《向你一本书》教案

《向你一本书》教案教学目标：

1.能清晰、明白的把自己读过的一本书的主要内容、看法和体会介绍给他人。

2.培育学生养成倾听的习惯，学习他人推举方法并加以运用，敢于提出疑问、发表见解。

3.通过推举提高学生对好书的熟悉力量和区分力量，熟悉到书好书的价值和意义。

教学重难点：

1.学生沟通体会感受，努力用语言感染、打动倾听者。

2.养成倾听的习惯，并对推举的方法加以运用。

教学预备：

了解本班学生的阅读现状；让学生带上自己喜爱的书；预备图片，营造深厚的学习气氛。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、歌曲导入，进入情境

“小呀迈小二郎，背着书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕风雨狂......”，我们很小的时候就唱着这首歌，小朋友还记得吗？我们一起来唱。

这首歌说明白读书的重要性，那小朋友们喜爱读书吗？读了些什

么书呢？今日我们就来和大家推举一本书（板书：向你推举一本书）。

二、创设情境，学会推举

1.提问学生阅读的新书是通过什么获知的？

（亲朋好友、教师、同学、网上等途径）

2.请学生来模拟向他人推举书的场景

3.对表演的语言方式等加以评价

三、探究方法，加以运用

1.教师示范典型的推举方式，向学生提出详细要求

2.学生评论述说推举中值得学习的地方，发觉运用了什么方法，再组织语言对自己的书进展推举。

四、学生推举，好书评价

1.小组合作进展推举，一人推举时，其他人应仔细倾听，并在推举完后提出问题和补充，评价推举中语言表达的优缺。

2.选出代表上台推举

3.沟通何为好书？如何鉴别书的好坏。

板书设计：

向你推举一本书

主要内容

精彩片段最吸引人的地方

主要人物给人启发意义的语言

感受设置悬念

《向你推举一本书》教案2

[教材分析]

《向你推举一本书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人，通过相互介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动沟通中培育学生良好的倾听习惯,并能正确的进展口语表达与评议,熬炼学生口语交际的综合力量。

[教学目标]

1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并愿意把自己喜爱的一本好书清晰明白有条理地推举给大家,努力用语言打动别人。

2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。

3、在互动沟通中培育学生良好的倾听习惯,并能正确的进展口语表达与评议,熬炼学生口语交际的综合力量。

[教学重难点]

训练学生能用一般话清晰明白地介绍一本书，并仔细倾听别人的发言。

[教学过程]

一、图书沟通，熟悉好书。

1、沟通都各自读过哪些图书。

2、上个星期天，小林和妈妈去了图书城选择图书，看着各种各样的图书，小林都不知道买哪一本了。我们来一起帮帮他，好么？

3、我们把自己喜爱的书介绍给小林，给他提个建议！

4、依据学生答复顺势概括如下：(1)内容安康、生动、好玩的；(2)语言美丽的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪才智、教人做人的；(5)使人获得有益学问的……

二、探究“说”法、学习推举。

1、典型引路。

小林在大家的帮忙下，最终买到了自己心爱的图书，看他忍不住地要和大家介绍呢！

“大家好，我是爱读书的小林。最近，我看了一本很好看的书，名字叫《小王子》，这本书是法国儿童文学的一部经典作品，表达小王子离开他的星球来到地球的传奇故事。这是一个布满哲理和才智的童话，它告知我们爱是一种责任，只有通过沟通才能找到友情和幸福。这本书自1943年问世以来，得到了世界各国少年儿童的宠爱。今日我把它介绍给404班的同学们，盼望《小王子》也能得到你们的宠爱！

2、概括说法。通过小林的推举，你们想不想看这本《小王子》？小林向我们介绍了这本书的哪些方面？

“说什么”说说主要内容、讲讲精彩片断、谈谈收获感受。

看来，推举好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清晰，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的宠爱！

3、学生练说，同学点评。

3、拓展思路，形式多样。

教师也想给大家介绍一本图书。《小小折纸》

大家好，今日教师给大家介绍的这本书不是用来读的，而是用来做的！名字叫《小小折纸》大家请看——这本书具体的给我们介绍各种小动物、植物的折纸方法。插图精致、指导详细。我和我儿子看着这本书折出了很多好玩的小东西。瞧！我还带来了一个呢！拥有了这本书，你在课余动手加动脑，生活更精彩！

“怎样说”不光可以这样介绍，还可以请同学观赏图书、表演书中故事、书的趣话等等。可以一人说，也可以和同伴一起说！

三、小组练说，全班沟通。

下面我们就练习把自己最宠爱的图书介绍给同学吧。能够吸引同学阅读，你的推举就胜利了，读的人越多，说明你的推举越胜利。最终比一比，评比“最正确推举奖”、“最正确创意奖”、“最正确建议奖”。

1、小组相互介绍、推举。听的同学可以提出问题。沟通后相互评价、修正，再推举出代表预备参与全班沟通。

2、教师巡回检查，进展个别指导。

3、全班沟通，和谐互动。各小组的代表推举好书。

4、学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清晰、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否洪亮，富有情感；看推举形式是否新奇、独特、有吸引力，推举是否到达效果，并思索缺乏的地方该如何矫正、补充等。

5.组织学生评出“最正确推举奖”、“最正确创意奖”、“最正确建议奖”，赐予表扬、嘉奖。

四、稳固提高、扩展延长。

1、小口号、大创意

4月23日是世界读书日，学校预备进展一次图书二手市场展销会。谁想去应聘小小图书推销员？

下面这2个宣传语可能对你们有所启发：请看

2、分小组，争论宣传语。

3、二手市场图书销售。

4、评比“最正确售书员”

五、作业

课后向同学、父母或邻居小朋友推举一部好电视剧或一部电影。

《向你推举一本书》教案3

教学内容：

人教版小学语文第八册口语交际《向你推举一本书》教学目标：

1．能主动与同学沟通读书状况，比拟明确地表达自己所读过的书的书名、、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语句通顺。

2．能留意倾听别人的发言，并积极参加沟通。

3．进一步熟悉读书的价值和意义，激发学生喜爱书籍、宠爱读书的愿望。

4、能从推举一本书延长到推举一部电视剧或电影等。教学重难点：

引导学生相互沟通自己读过的好书，在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读兴趣；留意语言的连贯性和条理性。

教学预备：

学生预备好自己最喜爱看的一本书。

教师课前布置学生读两本书：一本适合四年级学生阅读的书，另一本自己喜爱的书。课前对学生所喜爱的书进展也许的了解和归类。教学过程：

一、熟悉了解学生。

通过昨天我们的沟通，同学们熟悉了教师，教师现在要了解一下你们。谁来介绍一下自己？

生自由介绍。师抓住爱读书学生。

二、尝试推举，引出课题。

1、学生尝试推举自己喜爱的书。

2、师评价：推举的真不错，士气可嘉。

3、过渡：刚刚这位同学尝试着向我们推举了自己喜爱的书，这就是我们今日口语交际的内容：向你推举一本书（板书）

三、学习口语交际要求。

1、生自读，并勾画。

2、师提问：提出了哪些要求？从哪些方面在提要求？

师引导学生弄清说、听、评三方面的要求。

四、小组沟通。

1、指名读小组沟通要求。

2、生查找伙伴推举沟通，师巡察指导。

五、全班汇报沟通。

1、生个人向教师推举共同读过的一本书。

先请一名学生推举，再请学生从不同方面补充推举。

2、生共同推举一个系列的书。

一组学生上台推举后，让台上学生和台下学生沟通，师调控指导。

3、生共同推举一本书。

学生推举完毕后师提问：听了他们的推举你对这本书产生兴趣了吗？为什么？

4、师小结：同学们学会了用不同的形式，从不同的方面来介绍一本书，可谓是说得精彩，听得仔细，评得深入。

六、生谈收获。

生谈到学会了怎样推举一本书，教师相机延长：用我们今日学到的方法，还可以向别人推举一部电视剧，一部电影或一部动画片。

七、延长沟通。（时间充分进展此项）

八、总结。

这节课，我们通过向你推举一本书的活动，让同学们熟悉到了这么多的好书，以后我们要多进展这样的沟通，我们彼此才能共享到更多的欢乐。

《向你推举一本书》教案4

一、名言导入，提醒主题。

同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们欢乐的成长。关于读书，很多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。下面教师把自己喜爱的一些与大家一起共享。

1、课件出示名人名言。

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

读一本好书，就像和很多高尚的人谈话。——歌德

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

书籍是全人类的养分品。——莎士比亚

（配乐指名读、齐读）你还知道哪些关于读书的名言？

二、创设情境，谈话沟通。

同学们，一个人学问的积存，心灵的成长都离不开读书。我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。在我们将近一年的课外阅读中，教师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇布满人文颜色，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和很多高尚的人谈话。

昨天教师做了个调查，我们自进入四年级以来，读书超过8本的有将近50位同学，超过了我们原有的规划,全班有13的同学读书在10本以上。看到大家与书结下了不解之缘，成了一群小书迷，教师特别的欣慰。

随着年级的上升，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。从这些书中选择一本喜爱的向同学们推举，就是我们今日口语交际课的话题，齐读课题书。

现在教师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言）

三、引导明确何为好书。

1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必需要读好书。（板书：读好书）毕竟什么样的书才能算是好书呢？

2、学生发言联系自己实际谈看法。

3、依据大家的意见，我来发表一下自己的看法。(依据学生答复概括如下)：

（1）内容安康向上、生动好玩的；名著类,校园文学,童话,

（2）语言美丽的，启迪才智的；散文、诗歌

（3）图文并茂，能给人美感的；美绘本的,连环画

（4）富含科学学问的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么

（5）教人做人道理的，帮忙人进步、进展的；名人传记,爱的教育

四、示范引路，探究说法。

1、一本好书给人以学问，给人以启迪，给人以美的享受。有人说好东西要和大家一起共享才更有价值。毕竟怎样向大家推举你的好书呢？我们先来看个范例。

大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫《童年真好》，它不但写小时候的很多趣事，还有不少的蠢事和为难事，特殊好玩。还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、幽默，很适合我们看。读着读着，我经常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来。《童年真好》这本书让我熟悉到了童年的短暂，懂得了童年的宝贵。怎么样,你不想一睹为快吗？

听了这位同学的推举，你认为推举一本书应当从哪些方面入手？

2、师生共同概括出介绍、推举好书的根本方法为：

（１）可以介绍书名、状况、主要内容，精彩的片段;

(2)也可以说说自己对这本书的看法，谈谈自己的阅读收获和体会。

（3）推举时可以采纳丰富多样、引人入胜的方式，如模拟开书店——自己充当营业员向他人推举书籍，其他学生充当购书人，向营业员提出询问；模拟新书公布会——自己充当，向别人介绍自己的新作，其他学生扮演记者，对进展采访，围绕新书内容一一答复记者提出的有关问题；模拟签名售书活动——自己充当，向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的根本状况。

（4）采纳布满激情的语言，使推举发言具有鼓舞性和号召力。

看来，推举好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清晰，说明白，才能让你心爱的.图书能到更多人的宠爱！

3、组内沟通。

五、汇报展现，现场推举

1、同学们，此时你肯定迫切的想把你的好书推举给大家吧！假如经过你的推举，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推举就胜利了。好书推举会现在开头，请大家踊跃展现。（个别学生上台推举）。

听的同学要仔细认真，听完后可提出问题，由说的同学解答。要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的想法。

我们要学习别人的特长，真诚的欣赏他们；对于缺乏的地方，我们要帮他们指明今后努力的方向。

2、评价（可以从声音、仪表，说的内容）。

六、总结

1、听了大家精彩的推举，教师真想赶快读一读这些好书，信任大家和我有同感。我们阅读一本好书，如同结识一位好朋友，给人力气，催人奋进。好书可以向大家推举，假如你看到好的电影，或好的电视栏目，一副美丽的画、一处美丽的风景，大家都可以用这样的方式推举给你的同学，推举给你的亲朋好友。下面请大家看教师推举的书目，你对比一下，你一本还没有读过，下去可以相互借阅，或者到书店购置。

2、推举书目

四年级学生必读书目(推举)

一、诵读类

《人生格言》、《歇后妙语》、《小学生必读百家姓》、《小学生必读成语》

二、故事类

《窗边的小豆豆》、《小王子》、《骑鹅旅行记》、《狐狸的窗户》、《古堡里的月亮公主》、杨红樱校园系列小说、《王尔德童话》、《昆虫记》、《中国五十年儿童文学名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《格列佛游记》

三、科普读物

世界经典科普故事、《凡尔纳科幻故事》、《十万个为什么》、（人与自然）、《十万个为什么》（科学技术）

四名人传记类

《传奇人物中外名人故事》、《名人传》

3、同学们，读书是一个奇异的过程：他人的才智，通过你的眼睛使它清楚可见，然后通过你的感觉、你的想像，进入你心灵的空间，由于读书，你心灵渐渐变大，变得饱满而漂亮，会变成一个丰富多彩的心灵宇宙。孩子们，教师盼望大家连续与好书相约、相伴，养成好读书的习惯，（板书）让你的心灵时刻沐浴书香，做一个学问渊博并有良好修养的人。

七、拓展延长

刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”仿写:

书是---------,它-------------------.缀上你的名字就是你的读书名言.读给你的学习伙伴听,写在你最喜爱的书的扉页.

八、作业

1、古今中外很多名人写下了精彩的读书名言，请你以书作喻，创编一则读书格言，制作成书签送给自己的学习伙伴。

2、快速扫瞄自己最喜爱的好书，写一篇读后感。

《向你推举一本书》教案5

教学过程：

一、情境创设

今日我们要做一回文静的商人“书商”每人只能卖一本书。每人只能买一本书。看谁赚到的钱最多。

二、生小组内开头“售书活动”每人只有两分钟“广告宣传”时间。

三、学生推举后，师生进展争论：你们从他推举的书中了解到什么？

四、生自由发言。

五、小结

1、师：看来推举一本好书还真得讲究方法呢。请大家翻开书159页，看看第八次口语交际《向你推举一本书》还从推举、倾听、评价方面给了我们什么提示。（补充课题：向你推举一本）

2、生自由读，勾画要求。（

3、师引导学生说各方面的要求。

推举一本书