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PAGEPAGE8主题5学前儿童记忆的发展探寻1 记忆概述一、名词解释记忆是头脑中积累和保存个体经验的心理过程。再现是指曾经感知过的事物没有出现在面前的时候将其重现出来。再认是指对曾经感知过的事物再度出现在面前时遗忘是指对识记的材料不能再认或再现，或表现为错误的再认和再现。二、单项选择题1.C 2.A 3.A 4.A 5.D 6.C 7.D填空题1形象瞬时记忆、短时记忆、长时记忆遗忘艾宾浩斯四、判断题1.（√） 2.（×） 3.（×） 4.（√） 5.（×）五、简答题再认和再现的联系：二者都属于回忆，是回忆的两种不同形式。面前，需要重新回忆进行辨认。重复的方法进行的识记。意义识记是根据识记材料本身所具有的内在联系，通过理解而进行的识记。按照记忆内容划分，记忆种类有形象记忆、情绪记忆、运动记忆和语词逻辑记忆。陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。程序性记忆是指如何做事情的记忆。六、材料分析题探寻2 学前儿童的记忆一、名词解释记忆广度是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。忆。3.“客体永久性”是指孩子能够知道尽管不能直接看到某个物体，但相信它仍然存在。二、单项选择题1.C 2.C 3.C 4.A 5.C 6.D三、填空题习惯化、条件反射、重学记忆幼年期健忘无意记忆运动记忆无意记忆的潜伏期动机四、判断题1.（√） 2.（√） 3.（√） 4.（×） 5.（√）五、简答题1忆占优势，语词记忆逐渐发展；④记得快忘得快，记忆不精确。3.①客观事物的性4.幼儿晚期能运用的记忆策略主要有以下三种：一是视觉复述，即反复不断地注视目标刺激。二是复述，不断地口头重复要记住的内容。三是特征定位，捕捉突出的、典型的特点（子的长耳朵等）作为要记住事物的“要点六、材料分析题效果也比较好。至于生疏的词，在幼儿头脑中完全没有形象，所以效果最差。探寻3 学前儿童记忆力的培养一、单项选择题1.C 2.A 3.B 4.C 5.D二、填空题记忆识记的敏捷性、记忆的持久性、记忆的正确性、记忆的准备性归类法、联想法、协同识记法三、判断题1.（√） 2.（×） 3.（×） 4.（×） 5.（√）四、简答题重要的作用。44协同识记法。五、材料分析题在整个学前期，幼儿的幼儿识记的特点有：识记方式看，无意识记占优势，有意识记逐步发展；机械识记用的多，意义识记效果好；多数记忆基于无意识记。幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意第一，培养学前儿童对识记的兴趣和信心。第二，帮助学前儿童明确识记的目的。第三，培养学前儿童在积极的思维过程中识记材料。第四，让学前儿童学会运

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