学前心理学教学大纲

《学前心理学》课程教学大纲英文名称：学时：68 学分开课学期：第一学期一、课程性质与任务《学前心理学》是学前教育专业一门重要的学科基础课程，二、课程教学的基本要求让学生掌握儿童心理发展的基本理论。让学生掌握个体心理发展的一般规律。让学生掌握个体心理发展的具体规律。一般过程，进行教育教学的科学研究。三、课程内容第一单元学前儿童心理学概述（6第二单元胎儿期的发育（4）第三单元学前儿童的感知觉（6第四单元学前儿童的注意（4）第五单元学前儿童的记忆（6）第六单元学前儿童的想象（4）第七单元学前儿童的思维（6）第八单元学前儿童的言语（4）第九单元学前儿童的情绪与情感（6学时）第十单元学前儿童的意志（4学时）第十一单元学前儿童的社会交往（4第十二单元学前儿童的个性发展（7第十三单元学前儿童的游戏（4）第十四单元学前儿童的性别角色（3学时）四、教学重点、难点重点：学前儿童心理学研究的对象和内容、产前问题、学前儿童注意的培养、学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的运用、学前儿童想象的培养、学前儿童思维的培养、学前儿童语言的培养、学前儿童意志的培养、学前儿童社会交往的培养、学前儿童的自我意识、气质类型、性格特点、学前儿童游戏课程设计、学前儿童性别角色发展的差异。难点：学前儿童心理学的理论流派、进化论观点、学前儿童注意的培养、感知觉的规律、想象的分类、学前儿童思维发展的一般规律、语言获得理论、学前儿童意志的特点、学前儿童亲子依恋的发展、学前儿童的自我意识、学前儿童能力、游戏理论、性别角色的获得。五、教学时数分配685612（具体安排见附表）六、教学方式知发展以及社会性心理发展等的特点和规律及学前儿童心理学态和心理特点。七、本课程与其它课程的关系理学、特殊儿童心理与教育。八、考核方式本概念的掌握程度，以及学生心理知识应用能力。分组成：期末考试成绩占总成绩的70％，作业成绩及平时考勤30％。九、教材及教学参考书主教材：大学出版社，第二版，2014参考书：第二版，2003出版社，第一版，2012华东师范大学出版社，第二版，2006十、教学内容第一单元学前儿童心理学概述（6学时）一、教学要求初步了解学前心理学的研究对象和内容。认识学习学前心理学的意义。掌握学前儿童心理发展的基本理论。初步了解研究学前心理学的原则和方法。激发学习学前心理学的兴趣和愿望。趋势。二、教学要点学前儿童心理学研究的对象和内容1－1学前儿童心理学研究的对象1－21－3学前儿童心理学的研究方法2－1观察法2－22－32－4影响学前儿童心理发展的因素3－13－2学前儿童心理学的理论流派4－1格塞尔的成熟势力说4－24－34－4华生的儿童发展心理学理论4－5斯金纳的儿童发展心理学理论4－6班杜拉的发展心理学理论4－7皮亚杰的心理发展观4－8维果斯基的心理发展观4－9三、重点、难点重点：学前儿童心理学研究的对象和内容难点：学前儿童心理学的理论流派第二单元胎儿期的发育（4学时）一、教学要求了解儿童生长发育的遗传和环境影响。二、教学要点遗传和环境1－1遗传基础1－2进化论观点1－3遗传与环境的相互作用胎儿发育2－12－2产前问题2－3第三单元学前儿童的感知觉（6学时）一、教学要求知识。了解学前儿童感知觉的表现及其特点。前儿童的活动并促进学前儿童感知和观察力的发展。二、教学要点1.认识感知觉1－11－21－3学前儿童感知觉的发展2－12－2学前儿童观察力的发展与培养3－1学前儿童观察力的发展3－2三、重点、难点重点：学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的运用难点：感知觉的规律第四单元学前儿童的注意（4学时）一、教学要求掌握学前儿童发展的基本理论和有关的基础理论知识。了解学前儿童注意的表现及其特点。意力发展的策略。二、教学要点1.认识注意1－1注意及其外部表现1－2注意的种类学前儿童注意的发展2－12－2学前儿童注意的培养3－13－23－3三、重点、难点重点：学前儿童注意的培养难点：学前儿童注意的培养第五单元学前儿童的记忆（6学时）一、教学要求掌握学前儿童记忆发展的基本理论和有关基础理论知识。了解学前儿童记忆发展的基本特点。儿园的教学活动并促进学前儿童记忆力发展。二、教学要点1.认识记忆1－11－21－3学前儿童的记忆发展2－12－2学前儿童记忆的培养3－13－13－23－3三、重点、难点重点：学前儿童记忆的培养难点：保持与遗忘、学前儿童记忆的特点第六单元学前儿童的想象（4学时）一、教学要求识。了解学前儿童想象发展的基本特点。儿童想象发展活动并促进学前儿童想象的发展。二、教学要点1.认识想象1－11－21－3想象在学前儿童生活中的重要地位学前儿童想象的发展2－12－22－3学前儿童的想象与现实学前儿童想象的培养3－1丰富幼儿的感性经验3－2鼓励和引导幼儿大胆想象3－3训练幼儿的发散思维3－4在活动中训练幼儿的想象力3－5三、重点、难点重点：学前儿童想象的培养难点：想象的分类第七单元学前儿童的思维（6学时）一、教学要求论知识。了解学前儿童思维发展的基本特点。学前儿童活动并促进学前儿童的思维发展。二、教学要点1.认识思维1－1思维的概念与特点1－2思维的过程1－3思维的基本形式1－4思维水平的评定与智力测验学前儿童的思维发展2－1学前儿童思维发展的一般规律2－2学前儿童思维发展的特点学前儿童思维的培养3－1学前儿童思维培养的原则3－2三、重点、难点重点：学前儿童思维的培养难点：学前儿童思维发展的一般规律第八单元学前儿童的言语（4学时）一、教学要求识。了解学前儿童言语发展的基本特点。学前儿童的活动并促进学前儿童言语的发展。二、教学要点1.认识言语1－1语言和言语的概念1－2言语的分类1－3语言获得理论学前儿童言语的发展2－12－22－32－4学前儿童口语的培养3－1学前儿童口语培养原则3－2三、重点、难点重点：学前儿童口语的培养难点：语言获得理论第九单元学前儿童的情绪与情感（6学时）一、教学要求论知识。了解学前儿童情绪发展的基本特点。析学前儿童的情绪情感表现和促进学前儿童情绪发展的策略。二、教学要点情绪与情感概述1－11－21－3情绪的功能学前儿童情绪与情感的发展2－1三岁前儿童情感的发生和发展2－2幼儿情绪情感的特点和发展学前儿童情绪与情感的培养3－1学前儿童积极情绪情感培养的途径与方法3－2三、重点、难点重点：情绪与情感的分类难点：学前儿童情绪与情感的培养第十单元学前儿童的意志（4学时）一、教学要求识。了解学前儿童意志发展的基本特点学前儿童的活动并促进学前儿童意志的发展。二、教学要点1.认识意志1－1意志的概念1－2意志行动过程1－3意志的品质学前儿童意志的发展2－12－2学前儿童意志的培养3－1学前儿童意志培养的原则3－2三、重点、难点重点：学前儿童意志的培养难点：学前儿童意志的特点第十一单元学前儿童的社会交往（4学时）一、教学要求初步了解儿童社会交往的类型和相关理论。掌握学前儿童社会性发展所包含内容的各个方面。二、教学要点学前儿童的亲子交往与师幼交往1－1学前儿童的亲子交往1－2学前儿童亲子依恋的发展1－3学前儿童的师幼交往及其发展学前儿童的同伴关系2－1儿童社会交往的缘起2－2同伴关系的概念及特点2－3学前儿童同伴交往的发展学前儿童社会交往的培养3－1学前儿童社会交往培养的原则3－2三、重点、难点重点：学前儿童社会交往的培养难点：学前儿童亲子依恋的发展第十二单元学前儿童个性的发展（7学时）一、教学要求理论知识。了解学前儿童个性形成和发展的基本特点。去分析学前儿童个性形成和发展的表现和学前儿童个性形成和发展的策略。二、教学要点认识个性1－11－2个性的心理结构1－3个性的特征1－4幼儿期是儿童个性开始形成的时期学前儿童的自我意识2－1自我意识的概念2－22－3学前儿童的能力3－1认识能力3－23－3学前儿童的气质4－1认识气质4－2学前儿童的气质4－3学前儿童的气质和教育学前儿童的性格5－1认识性格5－2三、重点、难点重点：学前儿童的自我意识、气质类型、性格特点难点：学前儿童的自我意识、学前儿童能力第十三单元学前儿童的游戏（4学时）一、教学要求掌握学前儿童游戏的基本理论和有关的基础理论知识。了解学前儿童游戏心理发展的基本特点。分析学前儿童的活动并促进设计学前儿童游戏。二、教学要点1.认识游戏1－1游戏的概念1－2游戏理论1－3游戏的分类学前儿童游戏心理的发展2－12－2学前儿童游戏课程设计3－1学前儿童游戏的原则3－2三、重点、难点难点：游戏理论第十四单元学前儿童的性别角色（3学时）一、教学要求识。了解学前儿童性别角色发展的差异。学时分配序号学时分配序号教学内容学时理论讲授实践教学1学前儿童心理学概述661－11－21－32－12－2学前儿童性别角色的发展差异2－3学前儿童的性别刻板印象2－4学前儿童性别间的差