《溶液的形成4》课件-(市优)2022年九年级化学课件

溶液的形成溶液的形成1洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？2修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能去油污,那么二者去油污的原理是否相同?修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用汽油洗去手上的油污3怎样解释食盐、蔗糖在水中的变化呢？思考：怎样解释食盐、蔗糖在水中的变化呢？思考：4自学内容

蔗糖放进水中后，很快就“消失”了，它到哪里去了呢？原来，蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里扩散，并均一地分散在水分子中间，形成一种稳定的混合物——蔗糖溶液。如果把食盐（主要成分是氯化钠）放到水中，氯化钠在水分子的作用下，向水里扩散，最终均一的分散到水分子中间，也形成稳定的溶液，只不过氯化钠在水溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水或氯化钠与水不会分离，取其中任意的一部分进行比较，发现它们的组成完全相同。自学内容蔗糖放进水中后，很快就“消失5蔗糖溶液中的分子运动食盐溶液中的离子运动蔗糖溶液中的分子运动食盐溶液中的离子运动6思考：

刚才得到的液体，都是混合物。每种液体各部分一样吗？放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀？思考：7探究实验一:什么是溶液?

实验各部分是否均一是否稳定(是否分层)形成物质的类别①在试管中加入10mL水,再加入少量食盐,振荡,静置②在试管中加入10mL水,再加入少量蔗糖,振荡,静置③在试管中加入10mL水,再加入少量食盐和蔗糖的混合物,振荡,静置④在试管中加入10mL水,再加入少量泥土,振荡,静置均一均一均一不均一稳定,不分层稳定,不分层稳定,不分层不稳定,分层混合物混合物混合物混合物探究实验一:什么是溶液?实验各部分是8小结：溶质被溶解的物质一种或几种物质分散另一种物质溶剂均一、稳定的混合物溶液

能溶解其他物质的物质m（溶质）+m（溶剂）=m（溶液）小结：溶质被溶解一种或分散另一种溶均一、稳定溶液能溶解m（9溶液溶质溶剂氢氧化钠溶液食盐水硫酸铜溶液碘酒氢氧化钠水食盐水水硫酸铜碘酒精溶液溶质溶剂氢氧化钠溶液食盐水硫酸铜溶液碘酒氢氧化钠水食盐水10判断下列说法是否正确？举例说明。（1）溶液都是无色的液体（2）稳定的液体都是溶液硫酸铜溶液为蓝色水判断下列说法是否正确？举例说明。硫酸铜溶液为蓝色水11思考水是最常见的溶剂，汽油、酒精等也可以作为溶剂，相同溶质在不同溶剂里的溶解程度是否相同呢？反过来说，不同溶质在相同溶剂里的溶解程度是否相同呢？生活经验：当衣服上沾上油滴时，用水很难洗去，怎么办?思考水是最常见的溶剂，汽油、酒精等也可以作为溶剂，相同12实验探究二：影响物质溶解性的因素有哪些？在两支试管中各加入2mL～3mL水，分别加入1～2小粒碘或高锰酸钾；另取两支试管各加入2mL～3mL汽油，再分别加入1～2小粒碘或高锰酸钾。振荡，观察现象。

实验探究二：影响物质溶解性的因素有哪些？在两支试管中各加入213实验现象纪录溶剂溶质现象水碘汽油碘水高锰酸钾汽油高锰酸钾几乎不溶（溶液黄色）

溶解，溶液紫红色溶解，溶液紫红色几乎不溶物质的溶解性不仅与溶质有关，还与溶剂的性质有关。实验现象纪录溶剂溶质现象水碘汽油碘水高锰酸钾汽油高锰酸钾几乎14探究实验三：水和乙醇能够互溶吗？溶剂溶质振荡前现象震荡后现象静置后现象结论水酒精分层均匀混合不分层水和乙醇能够互溶探究实验三：水和乙醇能够互溶吗？溶剂溶质振荡前现象震荡后现象15讨论:溶液中溶质和溶剂是如何确定的?体系溶质溶剂气+液固+液液+液无水有水气体液体固体液体量少量多非水物水讨论:溶液中溶质和溶剂是如何确定的?体系溶质溶剂气+液固+液16小结：1、溶质可以为固体液体气体2、液-液互溶多-溶剂少-溶质水是最常见的溶剂4、根据名称判断：溶质的溶剂的溶液

（若溶剂为水可省略不读）3、不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。小结：1、溶质可以为固体液体气体2、液-液互溶多-溶剂17练习：指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？

溶质

溶剂(1)硫酸铜溶液(2)稀硫酸(3)75％的医用酒精(4)油脂溶解在汽油里(5)白磷的二硫化碳溶液(6)盐酸(7)CO2溶于水的溶液CuSO4

水H2SO4

水C2H5OH

水油脂汽油白磷二硫化碳HCl

水H2CO3

水练习：指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？CuSO4水H2S18溶液在我们的日常生活中有许多重要的用途，请你谈一谈。溶液在我们的日常生活中有许多重要的用途，请你谈一谈。19我们已经知道，用汽油可以把衣服上的油脂洗去，原因是汽油可以溶解油脂，除此以外还有别的方法可以洗去油脂吗？我们已经知道，用汽油可以把衣服上的油脂洗去，原因是汽油可以溶20探究实验四：洗涤剂在清洗油污时起的作用是什么？取两只试管，分别放入2～3mL水，再滴入几滴植物油；向其中一支试管中滴入几滴洗涤剂，振荡，观察现象；静止，观察现象清洗，观察现象探究实验四：洗涤剂在清洗油污时起的作用是什么？取两只试管，分21试管内加入的物质现象把液体到掉后试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油水和植物油和洗涤剂分层分层浑浊浑浊分层不分层不干净干净思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？植物油在水中形成的是不均一、不稳定的，静置后会分层的混合物——乳浊液；洗涤剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大油珠，所以加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在。试管内加入的物质现象把液体到掉后试管是否干净振荡前振荡后静置22用洗涤剂洗餐具就是利用了洗涤剂的乳化作用。用洗涤剂洗餐具就是利用了洗涤剂的乳化作用。23

1.洗涤剂有什么功能?

它的去污原理是什么?洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油污分散成无数小液滴，然后随水流走。（这种现象称为洗涤剂的乳化作用。）问题:2、修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能去油污,那么二者去油污的原理是否相同?若不同,汽油去油污的原理是什么?汽油去油污的原理是:油污溶解在汽油中,形成溶液,从而除去油污.1.洗涤剂有什么功能?它的去污原理是什么?洗涤剂有乳化24

定义特征类别举例溶液悬浊液乳浊液探究实验三：溶液、悬浊液和乳浊液的区别液体小液滴分散到另一种液体里形成不均一、不稳定的混合物。固体小颗粒分散到液体里形成不均一、不稳定的混合物。一种或几种物质分散到另一种物质里形成均一、稳定的混合物。均一稳定不均一不稳定不均一不稳定混合物混合物混合物食盐水糖水稀盐酸石灰水泥浆水洪水油水定义特征类别举例悬浊液乳浊液探究实验三：溶25活动与探究

现有试管、烧杯、玻璃棒、温度计等仪器和固态NaCl、NH4NO3、NaOH（你还可选用其他仪器和药品），试设计实验方案，探究它们溶解于水时是放出热量还是吸收热量。1.实验方案：2.实验简图：根据实验记录实验结果,完成第30页表格.(1)分别向三只烧杯中倒入一定质量的水,然后测出水温(2)分别将一定量的三种固体放入上述三只烧杯中,搅拌并测出温度(3)比较前后温度变化活动与探究现有试管、烧杯、玻璃棒、温度计等仪器和固态26探究实验五溶解过程是否引起溶液温度的变化实验现象结论(溶液温度的变化)①用液态石蜡将塑料片和烧杯沾在一起,在烧杯中加入少量水,拿起烧杯后再加入较多氢氧化钠固体,搅拌.②在锥形瓶中加入一定量的硝酸铵固体,塞上带有注射器(装满水)和“U”管(装有红墨水),振荡锥形瓶.③在烧杯中装上少量水,用温度计测量温度后,再加入一定量的氯化钠固体,搅拌,用温度计测量温度.塑料片掉下,烧杯壁发热.U管中的红墨水倒流回锥形瓶无明显变化.溶液温度升高(放热）溶液温度降低（吸热）溶液温度不变探究实验五溶解过程是否引起溶液温度的变化实验现象结论(溶27溶解过程扩散过程（吸热）水合过程（放热）吸热＞放热（溶液温度降低）例如:NH4NO3固体溶于水吸热=

放热（溶液温度不变）例如:NaCl固体溶于水吸热＜放热（溶液温度升高）例如:NaOH固体和浓硫酸(H2SO4)溶于水溶解过程扩散过程水合过程吸热＞放热吸热=放热吸热＜放热28例1

如右图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U形管中液面未发生明显变化，该物质是()A．氢氧化钠固体

B．浓硫酸

C．硝酸铵晶体

D．氯化钠晶体D例1如右图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧29一、创设情景明确目标我们的身边哪些物品是由金属材料制成的？你知道它们是由什么金属材料制成的吗？身边金属大搜索一、创设情景明确目标我们的身边哪些物品是由金属材料30二、自主学习指向目标自读课本P24,完成学生用书当堂作业部分。二、自主学习指向目标自读课本P24,31三、合作探究达成目标探究点一：金属的物理性质金属材料合金纯金属物理性质共性特性用途三、合作探究达成目标探究点一：金属的物理性质金属材料合32三、合作探究达成目标1.试着用铜片和黄铜片互相在其表面刻画出一种金属的元素符号。2.试着用铁丝和钢丝各自弯成一种金属的元素符号。3.愉快合作、细心体会，分享快乐、注意安全。动手空间三、合作探究达成目标1.试着用铜片和黄铜片互相在其表面刻33三、合作探究达成目标性能优异的合金一般情况下：跟组成它的纯金属相比，硬度和强度增大；熔点降低；抗腐蚀性能更好。三、合作探究达成目标性能优异的合金一般情况下：34【教师点拨】金属的物理共性：有光泽，能够弯曲，延展性、导热性、导电性。三、合作探究达成目标【教师点拨】三、合作探究达成目标35【一试身手】请同学们完成学生用书当堂作业部分。三、合作探究达成目标【一试身手】三、合作探究达成目标36三、合作探究达成目标探究点二：金属的化学性质1.A组同学在4支试管里分别放入两小块铜、铁、锌、镁，再分别加入约5mL稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断反应后生成了什么气体？（用燃着的小木条放在试管口检验）2.B组用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。三、合作探究达成目标探究点二：金属的化学性质37三、合作探究达成目标金属现象反应的化学方程式铜铁锌镁A组（与盐酸）金属现象反应的化学方程式铜铁锌镁B组（与稀硫酸）注意：1.探究过程中实验操作的规范。

2.观察时注意各自反应的剧烈程度，产生气泡的快慢，是否放热等在探究中请按要求填好上面的两个表格。三、合作探究达成目标金属现象反应的化学方程式铜铁锌38三、合作探究达成目标（A组金属与盐酸反应）金属现象反应的化学方程式铜铁锌

镁产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液没有明显变化Fe+2HCl==FeCl2+H2↑Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑Mg+2HCl==MgCl2+H2↑产生较多的气泡，放出热量，形成无色的溶液产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液＋2氯化亚铁三、合作探究达成目标（A组金属与盐酸反应）金属现39三、合作探究达成目标（B组金属与硫酸反应）金属现象反应的化学方程式铜铁锌镁Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑产生较多的气泡，放出热量，形成无色的溶液产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液没有明显变化产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液＋2硫酸亚铁三、合作探究达成目标（B组金属与硫酸反应）金属现40三、合作探究达成目标【教师点拨】1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全性。2、向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe、Zn、Mg，加入酸的体积约为试管的1/4，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口10秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现象。三、合作探究达成目标【教师点拨】41三、合作探究达成目标【一试身手】请同学们完成学生用书当堂作业部分。三、合作探究达成目标【一试身手】42三、合作探究达成目标【典例精讲】一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你用化学的方法帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？三、合作探究达成目标【典例精讲】43三、合作探究达成目标思路点拨：用化学的方法鉴别，就要从铝与银的化学性质的不同来进行。金属的化学性质可以从三个方面来考虑，一是与氧气反应，二是与酸反应，三是与盐溶液反应。结合鉴别需要明显现象且容易观察，可以将银元放入盐酸或硝酸银溶液中进行观察。

答案：方法一：将银元放入盐酸中，若有大量气泡冒出，则证明是铝制，真银元则无明显现象。方法二：将银元放入硝酸银溶液中，若银元表面有黑色物质出现，则证明是铝制，真银元则无明显现象。归纳：与金属相关的问题可以从金属化学性质的三个方面进行考虑，这样思考的效率才高。三、合作探究达成目标思路点拨：用化学的方法鉴别，就要从铝44四、总结梳理内化目标一：金属的物理性质共性：有光泽，能够弯曲，延展性、导热性、导电性。个性：铜是红色的，汞是液态等二：合金的优点1.合金比组成它的纯金属硬度大；2.合金比组成它的纯金属熔点低；3.合金比组成它的纯金属抗腐蚀性能好。三：金属的化学性质1. 与氧气反应2. 与酸反应3. 与盐溶液反应【易错易混提示】不同的金属与氧气反应所需要的条件不同；不同的金属有的能酸反应，有的不能与酸反应。四、总结梳理内化目标一：金属的物理性质45五、达标检测反思目标1、根据金属活动性顺序判断，下列物质之间不能发生化学反应的是（）A、Fe和CuSO4溶液B、Cu和稀盐酸C、Zn和Hg(NO3)2溶液D、Mg和稀硫酸2、伽利略说：“生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花”，其中蕴含的化学原理，用化学方程式表示正确的是（）A、3Fe+O2==Fe3O4B、3Fe+2O2Fe3O4

C、3Fe+2O2==FeO4D、Fe3+2O2Fe3O4

3、下列各种物质中，能够用盐酸跟金属直接反应得到的是（）A、FeCl3 B、MgCl2 C、CuCl2D、AgCl4、有关铁的性质中，属于化学性质的是（）A、有导电导热性B、有良好延展性C、具有银白色光泽D、在潮湿空气中易生锈5、铝是一种应用广泛的金属。下列有关铝的描述正确的是（）A、铝是地壳中含量最高的元素B、铝的化学性质不如铁的活泼C、镁铝合金可用于制造飞机D、铝制容器的表面有一层氧化物保护膜，可以用来盛装盐酸CBDDCCBABCD五、达标检测反思目标1、根据金属活动性顺序判断，下列物质46溶液的形成溶液的形成47洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？48修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能去油污,那么二者去油污的原理是否相同?修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用汽油洗去手上的油污49怎样解释食盐、蔗糖在水中的变化呢？思考：怎样解释食盐、蔗糖在水中的变化呢？思考：50自学内容

蔗糖放进水中后，很快就“消失”了，它到哪里去了呢？原来，蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里扩散，并均一地分散在水分子中间，形成一种稳定的混合物——蔗糖溶液。如果把食盐（主要成分是氯化钠）放到水中，氯化钠在水分子的作用下，向水里扩散，最终均一的分散到水分子中间，也形成稳定的溶液，只不过氯化钠在水溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水或氯化钠与水不会分离，取其中任意的一部分进行比较，发现它们的组成完全相同。自学内容蔗糖放进水中后，很快就“消失51蔗糖溶液中的分子运动食盐溶液中的离子运动蔗糖溶液中的分子运动食盐溶液中的离子运动52思考：

刚才得到的液体，都是混合物。每种液体各部分一样吗？放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀？思考：53探究实验一:什么是溶液?

实验各部分是否均一是否稳定(是否分层)形成物质的类别①在试管中加入10mL水,再加入少量食盐,振荡,静置②在试管中加入10mL水,再加入少量蔗糖,振荡,静置③在试管中加入10mL水,再加入少量食盐和蔗糖的混合物,振荡,静置④在试管中加入10mL水,再加入少量泥土,振荡,静置均一均一均一不均一稳定,不分层稳定,不分层稳定,不分层不稳定,分层混合物混合物混合物混合物探究实验一:什么是溶液?实验各部分是54小结：溶质被溶解的物质一种或几种物质分散另一种物质溶剂均一、稳定的混合物溶液

能溶解其他物质的物质m（溶质）+m（溶剂）=m（溶液）小结：溶质被溶解一种或分散另一种溶均一、稳定溶液能溶解m（55溶液溶质溶剂氢氧化钠溶液食盐水硫酸铜溶液碘酒氢氧化钠水食盐水水硫酸铜碘酒精溶液溶质溶剂氢氧化钠溶液食盐水硫酸铜溶液碘酒氢氧化钠水食盐水56判断下列说法是否正确？举例说明。（1）溶液都是无色的液体（2）稳定的液体都是溶液硫酸铜溶液为蓝色水判断下列说法是否正确？举例说明。硫酸铜溶液为蓝色水57思考水是最常见的溶剂，汽油、酒精等也可以作为溶剂，相同溶质在不同溶剂里的溶解程度是否相同呢？反过来说，不同溶质在相同溶剂里的溶解程度是否相同呢？生活经验：当衣服上沾上油滴时，用水很难洗去，怎么办?思考水是最常见的溶剂，汽油、酒精等也可以作为溶剂，相同58实验探究二：影响物质溶解性的因素有哪些？在两支试管中各加入2mL～3mL水，分别加入1～2小粒碘或高锰酸钾；另取两支试管各加入2mL～3mL汽油，再分别加入1～2小粒碘或高锰酸钾。振荡，观察现象。

实验探究二：影响物质溶解性的因素有哪些？在两支试管中各加入259实验现象纪录溶剂溶质现象水碘汽油碘水高锰酸钾汽油高锰酸钾几乎不溶（溶液黄色）

溶解，溶液紫红色溶解，溶液紫红色几乎不溶物质的溶解性不仅与溶质有关，还与溶剂的性质有关。实验现象纪录溶剂溶质现象水碘汽油碘水高锰酸钾汽油高锰酸钾几乎60探究实验三：水和乙醇能够互溶吗？溶剂溶质振荡前现象震荡后现象静置后现象结论水酒精分层均匀混合不分层水和乙醇能够互溶探究实验三：水和乙醇能够互溶吗？溶剂溶质振荡前现象震荡后现象61讨论:溶液中溶质和溶剂是如何确定的?体系溶质溶剂气+液固+液液+液无水有水气体液体固体液体量少量多非水物水讨论:溶液中溶质和溶剂是如何确定的?体系溶质溶剂气+液固+液62小结：1、溶质可以为固体液体气体2、液-液互溶多-溶剂少-溶质水是最常见的溶剂4、根据名称判断：溶质的溶剂的溶液

（若溶剂为水可省略不读）3、不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。小结：1、溶质可以为固体液体气体2、液-液互溶多-溶剂63练习：指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？

溶质

溶剂(1)硫酸铜溶液(2)稀硫酸(3)75％的医用酒精(4)油脂溶解在汽油里(5)白磷的二硫化碳溶液(6)盐酸(7)CO2溶于水的溶液CuSO4

水H2SO4

水C2H5OH

水油脂汽油白磷二硫化碳HCl

水H2CO3

水练习：指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？CuSO4水H2S64溶液在我们的日常生活中有许多重要的用途，请你谈一谈。溶液在我们的日常生活中有许多重要的用途，请你谈一谈。65我们已经知道，用汽油可以把衣服上的油脂洗去，原因是汽油可以溶解油脂，除此以外还有别的方法可以洗去油脂吗？我们已经知道，用汽油可以把衣服上的油脂洗去，原因是汽油可以溶66探究实验四：洗涤剂在清洗油污时起的作用是什么？取两只试管，分别放入2～3mL水，再滴入几滴植物油；向其中一支试管中滴入几滴洗涤剂，振荡，观察现象；静止，观察现象清洗，观察现象探究实验四：洗涤剂在清洗油污时起的作用是什么？取两只试管，分67试管内加入的物质现象把液体到掉后试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油水和植物油和洗涤剂分层分层浑浊浑浊分层不分层不干净干净思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？植物油在水中形成的是不均一、不稳定的，静置后会分层的混合物——乳浊液；洗涤剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大油珠，所以加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在。试管内加入的物质现象把液体到掉后试管是否干净振荡前振荡后静置68用洗涤剂洗餐具就是利用了洗涤剂的乳化作用。用洗涤剂洗餐具就是利用了洗涤剂的乳化作用。69

1.洗涤剂有什么功能?

它的去污原理是什么?洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油污分散成无数小液滴，然后随水流走。（这种现象称为洗涤剂的乳化作用。）问题:2、修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能去油污,那么二者去油污的原理是否相同?若不同,汽油去油污的原理是什么?汽油去油污的原理是:油污溶解在汽油中,形成溶液,从而除去油污.1.洗涤剂有什么功能?它的去污原理是什么?洗涤剂有乳化70

定义特征类别举例溶液悬浊液乳浊液探究实验三：溶液、悬浊液和乳浊液的区别液体小液滴分散到另一种液体里形成不均一、不稳定的混合物。固体小颗粒分散到液体里形成不均一、不稳定的混合物。一种或几种物质分散到另一种物质里形成均一、稳定的混合物。均一稳定不均一不稳定不均一不稳定混合物混合物混合物食盐水糖水稀盐酸石灰水泥浆水洪水油水定义特征类别举例悬浊液乳浊液探究实验三：溶71活动与探究

现有试管、烧杯、玻璃棒、温度计等仪器和固态NaCl、NH4NO3、NaOH（你还可选用其他仪器和药品），试设计实验方案，探究它们溶解于水时是放出热量还是吸收热量。1.实验方案：2.实验简图：根据实验记录实验结果,完成第30页表格.(1)分别向三只烧杯中倒入一定质量的水,然后测出水温(2)分别将一定量的三种固体放入上述三只烧杯中,搅拌并测出温度(3)比较前后温度变化活动与探究现有试管、烧杯、玻璃棒、温度计等仪器和固态72探究实验五溶解过程是否引起溶液温度的变化实验现象结论(溶液温度的变化)①用液态石蜡将塑料片和烧杯沾在一起,在烧杯中加入少量水,拿起烧杯后再加入较多氢氧化钠固体,搅拌.②在锥形瓶中加入一定量的硝酸铵固体,塞上带有注射器(装满水)和“U”管(装有红墨水),振荡锥形瓶.③在烧杯中装上少量水,用温度计测量温度后,再加入一定量的氯化钠固体,搅拌,用温度计测量温度.塑料片掉下,烧杯壁发热.U管中的红墨水倒流回锥形瓶无明显变化.溶液温度升高(放热）溶液温度降低（吸热）溶液温度不变探究实验五溶解过程是否引起溶液温度的变化实验现象结论(溶73溶解过程扩散过程（吸热）水合过程（放热）吸热＞放热（溶液温度降低）例如:NH4NO3固体溶于水吸热=

放热（溶液温度不变）例如:NaCl固体溶于水吸热＜放热（溶液温度升高）例如:NaOH固体和浓硫酸(H2SO4)溶于水溶解过程扩散过程水合过程吸热＞放热吸热=放热吸热＜放热74例1

如右图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U形管中液面未发生明显变化，该物质是()A．氢氧化钠固体

B．浓硫酸

C．硝酸铵晶体

D．氯化钠晶体D例1如右图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧75一、创设情景明确目标我们的身边哪些物品是由金属材料制成的？你知道它们是由什么金属材料制成的吗？身边金属大搜索一、创设情景明确目标我们的身边哪些物品是由金属材料76二、自主学习指向目标自读课本P24,完成学生用书当堂作业部分。二、自主学习指向目标自读课本P24,77三、合作探究达成目标探究点一：金属的物理性质金属材料合金纯金属物理性质共性特性用途三、合作探究达成目标探究点一：金属的物理性质金属材料合78三、合作探究达成目标1.试着用铜片和黄铜片互相在其表面刻画出一种金属的元素符号。2.试着用铁丝和钢丝各自弯成一种金属的元素符号。3.愉快合作、细心体会，分享快乐、注意安全。动手空间三、合作探究达成目标1.试着用铜片和黄铜片互相在其表面刻79三、合作探究达成目标性能优异的合金一般情况下：跟组成它的纯金属相比，硬度和强度增大；熔点降低；抗腐蚀性能更好。三、合作探究达成目标性能优异的合金一般情况下：80【教师点拨】金属的物理共性：有光泽，能够弯曲，延展性、导热性、导电性。三、合作探究达成目标【教师点拨】三、合作探究达成目标81【一试身手】请同学们完成学生用书当堂作业部分。三、合作探究达成目标【一试身手】三、合作探究达成目标82三、合作探究达成目标探究点二：金属的化学性质1.A组同学在4支试管里分别放入两小块铜、铁、锌、镁，再分别加入约5mL稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断反应后生成了什么气体？（用燃着的小木条放在试管口检验）2.B组用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。三、合作探究达成目标探究点二：金属的化学性质83三、合作探究达成目标金属现象反应的化学方程式铜铁锌镁A组（与盐酸）金属现象反应的化学方程式铜铁锌镁B组（与稀硫酸）注意：1.探究过程中实验操作的规范。

2.观察时注意各自反应的剧烈程度，产生气泡的快慢，是否放热等在探究中请按要求填好上面的两个表格。三、合作探究达成目标金属现象反应的化学方程式铜铁锌84三、合作探究达成目标（A组金属与盐酸反应）金属现象反应的化学方程式铜铁锌

镁产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液没有明显变化Fe+2HCl==FeCl2+H2↑Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑Mg+2HCl==MgCl2+H2↑产生较多的气泡，放出热量，形成无色的溶液产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液＋2氯化亚铁三、合作探究达成目标（A组金属与盐酸反应）金属现85三、合作探究达成目标（B组金属与硫酸反应）金属现象反应的化学方程式铜铁锌镁Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑产生较多的气泡，放出热量，形成无色的溶液产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液没有明显变化产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液＋2硫酸亚铁三、合作探究达成目标（B组金属与硫酸反应）金属现86三、合作探究达成目标【教师点拨】1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全性。2、向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe、Zn、Mg，加入酸的体