大班家长园地育儿文章3篇

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第1篇

1、自我评价才能逐步进展

5岁以后，儿童的天性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的进展。这一时期儿童自我意识的进展主要表达在自我评价的才能上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价进展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开头从个别性评价向多面性评价进展，例如;大班儿童在评价自己时会说："我会唱歌跳舞，但画画不行。'

2、情感的稳定性和有意性增长

5~6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开头巩固，大多数儿童在班上有了相对稳定的好挚友。儿童开头能够有意识地操纵自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开头进展;例如当自己的表现或作品被忽略时会感到担心。而当让他们照管比自己小的孩子时会表现得很尽职。

3、自理才能和劳动才能明显提高.

这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择热爱的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人宁静地入睡。

学前后期的儿童已能将劳动与嬉戏分开，对劳动持专心态度，关切劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们热爱参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出确定的责任感。

4、合作意识逐步巩固

在相互交往中，该年龄段的儿童开头有了合作意识。他们会选择自己热爱的玩伴，也能与三五个小挚友一起开展合作性嬉戏。他们逐步明白公允的原那么和需要按照集体商定的观法，也能向其他伙伴介绍、解释嬉戏规矩。譬如，在小舞台表演嬉戏中几个小挚友能一起调配角色、道具，能以语言、动作等举行表现，并有确定的合作水平。

5、规矩意识逐步形成

大班儿童的规矩意识逐步形成，他们开头学习着操纵自己的行为，遵守集体的一些共同规矩，例如，嬉戏终止了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童更加热爱有规矩的嬉戏，像体育嬉戏、棋类嬉戏等。对在活动中违背规矩的行为，儿童往往会"群起而攻之'。但这一时期的儿童对于规矩的熟悉还没有达成自律。规矩对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规矩的实践方面还会表现出自我中心

第2篇

1、在自信中培养幼儿完成任务的根本才能：

要让幼儿社会性才能得到充分进展，首先家长们要敬爱、信任幼儿，充分培养、磨练其才能，使之在自信中进展自身的根本才能。幼儿无论每学做一件事情，家长们要让他们感到自己行，更加对于大多数才能平平或进展稍落后的孩子来说，获得告成的机遇较少，这就需要家长们根据孩子的实际处境，对才能弱的孩子安置其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得告成，体验自己气力和成就，在告成的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的根本才能。

2、在对等中培养幼儿完成任务的根本才能：

幼儿的兴趣在于嬉戏之中，尤其是自由选择的嬉戏。针对这一点，家长们设计了各种嬉戏活动，让幼儿以一种和大人对等的地位参与嬉戏。在活动中，家长们不将自己的意识强加于幼儿，不事报告幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先筹划，家长们要引导、激励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。

3、在激励中培养幼儿完成任务的才能：

幼儿有上进心，表现欲强，梦想得到家长们的表扬。家长们应正确引导，恰当激励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，稳定已具有的完成任务的根本才能，抑制缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事才能的强大支力。幼儿有些微进步，我就实时赋予概括的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到家长们和保育员的.用心照料，而到了小学，大量方面都要求孩子自我管理了。如在幼儿园孩子们是以嬉戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学那么是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充沛的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学那么务必在规定时间到校。上面种种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活。巩固孩子的适应性。

在大班阶段家长就要加强对孩子举行入学打定方面的教导如：

1.敬仰上小学的心理打定

为了让孩子高欣喜兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。

2、自我管理才能

大班家长要留神让孩子自己整理图书、玩具，拾掇小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的才能。

3、有意留神

培养孩子有意留神很重要。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图嬉戏，这对培养有意往意很有益。

4、生活规律化

从现在开头，家长应培养孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。

第3篇

家长如何在家中对孩子举行教导，这就需要您多和幼儿园家长们沟通，了解您的孩子在哪些方面需要加强培养，针对孩子的实际举行有目的的教导。主要从以下几方面举行培养：

1、在自信中培养幼儿完成任务的根本才能：要让幼儿社会性才能得到充分进展，首先家长们要敬爱、信任幼儿，充分培养、磨练其才能，使之在自信中进展自身的根本才能。幼儿无论每学做一件事情，家长们要让他们感到自己行，更加对于大多数才能平平或进展稍落后的孩子来说，获得告成的机遇较少，这就需要家长们根据孩子的实际处境，对才能弱的孩子安置其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得告成，体验自己气力和成就，在告成的`喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的根本才能。

2、在对等中培养幼儿完成任务的根本才能：幼儿的兴趣在于嬉戏之中，尤其是自由选择的嬉戏。针对这一点，家长们设计了各种嬉戏活动，让幼儿以一种和大人对等的地位参与嬉戏。在活动中，家长们不将自己的意识强加于幼儿，不事报告幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先筹划，家长们要引导、激励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。

3、在激励中培养幼儿完成任务的才能：幼儿有上进心，表现欲强，梦想得到家长们的表扬。家长们应正确引导，恰当激励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，稳定已具有的完成任务的根本才能，抑制缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事才能的强大支力。幼儿有些微进步，我就实时赋予概括的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到家长们和保育员的用心照料，而到了小学，大量方面都要求孩子自我管理了。如在幼儿园孩子们是以嬉戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学那么是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充沛的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学那么务必在规定时间到校。上面种种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活。巩固孩子的适应性。在大班阶段家长就要加强对孩子举行入学打定方面的教导如：

1.敬仰上小学的心理打定。为了让孩子高欣喜兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。

2、自我管理才能。所以，大班家长要留神让孩子自己整理图书、玩具，拾掇小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的才能。

3、有意留神。培养孩子有意留神很重要。家长可以多与孩