2022版高考语文一轮复习第4板块写作4细节打磨4写好时评课件

第4讲写好时评第一页，编辑于星期六：四点四十三分。第4讲写好时评第一页，编辑于星期六：四点四十三分。一、时评文的特点时评,即时事评论,就是对当前发生的事实或现象发表自己的见解,或者说归纳、整理出新的结论或观点的议论文体。简单地说,就是评论一件事情、一个问题,或者针对一类事情、一类问题进行评论。评,就是做出评价,评判其真假美丑、是非优劣等;论,就是论证说理,对这些现象和问题进行剖析,用事实和道理对自己的评论进行佐证。它是一种特殊的议论文。说它特殊,是指它在内容上具有鲜明的时代性、现实性、针对性和思想性,在形式上不拘一格,结构自由,笔法多样,用语洒脱,谈笑风生。第二页，编辑于星期六：四点四十三分。一、时评文的特点第二页，编辑于星期六：四点四十三分。

二、时评文的基本结构

1.开头:引、评所谓引,就是引述时政素材,用简洁的文字概括它,并把它作为“由头”。时评往往抓住时政素材中的一个场景、一个细节、一个侧面,或者是能够“小中见大”的“点”。评,就是评价,就是立论。首先要旗帜鲜明地发表自己的看法,或褒或贬,实话实说,敢于“亮剑”。其次要有创见。时评的首要价值在于从材料中提炼出独到新颖的观点,见人之所未见,发人之所未发。第三页，编辑于星期六：四点四十三分。二、时评文的基本结构第三页，编辑于星期六：四点四十2.中间:议、联所谓议,就是就事(开头的时政素材)论事,要对该事或该类事件层层“剥笋”,剖析本质。先要全面地分析与判断事件,找出事件产生的各种关系和原因,进而透过现象看本质,指出现象存在的背景,探究现象的本质,分析现象发生的危害或意义。议,是时评的主体部分。第四页，编辑于星期六：四点四十三分。2.中间:议、联第四页，编辑于星期六：四点四十三分

所谓联,即关联相类的事实,并要生发针对性的议论。时评文的写作一般不能只就事论事,否则文章内容就会显得单薄,缺少厚度,同时文章也会显得呆板,缺少变化。因而它往往需要一个类比联想、延伸拓展的部分。这里的“联”,首先是个思维过程,要学会相似联想、接近联想、因果联想甚至相反联想。可以联系古代的类似事件,也可以比照外国的做法等。其次是一个分析过程。要学会由此及彼,由果析因,对比分析等等。第五页，编辑于星期六：四点四十三分。所谓联,即关联相类的事实,并要生发针对性的议论。时评

3.结尾时评文的结尾也很讲究:或重回问题,重申论点;或由点及面,升华主旨;或给出方案,发出呼吁;或宕开一笔,另辟蹊径,等等。“结”的方法多种多样,但都必须做到简洁明了,收束有力。第六页，编辑于星期六：四点四十三分。3.结尾第六页，编辑于星期六：四点四十三分。

三、时评文的写法特点

1.就事评事,观点集中时评文不求面面俱到,不要作过多的材料外的拓展与延伸,只要就材料本身评议,选取材料中的一个切口,深入剖析,抓住一个问题,讲清一个道理,一事一议,以小见大。形式有两种:第七页，编辑于星期六：四点四十三分。三、时评文的写法特点第七页，编辑于星期六：四点四十(1)就事论事。评论时事,不停留在事件的本身,而是通过对事件来龙去脉的把握,找到事件形成的原因,揭示带来的危害,提出解决问题的办法,或提示其意义,指出受到赞赏的理由等,从而彰显思想的深刻性。

①析好处。对正面素材中能展现真善美的方面进行分析,由此延伸到人性、社会公德等正面意义的倡导呼吁。第八页，编辑于星期六：四点四十三分。(1)就事论事。第八页，编辑于星期六：四点四十三分

例如:都安中学校长莫振高,三十多年来一直用自己的微薄工资以及陆续筹集而来的3000多万善款,帮助近两万名贫困生圆了上学梦。他用爱与责任,托起了数万瑶山孩子心中的梦,矢志用知识改变贫穷落后的瑶山;他用一生奉献,诠释着一位师者的崇高。斯人已逝,榜样长存。我们的建设事业,需要无数个像他这样的工作者——让爱和责任薪火相传。(刘志明《担起责任,勇于奉献》)

作者引入评价人物事迹之后,重点对其进行评析。评析采用议论、抒情相结合的手法,对莫振高承担责任、乐于奉献的精神予以热情赞颂,并对发扬其精神表达了热切的期待。第九页，编辑于星期六：四点四十三分。例如:都安中学校长莫振高,三十多年来一直用自己的微薄②讲危害。多用于反面评价对象的分析评价,就是针对议论的人、事,分析其负面效应。危害分析有三个角度,即个人、集体、民族。危害分析有两个方面:一是着眼于现实,分析其已经造成的危害;二是着眼于未来,用假设的方式分析其可能带来的危害。第十页，编辑于星期六：四点四十三分。②讲危害。多用于反面评价对象的分析评价,就是针对议论

例如:认为图片中的那位老师,安然享受学生撑伞的做法是不恰当的。这位老师可能认为,学生是自己在私人苗圃里培植的树苗,可以随心所欲地拿来当作自己的手杖。这说明,他的师生观念还远远地停留在古老的封建时代。这在人类文明发展到追求自由、平等的今天,是极不相宜的。更何况,老师在不知不觉间,已经把这种封建思想传播给了自己的学生,甚至可以说是污染了学生的心灵。如果我们的社会,容忍、接纳,甚至去倡导、享受学生撑伞这样蕴含奴仆意识的行为,那么,我们的精神文明意识与人类文明进步的方向,则只能是背道而驰的。(李青《平等友爱,花满人间》)第十一页，编辑于星期六：四点四十三分。例如:认为图片中的那位老师,安然享受学生撑伞的做法是

作者先站在时代的高度,指出“享受学生撑伞”的错误;接着对其危害进行分析,危害分析指向已经造成的对学生的不良影响和可能带来的社会恶果两个方面,剖析深刻,促人深思。第十二页，编辑于星期六：四点四十三分。作者先站在时代的高度,指出“享受学生撑伞”的错误;接③挖根源。透过现象看本质,分析现象产生的原因并进一步延伸到事情发生的本源,上升高度,体现深度。在评析行为现象的根源时,应把主客体的动机与手段方式两相结合分析,尽量综合时事材料中明示或暗示的大历史大时代背景和个人条件或现场环境等小背景,才能作符合客观现实的探讨。请看下面两例:第十三页，编辑于星期六：四点四十三分。③挖根源。透过现象看本质,分析现象产生的原因并进一步

例1作文题:聂老汉年逾古稀,生活困难。因外出打工的儿子小聂,连续半年不支付赡养费,聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后,法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单,后小聂因无法正常出行,工作受阻,只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。第十四页，编辑于星期六：四点四十三分。例1作文题:聂老汉年逾古稀,生活困难。因外出打工的[文段]小聂被录入“失信被执行人”名单才支付了赡养费,这确实反映出他责任感缺失;可外出打工多年,却只能借钱来支付赡养费,反映了什么?小聂半年不付赡养费,是没能力支付;借钱支付,是为解除“失信”,继续工作方可支付后面的赡养费。故说小聂不孝不守法,是只看到问题的一面。小聂被法院判为过错方,但问题的根源不在于他不支付赡养费,而在于为什么他无力支付赡养费而老聂却没有其他养老方式?“养生丧死有憾”谁之责?故,问题根源在个人道德不高、经济环境有待提高和社会养老制度不完善。所以,养老是社会之重责,需要全体公民和政府的共同努力来解决,而非一判了事。(《养老,社会之重责》)第十五页，编辑于星期六：四点四十三分。[文段]小聂被录入“失信被执行人”名单才支付了赡养费

该段深挖根源全面展开论述,既看到小聂心理动机上对父不孝,又分析了小聂借钱支付赡养费的方式和老聂只靠儿子赡养的养老方式。两者结合得出“养老,社会之重责”的结论,论述有理有据,深挖了现象背后的根源。第十六页，编辑于星期六：四点四十三分。该段深挖根源全面展开论述,既看到小聂心理动机上对父不

例2作文题:近日,成都医生任某在网上晒出新买的一件一万多元的羽绒服,惹来热议。部分网友称,勤俭节约是中华民族的美德,理应发扬光大,身为医生如此炫富实为不妥。有网友认为医生靠合法手段挣阳光收入不可耻。也有网友认为钱来得正当,旁人无权指责,但做人还是低调克制为好。请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。第十七页，编辑于星期六：四点四十三分。例2作文题:近日,成都医生任某在网上晒出新买的一件[文段]每个时代每个人都有自己的生活方式,只要不害人违法,就不应被指责。任医生依靠自己的正当收入买万元羽绒服没有危害别人,也没有违反法律,这完全是他的自由,是法律允许的。现在网络流行分享信息分享生活,“晒”是我们当下的一种网络生活方式。任医生在自己的微博上晒自己的羽绒服,分享自己的生活方式,炫一下自己的“得意之服”,这和那些炫恩爱的、炫技能的类似。他虽然高调“晒”服,但这在法律允许的言论自由内,不该受到指责。任医生买服、“晒”服两种行为都谈不上可耻,外人拿不节俭不低调的道德舆论指责他,纯属无稽之谈。(《医生“晒”万元羽绒服,不可耻》)第十八页，编辑于星期六：四点四十三分。[文段]每个时代每个人都有自己的生活方式,只要不害人

文段兼顾了大小背景,同时分析了法治社会、网络分享生活的时代大背景和医生个人职业、网络习惯的小背景,把小背景置于大背景下说理,更符合当下的社会现实。第十九页，编辑于星期六：四点四十三分。文段兼顾了大小背景,同时分析了法治社会、网络分享生活④明做法。结合之前素材的不同分析角度,明确对读者的启示以及人们可以借鉴学习的做法。关注现实,指导生活。以上四个角度是对某个时事现象的全面分析,作文时可以结合若干点进行深入分析。第二十页，编辑于星期六：四点四十三分。④明做法。结合之前素材的不同分析角度,明确对读者的启(2)就事论理。

①论理当有据。说理要从事实材料出发,言必有据,不能想当然。胡适阐述治史方法时说:“有一分证据只可说一分话,有三分证据,然后可说三分话。治史者可以作大胆的假设,然而决不可作无证据的概论也。”对材料要进行得体合度的探究和评析。第二十一页，编辑于星期六：四点四十三分。(2)就事论理。第二十一页，编辑于星期六：四点四十②论理当辩证。很多时事,可以从不同角度去辩证思考,以带给我们不同的启示。比如当今社会出现的诸多“最美”现象。当大家纷纷对“最美”之人、“最美”之事大肆称赞之时,我们其实可以从不同角度进行思考:这些人都不过是做了我们人人都能做到的,却获得“最美”。我们在捧起他们的同时更应该反思一下我们自己。社会主义荣辱观,五美四德,人人都学过,而为什么当我们看到这些行为时,却又如此般大加宣扬。由此联系到社会在日益发展,而道德底线却被屡屡突破。如此辩证分析,新颖独到。第二十二页，编辑于星期六：四点四十三分。②论理当辩证。很多时事,可以从不同角度去辩证思考,以③论理当新颖。时评文的价值在于立意有创见,在于作者从时事材料中提炼出新颖独到的观点,不人云亦云。因此分析时要离弃旧视点,选择新角度,就会有新的发现,表达出新颖深刻的认识。例如,前不久,南京市一教师开设自己的网络课程,一小时的实际收入高达18842元,收入超过网红,引发社会热议,批评者、质疑者纷至沓来。有篇文章这样写道:第二十三页，编辑于星期六：四点四十三分。③论理当新颖。时评文的价值在于立意有创见,在于作者从“在线教师”这个“职业”的存在,填补了社会对优质教师资源的需求。人们只需花1块、5块到9块不等的价格,就能听到一堂生动有趣且能让自己受益匪浅的课,还能受到几乎一对一辅导的服务,对大多数人来说,这样的花费自然算不得什么,而对比那些收费高昂的辅导班来说,更是占有价格优势。第二十四页，编辑于星期六：四点四十三分。“在线教师”这个“职业”的存在,填补了社会对优质教师

不仅如此,需求者可根据授课者讲课和服务水平来选择,选择的自由度也是那些辅导班不可比拟的。可以说,“在线教师”的模式是“互联网+”的产物,充分凸显了公平公正的原则,处处彰显着优胜劣汰的市场竞争规则,既给闲暇教师提供了创造收入的机会和平台,也给需要补课和学习、需要优质资源的学生提供了很好的服务。(禹海君《“在线教师”收入超网红有何不可?》)

禹海君从欣赏的角度看待这件事,并发表了自己深刻独到的见解:从社会的角度看,盘活了优质教学资源;从家长的角度看,节省了教育支出,提供了更大的选择空间;从教师的角度看,提供了创收机会和平台,可谓一举多得。第二十五页，编辑于星期六：四点四十三分。不仅如此,需求者可根据授课者讲课和服务水平来选择,选④论理当发散。应关注“我”与社会,树立正确的人生观和强烈的社会责任感。应能思接时事,关注媒体,国内外热点问题尽在思考中。应能缘题而发,延伸到对周围人和事的深切感悟,延伸到对社会各种现象、媒体热点的激扬品评,通过对百态人生的深刻体味,对芜杂现象的扬善惩恶,对生活哲理的反复论证来彰显自己的思维能力和写作水平。第二十六页，编辑于星期六：四点四十三分。④论理当发散。应关注“我”与社会,树立正确的人生观和2.由此及彼,适当联想时评文的主体是就事论事,就事论理,目标集中单一,分析相对集中,笔墨不枝不蔓。但这样写未免太单薄、太局促了。因此,在集中笔墨评论的时候可以适当地跳出去,进行类似联想,由此及彼,这样可以增加文章的厚度,让文章充满灵气,富于变化。不过,要注意文字不可太多,以免喧宾夺主。第二十七页，编辑于星期六：四点四十三分。2.由此及彼,适当联想第二十七页，编辑于星期六：四点【即学即练】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

杭州市第十届中小学生艺术节鼓励创新,因此如果是原创节目,更容易获奖。于是,有学校花费了1.5万元请著名作曲家为本校合唱团谱一首原创曲子,有学校重金聘请上海戏剧学院专家指导排练,有学校不光买剧本买曲谱,还请专业导演进行全套编排设计。有人认为这样做物有所值,如果学校老师自己排练,也上得了台面,但要脱颖而出还是有难度。有人质问专家把事儿干完了,那学生们做什么呢?这样的艺术节还是属于学生的艺术节吗?第二十八页，编辑于星期六：四点四十三分。【即学即练】第二十八页，编辑于星期六：四点四十三分。

对此,你有什么看法?请写一篇论述类文章加以阐明。要求:①角度自选,立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。第二十九页，编辑于星期六：四点四十三分。对此,你有什么看法?请写一篇论述类文章加以阐明。第二【审题提示】本题考查的是一篇现实的材料作文,考生要注意抓住材料的中心内容,材料中揭示文化节学校弄虚作假,这种教育对学生来说是一种非常不好的引导,考生要注意结合现实挖掘材料的内涵。既然本题是一篇关注现实的评论性的材料作文,所以考生就得关注身边事情,写作的时候要注意充分结合现实和实际生活,把握材料的同时也要拓宽对材料的理解,这样才能使作文有深度。可以拟题:面对社会的考验,你能做到吗?第三十页，编辑于星期六：四点四十三分。【审题提示】本题考查的是一篇现实的材料作文,考生要注意抓住材第三十一页，编辑于星期六：四点四十三分。第三十一页，编辑于星期六：四点四十三分。31第4讲写好时评第一页，编辑于星期六：四点四十三分。第4讲写好时评第一页，编辑于星期六：四点四十三分。一、时评文的特点时评,即时事评论,就是对当前发生的事实或现象发表自己的见解,或者说归纳、整理出新的结论或观点的议论文体。简单地说,就是评论一件事情、一个问题,或者针对一类事情、一类问题进行评论。评,就是做出评价,评判其真假美丑、是非优劣等;论,就是论证说理,对这些现象和问题进行剖析,用事实和道理对自己的评论进行佐证。它是一种特殊的议论文。说它特殊,是指它在内容上具有鲜明的时代性、现实性、针对性和思想性,在形式上不拘一格,结构自由,笔法多样,用语洒脱,谈笑风生。第二页，编辑于星期六：四点四十三分。一、时评文的特点第二页，编辑于星期六：四点四十三分。

二、时评文的基本结构

1.开头:引、评所谓引,就是引述时政素材,用简洁的文字概括它,并把它作为“由头”。时评往往抓住时政素材中的一个场景、一个细节、一个侧面,或者是能够“小中见大”的“点”。评,就是评价,就是立论。首先要旗帜鲜明地发表自己的看法,或褒或贬,实话实说,敢于“亮剑”。其次要有创见。时评的首要价值在于从材料中提炼出独到新颖的观点,见人之所未见,发人之所未发。第三页，编辑于星期六：四点四十三分。二、时评文的基本结构第三页，编辑于星期六：四点四十2.中间:议、联所谓议,就是就事(开头的时政素材)论事,要对该事或该类事件层层“剥笋”,剖析本质。先要全面地分析与判断事件,找出事件产生的各种关系和原因,进而透过现象看本质,指出现象存在的背景,探究现象的本质,分析现象发生的危害或意义。议,是时评的主体部分。第四页，编辑于星期六：四点四十三分。2.中间:议、联第四页，编辑于星期六：四点四十三分

所谓联,即关联相类的事实,并要生发针对性的议论。时评文的写作一般不能只就事论事,否则文章内容就会显得单薄,缺少厚度,同时文章也会显得呆板,缺少变化。因而它往往需要一个类比联想、延伸拓展的部分。这里的“联”,首先是个思维过程,要学会相似联想、接近联想、因果联想甚至相反联想。可以联系古代的类似事件,也可以比照外国的做法等。其次是一个分析过程。要学会由此及彼,由果析因,对比分析等等。第五页，编辑于星期六：四点四十三分。所谓联,即关联相类的事实,并要生发针对性的议论。时评

3.结尾时评文的结尾也很讲究:或重回问题,重申论点;或由点及面,升华主旨;或给出方案,发出呼吁;或宕开一笔,另辟蹊径,等等。“结”的方法多种多样,但都必须做到简洁明了,收束有力。第六页，编辑于星期六：四点四十三分。3.结尾第六页，编辑于星期六：四点四十三分。

三、时评文的写法特点

1.就事评事,观点集中时评文不求面面俱到,不要作过多的材料外的拓展与延伸,只要就材料本身评议,选取材料中的一个切口,深入剖析,抓住一个问题,讲清一个道理,一事一议,以小见大。形式有两种:第七页，编辑于星期六：四点四十三分。三、时评文的写法特点第七页，编辑于星期六：四点四十(1)就事论事。评论时事,不停留在事件的本身,而是通过对事件来龙去脉的把握,找到事件形成的原因,揭示带来的危害,提出解决问题的办法,或提示其意义,指出受到赞赏的理由等,从而彰显思想的深刻性。

①析好处。对正面素材中能展现真善美的方面进行分析,由此延伸到人性、社会公德等正面意义的倡导呼吁。第八页，编辑于星期六：四点四十三分。(1)就事论事。第八页，编辑于星期六：四点四十三分

例如:都安中学校长莫振高,三十多年来一直用自己的微薄工资以及陆续筹集而来的3000多万善款,帮助近两万名贫困生圆了上学梦。他用爱与责任,托起了数万瑶山孩子心中的梦,矢志用知识改变贫穷落后的瑶山;他用一生奉献,诠释着一位师者的崇高。斯人已逝,榜样长存。我们的建设事业,需要无数个像他这样的工作者——让爱和责任薪火相传。(刘志明《担起责任,勇于奉献》)

作者引入评价人物事迹之后,重点对其进行评析。评析采用议论、抒情相结合的手法,对莫振高承担责任、乐于奉献的精神予以热情赞颂,并对发扬其精神表达了热切的期待。第九页，编辑于星期六：四点四十三分。例如:都安中学校长莫振高,三十多年来一直用自己的微薄②讲危害。多用于反面评价对象的分析评价,就是针对议论的人、事,分析其负面效应。危害分析有三个角度,即个人、集体、民族。危害分析有两个方面:一是着眼于现实,分析其已经造成的危害;二是着眼于未来,用假设的方式分析其可能带来的危害。第十页，编辑于星期六：四点四十三分。②讲危害。多用于反面评价对象的分析评价,就是针对议论

例如:认为图片中的那位老师,安然享受学生撑伞的做法是不恰当的。这位老师可能认为,学生是自己在私人苗圃里培植的树苗,可以随心所欲地拿来当作自己的手杖。这说明,他的师生观念还远远地停留在古老的封建时代。这在人类文明发展到追求自由、平等的今天,是极不相宜的。更何况,老师在不知不觉间,已经把这种封建思想传播给了自己的学生,甚至可以说是污染了学生的心灵。如果我们的社会,容忍、接纳,甚至去倡导、享受学生撑伞这样蕴含奴仆意识的行为,那么,我们的精神文明意识与人类文明进步的方向,则只能是背道而驰的。(李青《平等友爱,花满人间》)第十一页，编辑于星期六：四点四十三分。例如:认为图片中的那位老师,安然享受学生撑伞的做法是

作者先站在时代的高度,指出“享受学生撑伞”的错误;接着对其危害进行分析,危害分析指向已经造成的对学生的不良影响和可能带来的社会恶果两个方面,剖析深刻,促人深思。第十二页，编辑于星期六：四点四十三分。作者先站在时代的高度,指出“享受学生撑伞”的错误;接③挖根源。透过现象看本质,分析现象产生的原因并进一步延伸到事情发生的本源,上升高度,体现深度。在评析行为现象的根源时,应把主客体的动机与手段方式两相结合分析,尽量综合时事材料中明示或暗示的大历史大时代背景和个人条件或现场环境等小背景,才能作符合客观现实的探讨。请看下面两例:第十三页，编辑于星期六：四点四十三分。③挖根源。透过现象看本质,分析现象产生的原因并进一步

例1作文题:聂老汉年逾古稀,生活困难。因外出打工的儿子小聂,连续半年不支付赡养费,聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后,法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单,后小聂因无法正常出行,工作受阻,只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。第十四页，编辑于星期六：四点四十三分。例1作文题:聂老汉年逾古稀,生活困难。因外出打工的[文段]小聂被录入“失信被执行人”名单才支付了赡养费,这确实反映出他责任感缺失;可外出打工多年,却只能借钱来支付赡养费,反映了什么?小聂半年不付赡养费,是没能力支付;借钱支付,是为解除“失信”,继续工作方可支付后面的赡养费。故说小聂不孝不守法,是只看到问题的一面。小聂被法院判为过错方,但问题的根源不在于他不支付赡养费,而在于为什么他无力支付赡养费而老聂却没有其他养老方式?“养生丧死有憾”谁之责?故,问题根源在个人道德不高、经济环境有待提高和社会养老制度不完善。所以,养老是社会之重责,需要全体公民和政府的共同努力来解决,而非一判了事。(《养老,社会之重责》)第十五页，编辑于星期六：四点四十三分。[文段]小聂被录入“失信被执行人”名单才支付了赡养费

该段深挖根源全面展开论述,既看到小聂心理动机上对父不孝,又分析了小聂借钱支付赡养费的方式和老聂只靠儿子赡养的养老方式。两者结合得出“养老,社会之重责”的结论,论述有理有据,深挖了现象背后的根源。第十六页，编辑于星期六：四点四十三分。该段深挖根源全面展开论述,既看到小聂心理动机上对父不

例2作文题:近日,成都医生任某在网上晒出新买的一件一万多元的羽绒服,惹来热议。部分网友称,勤俭节约是中华民族的美德,理应发扬光大,身为医生如此炫富实为不妥。有网友认为医生靠合法手段挣阳光收入不可耻。也有网友认为钱来得正当,旁人无权指责,但做人还是低调克制为好。请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。第十七页，编辑于星期六：四点四十三分。例2作文题:近日,成都医生任某在网上晒出新买的一件[文段]每个时代每个人都有自己的生活方式,只要不害人违法,就不应被指责。任医生依靠自己的正当收入买万元羽绒服没有危害别人,也没有违反法律,这完全是他的自由,是法律允许的。现在网络流行分享信息分享生活,“晒”是我们当下的一种网络生活方式。任医生在自己的微博上晒自己的羽绒服,分享自己的生活方式,炫一下自己的“得意之服”,这和那些炫恩爱的、炫技能的类似。他虽然高调“晒”服,但这在法律允许的言论自由内,不该受到指责。任医生买服、“晒”服两种行为都谈不上可耻,外人拿不节俭不低调的道德舆论指责他,纯属无稽之谈。(《医生“晒”万元羽绒服,不可耻》)第十八页，编辑于星期六：四点四十三分。[文段]每个时代每个人都有自己的生活方式,只要不害人

文段兼顾了大小背景,同时分析了法治社会、网络分享生活的时代大背景和医生个人职业、网络习惯的小背景,把小背景置于大背景下说理,更符合当下的社会现实。第十九页，编辑于星期六：四点四十三分。文段兼顾了大小背景,同时分析了法治社会、网络分享生活④明做法。结合之前素材的不同分析角度,明确对读者的启示以及人们可以借鉴学习的做法。关注现实,指导生活。以上四个角度是对某个时事现象的全面分析,作文时可以结合若干点进行深入分析。第二十页，编辑于星期六：四点四十三分。④明做法。结合之前素材的不同分析角度,明确对读者的启(2)就事论理。

①论理当有据。说理要从事实材料出发,言必有据,不能想当然。胡适阐述治史方法时说:“有一分证据只可说一分话,有三分证据,然后可说三分话。治史者可以作大胆的假设,然而决不可作无证据的概论也。”对材料要进行得体合度的探究和评析。第二十一页，编辑于星期六：四点四十三分。(2)就事论理。第二十一页，编辑于星期六：四点四十②论理当辩证。很多时事,可以从不同角度去辩证思考,以带给我们不同的启示。比如当今社会出现的诸多“最美”现象。当大家纷纷对“最美”之人、“最美”之事大肆称赞之时,我们其实可以从不同角度进行思考:这些人都不过是做了我们人人都能做到的,却获得“最美”。我们在捧起他们的同时更应该反思一下我们自己。社会主义荣辱观,五美四德,人人都学过,而为什么当我们看到这些行为时,却又如此般大加宣扬。由此联系到社会在日益发展,而道德底线却被屡屡突破。如此辩证分析,新颖独到。第二十二页，编辑于星期六：四点四十三分。②论理当辩证。很多时事,可以从不同角度去辩证思考,以③论理当新颖。时评文的价值在于立意有创见,在于作者从时事材料中提炼出新颖独到的观点,不人云亦云。因此分析时要离弃旧视点,选择新角度,就会有新的发现,表达出新颖深刻的认识。例如,前不久,南京市一教师开设自己的网络课程,一小时的实际收入高达18842元,收入超过网红,引发社会热议,批评者、质疑者纷至沓来。有篇文章这样写道:第二十三页，编辑于星期六：四点四十三分。③论理当新颖。时评文的价值在于立意有创见,在于作者从“在线教师”这个“职业”的存在,填补了社会对优质教师资源的需求。人们只需花1块、5块到9块不等的价格,就能听到一堂生动有趣且能让自己受益匪浅的课,还能受到几乎一对一辅导的服务,对大多数人来说,这样的花费自然算不得什么,而对比那些收费高昂的辅导班来说,更是占有价格优势。第二十四页，编辑于星期六：四点四十三分。“在线教师”这个“职业”的存在,填补了社会对优质教师

不仅如此,需求者可根据授课者讲课和服务水平来选择,选择的自由度也是那些辅导班不可比拟的。可以说,“在线教师”的模式是“互联网+”的产物,充分凸显了公平公正的原则,处处彰显着优胜劣汰的市场竞争规则,既给闲暇教师提供了创造收入的机会和平台