学前儿童发展心理学1-6单元练习题

第1单元 绪论一、填空题（8分）心理的实质就是 对客观现实能动的反映具体有以下三点首先， 其次， ；最后 。年，德国哲学家、心理学家 在莱比锡大学创立了世界上第一个实验室，被公为是 的标志。弗洛伊德的人格结构是由 构成。二、选择题（22分）心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（ ）对幼儿学习技能的重要作用A.遗传因素 B.教育因素 C.环境因素 D.生理成熟照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴面临的基本冲突是（ 。A.主动性对内疚B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色混乱D.自主性对害羞3在（）阶段A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算个儿童的认知发展处于（。感知运动阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（。感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在（ ）阶段。感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运7.”孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（ 。A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。”这段话反映的实质是（。A.环境决定论 B.遗传决定论 C.相互作用论 D.二因素9.研究学前儿童心理活动最基本的方法是（ 。Ａ.观察法 Ｂ.谈话法 Ｃ.作品分析法 Ｄ.问卷法响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（D。避免学生观看这类影视片C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师和同学可以不予理睬，不给予希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（ 。A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退三、解答题影响学前儿童心理发展的主客观因素有哪些？（15）俗话说：“有其父，必有其子。”你认为这一观点是正确吗？为什么？（15）分析以下案例，并谈谈在儿童的心理发展中，受哪些社会因素影响？是怎样影响的？一对双生子由于家庭的变故，其中一人被一对很有教养的经济条件优越的夫妻收养，并（0城市的孩子对农作物的生长发育的了解少于农村的孩子，农村的孩子对电脑的认识不如城市的孩子。请你试着说明原由。（10分）请用影响学前儿童心理发展的主观因素的原理进行分析。（20分）第2单元 学前儿童心理发展的年龄特征一、选择题（14分）儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来（ 。A.一般的典型的本质的心理特征 B.一般的稳定的典型的心理特C.本质的一般的可变的心理特征 一般的稳定的本质的心理特2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属( )。A.莫罗反射 达尔文反射 C.巴布金反射 巴宾斯基反射教师在设计和组织活动时要特别注意把握好幼儿（ 为幼儿提供适其发展的教学活动。A.心理发展的特征 B.身体发展的特征 C.性格特征 最近发展4．视触协调出现的主要标志( )。A.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里 B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈C.能伸手抓到东西 不断地把成人放在他手上的物体扔到地上学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )A.整体局部规律 B.首尾规律 C.大小规律 近远规律6.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来两三岁以后的儿童相隔一周前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点( )。A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 发展的高速度7.5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级就可以摆脱小木棍进行口算，这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。A.从简单到复杂 从凌乱到成体系 C.从被动到主动 从具体到抽象二、填空题（26分）容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的 ，这是由地利生物学家 发现的，这种现象被称为 现象。最近发展区是由苏联教育家 提出来的，他认为儿童发展有两种水平，一种是 ；另一种是 3．新生儿的无条件反射包括八种。标志着儿童心理的发展。条件反射的建立方式包括 。乳儿动作发展的顺序是 。三、解答题3-6（8）请简述游戏在儿童心理发展中的地位和作用（4）四、案例分析当宝宝哭的时候，妈妈在抱起宝宝的同时，用摇鼓弄出声音，宝宝不哭了，后么？请说明原理。（10）琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不（10）3（7分）（11）0分）第3单元一、选择题（每题2分，共20分）1.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象( )A．注意 B．想像 需要 D．思维2.”视而不见听而不闻”是指注意的哪一个特点？（ ）A．指向性 B．集中性 选择性 保持性注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意( )功能A．整合 B．维持 C．调节 D．选择天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这( )。A.不随意注意 B.随意注意 C.随意后注意 注意的分母亲对孩子说“宝宝，看！灯灯”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开抬头看向母亲所指的方向。孩子的注意是（ 。A.有意注意 无意注意 C.有意后注意 注意的分6.3--6岁儿童注意发展的特征( 。A．无意注意占优势 有意注意占优势C．注意的发展不受语言支配 有意注意和无意注意均衡发7.“一心二用“说明了注意的哪种品质（ 。A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的分散注意的范围8.上课铃响了，学生们需要集中注意到课堂上，这是（ ）现象A.注意的广度 B.注意的稳定性 注意的分配 注意的转移9.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，这是因为（ A.游戏水平差B.注意力分配能力差C.喜欢自己一个人玩D.与教师的教育有关10.小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间般是（ 。A.20-25分钟 B.3-5分钟 C.15-18分钟 D.10-12分钟二、判断题（每题2分，共10分）1．课堂上教师批评学生“没有注意”是因该生根本就没有产生注意（ 2．幼儿园李老师将班级布置的五颜六色，色彩斑斓，教学活动时幼儿总是看教室，这是因为布置的太过，吸引了幼儿的有意注意（ ）3．掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语“我得先找一块三角形木当屋顶“可别忘了画小猫的胡子”……这种情况下，孩子的注意处于无意注意阶段（ ）当个体集中注意时，一切无关运动停止（ ）幼儿期已经开始使用注意的策略（ 三、简答题（共38分）请简述产生无意注意的原因（9）请简述引起和保持有意注意的条件（8）））四、案例分析（每题16分，共32分）1.活动课，李老师正在给小班的幼儿讲故事，小朋友们专心地听老师讲，还抢着举手问问题。这时，一只麻雀从窗外飞进教室，小朋友们的目光不由自主地转到了小麻雀身上。如果你是该班老师，你会怎样做？2.6岁的小丽上大班，她妈妈经常表扬小丽在家很省心，因为她可以一边画画，一边吃东西，而且还能一边看小人书、玩积木，几个活动同时进行。但是，老师却反映：小丽在课堂上总是不能集中精力完成任务，做事情常半途而废，喜欢玩自己的小玩具，做小动作。请从注意的品质谈一谈为什么老师和妈妈的评价会不同？第四单元 学前儿童的感知觉一、单项选择题人生最早出现的认识过程是（ ）。A．想象 B．记忆 思维 D．感知觉2．孩子看到桌上有个苹果时，下列所说的话中直接体感知活动的是（ ）真香！我要吃！ C．“这是什么这儿有个苹3．婴儿刚出生时，最发达的感觉是（ ）A．痛觉 听觉 味觉 视觉4．在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的（ ）A．理解性 整体性 选择性 恒常性5．漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映的知觉特征是（ A．选择性 恒常性 理解性 整体性6．无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉( A．恒常性 选择性 理解性 整体7．下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是（ ）。A．就人声和物声而言，新生儿趋向物声BC．就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D．新生儿爱听柔和的声音婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的（ ）。A．痛觉的探索方式 不良的生活习惯C．触觉的探索方式 动觉的探索方式9．幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（ ）结合起来A．名称 B.明度 C．色调 饱和度幼儿在认“b”“d’“”“”方”“”等形近符号时容易混,这说（ 。幼儿的方位知觉不够精确 B幼儿的观察概括性不足C．幼儿的观察细致性不强 幼儿感觉的适应力不冬天从室内乍一走到室外，感觉很冷，一会就不觉得冷了，这种现象是（ ）感觉的对比 感觉的适应 感觉的相互作用 感觉的后效12．同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（ ）A．感觉对比 感觉融合 感觉适应 联二、简答题什么是感觉和知觉？感知觉有哪些规律？如何保护幼儿的视力？幼儿形状知觉的发展顺序是什么？简述幼儿观察力发展的特点。三、材料分析题1.3岁前的儿童常有一个“坏毛病”：无论拿到什么东西，玩一玩，摆弄摆弄之后，马上放到嘴里去。您认为这真是他们的“坏毛病”吗？教育中我们应该注意什么问题？2．要求幼儿辨别三角形和正方形时,教师往往让幼儿边看边用手沿着三角形和正形的边缘摸它们的轮廓,同时每次摸到拐角处的时候,要求说出角的数量,如一个角、二个角等,这样的活动安排,效果往往比较好.请分析这样做的理由。第五单元学前儿童的记忆一、单项选择题儿童最早出现的记忆是（ ）。A．形象记忆 运动记忆 C．情绪记忆 语词逻辑记2．“余音绕梁，三日不绝于属于（ ）。A．形象记忆 动作记忆 C．情绪记忆 逻辑记3．在幼儿的记忆中，（ ）占主要地位，比重最大。A．形象记忆 动作记忆 C．情绪记忆 语词记忆4．最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名遗忘曲的心理学家（ ）。A．奥苏贝尔 阿特金森 C．艾宾浩斯 D．班杜5．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（ ）。A．情绪记忆 形象记忆 C．语词记忆 D．运动记6．幼儿记忆的特点之一是（ ）A．形象记忆占优势 语词记忆占优势 C．意义记忆用得多 D．机械记忆效果7．幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（ ）。A．机械记忆效果好 意义记忆效果好 C．两者都在发展 两者不可比8．以下说法错误的是（ ）。A．幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B．幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C．幼儿有意再现的发展先于有意识记D．幼儿机械记忆的效果优于意义记忆二、简答题影响识记效果的因素有哪些？简述幼儿记忆发展的特点。3.（2012年真题）分析下表所反映的幼儿记忆的特点。表：幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较（对10个物或词回忆出的数量）年龄（岁）熟悉的物体熟悉的词生疏的词3-43.91.804-54.43.60.35-65.14.60.44.如何培养幼儿记忆？三、材料分析题阅读下列材料，回答问题。全记住。但他们在电视里看到关于儿童食品的广告，只需一两次次就对广告词熟记于心。问题：根据学前儿童记忆发展的有关原理，对对上述材料加以分析。第六单元学前儿童的想象一、单项选择题年真题）某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的点是（ ）A．未掌握画面布局比例 绘画技能稚嫩C．感觉的强调和夸张 表象符号的形成2．（2012年真题）幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（ ）。A．好奇心强 想象与现实混淆 说谎 移3．没有特定目的、不自觉的想象是（ ）。A．有意想象 无意想象 再造想象 创造想象4．在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）A．想象无预定目的，由外界刺激直接引起BC．想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D．以想象过程为满足，没有目的性幼儿想象的典型形式是（ ）。A．无意想象 有意想象 再造想象 D．创造想6．下列关于幼儿想象的说法，不正确的是（ ）。A．想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B．想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响C．无意想象占主要地位，实质上是自由联想D幼儿看见天上的云彩，说有个小孩在骑大”，这种（ ）。A．注意 感觉 C．想象 知觉8．幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如大班幼儿文文说妈妈，我长大了也想和你一样，做个老师这是一种（ ）。A．经验性想象 情境性想象 愿望性想象 拟人化想9．按想象的创新程度和形成过程，可将想象划分为（ ）。A．有意想象和无意想象 再造想象和创造想象C．创造想象和幻想 幻想、理想和空想10．小朋友们听老