学前教育思想史名词解释、简答、论述题目+答案

--总结总结一．名词解释早喻教贾谊认为，对君主继承人的教育在其未出世前就要进行。闻见结合颜之推认为，闻见结合是一种重要的学习方法。他提倡“眼学重视亲身直接观察他认为听闻也可开阔眼界，但不能轻信，主X闻见结合，既要耳闻，更须目睹。只有这样，方能获得真正的学问。耕读相兼 （注意与gong) 恩X读书，无论农人还是士子均须自幼耕读相兼。分层致功唐彪指出，儿童学习要做到先易后难，就必须分层致功。如果部分层次，不循次序，企图一步登天，那么结果往往适得其反。端本清源下良好的基础。二．简答题20111月简述人本主义教育理论 P38820世纪六七十年代美国盛行的一种教育思想。它以人本主义心理学为理论基础，主X了培养心理健康、自我实现和富于创造性的人，学校必须提供最好的条件，并创造促进人们学习和成长的良好的心弗洛姆、奥尔波特。简述蔡元培五育并举的教育方针蔡元培在批判封建主义教育宗旨的基础上，根据资产阶育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。其中，军国民教育即军事教育；实利主义教育即智育；公民道德教育即德育。世界观教育是蔡元培教育理论的最高目标；简述卢梭自然教育思想的核心 P285.1）强调对幼儿教育必须遵循自然，顺应幼儿的自然本性，即顺应幼儿身心发展的特点进行教育。2）要求把儿童在教育中的被动地位变为主动地位，多给儿4.简述夸美纽斯儿童智育的主要内容61）各类自然事物。雨雪风霜、花草树木各类自然科学常识。辨别日、月、星等各类社会科学知识。E.g.知道最近发生的事情音乐知识语言绘画写字201110月简述陈鹤琴的“活教育”理论体系之三大纲领1）目的论 陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、中国人、做现代中国人。课程论 陈鹤琴指“大自然大社会都是活教材。反对书本万能的旧观念、死教育。方法论 活教育方法论的基本原则是“做中教、中学，做中求进步。X熹的儿童教育原则P21正面教育，防患未然认真专一，知行并重循序渐进，启发诱导简述洛克的儿童道德教育方法在道德教育的方法上，洛克提出了一些有进步意义的主X：1）及早教育 2）说理教育 为了培养儿童服从理智、克制欲望、遵守约束的能力，洛克主X进行说理教育3）榜样教育 4）实际练习 进行实际的道德行为的训练5）奖励和惩罚提倡实行精神奖励。夸美纽斯和柏拉图儿童游戏观的不同。1）游戏与政治的稳定与否有着密切关系，提出要防止儿童由不同要求，危及国家的稳定。2）夸美纽斯则更多地注意游戏与儿童天性之间实际存在的内在联系。说明：夸美纽斯是西方教育史上第一个从幼儿的年龄特征来论述游戏的教育家。201210月X4）正面教育，防患未然5）认真专一，知行并重6）循序渐进，启发诱导简述陶行知生活教育理论的实质（内容）生活即教育将杜威的“教育即生活”改造为“生活即教育”，使教育领域更为宽广。社会即学校将杜威的“学校即社会”改造为“社会即学校”。教学做合一陶行知将杜威的“从做中学”发展为“教学做合一”。说明：杜威的三个中国学生：胡适、陶行知、陈鹤琴。简述人本主义教育家论培养儿童的创造性P4021）重视儿童的情感因素的。重视开发儿童的右脑建立良好的教育环境联系：人本主义教育的目的是培养自我实现的人。“自我实现的人”的一个重要人格特征是具有创造性。简述福禄贝尔的游戏理论1）福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为，游主要的教育手段。2）游戏促进儿童认知、情感、社会性和身体的发展，预示儿童未来能力的发展倾向。；3）极性、主动性和创造性。三．论述题200310月试论陶行知的生活教育理论在学前教育中的运用首先，陶行知主X隘X的意义。其次，陶行知主X方法、工具、环境、X3）再次，陶行知主X心，以行求知，手脑并用。评述卢梭的感觉教育论卢梭的感觉教育论很多方面是合理的，如将感觉教育X各种感觉的训练。但是，他的理论也存在着缺点和错误，如过分强调对儿童的感觉教育，而忽略了儿童期的知识教育。能力；而卢梭恰恰将这两者割裂开来，这是错误的。联系：卢梭的感觉教育论：感觉教育为主。由于在人们身上首先成熟的官能是各种感怎样去感受、怎样去看、怎样去听等等。感觉教育的重要作用在于它有助于儿童智力的开发，决条件。但是，感觉教育必须要以体育为基础。200410月试论陶行知对我国学前教育大众化的贡献4P107主X国情的、省钱的、贫民的幼儿园。并论述了工厂和农村是幼稚园之新大陆等观点。X拒，不来者送上门去”。陶行知不仅积极倡导幼稚园必须向工农开门、为工农X192711国第一所乡村幼稚园，即XX燕子矶幼稚园。陶行知还提出了普及幼稚教育的三个步骤：一是改变我们的态度。二是改变幼稚园的办法。三是改变训练教师的制度。评述布鲁纳关于早期教育的思想。1.早起教育的可能性首先，布鲁纳认为“学习准备”具有非固定性的特征。2.早起教育的基本要求教师应该充分发挥主导作用重视“直观”的教学方法提倡“发现学习法”在早期教育的方法上，布鲁纳还提倡发现学习法。00510月试述陈鹤琴的“活教育”理论体系之三大纲领目的论 陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、中国人、做现代中国人。课程论 陈鹤琴指“大自然大社会都是活教材。反对书本万能的旧观念、死教育。P300把道德教育作为家庭教育和学校教育的主要内容。裴斯泰洛齐还提出了在家庭教育和学校教育中如何的母爱和父爱，而且从孩子刚出生时就要体现出来。他特别强调母亲在培养儿童爱的情感中的作用。裴斯泰洛齐特别指出，无论是在家庭还是在学校，用母爱精神教育儿童决不是无原则的一味的慈爱，而是需要把而要坚决制止，并彻底根除。200610月(最有成就的教育家）意义：昆体良和柏拉图一样重视学前教育，他明确肯定儿7岁以前学习的意义。他认为，幼儿时期虽然学得不多，却能一生受用。这是因为学习的基础靠记忆，而儿童期X写和阅读。昆体良在历史上第一次提出了双语教育问题，这里的双语是希腊语和拉丁语。他强调了书法的重要性，并认为阅读应先慢后快，先确后连贯。 P2482020年代末在鼓楼幼稚园的课程实验研究。通过研究，陈鹤琴提出的课程论主要内容有：1）课程应为目标服务陈鹤琴把课程的内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动五项，他认为这五种活动是一个整体，如人的五指，通过“五指活动”实现儿童的全面发展。陈鹤琴把课程的内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动五项，他认为这五种活动是一个整体，如人的五指，通过“五指活动”实现儿童的全面发展。2）课程应以自然和社会为中心3）课程应实施“整个教学法”对于课程的实施，他反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，3）课程应实施“整个教学法”对于课程的实施，他反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，即提倡“整个教学法”课程应当采用游戏式，小团体式等教学方法课程应当有考查儿童成绩的标准1.结合实际，评述陈鹤琴的幼稚园课程论1）陈鹤琴把课程的内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、0071.结合实际，评述陈鹤琴的幼稚园课程论1）陈鹤琴把课程的内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、指活动”实现儿童的全面发展。指活动”实现儿童的全面发展。2）对于课程的实施，他反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，即提倡“整个教学法”3即提倡“整个教学法”3）陈鹤琴指出“大自然、大社会都是活教材”。反对书本万能的旧观念、死教育。4）用现代课程理论来分析，陈鹤琴的课程设计有明确的目试论皮亚杰儿童教育的原则和方法皮亚杰根据自己的儿童心理学理论提出，儿童教育应等，并要采取相应的方法。教育应贯彻准备性原则料。第二，应努力避免从外部人为地加速儿童对某种问题的认识过程。第三，应尽可能按儿童的认知发展顺序编制课程。教育应贯彻主动性原则X，教育应该强调儿童的兴趣和需要，大力发展儿童的主动性，让儿童主动、自发地学习。3.教育应贯彻活动性原则让儿童在活动中学习，活动是儿童发展的基础和源泉。 皮亚杰理论的核心思想是思维产生于动作。4.教育应贯彻协作性原则X教育应重视儿童的相互协作作用和社会交往。200910月试论陶行知培养儿童创造力的“六大解放”及其现实意义。1.）解放儿童的头脑，让他们能够去想、去思考。解放儿童的双手，让他们去做、去干。解放儿童的眼睛，让他们去观察、去看事实。解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由。接触大自然中的花草树木、青ft绿水等。6）解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主人。评述夸美纽斯学前教育思想的内容及方法。5一．体育。为此，他要求父母要做到以下几点：1）注重孕妇保健。注重孩子的护理和营养。制定合理的生活制度二．智育。夸美纽斯指出，儿童在人生的头6年应掌握的知识有：1）各类自然事物2）各类自然科学常识 3）各类社会学知识 4）音乐知识5）语言6）绘画写字三德育夸美纽斯认为，幼儿期的头几年，是幼儿形成良好德行的最佳时期。在德育的方法上，夸美纽斯提出了自己的意见：1）树立良好的榜样2）教导3）惩罚四．游戏与活动在夸美纽斯看来，游戏是最适合儿童的活动方式。公共学校五．进入 的准备公共学校夸美纽斯认为应做好母育学校与小学的衔接问题。20111月试论陶行知对我国学前教育大众化的贡献陶行知先生猛烈地批判了旧中国幼儿教育的弊端，坚决主X改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国园之新大陆等观点。X拒，不来者送上门去”。陶行知不仅积极倡导幼稚园必须向工农开门、为工农X192711XX燕子矶幼稚园。陶行知还提出了普及幼稚教育的三个步骤：一是改变我们的态度。二是改变幼稚园的办法。三是改变训练教师的制度。2.试论福禄贝尔的学前教育思想：1：1）.幼儿自我发展的原理（类似于蒙台梭利的幼儿自我学习的法则）幼儿的发展是自我的发展，是由内在动机决定的。协调原理指人要协调地活着指人要协调地活着游戏理论福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。状是圆球、立方体和圆柱体，现在仍有很多幼儿园在使用。福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。状是圆球、立方体和圆柱体，现在仍有很多幼儿园在使用。44）亲子教育母亲的教育很重要，著有《母亲之歌与爱抚之歌》母亲的教育很重要，著有《母亲之歌与爱抚之歌》201110月麟论述X宗

幼稚园的社会化课程X2030年代出版的《幼稚园的社X。他指出幼养成适合于某种社会生活的人民。所以，在幼稚园里不仅设置“社会”这个科目，而自然，必定是与人生有密切关系的自然研究。正是在这个意义上，他认为幼稚园的课程应是社会化的幼稚园课程。2.2060造成这一现状的原因有二：各国的竞争实际上是科技的竞争、人才的竞争。这使得各国都高度重视教育，重视“早出人才，快出人才”。早起教育都高度重视教育，重视“早出人才，快出人才”。早起教育观念逐步深入人心。发展，对人的研究越来越深入，这些研究表明，儿童的发展有极大的潜力，进行早起教育是可行的。并且在儿童的发展过程中存在许多的关键期，如果错过了这一关键期，以后的发展就会变得很困难。201210月论述我国近代第一个学前教育法规中的基本思想X之洞等人的学前教育观点。一。重视学前教育，蒙养家教合一二．提倡保教结合，强调启发涵养逐渐加以引导，以开发儿童的智慧，涵养儿童的德性。三．依据幼儿特点，确定教学内容四．实施保姆培训，提高幼教师资蒙养