在不强调的处境下，but,except,for等介词后宾语用反身代词或人称代词宾格均可

如：

Noonebutmyself(me)ishurt.

留神：

a.反身代词本身不能单独作主语。

(错)Myselfdrovethecar.

(对)Imyselfdrovethecar.我自己开车。

b.但在and,or,nor连接的并列主语中，其次个主语可用反身代词，更加是myself作主语。

Charlesandmyselfsawit.

最新九年级英语语法学识点总结大全三

语法：直接引语变间接引语。

直接引用别人的话叫直接引语，用来转述别人的话叫间接引语。例：

Hesaid,HewillgotoBeijingtomorrow.(直接引语)

HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.

直接引语变间接引语时时态、人称及一些时间或个别词都要做相应的变更。

①时态：

一般现在时→一般过去时一般将来时→过去将来时

现在举行时→过去举行时一般过去时→过去完成时

九年级上册（（英语学习）方法）

(一)简朴原那么

（学习英语）：从简朴的开头

运用英语：简朴-好、更简朴-更好、最简朴-最好

学习、使用英语都要遵守简朴原那么。当年，我碰巧是从英语简易读物开头的。现在，书店里有好多套把原著简写成的简易读物。只有从简朴的开头，才轻易入门，才轻易产生兴趣，才轻易把事情举行下去。（英语阅读）应遵守简朴原那么，听、说、写都应从最简朴的开头，由于简朴原那么有巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。

2、增加兴趣。

3、语言朗朗上口。

4、易于学以致用。

学会轻易的东西，并把轻易的东西融会贯串地加以运用才是英语学习的关键所在。

(二)量的原那么

多-好，更多-更好，最多-最好

譬如学习英语阅读，假设没有读到足够的数量，就无法纯熟地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语播送，看英语电视，看英文电影。如要学习（英语口语），那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，由于只有有了量，才能有质的飞跃。

量的积累是务必的。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达成了确定的量，语感就产生了。在量的积累阶段，也理应遵循正确的（学习方法）。

(三)重复原那么

你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是（游泳）还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。因此，在进展英语技能时，也理应遵循重复原那么。

学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都务必在量的原那么的根基上，再反复重复。

英语中确定有一些你理解的很透并且已经掌管了的单词或句型，你可以生动自如地使用它们来交际。请留神，这些纯熟掌管了的词和句型确定是你重复过多数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一片面，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人切实、深刻理解事物本质、内在规律。量的原那么要求你多读多听，多说多写，强调一个泛字。

(四)模仿原那么

语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用规矩可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周边的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们中断模仿了，并且逐步形成融合自己天性特征的语言方式。

作为英语学习者，务必模仿已有的东西，不体验到位的模仿的创新意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的根基，模仿是创新的根基。只有在你通过模仿，真正掌管了英语的灵魂、精华，然后，才可能谈到自己的语言风格。

学习英语时，模仿原那么是必不成少的。

譬如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读（句子）和（文章）。而在练习过程中，尽量模仿音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。假设你要学习英语口语?模仿亦很重要。在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然，假设你模仿你已经用重复原那么所读过的和所听过的，效果就会更好。假设你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。

九年级上册英语复习筹划

一、指导思想：

2021考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为概括内容，根据国家提出的素质（教导）的要求，结合我校实际处境，我们备课组经过议论，制订了周密的复习筹划，并组内自己出《中考复习课时筹划》，领学生举行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写才能，进展学生的综合语言运用才能;面向全体学生，为学生全面进展奠定根基，为今后的进一步学习作好充分打定。

二、复习策略

1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，提防双基，夯实根基(词汇，语法，句型)，扶助学生学会复习，学会考试。

2.以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并提防感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信仰。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平日在各方面展现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生纯熟地掌管中考中的每一种题型的命题意图。对听力片面、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型举行强化训练。

三、处境分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和（八年级）上册对比简朴，主要是词汇量的积累，简朴的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟谙的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言根基学识，以语篇为单位，领会，连贯地举行操纵性和开放性写作;在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等根基学识，以口头的形式领会，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安置复习时间和（复习方法）很有必要。

四、时间安置：

整个复习分三个阶段:

第一轮：时间：2.284.29内容：单元复习。

其次轮：时间：5.25.27内容：专项复习(听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。)

第三轮：时间：5.306.21内容：模拟考试

五、资料

1.《中考课时筹划》

2.《天利38套历年真题》

3.初三全体英语教师集体编排的《中考课时筹划》

六、复习内容与要求

从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，笼罩面广，要求越来越高，越来越生动，不仅加强了对英语根基学识的测验，更突出了对运用学识的才能的测验。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后举行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌管所学学识，考出优异的劳绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理学识布局，稳定根基学识，训练根本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根基学识的复习。由于万变不离其中，假设没有最根本的词汇和语法，从何谈才能。所以我课堂上主要以教材为主，以《初