学前儿童心理健康教育期末考试重点

《学前儿童心理健康教育》

考试复习重点心理发展异常迅速，与婴儿期相比有了质的飞越。学前儿童心理健康教育： 是运用心理学的原理与方法，根据前儿童的年龄特征有目的有计划地预防和矫治学前儿童的行为心理偏差，培养其健康的心理品质的教育。格特征、自我意识等方面进行衡量。4.“动作是儿童智力的起源”是谁提出来的？（皮亚杰）（具体看是上7时间段的不同特点）（7段的不同特点）学前儿童心理健康教育的原则？（一）整体性原则AB并重的原则C（二）个性化原则A了解每个学前儿童的气质特点B了解学前儿童的心理年龄特征C个性化与社会化相协调（三）活动性原则A游戏是学前儿童心理健康教育的主导活动B自发活动与教师和家长的设计活动相结合C教师和家长的直接指导与间接指导相结合（四）全面性原则 A综合考虑全体学前儿童的发展规律B对体学前儿童一视同仁C具体问题要具体的对待（五）发展性原则 A坚持预防与发展相结合B坚持尊重和发相结合（六）保密性原则A尊重学前儿童的人格，尊重学前儿童的合理要求B对学前儿童的信息严格保密学前儿童心理健康教育的途径及方法？（一）创设和利用环境，促进学前儿童的发展（二）（透、随机教育渗透）（三）拓展并反复各类活动，促进学前儿童的发展（四）开设专门活动，促进学前儿童的发展（五）借助心理咨询与辅导。促进学前儿童的发展（六）坚持家园同步，促进学前儿童的发展影响学前儿童心理健康的因素？（一）影响学前儿童心理健康的生物因素？AB（营养状况、用药状况、身体健康状况、情绪等C（出生时的状况、意外伤害和疾病）（二）影响学前儿童心理健康的心理因素？1、需要2、动机冲突3、自我意识4、情绪5、气质选择、判断）{理解记忆，具体看书上27页）A双趋式冲突 B双避式冲突C趋避式冲突D双重趋避式冲突（三）影响学前儿童心理健康的社会因素？A（12、家庭的经济地位4的抚养方式5、父母的心理健康状况B幼儿园（1、幼儿园课程2、幼儿园环境3、社会交往关系）10、父母的教养方式的类型？威望型。对儿童严格要求又高度接受的父母独断型。对儿童严厉要求并且在情感上排斥的父母放纵型。对儿童高度接受并且要求很少的父母忽视型。对儿童的要求不理会并且在感情上忽视的父母11、学前儿童心理发展的一般特征？一、心理随年龄的增长而逐渐发展二、认识活动以形象性为主（a、对事物的认识主要依赖于感知b、表象活跃c抽象逻辑思维开始萌芽）三、心理活动以无意性为主（a、认识过程以无意性为主b、心理活动易受情绪的影响c、心理活动开始向有意性发作）（a情绪由易变化向逐步稳定的方向发展b五、个性开始形成，表现出出初步稳定的个性倾向性（abc现出初步的性格特点）12、3岁学前儿童心理发展的年龄特征？（一)婴儿期（0-1）1、适应新生活，认识周围世界，开始与人交往2（a、从整体、混乱的动作发展到局部、准确和bcd、从无意动作发展到有意动作）3、心理活动的发生和发展bc、情感发展出现最初的社会性萌芽）（二）幼儿前期（1-3）1、动作逐渐发展完善（a、学会自由行走b、开始使用工具）2、出现新的心理活动（a、会说话b、想象开始萌芽c、思维出现）3、独立性开始出现13、各年龄段学前儿童的心理特征发展概述？（理解记忆书中内容）（一）3-4岁学前儿童心理发展的年龄特征1、生活范围扩大2、认识靠行动3、情绪作用大4、爱模仿（二）4-5岁学前儿童的心理发展特征1、活泼好动2、思维具体形象3、开始能够遵守规则4、开始自己组织游戏（三)5-6岁学前儿童的心理发展特征1、好学好问2、抽象能力开始萌芽3、开始掌握认知方法4、个性初具雏形14、注意的概念？（意识中。注意具有两个基本特征：指向性和集中性。15、学前儿童注意发展的主要特征？（一）无意注意占优势（原因：、刺激强烈、对比鲜明、新颖多变和多动的事物2、与学前儿童的兴趣。需要和生活经验有关的事物（二）有意注意初步发展16等。17、知觉：是人脑对直接作用于人感受器的客观事物的整体反映。18、学前儿童记忆的发展特点？A、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展BC、机械记忆占优势，理解记忆逐渐发展18、学前儿童情绪、情感发展的特点？（一）情绪的易冲动性（二）情绪的不稳定性（三）情绪的外露性（四）高级情感（123、美感19、影响学前儿童情绪、情感的因素？（一）生活环境（物质的、精神的）（二）游戏活动（123（三）成人的情绪态度20人，逐渐步入社会的过程。21、依恋的含义：是指儿童早期与父母的情感关系。22、依恋的发展阶段？1、无差别的反应阶段（0-3个月）2、有选择的反应阶段（3-6个月）这一阶段