《小羊过桥》教案

《小羊过桥》教案活动目的

理解故事内容，尝试创编故事结尾。

大胆进展故事表演。

培育相互谦让，团结友爱的品德。

活动预备

1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。

2、预备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。

3、预备小白羊、小黑羊头饰若干及用构造材料或平衡木搭成的独木桥一座。

4、幼儿事先用A3图画纸自制成空白小图书，再预备绘画用的笔若干。

活动过程

一、玩偶激趣

教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。

二、猜测故事

①教师操作故事演示台，叙述故事《小羊过桥》的前半段(开头至两只小羊在桥

中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。

②想一想，猜一猜：他们是怎么解决问题的?结果如何?

三、观赏故事

教师借助操作材料，完整叙述故事一遍，让幼儿观赏。

四、组织争论

小白羊和小黑羊这样做好吗?为什么?假如你遇到这样的事情，会怎么处理?

五、绘画故事

①鼓舞幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。

②帮忙幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小的姓名。

活动延长

将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿沟通叙述。

在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进展故事表演。

《小羊过桥》教案2

目标：

1、理解故事内容，大胆地学说角色对话，提高幼儿的口语表达力量。

2、初步懂得与人相处应谦让的道理，养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

预备：

教学课件、独木桥(平衡木)、小白羊和小黑羊的胸饰。

过程：

1、导入：

师：教师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？

2、幼儿观看课件前半局部大羊过桥。

1）提问：

这个故事叫什么名字？

师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)

2）师：什么叫“独木桥”？

教师出示平衡木，介绍独木桥。

（一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥）

师：它们过桥了吗？为什么？（没有，它们谁也不让谁）

师：它们各不相让，结果怎样？（都掉到了河里去了）

教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

3、幼儿观看课件后半局部小羊过桥。

1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今日又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮助出出办法，假如你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？

请幼儿相互商议后回答下列问题。

2）师：小白羊和小黑羊毕竟是怎样过桥的呢？

幼儿观看课件后半局部小羊过桥。

提问：小白羊和小黑羊有没有胜利过桥？它们是怎样过桥的？

教师小结：只要我们相互让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以胜利过这个独木桥了。

4、完整播放课件。

师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友教师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达力量。

5、表演故事后半局部。

师：教师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜爱的戴上，表演小羊过独木桥。

幼儿自选胸饰。

师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮助讲故事。

幼儿表演故事。

6、组织幼儿分组争论：

师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？

生活中，当我们小朋友之间有冲突时，我们应当怎样解决呢？

教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。

《小羊过桥》教案3

活动目标：

1、复习数序、顺着数、倒着数、跳着数。

2、通过活动，提高幼儿的数数兴趣和力量，了解不同的数数方法的应用。环境创设“小羊过桥”图片一幅，教具小羊一只。重点与难点尝试学习不同的数数方法和提高幼儿的数数兴趣。

活动过程：

一、观赏彩桥

1、出示彩桥：这是什么？这座彩桥是怎样设计的？台阶上的数字分别表示什么？

2、小结：这座桥是用很多小的长方形砖砌成的；中间高，两旁低；上桥和下桥的台阶都是10级；是彩色的，有红绿黄蓝橙五种颜色；1表示是第一级台阶，2表示……。

二、数台阶

1、师：小羊和大象它俩各坐在桥两边。一天，小羊想到大象家做客。小羊开头过桥了，我们一起帮它数一下，上下桥时各走了几个台阶？

2、师：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。

3、师：小羊回家时已走在第五级台阶了，小朋友帮它连续上下桥好吗？

三、编号码

1、师：又一天，小羊去大象家时半途脚扭伤了，想请大象来接它，它托人给大象家打电话，小朋友再给大象编电话号码好吗？八位数的号码可倒着数或一局部顺着数一局部倒着数！

（幼儿自由设计）

2、请符合要求的幼儿给大象打电话——要求用礼貌用语。价值分析：

通过观赏的形式，让幼儿对“彩桥”有一个细致的了解，为下面的学习做铺垫。

尝试学习不同的数数方法，提高幼儿学习的兴趣。

通过“编号码”，让幼儿从中了解不同的数数方法的应用和体验胜利后的愉悦心情，以及如何贯穿生活中的社交关系——打电话等。

《小羊过桥》教案4

活动目标：

1、培育幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，进展幼儿的口语表达力量。

2、激发幼儿表演这个故事的兴趣。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

木偶（小白羊、小黑羊）、背景（爷爷家，外婆家）、指偶（小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半）、课前理解“独木桥”。

活动过程：

1、组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。

首先营造一种气氛：出示背景“……”（出示木偶白羊）“……”（出示木偶黑羊）“这是谁呀？”，“噢，是小白羊和小黑羊呀。今日，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？请听教师讲个故事《小羊过桥》。”

2、教师边操作木偶，边叙述故事一遍。

提问：（1）故事的名称叫什么？

（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方？

（3）小白羊说了什么？小黑羊说了什么？（提问前教师再次操纵木偶，边叙述边表演过桥一段，并在幼儿答复时作帮助表演。）

（4）分组争论：两只小羊过桥了没有？“小羊”掉到河里去了，怎么办？

（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。

3、听一遍故事录音，教师表演指偶。

4、延长活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。

教学反思：

本次课件直观的声音、颜色、人物深深吸引着孩子们的留意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

《小羊过桥》教案5

教学目标：

1.让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

2.能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。

教学预备：

1.幼儿知道独木桥的构造。

2.教师预备:创设独木桥的情景。

教学重难点:

让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

教学过程：

一.幼儿观看幼儿用书《大家在一起》的挂图。

1.提问:图上有谁和谁?

它们在干什么?

结果怎样?指名答。

2..教师叙述故事,边进展情境表演:依次在黑板上贴出教具:河流,两座山,独木桥,两只羊等

森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今日,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中心,弄得浑身湿淋淋的。

3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)

东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。

你也（不愿让），我也（不愿让），扑通掉进（河中心）。

4．请幼儿挂图，跟着教师朗读儿歌三遍。

二．提问：两只羊应当怎样做才不会掉入河中，又能顺当的过桥呢？

指名答，答对的请他用纸偶进展表演。

三．请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

四.续编故事:其次天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?......

请小朋友们接着把故事编下去。指名说。

五．教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！

六．一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌：

东边小白羊，西边小黑羊。

一起来到小桥上，你让我，我让你。

一先一后过了河，大家乐呵呵。

大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。

七．请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对比）两人一组，表演故事

八．争论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？

比方：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按挨次排队，不要抢别人前面去）。

吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。

九．小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着教师念两遍吧。（完毕）

《小羊过桥》教案6

设计背景

现在的孩子大多是独生子女，娇惯，家人比拟迁就，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏相互谦让、相互关怀的良好品德，与人相处、协商、合作的力量较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比拟简单承受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德

活动目标

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要相互谦让、不争吵、不打闹

重点难点

懂得同伴间要相互谦让、不争吵、不打闹

活动预备

视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

活动过程

（一）嬉戏“走独木桥”进入教室。

1．独木桥什么样的？刚刚走独木桥的时候有什么感觉？

2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

（二）听录音，把握儿歌主要内容。

提问：1、儿歌叫什么？有谁？2、发生了什么事？

（三）观赏动画，理解儿歌内容

1、两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？

3、你想对两只羊说什么？

4、小结：小白和小黑没有相互谦让结果掉进河里了。所以平常小朋友要做到相互谦让。

（四）活动延长

引导幼儿戴头饰表演故事。

教学反思

本次活动结合了新的帮助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的留意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

《小羊过桥》教案7

活动目标

1、理解《小羊过桥》主要内容的内容，能看图叙述故事。

2、懂得同伴间要相互谦让、不争吵、不打闹。

教学重点、难点

1、理解故事内容。

2、幼儿能依据故事内容表演出来。

活动预备

视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰

活动过程

（一）嬉戏“走独木桥”进入教室。

1、幼儿走独木桥进入教室，教师提问：独木桥什么样的？刚刚走独木桥的时候有什么感受？

2、幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。

（二）听录音，把握儿歌主要内容。

提问：1、儿歌叫什么名字？都有谁？2、发生了什么事？

（三）观赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白羊和小黑羊说了什么？

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来又怎样啦？为什么会这样？

3、你想对两只羊说些什么？

4、小结：小白羊和小黑羊没有相互谦让结果掉河里了，平常小朋友要怎样做到相互谦让呢？

（五）活动延长

引导幼儿带头饰表演故事。

教学反思

本次活动使用了班班通课件，课件直观的声音、颜色、人物深深吸引着孩子们的留意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

《小羊过桥》教案8

【教学目标】

1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡力量

2、积存与同伴合作玩的阅历

【教学重点】

在半月摇搭成的“桥”上行走

【教学难点】

“过桥”时保持身体的平衡

【活动预备】

1、幼儿已有玩半月摇的阅历

2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干

3、节奏欢快的音乐

4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳

【教学过程与指导】

一、幼儿扮演小羊、活动身体：教师做羊妈妈，听着音乐活动身体

二、小羊过桥

①幼儿自由玩半月摇

※幼儿玩半月摇，教师鼓舞幼儿玩出和别人不同的方法

※沟通共享：谁情愿介绍自己玩半月摇的好方法呢？（鼓舞幼儿在集风光前表现不同的玩法）

A请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中”）

B请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？”）

②幼儿合作玩半月摇

A、引导语：孩子们，找你的好朋友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候当心翼翼地走、留意保持距离。

※观看幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓舞幼儿过桥时走稳，不推不挤

※沟通共享：

你们是怎么玩的？过小桥的时候应当怎么样？请2—3个走的稳的小朋友

B、合作造桥（增加帮助物）

引导语：羊宝宝们本事真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本事，把本事练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。

观看幼儿连续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法

教师鼓舞幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。”）

三、嬉戏——小羊运青草

引导语：

A小羊们，本事都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了

B妈妈给你们预备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来

C从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里

D对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜爱的桥，也可以每座桥都试一下

四、放松整理：

引导语：我们的小羊本事真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚刚拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真快乐！我们一起把青草带回家吧！

附故事：《小羊过桥》

有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河呢。这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一天到晚流着，这可怎么过河呀？还好，河上架着一根木头，这就叫做独木桥。独木桥很窄很窄，只能走一个人。小白羊住河东边，可是他的姥姥家住小河西边。小白羊经常走过独木桥去看姥姥，姥姥总是找了许多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家去。小黑羊住在小河西边，可是他的爷爷家住在小河的东边。小黑羊经常走过独木桥去看爷爷，爷爷也找了许多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才让他回家去。有一天，天气很好，小白羊心里想：这样好的天气，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上独木桥，向小河西边走去。这时候，小黑羊也一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上了独木桥。原来小黑羊要到小河东边去看爷爷呢。小白羊朝西走，小黑羊朝东走，走着走着，走到桥中间，他们俩就碰头了。小白羊走不过去，小黑羊也走不过来。小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去，快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！”小黑羊一听，也把头一抬说：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢！”小白羊生气了，瞪着眼说：“你为什么要我退回去？是我先上桥的！你应当退回去，退回去！”小黑羊也生气了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我退回去！哼，是我先上桥的！你应当赶快退回去，赶快退回去！”说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。他们越吵越凶，谁都不愿让谁。小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对着小黑羊冲过去。小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把两只角对着小白羊冲过去。只听见“咚”地一声，小白羊的头和小黑羊的头撞在一起了，又听见扑通、扑通两声，两只小羊都掉到河里去了。

《小羊过桥》教案9

活动目标

1、能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。

2、练习上下肢的协调性，进展平衡力量。

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备

布置场地：在场地两端画起跑线，相距50米，中间摆放平衡木，小型月饼盒两个。

活动过程

幼儿分成人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端的起跑线上。

嬉戏开头，两队第一组的排头手持月饼盒，跑到小桥前，走过小桥，跑到本队的另一方，将月饼盒交给其次组的排头，站到队尾。其次组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进展，先完成任务的队为胜。

规章：

在小桥上只能走，不许跑。假如人或月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走；等待跑的幼儿不能越过起跑线接月饼盒。

教学反思：

活动完毕后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《小羊过桥》教案10

活动目标：

1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

2、学问目标：培育幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达力量。学习词：独木桥。

活动预备：

活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。

活动过程：

（一）开头局部

出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。

小朋友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？今日，我们要学习故事《小羊过桥》。

（二）根本局部

1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，答复两个问题：

（1）这个故事叫什么名字？（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

这两个简洁的问题，我会请力量差的幼儿答复，培育他们学故事的兴趣。

2、展现课件，让幼儿了解方位。

3、展现小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

4、展现对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培育幼儿口语表达力量。

这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

5、展现两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

（三）完毕局部

为了培育幼儿的合作力量和口语表达力量，我组织幼儿分组争论：

小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓舞幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的争论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

教学反思：

对于中班的小朋友们来说，谦让这个词并不生疏，甚至可以说是特别的熟识。在小班进展班级常规训练的时候，教育小朋友们好玩的玩具要相互共享，喝水排水时相互让一让等等。

谦让的概念自孩子们入园以来，就始终融入在孩子们的实际生活中，并表达在平常的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的根底上稳固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的根底上获得进一步的提高，并能出彩呢？在年级组老教师的帮忙下，我们采纳在实践中感受谦让的方式来呈现本次的活动。

我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，任凭孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得特别有秩序，这也表达了那我们平常的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个状况下，我所期盼的状况也就消失了，孩子们在桥上碰头了。

遇到这样的问题该怎么解决呢？孩子们自己发觉了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就到达了我所预设的效果。

总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现赐予充分的确定。那么在孩子们已经有这个过桥的阅历根底上，再来观看这个视屏，效果就要比一开头就观看来的好得多。

孩子们会在自己的阅历根底上给出自己的想法和阅历，绽开对黑羊，白羊行为的大争论，绽开对两只羊一起掉下河的缘由探查，进而小朋友们自己想方法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥安全的到达对岸呢？

在这个过程中并没有让小朋友们以说的形式呈现方法而是以实际行动展现你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，特别关键的一局部，是要通过孩子们不断的探究、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽视了最为关键的局部。

没有让孩子们有充分的时机去展现他们方法的可行性。导致在后面的集体行动中消失了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参加的过程中场面显得有些混乱。

但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢？这个问题对幼儿进展延长活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领悟在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改良，但是我信任通过此次的活动下来我学习到的东西特别多，为今后的教学活动累积了阅历。

《小羊过桥》教案11

活动目标：

1.德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

2.学问目标：培育幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达力量。学习词：独木桥。3.力量目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，进展幼儿的口语表达力量活动预备：

活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。

活动过程：

（一）导入新课

出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。

今日，教师为小朋友们请来了几位动物小朋友，认真看看，你们熟悉它们吗？今日，我们要学习的故事就和小羊有关，名字叫《小羊过桥》。

（二）教学过程

1、幼儿看视频课件，让幼儿了解故事内容。听后，答复两个问题：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

这两个简洁的问题，我会请力量差的幼儿答复，培育他们学故事的兴趣。

2、展现课件，让幼儿了解方位。

3、展现小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

4、展现对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培育幼儿口语表达力量。

这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

5、展现两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)

东边（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。你也（不愿让），我也（不愿让），扑通掉进（河中心）。

7．请幼儿跟着教师朗读儿歌。

8.提问：两只羊应当怎样做才不会掉入河中，又能顺当的过桥呢？

指名答，答对的请他用纸偶进展表演

9.续编故事:其次天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?

请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景

10.教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。东边小白羊，西边小黑羊。

一起来到小桥上，你让我，我让你。一先一后过了河，大家乐呵呵。

11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对比）两人一组，表演故事

12.争论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？比方：玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按挨次排队，不要抢到别人前面去。

（三）小结

为了培育幼儿的合作力量和口语表达力量，我组织幼儿分组争论：

小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓舞幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的争论结果。

教师小结：

小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

《小羊过桥》教案12

一、活动目标：

1、复习序数，理解10以内的数量的排列挨次，知道它们是顺数还是倒数，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

2、在操作中提升动手力量，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

3、对生活中运用顺数、倒数的`事例感兴趣，在嬉戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

二、活动预备：

物质预备：小羊过桥图片一张，小羊卡片一张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等

阅历预备：幼儿已经把握了10以内的点数，对数学学习有深厚的兴趣。

环境预备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进展顺着数和倒着数的操作材料。

三、活动过程：

（一）开头局部：创设情境

教师：一天，小羊想到大象家作客，一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的？

（幼儿自由谈论，教师总结）

教师：这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成，其次个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖上写的1—10分别表示什么呀？

（幼儿自由争论）

教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2，3，……

（二）根本局部：数台阶

1、幼儿和教师一起数台阶，发觉上桥和下桥的不同。

教师：小羊开头过桥了（教师将图片小羊放在第一级台阶上）我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶？

幼儿：1—2—3—4—5—6—7—8—9—10，下桥：10—9—8—7—6—5—4—3—2—1

教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊）

走了两次啊，小羊觉得很惊奇，小朋友们发觉有什么地方惊奇？

（幼儿自由争论）

2、教师总结顺数和倒数，分组屡次练习顺数、倒数。

（1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。

（2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。

（3）幼儿分组，如第一组12345，其次组678910，第三组109876，第四组54321。在交替数。

3、小羊回家了，又路过了桥，再次稳固复习。

将图片小羊放在第五级台阶上，小羊回家时已经走在第五级台阶上了，小朋友帮她连续上桥、下桥好吗？

（教师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）

总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的隐秘呢。

在我们的生活中，也有许多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中常常用到，它能帮忙我们更好地做好一些事情。

（三）完毕局部：嬉戏稳固

看谁搭得长，在嬉戏中体验倒数的紧急刺激

1、倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。

2、每组第一名进展总决赛，决出冠军、亚军。

3、幼儿倒计时整理积木。

四、活动延长

（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用很多小方块砌高桥，从中培育协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶嬉戏。

（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。

“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的挨次排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的挨次数下来。感知倒着数是越来越少。

“扑克接龙”：将扑克牌按挨次（可以顺数、可以倒数）排列接龙。

“数字卡片”：小数字排队，让幼儿观看它是根据什么规律排队的，发觉这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。

（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。

五、活动分析

（一）设计意图分析

1、活动内容分析

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活阅历。依据幼儿喜爱在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满意幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。

合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满意了幼儿心情上渐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现力量，又把握了顺数和倒数的相关学问，知道其在生活中的应用。

2、幼儿分析

中班幼儿活泼好动、喜爱去了解新奇事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮忙了同伴则感到开心。中班幼儿已经把握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮忙小羊一起过桥的情境，在帮忙小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。

3、设计理念

《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得肯定的学问技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，注意趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。

在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进展分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松开心的嬉戏气氛中把握顺数和倒数的学问。活动中教师以引导者的身份消失，启发幼儿思索如何顺数与倒数的区分以及在实际生活中的应用。

（二）活动目标分析

依据中班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为到达数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1。复习序数，理解10以内的数量的排列挨次，知道它们是顺数还是倒数，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。2。在操作中提升动手力量，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3。对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，在嬉戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

目标1是认知类目标。通过观看彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓舞幼儿在情境中学习、理解、把握顺着数和倒着数。

目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进展顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参加表述。

目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现力量。对生活中的数学现象感兴趣。

本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。

本次活动的难点是倒着数，要求思维有肯定的可逆性。在倒着数的时候，要帮忙幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。

（三）活动预备分析

依据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动预备分为阅历预备、物质预备和环境预备。

首先是阅历预备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有阅历根底上进展，既要了解儿童已有的阅历，又要供应新的阅历。幼儿已经把握了10以内的点数，并且对数学学习有肯定的兴趣。在此根底上，教育幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立稳固他们的数概念，并进展他们的规律思维力量（如逆向思维力量）。

其次是物质预备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。

最终是环境预备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进展顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，教师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更便利更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的气氛，有利于幼儿自由选择、探究、发觉。

《小羊过桥》教案13

活动目标：

1、理解故事的内容，能看图叙述故事。

2、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

一、教师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？

二、幼儿观看课件前半局部大羊过桥。

1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)

2）师：什么叫“独木桥”？教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样？都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

三、幼儿观看课件后半局部小羊过桥。

1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今日又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮助出出办法，假如你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿相互商议后回答下列问题。

2）师：小白羊和小黑羊毕竟是怎样过桥的呢？幼儿观看课件后半局部小羊过桥。提问：小白羊和小黑羊有没有胜利过桥？它们是怎样过桥的？

教师小结：只要我们相互让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以胜利过这个独木桥了。

四、完整播放课件。

师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友教师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达力量。

五、表演故事后半局部。

教师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜爱的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。

师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮助讲故事。幼儿表演故事。

六、组织幼儿分组争论：师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？生活中，当我们小朋友之间有冲突时，我们应当怎样解决呢？

教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。

课后反思：

现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了很多不良共性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的进展。中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教育幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培育幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我掌握力量还很差。有的幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，常常有幼儿来告状：“某某打我“，“某某抢我的玩具“这样的行为和习惯势必影响孩子日后的进展。《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照