《纸船和风筝》课件｜人教部编版

纸船和风筝人教版小学语文二年级纸船和风筝人教版小学语文二年级1引入新课每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？引入新课每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你引入新课好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。引入新课好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是我会认坏扎抓梅幸福吵受huàizāzhuāméixìngfúchǎoshòu我会认坏扎抓梅幸福吵受huàizāzhuā我会猜吵

莓

幸福

受

抓

坏

扎土里不长东西。（）每天戴草帽。（）土下小羊没了腰。（）爱没了朋友，又来了。（）示字旁边一口田。（）少用口。（）坏莓幸福受吵我会猜吵莓幸福受抓坏我会读山顶山脚小溪纸船

松果草莓

纸条屋顶

门口

幸福

快乐愿意漂流飘荡

吵架难受

抓住

乐坏了

扎风筝我会读山顶山脚小溪多音字漂piāo(漂流）piào(漂亮）piǎo(漂白）乐

lè(快乐）

yuè（音乐）多音字漂piāo(漂流）piào(漂亮）piǎo课文讲解

松鼠小熊两位小主人公课文讲解松鼠小熊两位小主人公课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。思考：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！（）他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。）。因为松鼠看到“美丽的风筝”，他知道小熊同意和好，心里太高兴、太激动了。（）每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？lè(快乐）山顶山脚小溪纸船因为小熊的风筝给小松鼠带来了草莓和祝福，这表明小熊是愿意和松鼠做朋友的，松鼠得到了友情十分开心。思考：小熊“很难过”说明了什么？他的做法又说明了什么？课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。思考：“松鼠高兴得哭了”说明什么？吵莓幸福受抓坏扎课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。朗读课文第7至9自然段：课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：交代松鼠和小熊的住处，有什么作用？自读课文第1至3自然段：他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。课文主要讲了（）和（课文讲解思考：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠家小溪小熊家课文讲解思考：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？松鼠课文讲解思考：第二自然段有何作用？前文交代了“山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过”，本段中“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口”，小熊捡起纸船，就是因为小溪流过小熊的家门口。课文讲解思考：第二自然段有何作用？前文交代了“山课文讲解1.思考：“小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？”什么描写，有何作用？自读课文第4至6自然段：心理描写。这是对小熊心理活动的描写，表明小熊也想送礼物给松鼠。课文讲解1.思考：“小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不lè(快乐）傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。朗读课文第7至9自然段：lè(快乐）每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？吵莓幸福受抓坏扎（）（）思考：松鼠抓住风筝，为什么也“乐坏”了？他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。点一名同学朗读课文第10至11自然段：思考：小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。猜猜看，小熊看到这只纸船和那句话，会怎么想？怎么做？课文讲解他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。lè(快乐）课文讲解他想了想，就课文讲解2.思考：松鼠抓住风筝，为什么也“乐坏”了？因为小熊的风筝给小松鼠带来了草莓和祝福，这表明小熊是愿意和松鼠做朋友的，松鼠得到了友情十分开心。课文讲解2.思考：松鼠抓住风筝，为什么也“乐坏”了？课文讲解

纸船和风筝让他们俩成了好朋友。liǎ课文讲解纸船和风筝让他们俩成了好朋友。liǎ课文讲解1.思考：从第六自然段的两个“再也看不到”可以看出什么？朗读课文第7至9自然段：可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。课文讲解1.思考：从第六自然段的两个“再也看不到”可以看出小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？一个人要得到真正的友谊是很难的。他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。自读课文第4至6自然段：他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意思考：“松鼠高兴得哭了”说明什么？思考：第二自然段有何作用？心理描写。可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。朗读课文第7至9自然段：傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。这是对小熊心理活动的描写，表明小熊也想送礼物给松鼠。朗读课文第7至9自然段：（）他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。他想了想，就扎了一只风筝。朗读课文第7至9自然段：吵莓幸福受抓坏扎课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。课文讲解2.思考：小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？很难过。也很难过。小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？课文讲解2.课文讲解3.思考：小熊“很难过”说明了什么？他的做法又说明了什么？“很难过”说明小熊不想失去松鼠这个朋友。他每天扎一只风筝，挂在树上，表明他想和好，但没有勇气。课文讲解3.思考：小熊“很难过”说明了什么？他的做法又说明了课文讲解4.思考：松鼠的做法又说明了什么？说明松鼠也很想和好，不想失去小熊这个朋友，只是没有勇气表达。课文讲解4.思考：松鼠的做法又说明了什么？说明课文讲解1.思考：从松鼠写在纸船上的话中，可以体会到什么？点一名同学朗读课文第10至11自然段：表现出了他对朋友的宽容和谅解，突出了他敢于率先伸出友谊之手的可贵品质。

“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”课文讲解1.思考：从松鼠写在纸船上的话中，可以体会到什么课文讲解猜猜看，小熊看到这只纸船和那句话，会怎么想？怎么做？？？？课文讲解猜猜看，小熊看到这只纸船和那句话，会怎课文讲解

傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。课文讲解傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。课文讲解2.思考：“松鼠高兴得哭了”说明什么？因为松鼠看到“美丽的风筝”，他知道小熊同意和好，心里太高兴、太激动了。课文讲解2.思考：“松鼠高兴得哭了”说明什么？归纳总结感悟心语一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍惜友谊，正确地处理与朋友之间的关系，要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。归纳总结感悟心语一个人要得到真正的友谊是很难拓展延伸

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应该和朋友、同学友好相处，团结合作！小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？拓展延伸当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，课堂小练根据课文内容填空课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。告诉我们（）。松鼠小熊人与人之间的交往需要建立友谊，而友谊又需要不断维护课堂小练根据课文内容填空课文主要讲了（课后作业聪明可爱的小朋友们，你跟你的朋友吵过架吗？后来你又是怎么做的呢？说给大家听一听。课后作业聪明可爱的小朋友们，你跟你的朋友吵过架纸船和风筝人教版小学语文二年级纸船和风筝人教版小学语文二年级28引入新课每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？引入新课每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你引入新课好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。引入新课好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是我会认坏扎抓梅幸福吵受huàizāzhuāméixìngfúchǎoshòu我会认坏扎抓梅幸福吵受huàizāzhuā我会猜吵

莓

幸福

受

抓

坏

扎土里不长东西。（）每天戴草帽。（）土下小羊没了腰。（）爱没了朋友，又来了。（）示字旁边一口田。（）少用口。（）坏莓幸福受吵我会猜吵莓幸福受抓坏我会读山顶山脚小溪纸船

松果草莓

纸条屋顶

门口

幸福

快乐愿意漂流飘荡

吵架难受

抓住

乐坏了

扎风筝我会读山顶山脚小溪多音字漂piāo(漂流）piào(漂亮）piǎo(漂白）乐

lè(快乐）

yuè（音乐）多音字漂piāo(漂流）piào(漂亮）piǎo课文讲解

松鼠小熊两位小主人公课文讲解松鼠小熊两位小主人公课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。思考：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！（）他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。）。因为松鼠看到“美丽的风筝”，他知道小熊同意和好，心里太高兴、太激动了。（）每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？lè(快乐）山顶山脚小溪纸船因为小熊的风筝给小松鼠带来了草莓和祝福，这表明小熊是愿意和松鼠做朋友的，松鼠得到了友情十分开心。思考：小熊“很难过”说明了什么？他的做法又说明了什么？课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。思考：“松鼠高兴得哭了”说明什么？吵莓幸福受抓坏扎课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。朗读课文第7至9自然段：课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：交代松鼠和小熊的住处，有什么作用？自读课文第1至3自然段：他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。课文主要讲了（）和（课文讲解思考：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠家小溪小熊家课文讲解思考：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？松鼠课文讲解思考：第二自然段有何作用？前文交代了“山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过”，本段中“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口”，小熊捡起纸船，就是因为小溪流过小熊的家门口。课文讲解思考：第二自然段有何作用？前文交代了“山课文讲解1.思考：“小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？”什么描写，有何作用？自读课文第4至6自然段：心理描写。这是对小熊心理活动的描写，表明小熊也想送礼物给松鼠。课文讲解1.思考：“小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不lè(快乐）傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。朗读课文第7至9自然段：lè(快乐）每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？吵莓幸福受抓坏扎（）（）思考：松鼠抓住风筝，为什么也“乐坏”了？他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。点一名同学朗读课文第10至11自然段：思考：小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。猜猜看，小熊看到这只纸船和那句话，会怎么想？怎么做？课文讲解他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。lè(快乐）课文讲解他想了想，就课文讲解2.思考：松鼠抓住风筝，为什么也“乐坏”了？因为小熊的风筝给小松鼠带来了草莓和祝福，这表明小熊是愿意和松鼠做朋友的，松鼠得到了友情十分开心。课文讲解2.思考：松鼠抓住风筝，为什么也“乐坏”了？课文讲解

纸船和风筝让他们俩成了好朋友。liǎ课文讲解纸船和风筝让他们俩成了好朋友。liǎ课文讲解1.思考：从第六自然段的两个“再也看不到”可以看出什么？朗读课文第7至9自然段：可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。课文讲解1.思考：从第六自然段的两个“再也看不到”可以看出小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？一个人要得到真正的友谊是很难的。他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。自读课文第4至6自然段：他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意思考：“松鼠高兴得哭了”说明什么？思考：第二自然段有何作用？心理描写。可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。朗读课文第7至9自然段：傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。这是对小熊心理活动的描写，表明小熊也想送礼物给松鼠。朗读课文第7至9自然段：（）他们住的比较远，为后文写“纸船”和“风筝”让他们俩成为好朋友作铺垫。他想了想，就扎了一只风筝。朗读课文第7至9自然段：吵莓幸福受抓坏扎课文主要讲了（）和（）通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。课文讲解2.思考：小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？很难过。也很难过。小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？课文讲解2.课文讲解3.思考：小熊“很难过”说明了什么？他的做法又说明了什么？“很难过”说明小熊不想失去松鼠这个朋友。他每天扎一只风筝，挂在树上，表明他想和好，但没有勇气。课文讲解3.思考：小熊“很难过”说明了什么？他的做法又说明了课文讲解4.思考：松鼠的做法又说明了什么？说明松鼠也很想和好，不想失去小熊这个朋友，只是没有勇气表达。课文讲解4.思考：松鼠的做法又说明了什么？说明课文讲解1.思考：从松鼠写在纸船上的话中，可以体会到什么？点一名同学朗读课