听力教学建议

PAGEPAGE202012年浙江省普通高中会考英语试卷评析与教学建议第一部分 听力测试和单项填空2012年浙江省普通高中英语会考刚刚过去，瑞安市第五中学（省三级重点中学100（基本上都能回忆得起来具有一定的可信度。一、听力测试（一）试题的总体分析2012523320听力题型，大大提高了会考测试的实效性，有利于发展学生实际的听力能力。命题特点：1、题目的设计以日常交际为主，提供了较为真实的交际情境。2、测试的问题基本上是以特殊问句形式出现，即以what,how,who,which,when,where,y315151013（二）学生答题典型错误的分析2010会考听力测试五中学生失误抽样统计表题号失误率％排名115．568221．11536．691246．6713547．78368．8911717．78681010913．3391034．444113．3115123．3314137021416．6771577．781学生答题失误率在20％以上的分别有2、10、5、13、15五道题。2：此题为稍难题。答案为A.Asdressis

nce10：B.。20％ACthe转换意识。5：A.By听力材料：So,howwasyourjourney,Jack?Well,mycarbrokedownontheway.Butluckily,Icanhelp.此题为中难题，考察学生综合分析信息进行推断的能力。47.78carbrokedownontheaAB.ByseC.Byar13：C.Ina听力材料：WhenIwasachild,IlivednearasmalltowninItaly.Ilivedtherefor18yeahousewasinasmallvillageinthecountryside…61%B.Inan题15C.About30yes53.33%Ilivedtherefor18B.About18years.料中的重要信息进行简单推断的能力和综合理解能力弱。（三）今后的教学启示和对命题的建议：听力测试在浙江省普通高中会考英语试卷中所占的比分是2030实提高学生的听力能力，显得尤为重要。下面就今后的听力教学谈几点建议：1、教师提高学生的听力能力应着眼于日常的英语课堂教学和校园生活中。2、教师应充分、合理地使用好教材。教师可对教材中听力材料进行适当的选择和补充，也可简化听力活动环节，改变听力题型等，做到因材施教。此外，mp3供学生下载使用。3、为了做好课堂听力教学，教师要认真研读新课程标准，把握新课标中的理特点，提高学生兴趣，培养学生的成就感，增加听力经验体验。4、教师可利用好学校的广播设施，开展校园英语播音活动。教师可固定好一个时间，如每周周日晚自习第一节的前15分钟，全校学生听英语广播。教师可播放一些英语小短文、幽默故事、新闻等较休闲的英语材料或BBCSpecialEnglish等难度适宜的有声材料，对提高英语听力起到日积月累的效果。5、进入高二，教师就应利用英语课堂有计划、系统地给学生进行听力专题并对学生的听力习惯和获取、处理信息的策略进行指导。6、考前三个月强化听力训练。教师可利用早自习时间，用广播播放听力测供其课后再听。7、以县为单位，教研员牵头，各校英语教师把手头较好的英语有声材料上传到公共邮箱，实现资源共享。1不符。2、用录音磁带来播放省会考听力，清晰度不够，其音质效果难以得到保障。我们是否也应该与时俱进，用mp3等音频来播放？二、单项填空（一）试题的总体分析2010年省英语会考单项填空题与往年的省英语会考试题基本保持一致，保证了省高中证书英语会考命题的相对稳定性。单项填空的最大特点是强调基础（二）学生答题典型错误的分析2010会考单项选择题五中学生失误抽样统计表题号失误率％排名1667．0311720．8891832．9771939．5032014．29102136．2652232．9772339．5622437．3642535．166分数段01-3分数段01-34-67-910人数111384010平均分6．442010B.67.03%。37.36A.in,26.37C.durigD.rA.rA.deC.r“WhenhewasA.dB.tobeen考查定语从句的关系词。中难题。答案为选项B.D.t生的迷惑性较大。D.C.Cheerp

较难。（三）今后的教学启示1、词汇教学是高中英语教学中的一个重要环节。WilkinWithoutvocabularynothingcanbe构词汇量。如：构词法记忆；卡片记忆；结合词组句子记忆等。21-5教材，每上完一篇课文，要根据学生和文章具体情生的写作能力也有很大帮助。3、会考复习阶段，教师可给学生印发会考词汇表，要求学生划出自己未掌握好的单词、短语，这样，学生记单词的目标意识强、效果明显。4、会考词汇复习时，教师应强化基本词法、句法知识的训练，提高学生语对学生的疑难点要做到心中有数。5、训练学生做单项选择时，要着重培养学生的语境意识，通过上下文进行综合分析的能力。此外，还应注意中英思维的差异。6目一错再错。第二部分完形填空和阅读理解题潘晓辉瑞安十中2010年浙江英语会考是浙江省在实施新课程以来的第三次会考，试卷与前形填空和阅读理解两大题作简要的分析。一、完形填空（一）试题的总体分析今年的完形填空题是一片夹叙夹议的文章。故事讲述了一个司机在凌晨2momentsareothersmayconsiderasmall0915小题1分，共15分。完型填空的主要特点如下：着重考查基础词汇和词组 在15题中，考查的要点分布如下：动词动词名词形容词情态动词介词6521134，36，39题26，27，29，31，38题32，403537由上表可知，本次完型填空的选项词汇主要是实词（包括名词、动词、形容词等）为主。短文的难易程度符合考生的实际水平。文章结构严谨，层次分明，逻辑性强索进行逻辑推理才能作出最佳选择。（二）典型错误分析15个小题中基本上不涉及纯语法项目，每一个题目都要求学生在阅读理解学习英语中的软肋。所以以下是学生们会比较容易犯错的题目：第27题：A.adviceB.encouragement C.help D.attentionC.A理解词汇的表层含义。第31题：A.order B.addressC.idea D.reasonB.andaskedmetodrivethroughtheA第33题：A.leftB.saved C.lostD.spared选项是A.ThedoctorssaysIdon’thavemuchtime 此题考查学生对4个单词的理解运用和对上下问的理解。第40题：A.difficultB.small C.strangeD.preciousB.得出答案。的要求。如：第29题： A.sound B.noiseC.shoutD.voice第30题 A.turnedupB.setupC.gotupD.put这些词汇辨析的考查也正检测了学生对基础知识的掌握程度。还有,35（即情态动词的考查）AcouldBwouldCshouldD这道题是学生反映出来最典型的难题，不过通过排除法也不难选出答案B.（三）对今后教学的建议解题能力，同时要消除学生的心理障碍，让学生慢慢地体验成功的途径。1、继续灌输完形填空的解题步骤与技巧法的研究显得较为重要。2、重视词汇教学，落实基础知识型填空这类题型中知其意不懂其用法，不能形成知识的迁移能力。3、进行阅读训练，提高英语语感，提高理解能力。此，有计划、有步骤地进行一定量的阅读训练是相当重要的。在进行阅读训练形填空一题的正确率的提高。（四）对今后命题的建议重视课文内容。二、阅读理解（一）总体情况分析34162321、内容丰富、体裁多样本次阅读理解题体裁涉及记叙文，说明文，议论文，应用文等多种文体。到父爱的伟大和学习的生活知识。具体内容如下：A篇讲述的是一个小女孩把父亲最最喜欢，精心呵护的康乃馨给剪断了。然后当父亲得知情况不但没责备，反而说：有比我女儿更美的花吗？BWhatisanalphaciyalphacity?C“greener生来说难度不大。2、注重语篇理解在这些题目中，客观性理解题和主观性理解题的比重如下：题型题型客观性理解题主观性理解题题号41，42，43，45，46，47，49，5044，48，51，52比重67%33%正是学生的难点。（二）典型错误分析个别题目的选项也有点模糊。比如：第42题：从第3段第4行“Helookedtowardsthestreettoseeifitwasany……couldhavedone44：B.tellingtheh段已点明主题“DoIhaveabetterflowerthanmylovelydaughter?”第46题：根据第二段“Internatiompaniesoftenhaveeventaroundtheworld.C.第47题：考查对文章主旨的理解。有些学生只选了其中一部分，而没概括全文。第48题：这题可以通过排除法。第50Inconclusion,it’simportantforyoutochooseaside,andmakethebestt扰了一批学生。（三）对今后教学的建议读理解题对学生来说至关重要。1、扩大学生词汇量，掌握句法知识2、慎重选取材料，提高阅读能力3、加强阅读训练，强化语篇意识。限时阅读训练，培养学生快速、准确、高效的阅读能力。4、泛读与精读相结合型和惯用法。泛读与精读的紧密结合，旨在形成能力。（四）对今后命题的建议的猜测能力应该是阅读理解题中的必备题。第三部分单词拼写和书面表达宋丽珍瑞安中学一、单词拼写（一）单词拼写整体分析2008863“reduce。所考查的单词词性分配合理(last,redesummer,informatin（impossible,we（whethe。语用性语境理解难度有所增加，题目句子结构多样化。如，61题考查学生对主语从句的掌握，6363、6465度高。（二）数据抽样分析内容题号内容题号分值本市（抽样）平均分单词拼写57-6483．18题号5758596061626364得分率72%57%56%27%28%24%18%33%从抽样调查数据分析来看，平均分，除57585950%550%（三）常见失误分析词拼写记忆不扎实所致。1、知其意而不知其拼写。如57languagelanuage/laguge58impossiblimposible\impossal61whethe64等等。258impossibl。

59题的wide错写3、语法意识差。如62题大部分考生能填出目标词“summer确答案“summers64“informatins4、基本功不扎实，语境理解错误。如题WorldExpo2010Shanghaiwilll fromMay1October3.生错填为leav。61题“Itdependsonweatherw ornotweshallhavethepicniconaudy学g63“Shetoloseweight.Toherjoy,shehadherweightr bynearlyfivekilos.”。64interesting/immediately563havesth有一定难度，考生不能理解语境，不填情况严重。（四）对单词拼写教学的建议1、重视词汇教学，夯实学生的英语语言基础知识。（特别是词汇表中的黑体词，要求必背的词和短语）写时间。法，特别要提醒学生注意高中词汇中一词多义的现象。定期（可以每单元一次）练词的用法，以巩固学生记忆词汇的效果，提升学生理解和运用词汇的能力。2、强化基本词法、句法知识的训练，提高语言的准确性。3、加强词汇学习策略指导。灌输4、认真研究浙江省会考及高考单词拼写的命题特点与特征，指导学生解题技巧，培养良好解题习惯，减少大意失分（如词形忘记转换。（五）对省会考单词拼写命题的建议二、书面表达15分（一）书面表达题整体分析我省今年的英语会考试卷书面表达继续突出（看其是否地道（二）数据抽样分析根据本次考试瑞安考区的阅卷及抽样调查，我们得到了以下数据：平均分为8.76，难度值为0.57。分数0123456789101112131415段百分1.5%1%0．5%3．4%2．4%6．7%3．8%5．8%15．4%13．5%13．9%17．8%10．6%2．9%1%0%比档档次低档.15.5%52.4%32.3%率2010年浙江省高二英语会考书面表达瑞安考区数据抽样分析：分占15.5（三）常见失误分析从评卷老师反馈的情况来看，学生在书面表达中暴露了英语学习中的诸多问题，特别明显的有：1、篇章方面（1）审题不仔细。此次写作要求考生描写进一步描写赛前准备、比赛结果和赛后感想。出现的审题错误主要集中在两处，重点不突出。根据题目要求，考生应该把重点放在赛前准备和赛后感想上。部分考生却以大量笔墨书写比赛情况，多数考生赛后感不够突出。文章未分段分，主要是文章没有分段落，造成阅卷不适，影响阅卷老师理解及阅卷速度。2、基础知识掌握不够扎实。主要表现在：（1）词法方面AIdidn’tsrwoulddoitwell.ButmyclassmatdsmilegavemeToBfeelingisNopains,nogains./Teachersadmiredou.Our’sclasswerehappy.C．情态动词用法错误coulddescribehowexcitedwearnottosiel“can”（2）句法方面Ourteacherandsomegecrid又如：Wewerehad…。Andinmusiclessonlistetocarefullisimportant.Wheningingover,anyteachergivemeabeautiulsmile.Ctryyourbest,canyougetsuccess./Notonlyfeltpains,nogains,butalsothanked…D，Myclassmatemileandgavemewouldtobebest.

elievmyselfEyoucandothatsucceed.Fneversowerewonfirstprize.（3）母语干扰严重，中式英语流露明显。太多的考生未能形成良好的英语思维，表述时，还是离不了从中文到英文一areinthesingingcompetitionveryhappy./Thisiscanaroundmylife./Ithinkwewinthefirstprizearedifficult.（四）高分作文基本特点：1、语言有亮点，能适当使用一些高级词汇及高级句型结构，语言地道，基本没有低级语法错误，句式多样化。如：Morningfoundmesingingbythewindow.Wegotalongwellwithoitethefacttrefromdifferentclasses.Luckily,wemadeprograduall.Wesangthesongagainandfulluseoftimetopractice.WewonthefirstpztieWemadeAsthecompetition2、观点与众不同，体现个性。绝大多数考生的赛后感采用了题目中提供的“Nopains,nogas（她（她45（五）对书面表达教学的建议针对以上所列考生答题时所出现的普遍问题，我们认为，平时的英语写作教学中应该做到以下几点：1、抓好初、高中衔接工作从学生的入学情况来看，大部分学生句子结构模糊。因此，高一首先要重点抓简单句教学，从句法讲解到句子翻译。2、循序渐进,夯实基础3、重视同伴效应。作文讲评课除讲解典型性错误，更重要的是摘录习作中的精彩文句，展示优秀习作。同伴的优作更能激起学生的学习兴趣与热情。是一朝一夕就能见效的。写作训练要有计划、有步骤。（六）对省会考书面表达命题的建议“Your“Nono“fat作用！附考生优秀作文（为体现真实性，原文中的错误或不当之处均保留1：Duringthepastyearathighschool,Ihavehadmanyunforgettableexperiences.Oneofthemwasagroupsingingcompetition,whichleftadeepimpressiononmymind.Asyoucanimagine,howwhenIheardwaschosenmemberofthesinginggroup.Meanwhile,Ibecameawareofthedifficulty.IhadtoadmitthatIwassortofweakinsinging,evenifIwassointoit.InordernotIbegantomakebuysometriedtolearnthesillbymyself.ThenIleftanddiscussedwithteachersandtogetheraswell.Mostparticularly,Ipracticedeveryday.Ifeltstronglythatitmakearealdifferencetopracticeconstantly.Practicemakesperfect,isn’tit?myjoy,wetookthefirstprize.Ilearnedmuchfromtheunforgettableexperience.thesayinggoes,“Nopains,oinspiresmealot.OnlywhenIputintomyheart,canIgetagreatresultback.作文2：Duringthepastyearathighschool,Ihavehadmanyunforgettableexperiences.Oneofthemwasagroupsingingcompetition.Inordertogetsuccess,allofusdevotedourselvestopreparingthecompetitionSomeofthemwroteabeautifulsongtogether,someboughtcheapbutgreatclothes,otherborrowedguitarandviolinsWiththehelpofourteacherwegatheredtogetherafterclasstopracticesingingthesong.Althoughitwasdifficulttosingnoneofusthoughtaboutgivingup.WetriedourbestnomatterhowdifficultitwasFinally,wedidwellinthecompetitionandwonthefirstprize.Ilearnedalotfromtheexperience.Nopains,nogains.Itisworthwhilefordoeverythingmeaningfulandyouwillbenefitalot,justlikeNothingisimpossiblethosewhowilltry.SowhenIamintrouble,Iwillsingthesong,whichcancheermup.ThisexperienceissounforgettablethatIwillneverforgetit.作文3：Duringthepastyearathighschool,Ihavehadmanyunforgettableexperiences.Oneofthemwastakingpartinagroupsingingcompetition,whichwasheldinourEveryclasswassupposedtoprepareforitandcompete.Asamember,especiallyaleaderofmyclass,Idevotedmuchtimetoorganizingourperform.Havingselectedthesong,weremainedeverydayafterclasstopracticeit.Wehelpedeachotherandoftensangwehadsparetime.IencouragedmybelievinourselvendbecauseofthedeterminatifwinningwepaidgreatefforventuallewonthefirsprizeAndIhavelearnetha“Nopainsno4：Duringthepastyearathighschool,Ihavehadmanyunforgettableexperiences.OneofthemwastheexperiencethatItookpartinagroupsingingcompetition.Asamatteroffact,IusedtobeshyandIdidn’tdaretosingfrontofwasmyhadencouragedmetobewaswords,whichwouldmakeabadimpression,sowepracticedafterTwoweekslateestoodonthestagwherewecou