《诗经两首》优秀公开课课件

《诗经两首》ppt优秀公开课服从真理，就能征服一切事物《诗经两首》ppt优秀公开课《诗经两首》ppt优秀公开课服从真理，就能征服一切事物并率上养聆听三千羊华夏光民赊惕度公前东经》两首时一高本《诗经》是我国第一部诗歌总集共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇,又称“诗三百”。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风大雅、小雅,周、鲁、商颂)风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。c在课堂教学中，教师最担忧的事情就是无法激起学生的学习兴趣，从而影响课堂的教学效果。尤其是在一些不太受重视的课程教学中，学生更加不会有太多兴趣。例如在音乐课堂上，往往是学生最忽视的一门教学。究其原因，是因为教师的方式方法不正确导致的，没有令学生从内心热爱上这门课程。所以，要想有效地提升音乐课堂的教学效果，就要采取恰当的方式开展教学活动，使音乐课堂重新焕发生机。一、独辟蹊径，创设新情境在当前的音乐教学中，主要采用的方法是情景教学法。这种教学法主要是创设出一种特定的情景，教师在开展教学活动的过程中，与学生共同融入在这一情境中，这样学生的好奇心就会被激发出来，满足了初中学生猎奇心理强这一特点，从而使学生在探索音乐世界的过程中感受到音乐之美。但是，在长期的教学活动中，教师如果仅仅沿用几个场景，周而复始的进行转换，学生很难不产生厌倦的心态，反而不会形成良好的效果，因此，要想使学生始终保持着一种良好的心态，就要加强对场景的创新，虽然教学内容不会发生改变，但是通过对场景的变化，也能达到良好的教学效果。二、独具慧眼，另辟切入点教师是整堂音乐课的整体把握者，在播放作品时，每一个切入点都会直接影响到学生对整个作品的感受。如果教师不具备专业的素质，能够掌握作品本身的内涵，就会影响课堂教学的正常进行。所以，要想使一堂音乐课能够顺利地进行，教师是关键。在传统的音乐教学中，无非就是教师讲，学生听的模式，没有重视起与学生之间的互动，其实互动是十分重要的一种行为，不仅能够帮助学生更加深入的了解作品的本身，还能拉近学生与教师之间的距离，具有重要的作用。在现代化的教学中，教师应该在教学上另辟蹊径，选取独特的音乐视角，将学生带入到音乐的世界中，使他们认识到音乐之美。这样才能使音乐课堂变得更加精彩。通常情况下，一部较长的音乐作品在理解上会相对的难一些，要想把握住这一教学难点，教师首先要选对切入点。三、独具匠心，布设拓展面教学内容的拓展，有助于学生对音乐作品、音乐主题的理解，强化学生对音乐的审美体验。独具匠心，布设拓展内容，能体现教学的智慧，使音乐课堂闪现智慧的灵光。我们通过对比的方法了解这一教学模式。首先欣赏《长江之歌》，引入到沃尔塔瓦河―介绍交响诗《沃尔塔瓦河》的曲作者及创作背景―赏析交响诗《沃尔塔瓦河》。由欣赏歌曲《长江之歌》，引入到交响诗《沃尔塔瓦河》。长江与沃尔塔瓦河分别是我国与捷克的母亲河，从音乐家用音乐来歌颂各自国家的母亲河这一相关主题引入教学。在教学中，笔者感觉这样的引入很牵强，学生表现得无动于衷。其次，欣赏《运河之歌》，并学唱歌曲的前半部分―出示《活尔塔瓦河》的音乐主题并演唱―分析歌曲《运河之歌》和《沃尔塔瓦河》主题的音乐要素―介绍交响诗《活尔塔瓦河》的相关知识，并进行赏析。我国的京杭大运河与捷克的沃尔塔瓦河都为南北纵向，两岸都是风光迤俪，历史悠久，且都是通过音乐对河流的描绘来赞美祖国的大好河山，抒发对本民族的热爱之情。尤其是音乐上有许多的相似之处。采用两者在音乐上的相关性引入取得较好的教学效果。通过笔者独具匠心地布设拓展内容，学生从具体的音乐中得到审美体验。音乐课堂是充满智慧与挑战的地方。音乐教学中具有智慧的独创，能激发学生学习音乐的兴趣，并使学生从中获得音乐的审美与情感的体验，展现出音乐教学的独特艺术魅力。这种教学独创性的获得，不仅需要教师有一颗敏感的心，更需要一种教育的智慧。一、研究的背景及意义国家教育部从2003年开始向全国农村中小学实施现代远程教育工程（即农远工程），是国家花巨资组织实施的一项发展农村基础教育的重点工程，它的实施是促进农村基础教育发展的重大举措，它将优质的教学资源送到农村地区，实施城乡教育资源的共享，不断推进教育信息化的进程。然而，在农村中小学远程教育工程的实施过程中，却存在着许多制约其有效利用的因素，导致农村中小学远程教育的利用不能达到预期中的效果。二、我国农村中小学远程教育可持续发展的制约因素1.教师素质问题。在农远工程中，教师发挥着主导作用，是核心因素，所以教师的信息素养是农远工程成败的关键因素之一。农村远程教育实际上就是基于远程教育资源下的农村教育信息化，因此，要充分掌握信息化环境的应用，然而在现代远程教育资源的应用中，往往存在很多问题。大多数教师的远程教育资源（硬件资源和软件资源）的应用能力有限，不能很好运用其教学，所以无法跟上远程教学之中提供的教学内容与教学方法。这些都是导致农村中小学远程教育工程利用效益不高的因素。对信息技术课程掌握（无论是理论方面还是实际操作方面）的程度，可以反映一个教师信息化教育能力的高低，农村中小学大部分教师解决信息技术课程教学问题的能力不足，对信息技术课程教学相关技术的掌握程度不是很高，甚至仍有部分教师对农远工程相关技术非常陌生，且大部分的教师对某些技术掌握程度有限。教师信息化教育素养是制约农村中小学现代远程教育发展的一大障碍。2.资金投入问题。农远工程要达到可持续发展，必须有大量资金的支持。不论是购置设备资源、运用配套硬件还是设备运行维护维修都需要大量资金投入。电费、人员培训费等都需要大量的费用开支。如，投影仪的灯泡使用寿命一般是2~3年，而更换一个新的投影仪灯泡大约需要2000元，一间配有50台电脑的网络教室全年开放，一年的电费就达到7000多元。这对于农村中小学无疑是一笔沉重的负担。农村地区经济一般欠发达，财政状况不好，中小学教师的月工资平均不足1700元，甚至有的地区不足1000元。对于农村中小学而言，要投入大量的资金用于远程教育之上困难是可想而知的。农村中小学教育不像城市的中小学具有丰富的教学资源和完善的教学设施，并在后续的资金投入上有保障。农村中小学教育恰恰相反，资金投入不足，资金保障制度不完善，制约着农远工程的长远发展。因此，农远工程需要大量资金的持续性投入。3.部分领导观念落后，不重视农远工程。个别地区各级政府，教育主管部门甚至是学校领导本身对农远工程认识不深刻，不够重视，认为远教工作只是电教部门的事，与他们无关，没有深刻理解农远工程相关政策，致使在实施过程中政策没有落实到位。缺乏对农远工程提供人力、物力和财力方面的支持，在地方课改和教学工程中没有实质性考虑远程教育，有关部门没有履行好相应的指导、评估和监督的职责，使农远工程流于形式。4.教学资源匮乏、单一，配套率低。农村中小学信息闭塞，资金投入不足，各种资源的积累严重不足，很多教学资源与课程内容不符，或者有些学校仅有课程资源，而没有能提高教师教学能力和自身水平的相关其他资源。三、建议和对策措施人类已进入信息化时代，信息科学技术与教育教学的结合是不可避免的，是大趋势，农远工程正是为了适应时代发展而提出的，农远工程在实施过程中存在不少问题是难以避免的。针对上述问题，我们采取下列措施积极应对。1.加强合作，加强教师培训，着力提升教师的整体综合素质。教师是农远工程的直接缔造者，因此，要求教师必须积极主动学习农远工程相关技术，更新教学观念，很好实现课程与技术的整合，不仅要提高教师技术的应用能力，更要提高教师的综合教学能力，各级部门应该建立相关的机制。如农村中小学可以加强与师范类院校的合作，定期对教师进行培训；可聘请专家来校进行讲座，上示范课、公开课；定期举行教师技能大赛。最重要的是要结合本校实际，找到切入点。2.提高领导的思想水平和加深对农远工程的认识。上级教育主管部门要对农村中小学远程教育提供人力、物力和财力的支持，积极、认真落实到具体工作中，而不是停留在口头上、观念上。在财政预算上，不能挪用这部分资金。要通过电教中心，与农村中小学通力配合，开展好学校的现代远程教育。抽调精干力量，成立专门管理机构负责管理远程教育的开展和实施。3.建设远程教育资源库，并不断充实完善，实现资源共享，提供多样化资源。农村远程教育工程要保证做到“有路、有车、有货”，因此，必须规范资源建设与管理，满足农村教育对资源质量的要求。针对农村中小学的特点，利用社会各方面的力量来共同开发适合农村中小学师生使用的资源，提高资源在教学应用中的适应性。同时，也要最大效率地应用教育资源，规范资源的开发、下载、存储、分类与共享机制，方便教师查找使用。紧密结合课改理念，加工整合教学资源，优化教学。四、结束语农村中小学远程教育是一项系统的工程，任重而道远，需要不断地实践探索和研究，及时解决遇到的问题，不断地加以完善，使我国农村中小学的现代远程教育全面、健康、协调、可持续发展。《诗经两首》ppt优秀公开课服从真理，就能征服一切事物《诗经1并率上养聆听三千羊华夏光民赊惕度公前东经》两首时一高本并率上养2《诗经》是我国第一部诗歌总集共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇,又称“诗三百”。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风大雅、小雅,周、鲁、商颂)风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。c《诗经》是我国第一部诗歌总集共收入自西3《诗经》三种表现手法朱“赋者,敷陈其事而直言之也”的“比者,以彼物比此物也”释“兴者,先言他物以引起所咏之物也”现赋就是铺陈直叙。在比就是比喻。解兴就是借助其他事物作为诗歌发端以引起所要歌释咏的内容它往往用于一首诗或一章诗的开头。《诗经》三种表现手法4《诗经》以四言为主,兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多,情貌无遗”。此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。《诗经》六义:风雅颂赋比兴。汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经《诗经》以四言为主,兼有杂言。5《诗经·关睢》《诗经·关睢》6jujiu读,读准字音关关睢鸠,在河之洲tiaohaojiu窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。《关睢wumel窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。jujiu7二读,注意停顿四言诗每旬一般成“二、二”节拍。例如关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐俅之。求之不得,寤寐偲服。悠哉悠哉,辗转反侧。二读,注意停顿8三读欣赏体会注意下列句中不同颜色词:关关雎鸠鸟鸣声君子好逑配偶(与“逑”字面完全不同)左右流之捞取(与下文“采”“耄”有动作上的先后)寤寐求之醒时,睡时。意思是日日夜夜。寤寐思服思念(今指衣服或“吃”)琴瑟友之弹琴鼓瑟,亲近(名词作动词用)左右芼之挑选钟鼓乐之敲钟击鼓,使.快乐(使动用法)三读欣赏体会9文静美好的姑娘啊我敲着水中荇菜长短不齐采荇人左右挑选文静美好的姑思念啊思念啊,翻来覆去难成眠水中荇菜长短不齐,采荇人左右捞取关关鸣叫的雎鸠鸟关雎译诗钟鼓使你快乐啊,我弹着琴瑟来亲近你水中荇菜长短不齐采荇人左挑右选追求的愿望难实现我睡着醒着都把你思念文静美好的姑娘啊我醒着睡着都把你追求文静美好的姑娘啊正是小伙子的好配偶站在水中的陆地上文静美好的姑娘啊我敲着10是草的太量:◆第一章:写诗人看到洲上一对雎鸠,而想到那3美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。◆第二章:姑娘劳动的优美身姿,让诗人日夜追求。◆第三章:诗人追求失败后忧思想念的情况。赋武◆第四章:姑娘劳动的身影,让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。◆第五章:姑娘劳动的身影,让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。是草的太量:11《诗经两首》优秀公开课课件12《诗经两首》优秀公开课课件13《诗经两首》优秀公开课课件14《诗经两首》优秀公开课课件15《诗经两首》优秀公开课课件16《诗经两首》优秀公开课课件17《诗经两首》优秀公开课课件18《诗经两首》优秀公开课课件19《诗经两首》优秀公开课课件20《诗经两首》优秀公开课课件21《诗经两首》优秀公开课课件22《诗经两首》优秀公开课课件23《诗经两首》优秀公开课课件24《诗经两首》优秀公开课课件25《诗经两首》优秀公开课课件26《诗经两首》优秀公开课课件27《诗经两首》优秀公开课课件28《诗经两首》优秀公开课课件29《诗经两首》优秀公开课课件30《诗经两首》优秀公开课课件31《诗经两首》优秀公开课课件32《诗经两首》优秀公开课课件33《诗经两首》优秀公开课课件34《诗经两首》优秀公开课课件35谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，36《诗经两首》ppt优秀公开课服从真理，就能征服一切事物《诗经两首》ppt优秀公开课《诗经两首》ppt优秀公开课服从真理，就能征服一切事物并率上养聆听三千羊华夏光民赊惕度公前东经》两首时一高本《诗经》是我国第一部诗歌总集共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇,又称“诗三百”。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风大雅、小雅,周、鲁、商颂)风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。c在课堂教学中，教师最担忧的事情就是无法激起学生的学习兴趣，从而影响课堂的教学效果。尤其是在一些不太受重视的课程教学中，学生更加不会有太多兴趣。例如在音乐课堂上，往往是学生最忽视的一门教学。究其原因，是因为教师的方式方法不正确导致的，没有令学生从内心热爱上这门课程。所以，要想有效地提升音乐课堂的教学效果，就要采取恰当的方式开展教学活动，使音乐课堂重新焕发生机。一、独辟蹊径，创设新情境在当前的音乐教学中，主要采用的方法是情景教学法。这种教学法主要是创设出一种特定的情景，教师在开展教学活动的过程中，与学生共同融入在这一情境中，这样学生的好奇心就会被激发出来，满足了初中学生猎奇心理强这一特点，从而使学生在探索音乐世界的过程中感受到音乐之美。但是，在长期的教学活动中，教师如果仅仅沿用几个场景，周而复始的进行转换，学生很难不产生厌倦的心态，反而不会形成良好的效果，因此，要想使学生始终保持着一种良好的心态，就要加强对场景的创新，虽然教学内容不会发生改变，但是通过对场景的变化，也能达到良好的教学效果。二、独具慧眼，另辟切入点教师是整堂音乐课的整体把握者，在播放作品时，每一个切入点都会直接影响到学生对整个作品的感受。如果教师不具备专业的素质，能够掌握作品本身的内涵，就会影响课堂教学的正常进行。所以，要想使一堂音乐课能够顺利地进行，教师是关键。在传统的音乐教学中，无非就是教师讲，学生听的模式，没有重视起与学生之间的互动，其实互动是十分重要的一种行为，不仅能够帮助学生更加深入的了解作品的本身，还能拉近学生与教师之间的距离，具有重要的作用。在现代化的教学中，教师应该在教学上另辟蹊径，选取独特的音乐视角，将学生带入到音乐的世界中，使他们认识到音乐之美。这样才能使音乐课堂变得更加精彩。通常情况下，一部较长的音乐作品在理解上会相对的难一些，要想把握住这一教学难点，教师首先要选对切入点。三、独具匠心，布设拓展面教学内容的拓展，有助于学生对音乐作品、音乐主题的理解，强化学生对音乐的审美体验。独具匠心，布设拓展内容，能体现教学的智慧，使音乐课堂闪现智慧的灵光。我们通过对比的方法了解这一教学模式。首先欣赏《长江之歌》，引入到沃尔塔瓦河―介绍交响诗《沃尔塔瓦河》的曲作者及创作背景―赏析交响诗《沃尔塔瓦河》。由欣赏歌曲《长江之歌》，引入到交响诗《沃尔塔瓦河》。长江与沃尔塔瓦河分别是我国与捷克的母亲河，从音乐家用音乐来歌颂各自国家的母亲河这一相关主题引入教学。在教学中，笔者感觉这样的引入很牵强，学生表现得无动于衷。其次，欣赏《运河之歌》，并学唱歌曲的前半部分―出示《活尔塔瓦河》的音乐主题并演唱―分析歌曲《运河之歌》和《沃尔塔瓦河》主题的音乐要素―介绍交响诗《活尔塔瓦河》的相关知识，并进行赏析。我国的京杭大运河与捷克的沃尔塔瓦河都为南北纵向，两岸都是风光迤俪，历史悠久，且都是通过音乐对河流的描绘来赞美祖国的大好河山，抒发对本民族的热爱之情。尤其是音乐上有许多的相似之处。采用两者在音乐上的相关性引入取得较好的教学效果。通过笔者独具匠心地布设拓展内容，学生从具体的音乐中得到审美体验。音乐课堂是充满智慧与挑战的地方。音乐教学中具有智慧的独创，能激发学生学习音乐的兴趣，并使学生从中获得音乐的审美与情感的体验，展现出音乐教学的独特艺术魅力。这种教学独创性的获得，不仅需要教师有一颗敏感的心，更需要一种教育的智慧。一、研究的背景及意义国家教育部从2003年开始向全国农村中小学实施现代远程教育工程（即农远工程），是国家花巨资组织实施的一项发展农村基础教育的重点工程，它的实施是促进农村基础教育发展的重大举措，它将优质的教学资源送到农村地区，实施城乡教育资源的共享，不断推进教育信息化的进程。然而，在农村中小学远程教育工程的实施过程中，却存在着许多制约其有效利用的因素，导致农村中小学远程教育的利用不能达到预期中的效果。二、我国农村中小学远程教育可持续发展的制约因素1.教师素质问题。在农远工程中，教师发挥着主导作用，是核心因素，所以教师的信息素养是农远工程成败的关键因素之一。农村远程教育实际上就是基于远程教育资源下的农村教育信息化，因此，要充分掌握信息化环境的应用，然而在现代远程教育资源的应用中，往往存在很多问题。大多数教师的远程教育资源（硬件资源和软件资源）的应用能力有限，不能很好运用其教学，所以无法跟上远程教学之中提供的教学内容与教学方法。这些都是导致农村中小学远程教育工程利用效益不高的因素。对信息技术课程掌握（无论是理论方面还是实际操作方面）的程度，可以反映一个教师信息化教育能力的高低，农村中小学大部分教师解决信息技术课程教学问题的能力不足，对信息技术课程教学相关技术的掌握程度不是很高，甚至仍有部分教师对农远工程相关技术非常陌生，且大部分的教师对某些技术掌握程度有限。教师信息化教育素养是制约农村中小学现代远程教育发展的一大障碍。2.资金投入问题。农远工程要达到可持续发展，必须有大量资金的支持。不论是购置设备资源、运用配套硬件还是设备运行维护维修都需要大量资金投入。电费、人员培训费等都需要大量的费用开支。如，投影仪的灯泡使用寿命一般是2~3年，而更换一个新的投影仪灯泡大约需要2000元，一间配有50台电脑的网络教室全年开放，一年的电费就达到7000多元。这对于农村中小学无疑是一笔沉重的负担。农村地区经济一般欠发达，财政状况不好，中小学教师的月工资平均不足1700元，甚至有的地区不足1000元。对于农村中小学而言，要投入大量的资金用于远程教育之上困难是可想而知的。农村中小学教育不像城市的中小学具有丰富的教学资源和完善的教学设施，并在后续的资金投入上有保障。农村中小学教育恰恰相反，资金投入不足，资金保障制度不完善，制约着农远工程的长远发展。因此，农远工程需要大量资金的持续性投入。3.部分领导观念落后，不重视农远工程。个别地区各级政府，教育主管部门甚至是学校领导本身对农远工程认识不深刻，不够重视，认为远教工作只是电教部门的事，与他们无关，没有深刻理解农远工程相关政策，致使在实施过程中政策没有落实到位。缺乏对农远工程提供人力、物力和财力方面的支持，在地方课改和教学工程中没有实质性考虑远程教育，有关部门没有履行好相应的指导、评估和监督的职责，使农远工程流于形式。4.教学资源匮乏、单一，配套率低。农村中小学信息闭塞，资金投入不足，各种资源的积累严重不足，很多教学资源与课程内容不符，或者有些学校仅有课程资源，而没有能提高教师教学能力和自身水平的相关其他资源。三、建议和对策措施人类已进入信息化时代，信息科学技术与教育教学的结合是不可避免的，是大趋势，农远工程正是为了适应时代发展而提出的，农远工程在实施过程中存在不少问题是难以避免的。针对上述问题，我们采取下列措施积极应对。1.加强合作，加强教师培训，着力提升教师的整体综合素质。教师是农远工程的直接缔造者，因此，要求教师必须积极主动学习农远工程相关技术，更新教学观念，很好实现课程与技术的整合，不仅要提高教师技术的应用能力，更要提高教师的综合教学能力，各级部门应该建立相关的机制。如农村中小学可以加强与师范类院校的合作，定期对教师进行培训；可聘请专家来校进行讲座，上示范课、公开课；定期举行教师技能大赛。最重要的是要结合本校实际，找到切入点。2.提高领导的思想水平和加深对农远工程的认识。上级教育主管部门要对农村中小学远程教育提供人力、物力和财力的支持，积极、认真落实到具体工作中，而不是停留在口头上、观念上。在财政预算上，不能挪用这部分资金。要通过电教中心，与农村中小学通力配合，开展好学校的现代远程教育。抽调精干力量，成立专门管理机构负责管理远程教育的开展和实施。3.建设远程教育资源库，并不断充实完善，实现资源共享，提供多样化资源。农村远程教育工程要保证做到“有路、有车、有货”，因此，必须规范资源建设与管理，满足农村教育对资源质量的要求。针对农村中小学的特点，利用社会各方面的力量来共同开发适合农村中小学师生使用的资源，提高资源在教学应用中的适应性。同时，也要最大效率地应用教育资源，规范资源的开发、下载、存储、分类与共享机制，方便教师查找使用。紧密结合课改理念，加工整合教学资源，优化教学。四、结束语农村中小学远程教育是一项系统的工程，任重而道远，需要不断地实践探索和研究，及时解决遇到的问题，不断地加以完善，使我国农村中小学的现代远程教育全面、健康、协调、可持续发展。《诗经两首》ppt优秀公开课服从真理，就能征服一切事物《诗经37并率上养聆听三千羊华夏光民赊惕度公前东经》两首时一高本并率上养38《诗经》是我国第一部诗歌总集共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇,又称“诗三百”。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风大雅、小雅,周、鲁、商颂)风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。c《诗经》是我国第一部诗歌总集共收入自西39《诗经》三种表现手法朱“赋者,敷陈其事而直言之也”的“比者,以彼物比此物也”释“兴者,先言他物以引起所咏之物也”现赋就是铺陈直叙。在比就是比喻。解兴就是借助其他事物作为诗歌发端以引起所要歌释咏的内容它往往用于一首诗或一章诗的开头。《诗经》三种表现手法40《诗经》以四言为主,兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多,情貌无遗”。此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。《诗经》六义:风雅颂赋比兴。汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经《诗经》以四言为主,兼有杂言。41《诗经·关睢》《诗经·关睢》42jujiu读,读准字音关关睢鸠,在河之洲tiaohaojiu窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。《关睢wumel窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。jujiu43二读,注意停顿四言诗每旬一般成“二、二”节拍。例如关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐俅之。求之不得,寤寐偲服。悠哉悠哉,辗转反侧。二读,注意停顿44三读欣赏