初二语文《桃花源记》知识点总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初二语文《桃花源记》知识点总结劳绩的提高是同学们提高总体学习劳绩的重要途径，大家确定要在平日的练习中不断积累.接下来是我为大家整理的初二语文《桃花源记》学识点（总结），梦想大家热爱!

初二语文《桃花源记》学识点总结一

一、重点字词

1.给以下加点字注音。

俨yǎn然阡陌qiānm髫tiáo诣yì

间jiàn隔问津jīn此中人语yù云

点拨：留神多音字“间”“语”的读音。

2.解释下面加点的词语。

(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。

(2)仿佛若有光。

仿佛：隐朦胧约，形容看得不诚恳的样子。

(3)有良田美池桑竹之属。属：类。

(4)悉如外人。悉：都。

(5)具答之。具：详尽，细致。

(6)问今是何世。世：朝代。

(7)此人一一为具言所闻。具言：细致地说出。

(8)皆叹惋。惋：惊疑、诧异。

(9)便扶向路。扶：沿、顺着。

(10)及郡下，诣太守。及：到。诣：拜见。

(11)四处志之。志：做标记。

(12)欣然规往。规：筹划。

(13)未果，寻病终。未果：没有实现。

寻：随即，不久。

(14)后遂无问津者。津：渡口。

初二语文《桃花源记》学识点总结二

一、疏通文意

1、课文是怎样交代察觉桃花源的理由、时间、人物的?

理由：时间：人物：

2、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景?

既有自然景象，又有生活美景。

自然景象：“”

生活情景：“”

3、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的?这反映了桃花源怎样的社会风气?

4、桃花源中的人为什么“不复出”?

5、桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”?

6、本文以渔人行踪为线索，结果一段写刘子骥是否多余?

7、在本文中怎样描写了自己所敬仰的社会?

8、描写的自己所敬仰的社会是一个___________、______________、______________、彼此____________的幸福美好社会。

17、本文主旨：

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把察觉桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。（故事）曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治梦想，反映了宏大人民的意愿。

9、本文按照渔人行动的依次，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。举例说明哪详哪略，留心体会这样写的好处。

剪裁得体，详略得当。课文第②、③段详写了桃花源中恬静的生活环境和淳朴的社会风俗。把这一片面作为本文的重点加以详写，形象生动地描绘了他梦想的社会画卷。例如对环境的描写，写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写，详写了他们对渔人的热心接待，更加是他们回复谈话的内容写得概括细致。第①、④、⑤段写得简洁，由于是故事的开头、结尾，只和故事的传奇性有关。

10、生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。联系当时的社会背景，（说说）这篇课文表达了怎样的社会梦想，我们对这种社会梦想理应怎样评价。

陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时已隐居多年，对农人的苦难深有感想。在本文中他虚构了一个恬静安乐的世外桃源。这里，人人劳动，自耕自食，没有阶级，没有压迫和剥削，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和气的生活。这个“世外桃源”，寄托了的社会梦想，这样的梦想社会反映了人民反对压迫、反对战役的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有确定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现了确定的复古倾向;在阶级社会中也只能是一种空想，是不成能实现的，这又是逃避现实的思想的反映。

初二语文《桃花源记》学识点总结三

一、字词解释

缘溪行沿着落英缤纷落花

落英缤纷繁多的样子欲穷其林走到止境

豁然开朗宽大亮堂的样子俨然整齐的样子

阡陌交通交织相通悉如外人都

黄发垂髫老人和小孩怡然自乐安闲的样子

具答之细致咸来问讯都询问消息

率妻子邑人妻子儿女绝境与世隔绝的地方

不复出焉再兼词，从这里乃不知有汉竟然

无论魏晋不要说，更不必说为具言给细致

延至其家请皆叹惋：慨叹惋惜

缺乏为不值得渔人甚异之：对……感到惊奇

缺乏为外人道也向，对便扶向路沿，顺着从前的，从前的

四处志之作标记寻向所志探索

寻向所志从前的所作的标记欣然归往欣喜的样子筹划

未果没有实现寻病终不久

无问津者渡口无问津者访求，探索

有良田美池桑竹之属类此中人语云报告

及郡下到诣太守到，拜见尊长(身份地位高的人)

二、通假字

便要还家要同“邀”，邀请。

三、古今异义

交通:古义：交织相通。今义：指运输业等

无论：古义：不要说，要不必说。今义：关联词不管的意思

妻子：古义：妻子和儿女。今义：指妻子一人

绝境：古义：与世隔绝之地。今义：没有出路的境地

鲜美：古义：娇艳美观今义：滋味好

缺乏为外人道也古义不值得今义：不充沛，不满

俨然古义：整齐的样子今义：犹如

无论古义：不用说更不必说今义：表条件关系的关联词

缘古义：沿着顺着今义：起因，缘分

延古义：请今义：延迟延长

四、词类活用

渔人甚异之：对……感到惊异(意动用法)

欲穷其林：穷尽,走到止境(形容词作动词)

此中人语云：报告(名词作动词)

五、(一)一字多义：

志：处之志之(做标记。动词);寻向所志(名词，所做的标记)。

寻：寻向所志(探索，动词)寻病终(不久，时间名词)。

复：复行数十步:：又不复出焉：再

舍：便舍船：丢下屋舍俨然：房子

为：武陵人（捕鱼）为业：作为为具言所闻：给缺乏为外人道也：对,向

乃：见渔人，乃大惊于是，就问今是何世，乃不知有汉竟然

(二)一义多词：

悉如外人——咸来问讯——皆叹惋全、都

便要还家——余人各复延至其家邀请

六、（成语）：

世外桃源原指与现实社会隔绝、生活安乐的梦想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。

无人问津没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津：渡口

豁然开朗豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔亮堂。(总意)：从狭隘幽暗一转而为开阔亮堂。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。

怡然自乐怡然：喜悦的样子。形容欣喜而得志。

落英缤纷-——落英：坠落的花瓣。缤纷：繁多而纷乱的样子。形容落花纷纷飘落的美观情景。

七、翻译（句子）

(1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树。

猛然遇到一处桃花林，两岸几百步内，没有（其它）的树。

(2)芳草鲜美，落英缤纷。

芳香的野草娇艳美观，落花杂乱繁多的散在地上。

(3)复前行，欲穷其林。再往前走，想走到这桃林的`止境。

(4)林尽水源，便得一山桃林的止境正是溪水发源的地方。就察觉了一座山。

(5)初极狭，才通人。小口开头很狭窄，刚刚能通过一个人。

(6)复行数十步，豁然开朗。又往前走了几十步，一下子开阔亮堂起来了。

(7)土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。

(8)土地平坦广阔，房屋整齐。有肥沃的土地，美观的池塘以及桑竹一类的树木。

(9)阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路，交织相通，(村落间)鸡鸣犬吠声可以彼此听到。

(10)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

里面来来往往耕田劳作的人，男女的穿戴全都和桃源以外的人一样。

(11)黄发垂髫，并怡然自乐。老人小孩都安闲高兴，自满其乐。

(12)见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。

(村里人)见了渔人，就分外惊诧，问(渔人)从哪里来，(渔人)细致地回复了他们。

(13)便要还家，设酒杀鸡作食。

就邀请(渔人)到家里去，摆酒、杀鸡、做饭(接待他)。

(14)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

(村人)自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的战乱，率领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，

(15)不复出焉，遂与外人间隔。

不再出来了，就和外面的人隔绝了

(16)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

问(渔人)如今(外面)是什么时代了。竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了

(17)此人一一为具言所闻，皆叹惋。

渔人(为他们)细致地介绍了自己所听到的事，(他们听罢)都慨叹惋惜。

(18)余人各复延至其家，皆出酒食。

其余的人又各自邀请(渔人)到他们家里去，都拿出酒饭来(接待他)

(19)此中人语云：“缺乏为外人道也。

这里的人对他说：“(这里的处境)不值得对外边的人说啊。”

(20)便扶向路，四处志之。

就顺着原先的路(回去)，四处做了标记。

(21)寻向所志，遂迷，不复得路。

探索从前做的标记，终究迷失了(方向)，再也没找到路。

(22)后遂无问津者。

初二语文《桃花源记》学识点总结四

一、相关背景

1、关于：

陶渊明(约365～427)，东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江市)人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令缺乏三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》以明志。此后躬耕自资，直至63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，多描写自然风景及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神。（散文）以《桃花源记》最著名。有《陶渊明集》。

2、相关学识：

本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年(421)，其时57岁，由于此时正处于东晋末期，社会环境是战乱纷呈，生灵涂炭。他拒绝同统治者合作，不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是想象出他心目中的梦想社会——世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰;人人各尽所能地加入劳动，老人和孩子都生活得幸福、高兴，人与人之间都极其融洽而友好。但又特别领会地看到，在当时的条件下这样的梦想社会是无法实现的.。

课文所表达的故事纯属虚构。读这篇课文，既要看到的美好梦想，又要看到他的无能为力的思想冲突。

课文下面解释：

二、请掌管以下重点字词

1、缘溪行：缘：顺着、沿着。2、落英：落花。一说，初开的花。

3、缤纷：繁多的样子。

4、林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。

5、仿佛：隐朦胧约，形容看得不诚恳的样子。

6、才通人：仅容一人通过。才：仅

7、豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得广阔亮堂的样子。

8、俨然：整齐的样子。9、属：类。

10、阡陌交通：田间小路交织相通。阡陌：田间小路。

11、相闻：可以彼此听到。12、外人：桃花源以外的世人。

13、黄发垂髫：指老人和小孩。黄发：旧说是长寿的特征，所以用来指老人。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩。

14、要：通“邀”，邀请。15、绝境：与人世隔绝的地方。

16、无论：不要说，(更)不必说。17