小学英语优秀教案2500字合集

-31-小学英语优秀教案2500字合集

小学英语教案。

教师是传递文明火炬的使者。每位新教师在上课前都需要编写好教案，教案有助于保证教师教学的完成质量。如何写出令人满意的教案呢？以下是幼儿教师教育网我为大家收集的“小学英语优秀教案”欢迎大家参考阅读。

小学英语优秀教案篇1

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“Igoby…”进行回答。

4.听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。

5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

二、教学重点、难点分析

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

三、课前准备

1.教师准备Let'sstart部分和主情景图的教学挂图。

2.教师准备录音机和本课时的录音带。

3.教师准备ALet'slearn部分的单词卡片。

四、教学步骤

1.热身(Warm-up)

(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

引导学生看本课Let’sstart部分的标图并回答问题。

2.预习(Preview)

(1)Let'schant

教师放本课Let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

3.新课呈现(Presentation)

Let'slearn

(1)教师做动作，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“lgotoschoolby...”

(3)“快速反应”游戏

教师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：Igotoschoolbybike.

(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.”教师领读新学短语。

(5)学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调

(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

(7)Let'splay

教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，theUS，themoon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?”另一学生给出答案：“Igobytrain/plane/spaceship.”

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)Mainscene

教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：onfootbybike，bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

(2)学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

(3)学生背诵并抄写四会单词;

(4)学生预习cLet'ssing部分的歌曲。

五、课后反思

第二课时

一、教学目标与要求

1.能听、说、读、写四会掌握句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景中正确运用。

2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybus

becauseit'sfast.

3.能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。掌握Let’stalkandreadandwrite部分的句型。

4.学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?Usually

SometimesIgoby…

2.本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。

三、课前准备

1.教师准备录音机和本课时的录音带。

2.教师准备本单元ALet'slearn部分的单词卡片。

3.教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查

4.学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus，too?”然后学生复习Let'schant部分的歌谣。

2.预习(Preview)

(1)教师出示单词卡片，提问：“Howdoyougotoschool?”学生根据图片内容回答：“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”

(2)Let'stry

3.新课呈现(Presentation)

Let'stalk

(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“HowdoesSarahgotoschool?listen.”学生听后模拟Sarah来回答问题。

(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

(3)Groupwork

T：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：lyuan，7yuan，回答说：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise.SometimesIgobybus，becauseit'scheap.Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive.Itcosts1oyuan.

教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap.goodexercise.…

(4)Let’read学生四人小组阅读，并完成课后练习。

(5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。

(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。

小学英语优秀教案篇2

一、说教材

我说课地内容是小学英语三年级上册第一单元第二课，本课是功能型地交际型地交际训练课，我借助"任务型"教学采用多样化地教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语地兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习地能力，形成初步用英语进行简单日常交际地能力。

结合新课程标准和大纲提出地基础教育阶段英语课程地总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人地句型：

①Whoˊsthis?

②Thisis

2、学习认读单词：Grandfather,Grandmother,

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单地英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语地重要意义。

充分利用教材和教师地多媒体教学所提供地学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中地困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间地称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人地方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标地要求，我把本课地重难点设置为：

1、介绍他人地句型Thisis……

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点地。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材地了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介地感官刺激下实现对知识地体验和实践最后在真实地生活情境中运用、实现能力地发展。

说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称地单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语地乐趣及交流地意义，也通过小组成员之间"荣辱与共"地关系而形成同步学习地环境。

（二）情境教学法

我将教学建立在满足学生心理需要地基础上。使教学活动带有浓厚地情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人地照片，在表演中带上饰演家人地头饰，在加生活化地录音为学生设置了真实而有效地场景激发了想说地愿望也有利于学生表达能力地提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当地使用激励性评语和赠送小礼物地方法让学生渴望成功地心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习地一个最简单而有效地方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具地安排和使用：

依据英语教学地直观性，趣味性、实践性地教学原则，结合合作学习和任务型教学地新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制地组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

二、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列地教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1课前热身

1）电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛

2）出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father,mother,brother,sister地头饰，猜一猜他到底扮演地是哪一角色。

3）检查上节课布置地对话表演。（小组活动）

Step2、新知导入

1）教师把一张自己地家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?

Doyouknow.自答：Thisismyfather.为教学Whoˊsthis做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′sthis?询问照片中地其他人，这样一来Who′sthis?这一句式就会在情景中被输入。

2）教师指着祖母地照片说Thisismyfather′smother.

She′smygrandmother.然后指着爷爷地照片。反问Who′sthat,doyouknow?Oh,自答He′smygrandfather.板书三会单词并进行教学。

3）每组学生拿着自己地家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。

Step3.趣味操练

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。Thisismy……说对地奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶地加3分。抽到爸爸妈妈地加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师说：Thisismyfather′s

father学生抢答；答对地奖励小礼物一件。学生也可说出Thisismymother′s

father.这个游戏可以让学生懂得英语中地grandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）学生拿出自己准备地全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother学生即指出自己地妈妈并说：Thisismymother.等等，每组都有必备答题和抢答题。

4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。

Step4.巩固补充

1）作出一个chant

Dad

Dad

father.

MumMummother.

GrandpaGrandpa.

Grandfather.

GrandmaGrandmaGrandmother.

学会区分口语和书面语地小区别，扩充了学生地知识面。

2）教师给学生听一段串门地录音，然后创编并表演对话。

Step5.小结并布置任务

1）总结小组地战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置下节课任务，请学生用学过地单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用地数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。

小学英语优秀教案篇3

教学目标

1.能听、说、认读单词:these,tomatoes,try,carrots并掌握名词复数及其对应的发音。

2.会运用句型:

Whatarethese?

Arethey/these…?进行对话练习。

3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。

教学重点

1.掌握单词these,tomatoes,try,carrots。

2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。

教学难点

1.掌握tomato的复数形式tomatoes。

2.掌握单数句和复数句的相互转换。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。

教学方法

1.分角色表演教学法

教师让同学们分角色表演Let'stalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法

学生三人一组,进行对话:

Whatarethese?

Aretheseapples?

Arethesetomatoes?Yes.

在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

教学过程

Step1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。

2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。

3.看图片拼读单词

教师展示图片(已经学过的动物名词),说:What'sthisinEnglish?It'sa/an…Howdoyouspellit?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。

5.MainScene

(1)学生看书36、37页,说一说:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?

(2)找一找下列单词的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。

(3)根据要求完成句子。

Thereareseventeensheeponthefarm.(对画线部分提问)

arethereonthefarm?

Step2:Presentation

Let'stalk

1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:Whatarethese?Arethey…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。

2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:Whatarethey?学生回答:Theyare胡萝卜.教师接着自问自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教读单词these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。

3.教师出示西红柿的图片,问学生:Arethesecarrots?学生回答:No.教师肯定学生的回答并说:Thesearetomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。

4.教师利用实物问学生:Arethesecarrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes,theyare./No,theyaren't.

5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。

6.让学生听Let'stalk的录音,跟读课文。

7.学生自由读课文,然后分角色朗读。

Let'splay

1.学生三人一组,完成对话练习:

Whatarethese?

Aretheytomatoes?

Yes,theyare./No,theyaren't.

2.教师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,学生进行对话练习:

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Trysome!Theyaregood.

—Thanks.Yum.

Step3:Practice

1.操练单词

将学生分成若干组,教师把单词的汉语写在黑板上,然后学生依次说出单词的拼写,如果有学生出错,那么这组学生从头开始(例如:西红柿tomatoes,第一名学生说t,第二名说o,第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语)。在单词字母数量一致的`情况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。

2.同桌之间分角色利用实物表演Let'stalk的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。

3.摸一摸(游戏)

教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里,一名学生自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问:What'sthis?/Whatarethese?这名学生闭着眼睛摸出来并回答:It'satomato.Theyaretomatoes.但注意,如果他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到奖励。

4.完成全品学练考—课后练33页第二题。

Step4:Consolidation

1.我知道

学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生,如:学生A问学生B:Whatarethese?学生B回答:Theyaretomatoes.学生B问学生C:Whatarethese?依次进行,要求学生的训练速度要不断加快。

2.同桌之间对话:学生根据教师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Howdoyouspellit?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生,尤其是对名词的复数形式要多加指导。

3.全班总动员

教师利用自己的实物,问:Aretheytomatoes?学生回答:Yes,theyare./No,theyaren't.Theyarecarrots.通过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。

Step5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词:these,tomatoes,try,carrots

句型:Whatarethese?Arethey/these…?

Step6:Homework

1.回家给父母大声朗读Let'stalk的对话。

2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。

3.完成全品学练考—课后练33页第三题。

小学英语优秀教案篇4

【学生分析】本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s…提出建议，并会使用Good,idea.进行回答。同时学会用HappyNewYear.进行问候。此外还将学习几个动词短语：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear,singanddance,

gotothezoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。

【教学目标】

1、知识目标：

(1)复习巩固英语颜色词。

(2)学习单词make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。

(3)能听懂会说以下句子TheNewYeariscoming.Let’smakeaNewYearcard.HappyNewYear.Let’ssinganddance.Let’sgotothezoo.

能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子;懂得在新年时用HappyNewYear.进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

【教学重点】

1.学习掌握本课新词汇。

2.学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等.

3.能在生活中灵活运用本课的句型。

【教学难点】

由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

【教学准备】单词卡片，录音机等。

【教学过程】

Ⅰ热身、复习

1.师生问候。

2.听一首歌曲《HappyNewYear.》

【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。

3、试读生词竞赛。

【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。

Ⅱ.导入、教学新课

一、生词和课文教学

1.教师向学生出示一本2022年的挂历，并说It’snew.引出并教学new这个词。

2.翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?教学NewYear这个词。

3.告诉学生今天的日期(12月15日)并教TheNewYeariscoming.以及生词come。

【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。

4.教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和makeaNearYearcard.

5.教师说TheNewYeariscoming李红提出了什么建议呢?

Let’slistentothetape.引出并教学let’s。

6.播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，

让学生用课文原话Let’smakeaNearYearcard.来回答，并让学生操练此句。

7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Goodidea.

【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。

8.听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。

【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。

二、句型教学。

1.问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说HappyNewYear.教学词组sayHappyNewYear。

2.用图片和动作教学生词dance，sing和词组singanddance。

3.用图片教学zoo和gotothezoo。

4.通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。

5.教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’sgotothezoo.你们觉得老师的提议如何?引导学生说Goodidea.师生就此话题操练一遍：

师：Let’sgotothezoo.

生：Goodidea.

6.教师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Let’s…Goodidea.)。

7.播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。

8.让学生两两对话表演课文对话。

9.教学生如何制作贺卡。

三、巩固提高。

1.让学生做课文第81页练习。

2.让学生模仿课文自编对话。(教师给予指导：替换词组、人物等)

【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。

Ⅲ课后作业

1.听、读课文、单词各三遍。

2.制作一张贺卡。

小学英语优秀教案篇5

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的`内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

小学英语优秀教案篇6

教学内容:PartALet'slearn

教学目标:

1.能够听说读写单词first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)

2.能够运用所学单词和句型Whenis...?It'son...询问某个节日或活动的日期。

3.能够完成Askandanswer部分活动并创编新对话。

4.能在老师的引导下正确运用in和on.

重点:能够听说读写单词:first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)

难点:能够运用所学单词和句型:Whenis...?It'son询问某个节日或活动的日期

教学过程

一、Warm-up

1、播放Let’ssing:Whenisyourbirthday?

2、Freetalk

3、Playagame

4、揭题

激趣引入，活跃气氛，调动孩子的积极性与参与意识。

二、Presentation

l.出示情境图，引出新授单词first,带入句中操练

2.新授second.由试卷引出mathstest.引导学生回答:Whenisthemathstest?It’SonAprilsecond.(教读，带句读)

3.由数学考试引出语文考试，新授third.T:Weusuallyhavemathstest,Englishtestand引导学生补充Chinesetest.教:third

4.新授fourth。并引导th的发音。

5.看图片，新授fifth。教学fifth并让学生注意th的发音。

6.思想教育:

7.听录音跟读。

8.写单词。

设计意图:1.创设情境授新知，有效的引导培养孩子的英语学习兴趣。2.操练方式多元化，突出语言运用能力

三、Practice

1、Pointtheordinalnumber。

2、基数配对。男女分读基、序词。

3、Pairwork

4、Groupwork.(出示宁江小学校历，引导学生小组内完成小短文)

设计意图:在活动中巩固新知，让孩子体验成功的乐趣。)

四、Homework

1、听录音跟读Let'slearn部分单词的句子。

2、同桌之间运用“Whenis..?It'son...”询问并回答某个节日或活动的日期。

小学英语优秀教案篇7

一、备教材

本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

二、备学生

小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。

三、备教法

课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。

四、备教具

学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：

录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片.

五、备教案

（一）教学目标与要求

1．知识目标

（1）能听说认读本课词组cookthemeal,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.

（2）听懂会说句型:I’mhelpful,Ican…并能在具体语境中运用.

2．情感目标

培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力.

（二）教学重难点

1．本课时需重点掌握cookthemeal,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.

2．难点是正确运用句型:I’mhelpful,Ican…

（三）教学过程

ⅠWarm-up

1greeting.

2Let’schant:Book3Unit4ALet’sdo

Gotothelivingroom,watchTV.

Gotothestudy,readabook.……

（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）