统编人教版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优质课件

第一课时第二课时19大象的耳朵第一课时第二课时19大象的耳朵

同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？

可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？

让我们一起走进课文，去寻找答案吧！同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？第一课时学习目标认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢、遇、免”4个字,会写“耳朵、扇子”等10个词语。朗读课文,能读好文中的问句。学习课文第1-5自然段,说出大象最初的想法是什么。第一课时学习目标认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇冰波：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》等。冰波：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。请同学们自由读课文，读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字，多读几遍。初读课文扫清障碍请同学们自由读课文，读准字音，一边读，一边圈画出课后似耷咦竖竿舞痛烦扇shì

dāyíshùɡānwǔtònɡfánshān你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一读这些生字吧！学认字似耷咦竖竿shìdāyí似似的

耷shìdā耷拉竖

shù竖着横竖咦

yí咦，那只小鸟怎么飞不起来？似似的耷shìdā耷拉竖shù竖着横竖咦yí咦，竿鱼竿竹竿舞ɡānwǔ舞蹈

跳舞烦

fán烦恼心烦痛tònɡ头痛

痛苦竿鱼竿竹竿舞ɡānwǔ舞蹈跳舞烦fán烦恼心烦扇

shān扇风扇动扇shān扇风扇动sìshì似

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。似乎sì相似类似sì“似”在“似的”中读翘舌音。“似”在其他词语中读平舌音。sìshì似大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。似乎shànshān扇

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。扇动扇扇子shānshàn一扇门shàn“扇”作动词时，读一声。“扇”作名词或量词时，读四声。shànshān扇大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着shì以熟字比较识字方法加一加户+羽=扇大+耳=耷火+页=烦⺮+干=竿似shì以熟字比较识字方法加一加户+羽=扇大+耳=耷火+页=烦对比识记耷竖谁的耳朵耷拉着？大象的耳朵耷拉着。谁的耳朵竖着？小兔子的耳朵竖着。对比识记耷竖谁的耳朵耷拉着？大象的耳朵耷拉着

耷拉：下垂。大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”

读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！耷拉：下垂。大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？自言自语：自己跟

听读课文，了解课文内容。整体感知点击图片，播放课文朗读视频听读课文，了解课文内容。整体感知点击图片，

午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然的散着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡……在森林里，大象遇到了很多小动物。午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的

大象都遇到了哪些小动物呢？请大家在课文里找出来。大象都遇到了哪些小动物呢？请大家在课文里找出来。谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小动物？用“和”或“有……有……有……有……还有……”句式表达。

大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小动物？用“和读课文，说说大象的耳朵有什么特点？耷拉着大耳朵像扇子读课文，说说大象的耳朵有什么特点？耷拉着大耳朵像扇子

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

比喻句，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻句，

读课文第1-5自然段，小兔子看见了高高的大象，说了什么？互动课堂读课文第1-5自然段，小兔子看见了高高的大象，说了什

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

我生来就是这样啊。遇到小兔子惊异不以为然咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我生来你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。肯定你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。

读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

大象说:“我生来就是这样啊。”小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”·········（课后第一题）读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开始惊异、后来肯

当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？

大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。

思考当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了

小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一地点儿没放在心上。同学们我们一起把这一部分演一演吧！小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一地点儿没放在心扇慢遇兔mànyùtùshān这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。学写字扇慢遇兔mànyùtùshān这节课就分析到这儿，最扇shān“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里。扇shān“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。户字头慢màn“又”居下格、稍宽。竖心旁首笔点在横中线上。“慢”字是左右结构。慢màn“又”居下格、稍宽。竖心旁首笔点在横中线上。“慢”字遇yù第六笔横折钩的横段要在横中线上。“遇”是半包围结构，要先写里再写外，第八笔是提。遇yù第六笔横折钩的横段要在横中线上。“遇”是半包围结构，要兔tù比“免”多一点。最后一点别漏掉。第六笔撇注意别出头。重难点字书写指导兔tù比“免”多一点。第六笔撇注意别出头。重难点字书写指导扇慢遇兔安根痛最快乐的小象识字游戏扇慢遇兔安根痛最快乐的小象识字游戏一、读一读，连一连。shànzi

yùdào

mànmàn

dālā

扇子遇到慢慢耷拉课堂演练一、读一读，连一连。shànziyùdàomàn二、比一比，再组词。免（）兔（）遇（）偶（）慢（）蔓（）免费兔子遇到偶然慢慢藤蔓二、比一比，再组词。免（）兔（）遇（三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（）A.小兔子B.大象C.小马D.小鹿E.小牛F.小羊G.小老鼠ABCDFG三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（）A.小

大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看……第二课时第二课时大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一学习目标能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。结合生活实际,理解“人家是人家，我是我”的意思。会写“根、痛、安、最”4个字。学习目标能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

读课文第6-8自然段，感受大象想法的变化。

思考：大象为什么要改变想法？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。互动课堂读课文第6-8自然段，感受大象想法的变化。互动课堂遇到小羊大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？惊异大象受到了其他小动物的质疑。遇到小羊大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？惊异大象

读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”····（课后第一题）读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。小羊也说：“大

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠·····

展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？

听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病？心理描写信以为真决定改变大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的话，读出信以为真的语气。············（课后第一题）大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不自言自语自由自在自吹自擂自作自受自高自大自给自足无边无际多种多样一心一意十全十美百发百中人来人往词语积累（ABAC结构的词语）自言自语自由自在自吹自擂词语积累（ABAC结

读课文第9-13自然段，说一说大象是怎么改变的？读课文第9-13自然段，说一说大象是怎么改变的？

怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。大象让自己的耳朵竖起来的具体办法问题回答怎么才能让耳朵竖起来呢？大象让自己的耳朵竖起这种改变后导致了什么后果？这种改变后导致了什么后果？

可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。耳朵撑起来的糟糕后果痛苦难受可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办呢？日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。只要就最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞54填一填大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去跳舞吵又头痛，又心烦虫子飞不进去一扇赶跑舒服填一填大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去55大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，还是这样舒服，但是又会被其他动物质疑，怎么办？大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，还是这样舒服，但是56

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。坚定大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我57

读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第二题）“我生来就是这样啊。”

“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第58

读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第二题）

一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第59

结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。（课后第三题）

点拨：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画画很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我60安根痛最ānɡēntònɡzuì这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。学写字安根痛最ānɡēntònɡzuì这节课就分析到这儿，根gēn末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。“木”字做偏旁，捺变点。根gēn末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。“木”tònɡ

痛记得写上点。里面的第一笔是横撇。撇舒展，要包住里面的部分。tònɡ记得写上点。里面的第一笔是横撇。撇舒展，要包住里面安ān横要写得左低右高，起笔和收笔都要超出宝盖的宽度。下面“女”的撇点要写得撇短点长。安ān横要写得左低右高，起笔和收笔都要超出宝盖的宽度。下面zuì“又”在右下格。长横在横中线上侧，盖住“又”。日字头居上居中。此笔为提。zuì“又”在右下格。长横在横中线上侧，盖住“又”。日字头居大象的耳朵大象的耳朵是耷拉着的小动物都说大象的耳朵有毛病耳朵支起来带来烦恼人家是人家，我是我珍惜自己的不盲目学别人大象的耳朵大象的耳朵是耷拉着的小动物都说大象的耳朵有毛病耳朵

本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的

的特点和作用，通过大象的做法告诉我们

。耳朵要有自己的思考，不要盲目学习别人本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的的特点和动物的特殊构造及作用

狗的舌头用来散热。

猫的胡须用来测量老鼠洞的宽度,看自己能不能进入老鼠洞。动物的特殊构造及作用狗的舌头用来散热。68

骆驼的鼻孔能开闭,足垫厚，适合在沙漠中行走；驼峰内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。骆驼的鼻孔能开闭,足垫厚，适合在沙漠中行走；驼峰内蓄

动物身上具有特殊作用的结构有的用来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用来吸引异性等，它们都是为了适应所处的自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐步产生的。动物身上具有特殊作用的结构有的用来捕食，有的用来隐蔽一、找出红色字读音不一样的词语。①________电扇

扇子扇风扇形②________似乎好似相似

似的③________倒下倒立倒水倒影扇风似的倒下一、找出红色字读音不一样的词语。扇风似的倒下71二、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。圆圆的池塘就好像一面大镜子。二、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

本文主要讲了

耷拉着一对耳朵，

、

、

、

都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有

钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把

的故事。大象小老鼠小虫子耳朵放下来小兔子小鹿小马三、根据课文内容填一填。本文主要讲了耷拉着一对耳朵，四、和父母一起分享这个故事！提示：注意要把大象的特点说清楚哟！字词听写四、和父母一起分享这个故事！提示：注意要把大象的特点说清楚哟74课前预习19大象的耳朵课前预习19大象的耳朵75哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。大象第一步：课前认知哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷76作家名片冰波，本名赵冰波。杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。走近作者作家名片走近作者77第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字78把画出的生字读一读。12345678910111213把画出的生字读一读。1234567891011121379竹蹈头躁风的拉！横似耷咦竖竿舞烦扇痛shìdāyíshùgānwǔtònɡfánshān读一读竹蹈头躁风80“兔”是一个象形字。甲骨文的“兔”，就像只警觉的兔子，直立着身子四下张望。秦篆以后，字形渐渐规范，最后写成“免”的右下加一个点。其实“兔”与“免”没有任何意义上的联系。“兔”本义指兔子这种动物。第三步：趣解汉字“兔”是一个象形字。甲骨文的“兔”，就像只警觉的兔子，直立着81咦舞竖似竿烦耷扇痛快乐的小象咦舞竖似竿烦耷扇痛快821.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文朗读视频1.读课文，注意生字的读音。第四步：读课文朗读视频83第五步：动态演示

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点84点击看笔顺点击看笔顺85点击看笔顺点击看笔顺86初读感知19大象的耳朵初读感知19大象的耳朵87猜谜语谜底：耳朵东一片，西一片。隔座山，看不见。(猜一器官)猜谜语谜底：耳朵东一片，西一片。88你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？可别和小象犯一样的错误呦。你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解89听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课文听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课90把画出的生字读一读。12345678910111213把画出的生字读一读。1234567891011121391竹蹈头躁风的拉！横我会认似耷咦竖竿舞烦扇提示：点击生字进入详细讲解。痛shìdāyíshùgānwǔtònɡfánshān竹蹈头躁风92我会认似耷似的shì以人（亻）打比方识字巧方法

dā

耷拉一只大耳朵识字巧方法我会认似耷似的shì以人（亻）打比方识字巧方法dā耷拉93我会认咦竖咦！这是怎么回事？yí姨-女+口=咦识字巧方法shù横竖竖直坚决不要土,有土难“立”住。识字巧方法我会认咦竖咦！这是怎么回事？yí姨-女+口=咦识字巧方法sh94我会认舞竿gān竹竿竖竿竹下干活识字巧方法wǔ舞蹈跳舞人爬篱笆墙，夕阳伴残年。识字巧方法我会认舞竿gān竹竿竹下干活识字巧方法wǔ舞蹈人爬篱笆墙，夕95我会认痛烦tòng头痛疼痛甬路在病中识字巧方法fán烦躁烦闷书“页”着“火”，心烦闷。识字巧方法我会认痛烦tòng头痛甬路在病中识字巧方法fán烦躁书“96我会认扇shān凉风习习入户来识字巧方法扇风我会认扇shān凉风习习入户来识字巧方法扇风97读一读:雨下的真大，似（sì）乎是盆里的水直接往下倒似（shì）的。••似shì（似的）sì（好似）多音字关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读:雨下的真大，似（sì）乎是盆里的水直接往下倒似（98读一读:妈妈扇（shān）动着扇（shàn）子给我驱赶蚊子。••扇shān（扇动）shàn（扇子）多音字关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读:妈妈扇（shān）动着扇（shàn）子给我驱赶蚊子。99咦舞竖似竿烦耷扇痛快乐的小象咦舞竖似竿烦耷扇痛快100【耷拉】【散步】【竹竿】【心烦】心里烦躁或烦闷。理解词语试着把词语和意思连起来！砍下来的削去枝叶的竹子。随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）向下垂【耷拉】心里烦躁或烦闷。理解词语试着把词语和意思连起来！砍下101

自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意读好问句，读出疑问的语气；其次要思考疑问从哪里来，从而把各自的疑问读出来。指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍102小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小羊也说:“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

怎么才能让耳朵竖起来呢？·········这是课后第1题哦！朗读示例：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”103

自读课文，说说大象的耳朵有什么特点？整体感知耷拉着大耳朵像扇子自读课文，说说大象的耳朵有什么特点？整体感知耷拉着大耳104我会写慢遇兔安根痛扇最提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写慢遇兔安根痛扇最提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在105结构：半包围笔画：十部首：户扇shān组词：扇风“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。户字头从上、左包围“羽”字结构：半包围笔画：十部首：户扇shān组词：扇风“羽”字中106结构：左右笔画：十四部首：忄慢màn组词：慢慢快慢“又”居下格、稍宽。“日”居上格、写扁竖心旁首笔点在横中线上结构：左右笔画：十四部首：忄慢màn组词：慢慢快慢107结构：半包围笔画：十二部首：辶遇yù组词：遇到遇见第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧。里面部分第六笔横折钩的横

段在横中线上走之从左、下包围里面的部分。第八笔是提结构：半包围笔画：十二部首：辶遇yù组词：遇到遇见第七108结构：上下笔画：八部首：兔tù组词：兔子白兔第六笔撇从“口”字中穿出。斜刀头居上居中。下面的“口”写得扁一点儿。第七笔竖弯钩的竖段在竖中线上易错提示：最后一点不能少哦！结构：上下笔画：八部首：兔tù组词：兔子白兔第六笔撇109结构：上下笔画：六部首：宀安ān组词：不安安心下面“女”的撇点写得撇短点长横要写得左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度宝盖的点写在竖中线上端结构：上下笔画：六部首：宀安ān组词：不安安心下面“女110结构：左右笔画：十部首：木根gēn组词：两根根源右边第四笔竖提的竖段在竖中线上末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。顶部左高右低，底部左右齐平结构：左右笔画：十部首：木根gēn组词：两根根源右边第111结构：半包围笔画：十二部首：疒痛tòng组词：头痛心痛里面部分第一笔是横撇，第四笔横折钩的横段在横中线上首笔点写在竖中线上端右侧病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平。点、提分布在横中线上下两侧结构：半包围笔画：十二部首：疒痛tòng组词：头痛心痛里112结构：上下笔画：十二部首：曰最zuì组词：最后最好下面部分“耳”的第一笔长横在横中线上，盖住“又”。“又”在右下格日字头居上居中

结构：上下笔画：十二部首：曰最zuì组词：最后最好下面1131.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后人家两根慢慢地2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，114填一填：本文主要讲了

耷拉着一对耳朵，

、

、

、

、

都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有

钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把

的故事。课堂小结

大象小老鼠小虫子耳朵放下来小兔子小鹿小马小羊填一填：课堂小结大象小老鼠小虫子耳朵放下来小兔子小鹿115品读释疑19大象的耳朵品读释疑19大象的耳朵116通过上节课的学习，说一说：课文主要写了什么？复习引入本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。通过上节课的学习，说一说：课文主要写了什么？复习引入117学习本文时，先想想：课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？大家都是怎样说大象的耳朵的？大象的耳朵发生了哪些改变？通过体会大象的话明白故事告诉我们的道理。在理解课文的过程中，学习读疑问句，并学用“只要……就……”的句式写句子。学法导读学习本文时，先想想：课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？大家都118自由读第1自然段，说一说：大象的耳朵是什么样的？自由读第1自然段，说一说：大象的耳朵是什么样的？119耷拉着耳朵大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。用扇子来比喻大象的耳朵，生动形象。“耷拉”写出了大象耳朵下垂的特点。重读“大耳朵、耷拉着”，要读出大象耳朵的特点。比喻耷拉着耳朵大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。用扇120读课文第2-7自然段，想一想：都有谁认为大象的耳朵有毛病？读课文第2-7自然段，想一想：都有谁认为大象的耳朵有毛病？121找一找：大象遇到了哪些动物？耳朵遭众议找一找：大象遇到了哪些动物？耳朵遭众议122

我生来就是这样啊。“咦、怎么”写出了小兔子对大象的耳朵耷拉着的疑惑。大象没有觉得自己的耳朵有毛病，因为他的耳朵生来就是这样的。

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？遇到小兔子我生来就是这样啊。“咦、怎么”写出了小兔子对大象的123你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定出毛病了。小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，硬说大象的耳朵出毛病了。你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定出毛病了。小兔子124大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。又遇到小羊大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？这也是个疑问句，小125

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠重读“都要说”，要读出大家的疑问，读出大象的耳朵的确不一般。···小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。126读课文第8-11自然段，想一想：大象撑起耳朵后结果怎样？读课文第8-11自然段，想一想：大象撑起耳朵后结果怎样？127撑起反受苦大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“不安”是心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是真的有毛病？重读“不安、真的、竖起来”，要读出大象的疑惑和让耳朵竖起来的决心。撑起反受苦大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这128想一想：大象为什么会改变想法？

因为很多小动物说他的耳朵有毛病，大象也发现自己的耳朵和大家的不一样。他受到大家的影响，失去了立场，开始怀疑自己的耳朵“有毛病”。想一想：大象为什么会改变想法？因为很多小动物说他的耳朵129怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，承上启下，写大象在想让耳朵竖起来的办法。怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，承上启下，写大象在想130怎样读好疑问句概念：疑问句指提出问题的句子，是按照句子的用途和语气分出来的一种句式，句尾用问号。方法：读好疑问句要注意以下几点：1.抓住“？”，读出疑问的语气。2.思考疑问从哪里来。如“咦，大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”这句话是小兔子的疑问，他看到大象的耳朵和自己的不一样，觉得很奇怪，他的话要读出惊异的语气。“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”这是大象的自言自语，要读出信以为真的语气。3.一般情况下，语气词声调要上扬，疑问词要重读。语文要素学法小结怎样读好疑问句语文要素学法小结131每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。“撑”写出了大象让耳朵竖起来的具体办法。每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。132可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。重读“经常、头痛、心烦”，要读出大象把耳朵撑起来后的痛苦、难受。“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来的后果很糟糕。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵133想一想：大象听了大家的质疑后是怎么做的？产生了什么后果？大象为了和大家一样，就“用两根竹竿把耳朵撑起来”，结果“大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦”。想一想：大象听了大家的质疑后是怎么做的？产生了什么后134读课文第12-13自然段，想一想：大象明白了什么？读课文第12-13自然段，想一想：大象明白了什么？135顺其自然最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。实践出真知，“飞不进去、一扇”，说明大象的耳朵耷拉下来是有好处的。重读“放了下来、飞不进去、一扇、赶跑”，读出大象的高兴之情。顺其自然最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子136大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”写大象决定做回自己，不再改变。重读“还是、我是我”，读的坚定一些，读出大象的醒悟和坦然。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”写大137选一选：选一选：怎么理解“人家是人家，我是我”?（）A.要正确对待别人的看法，有自己的判断。不要为了迎合别人而盲目改变自己。B.人家的东西是人家的，我的东西是我的,不能随便拿别人的东西。

A选一选：选一选：怎么理解“人家是人家，我是我”?（）138说一说：假如后来大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物，他会对他们说什么？你们都说错了，我的耳朵就是和你们的不一样，这不是有毛病，这样的耳朵才适合我。说一说：假如后来大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物139○画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。这是课后第2题哦！大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。○画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。这是课后第140大象听了大家的话，怀疑自己的耳朵有毛病，就想让耳朵竖起来。可是他用竹竿把耳朵撑起来后，经常有小虫子飞进他的耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。他把耳朵耷拉下来，把虫子扇跑了。他发现耳朵耷拉下来是有好处的，就决定不再让耳朵竖起来了大象听了大家的话，怀疑自己的耳朵有毛病，就想让耳朵竖起来。可141这是课后第3题哦！○“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。例如：小明短跑很好，百米能跑出15秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画画很好。所以我不会为了练习跑步而放弃自己画画的特长。这是课后第3题哦！○“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说142学用“只要……就……”的句式写句子学方法：“只要……就……”是表示条件关系的关联词。这个句式一般用来叙述比较确定的事。如文中“有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”，这句话中“能把他们赶跑”的条件就是“把他的大耳朵一扇”。写法借鉴语文要素学用“只要……就……”的句式写句子写法借鉴语文要素143记方法：1.“只要”后面跟的是需要的条件，“就”后面是满足这个条件后产生的结果。2.“只要”后面跟的条件是充分条件（即有这个条件就可以），而不是达到结果的唯一条件。用方法：运用“只要……就……”的句式写一句话。示例只要你勤加练习，你的字就可以写得很漂亮。记方法：1.“只要”后面跟的是需要的条件，“就”后面是满足这144课文图示大象的耳朵耷拉着：小动物们觉得奇怪——大象不安撑起来：小虫子飞进去——大象头疼、心烦放下来：人家是人家，我是我不盲目模仿别人 课文图示大耷拉着：小动物们觉得奇怪——大象不安撑起来：小虫子145大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所以改变了想法，把耳朵撑起来，结果给自己带来了麻烦，告诉我们适合别人的不一定适合自己，我们不能盲目模仿别人。主题感悟大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所以改变了想法，把耳朵撑146不要盲目模仿别人适合别人的不一定适合自己，只有适合自己的才是最好的。世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。独特感悟不要盲目模仿别人独特感悟147美文拓展阅读据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。当别人看到他的样子，都忍不住笑他。

邯郸学步美文拓展阅读据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，14819.大象的耳朵课后练习19.大象的耳朵课后练习1．将下列加点字的音节补充完整。

d________ù

w____ɡ________án

耷拉竖着跳舞

竹竿心烦·····āshǔānf1．将下列加点字的音节补充完整。d____150慢(

)(

)安(

)(

)根(

)(

)最(

)(

)2．一字组多词。快慢慢车平安安心根本树根最多最少慢()()2．一字组多151(1)(

)这个时候，爸爸已经下班

回家了。(2)大象的耳朵眼儿里，(

)有小虫子飞进去。3．选词填空。往常经常(1)()这个时候，爸爸已经下班回家了。3．152(1)大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 ____________________________，像________________________________。(2)大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 __________只要______________，就_______________________________________。4．用加点词语写句子。这棵树又高又大一把撑开的大伞大家同心协力能取得比赛的胜利····(1)大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。4．用加点词语写153A．小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”B．小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”C．我得让我的耳朵竖起来。(1)从小兔子的话中可以看出他的耳朵是(

)着的。1．耳朵的不同。竖A．小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病154(2)从小羊的话中可以看出大象的耳朵是(

)着的。(3)小鹿见到了大象的耳朵也一定会说：“___________________________________________？”(4)C是____________说的话。从这句话中我们可以体会出大象觉得自己的耳朵______________________________。耷拉示例：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢大象出毛病了(2)从小羊的话中可以看出大象的耳朵是()着的。耷拉155

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有____________飞进去，还在里面跳舞，吵得他又______________，又______________。(1)完成填空。(2)大象耳朵的作用是 ______________________。2．耳朵的作用。小虫子头痛心烦防止小虫子飞进去可是，大象的耳朵眼儿里，经常有_______156“人家是人家，我是我。”这句话的意思是(

)A．要勇敢地做自己，完全不用听取别人的意见。B．既要学会欣赏别人的优点，也要善于发挥自己的长处。C．要正确认识自己，不要盲目模仿别人。C3．启示。“人家是人家，我是我。”这句话的意思是()C3．启示。1571．延伸阅读。小花猫剪胡子

小花猫花花十分爱美，她最受不了大家说她难看。一天，小兔子突然尖叫起来：“花花，你怎么长胡子了？太难看了！”听了小兔子的话，花花很难过，心想：今晚我就把胡子给剪了。晚上，花花偷偷跑到卫生间，“咔嚓”一下把胡子给1．延伸阅读。小花猫剪胡子158剪了。看着镜子里漂亮的自己，花花满意极了。忽然，一只老鼠窜了出来，花花赶紧扑过去，头却一下卡在了老鼠洞里！妈妈回到家，费了九牛二虎之力才把花花从老鼠洞里拖出来。看着花花狼狈的样子，妈妈哭笑不得，严肃地批评了她：“胡子能帮助你测量洞口的大小，你剪了它怎么捉老鼠呢？”花花后悔极了，从此，她再也不轻信别人的话了。剪了。看着镜子里漂亮的自己，花花满意极了。忽然，一只老鼠窜了159(1)根据意思从文中找到合适的词语。

形容很大的力量。(

)(2)小花猫的胡子有什么用处？用“——”在短文中画出相关语句。(3)读了这个故事，我明白了(

) A．别人说的话都是骗人的。B．不要轻信别人的话。九牛二虎之力胡子能帮助你测量洞口的大小B(1)根据意思从文中找到合适的词语。九牛二虎之力胡子能帮助你1602．我会写话。小军喜欢打羽毛球，想报羽毛球兴趣班，可爸爸妈妈想让他像乐乐一样学钢琴。结合课文的最后一句话，写一写小军可以怎样跟爸爸妈妈说。______________________________________________________________________________________________________示例：爸爸妈妈，乐乐是乐乐，我是我。我喜欢打羽毛球！2．我会写话。小军喜欢打羽毛球，想报羽毛球兴161第一课时第二课时19大象的耳朵第一课时第二课时19大象的耳朵

同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？

可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？

让我们一起走进课文，去寻找答案吧！同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？第一课时学习目标认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢、遇、免”4个字,会写“耳朵、扇子”等10个词语。朗读课文,能读好文中的问句。学习课文第1-5自然段,说出大象最初的想法是什么。第一课时学习目标认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇冰波：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》等。冰波：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。请同学们自由读课文，读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字，多读几遍。初读课文扫清障碍请同学们自由读课文，读准字音，一边读，一边圈画出课后似耷咦竖竿舞痛烦扇shì

dāyíshùɡānwǔtònɡfánshān你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一读这些生字吧！学认字似耷咦竖竿shìdāyí似似的

耷shìdā耷拉竖

shù竖着横竖咦

yí咦，那只小鸟怎么飞不起来？似似的耷shìdā耷拉竖shù竖着横竖咦yí咦，竿鱼竿竹竿舞ɡānwǔ舞蹈

跳舞烦

fán烦恼心烦痛tònɡ头痛

痛苦竿鱼竿竹竿舞ɡānwǔ舞蹈跳舞烦fán烦恼心烦扇

shān扇风扇动扇shān扇风扇动sìshì似

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。似乎sì相似类似sì“似”在“似的”中读翘舌音。“似”在其他词语中读平舌音。sìshì似大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。似乎shànshān扇

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。扇动扇扇子shānshàn一扇门shàn“扇”作动词时，读一声。“扇”作名词或量词时，读四声。shànshān扇大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着shì以熟字比较识字方法加一加户+羽=扇大+耳=耷火+页=烦⺮+干=竿似shì以熟字比较识字方法加一加户+羽=扇大+耳=耷火+页=烦对比识记耷竖谁的耳朵耷拉着？大象的耳朵耷拉着。谁的耳朵竖着？小兔子的耳朵竖着。对比识记耷竖谁的耳朵耷拉着？大象的耳朵耷拉着

耷拉：下垂。大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”

读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！耷拉：下垂。大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？自言自语：自己跟

听读课文，了解课文内容。整体感知点击图片，播放课文朗读视频听读课文，了解课文内容。整体感知点击图片，

午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然的散着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡……在森林里，大象遇到了很多小动物。午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的

大象都遇到了哪些小动物呢？请大家在课文里找出来。大象都遇到了哪些小动物呢？请大家在课文里找出来。谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小动物？用“和”或“有……有……有……有……还有……”句式表达。

大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小动物？用“和读课文，说说大象的耳朵有什么特点？耷拉着大耳朵像扇子读课文，说说大象的耳朵有什么特点？耷拉着大耳朵像扇子

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

比喻句，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻句，

读课文第1-5自然段，小兔子看见了高高的大象，说了什么？互动课堂读课文第1-5自然段，小兔子看见了高高的大象，说了什

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

我生来就是这样啊。遇到小兔子惊异不以为然咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我生来你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。肯定你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。

读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

大象说:“我生来就是这样啊。”小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”·········（课后第一题）读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开始惊异、后来肯

当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？

大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。

思考当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了

小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一地点儿没放在心上。同学们我们一起把这一部分演一演吧！小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一地点儿没放在心扇慢遇兔mànyùtùshān这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。学写字扇慢遇兔mànyùtùshān这节课就分析到这儿，最扇shān“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里。扇shān“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。户字头慢màn“又”居下格、稍宽。竖心旁首笔点在横中线上。“慢”字是左右结构。慢màn“又”居下格、稍宽。竖心旁首笔点在横中线上。“慢”字遇yù第六笔横折钩的横段要在横中线上。“遇”是半包围结构，要先写里再写外，第八笔是提。遇yù第六笔横折钩的横段要在横中线上。“遇”是半包围结构，要兔tù比“免”多一点。最后一点别漏掉。第六笔撇注意别出头。重难点字书写指导兔tù比“免”多一点。第六笔撇注意别出头。重难点字书写指导扇慢遇兔安根痛最快乐的小象识字游戏扇慢遇兔安根痛最快乐的小象识字游戏一、读一读，连一连。shànzi

yùdào

mànmàn

dālā

扇子遇到慢慢耷拉课堂演练一、读一读，连一连。shànziyùdàomàn二、比一比，再组词。免（）兔（）遇（）偶（）慢（）蔓（）免费兔子遇到偶然慢慢藤蔓二、比一比，再组词。免（）兔（）遇（三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（）A.小兔子B.大象C.小马D.小鹿E.小牛F.小羊G.小老鼠ABCDFG三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（）A.小

大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看……第二课时第二课时大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一学习目标能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。结合生活实际,理解“人家是人家，我是我”的意思。会写“根、痛、安、最”4个字。学习目标能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

读课文第6-8自然段，感受大象想法的变化。

思考：大象为什么要改变想法？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。互动课堂读课文第6-8自然段，感受大象想法的变化。互动课堂遇到小羊大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？惊异大象受到了其他小动物的质疑。遇到小羊大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？惊异大象

读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”····（课后第一题）读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。小羊也说：“大

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠·····

展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？

听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病？心理描写信以为真决定改变大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的话，读出信以为真的语气。············（课后第一题）大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不自言自语自由自在自吹自擂自作自受自高自大自给自足无边无际多种多样一心一意十全十美百发百中人来人往词语积累（ABAC结构的词语）自言自语自由自在自吹自擂词语积累（ABAC结

读课文第9-13自然段，说一说大象是怎么改变的？读课文第9-13自然段，说一说大象是怎么改变的？

怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。大象让自己的耳朵竖起来的具体办法问题回答怎么才能让耳朵竖起来呢？大象让自己的耳朵竖起这种改变后导致了什么后果？这种改变后导致了什么后果？

可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。耳朵撑起来的糟糕后果痛苦难受可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办呢？日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。只要就最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞215填一填大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去跳舞吵又头痛，又心烦虫子飞不进去一扇赶跑舒服填一填大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去216大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，还是这样舒服，但是又会被其他动物质疑，怎么办？大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，还是这样舒服，但是217

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。坚定大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我218

读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第二题）“我生来就是这样啊。”

“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第219

读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第二题）

一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第220

结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。（课后第三题）

点拨：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画画很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我221安根痛最ānɡēntònɡzuì这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。学写字安根痛最ānɡēntònɡzuì这节课就分析到这儿，根gēn末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。“木”字做偏旁，捺变点。根gēn末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。“木”tònɡ

痛记得写上点。里面的第一笔是横撇。撇舒展，要包住里面的部分。tònɡ记得写上点。里面的第一笔是横撇。撇舒展，要包住里面安ān横要写得左低右高，起笔和收笔都要超出宝盖的宽度。下面“女”的撇点要写得撇短点长。安ān横要写得左低右高，起笔和收笔都要超出宝盖的宽度。下面zuì“又”在右下格。长横在横中线上侧，盖住“又”。日字头居上居中。此笔为提。zuì“又”在右下格。长横在横中线上侧，盖住“又”。日字头居大象的耳朵大象的耳朵是耷拉着的小动物都说大象的耳朵有毛病耳朵支起来带来烦恼人家是人家，我是我珍惜自己的不盲目学别人大象的耳朵大象的耳朵是耷拉着的小动物都说大象的耳朵有毛病耳朵

本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的

的特点和作用，通过大象的做法告诉我们

。耳朵要有自己的思考，不要盲目学习别人本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的的特点和动物的特殊构造及作用

狗的舌头用来散热。

猫的胡须用来测量老鼠洞的宽度,看自己能不能进入老鼠洞。动物的特殊构造及作用狗的舌头用来散热。229

骆驼的鼻孔能开闭,足垫厚，适合在沙漠中行走；驼峰内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。骆驼的鼻孔能开闭,足垫厚，适合在沙漠中行走；驼峰内蓄

动物身上具有特殊作用的结构有的用来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用来吸引异性等，它们都是为了适应所处的自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐步产生的。动物身上具有特殊作用的结构有的用来捕食，有的用来隐蔽一、找出红色字读音不一样的词语。①________电扇

扇子扇风扇形②________似乎好似相似

似的③________倒下倒立倒水倒影扇风似的倒下一、找出红色字读音不一样的词语。扇风似的倒下232二、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。圆圆的池塘就好像一面大镜子。二、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

本文主要讲了

耷拉着一对耳朵，

、

、

、

都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有

钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把

的故事。大象小老鼠小虫子耳朵放下来小兔子小鹿小马三、根据课文内容填一填。本文主要讲了耷拉着一对耳朵，四、和父母一起分享这个故事！提示：注意要把大象的特点说清楚哟！字词听写四、和父母一起分享这个故事！提示：注意要把大象的特点说清楚哟235课前预习19大象的耳朵课前预习19大象的耳朵236哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。大象第一步：课前认知哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷237作家名片冰波，本名赵冰波。杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。走近作者作家名片走近作者238第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字239把画出的生字读一读。12345678910111213把画出的生字读一读。12345678910111213240竹蹈头躁风的拉！横似耷咦竖竿舞烦扇痛shìdāyíshùgānwǔtònɡfánshān读一读竹蹈头躁风241“兔”是一个象形字。甲骨文的“兔”，就像只警觉的兔子，直立着身子四下张望。秦篆以后，字形渐渐规范，最后写成“免”的右下加一个点。其实“兔”与“免”没有任何意义上的联系。“兔”本义指兔子这种动物。第三步：趣解汉字“兔”是一个象形字。甲骨文的“兔”，就像只警觉的兔子，直立着242咦舞竖似竿烦耷扇痛快