《威尼斯的小艇》课件1

威尼斯的小艇威尼斯的小艇1《威尼斯的小艇》课件12《威尼斯的小艇》课件13《威尼斯的小艇》课件14《威尼斯的小艇》课件15整体感知。1.同学们，想一想，威尼斯哪些景点给你留下了深刻的印象?整体感知。1.同学们，想一想，威尼斯哪些景点给你留下了深刻的6因为小艇是重要的交通工具。读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用“____”标出。（1）作者为什么选择小艇来写呢?3．归纳段意，思考：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？（2）想象还有哪些人坐小艇去干什么？2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？（3）课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？船夫的驾驶技术特别好。自由读这一段，想一想第一句与下面几句的关系？可以怎样概括这段的段意？小结：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这两段的段意？谁还能说得更简单些？去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。同学们，想一想，威尼斯哪些景点给你留下了深刻的印象?威尼斯的河道；1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“～～”标出。小艇作用大，所以作者选择小艇写。静态美：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?2.美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考课文主要写了小艇的哪几个方面？因为小艇是重要的交通工具。2.美国著名的大作家马克·吐温，也7①小艇的样子奇特。②船夫的驾驶技术特别好。③小艇的作用大。①小艇的样子奇特。8

3.交流。（1）作者为什么选择小艇来写呢?因为小艇是威尼斯交通工具。

文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?“汽车”呢?这是用的什么修辞手法？

威尼斯的河道；小艇；比喻，把“河道”比作“大街”，把“小艇”比作“汽车”。3.交流。因为小艇是威尼斯交通工具。文中有句话叫“9

同学们记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?都写了谁?

写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇。同学们记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人10

从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?小艇作用大，所以作者选择小艇写。他认为还有其它原因吗?样子奇特；船夫驾驶技术特别好；作用大。从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?小艇11第二课时第二课时12然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。他认为还有其它原因吗?（3）动态美：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。威尼斯的河道；课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。同学们，想一想，威尼斯哪些景点给你留下了深刻的印象?（3）课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？轻快、灵活水蛇然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。（2）想象还有哪些人坐小艇去干什么？去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。一、导入。

回顾课文写了小艇的哪些特点，用小标题的形式汇报。样子奇特船夫驾驶技术好小艇作用大然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。一、导入。13二、学习第二部分。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。二、学习第二部分。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又141．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“～～”标出。2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？样子奇特，内部舒适。1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“～～”标出。153．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？164．读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？（1）小艇的样子奇特。（2）坐在船舱里面感到很舒适。4．读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系175.小结：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这两段的段意？谁还能说得更简单些？

小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。5.小结：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要18船夫的驾驶技术特别好。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?“汽车”呢?这是用的什么修辞手法？因为小艇是重要的交通工具。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。比喻，把“河道”比作“大街”，把“小艇”比作“汽车”。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（1）小艇的样子奇特。小结：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这两段的段意？谁还能说得更简单些？遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。静态美：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。思考：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？三、学习第三部分。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。船夫的驾驶技术特别好。三、学习第三部分。船夫的驾驶技191.读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用“____”标出。1.读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用“____”标出。202．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（）”标出。

课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（213.自由读这一段，想一想第一句与下面几句的关系？可以怎样概括这段的段意？

总分关系。这样的段落可以用第一句概括它的段意。这样的句叫中心句。3.自由读这一段，想一想第一句与下面几句的关系？可以怎样概括22四、自学课文第四段。1．提示，默读自学：（1）课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？（2）想象还有哪些人坐小艇去干什么？（3）课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？（4）读了最后一段，我体会到了威尼斯的静态美和动态美，分别找出描写静态美和动态美的句子。四、自学课文第四段。1．提示，默读自学：（1）课文写了哪些23

2.讨论，明确：⑴人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人。去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。⑵关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。2.讨论，明确：⑴人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人。⑵关24（3）动态美：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。静态美：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（3）动态美：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇253．归纳段意，思考：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。3．归纳段意，思考：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？威尼斯26五、总结全文。1．快速浏览课文。思考：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？因为小艇是重要的交通工具。五、总结全文。1．快速浏览课文。因为小艇是重要的交通工具。272．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？

小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？小结：细心观28六、布置作业。1．找出文中的比喻句，体会它有什么好处？2．阅读课文中的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处?六、布置作业。1．找出文中的比喻句，体会它有什么好处？29板书设计

18.威尼斯的小艇长、窄、深独木舟两头翘起新月轻快、灵活水蛇细心观察、抓住事物特点板书设计18.威尼斯的小艇30威尼斯的小艇威尼斯的小艇31《威尼斯的小艇》课件132《威尼斯的小艇》课件133《威尼斯的小艇》课件134《威尼斯的小艇》课件135整体感知。1.同学们，想一想，威尼斯哪些景点给你留下了深刻的印象?整体感知。1.同学们，想一想，威尼斯哪些景点给你留下了深刻的36因为小艇是重要的交通工具。读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用“____”标出。（1）作者为什么选择小艇来写呢?3．归纳段意，思考：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？（2）想象还有哪些人坐小艇去干什么？2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？（3）课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？船夫的驾驶技术特别好。自由读这一段，想一想第一句与下面几句的关系？可以怎样概括这段的段意？小结：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这两段的段意？谁还能说得更简单些？去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。同学们，想一想，威尼斯哪些景点给你留下了深刻的印象?威尼斯的河道；1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“～～”标出。小艇作用大，所以作者选择小艇写。静态美：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?2.美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考课文主要写了小艇的哪几个方面？因为小艇是重要的交通工具。2.美国著名的大作家马克·吐温，也37①小艇的样子奇特。②船夫的驾驶技术特别好。③小艇的作用大。①小艇的样子奇特。38

3.交流。（1）作者为什么选择小艇来写呢?因为小艇是威尼斯交通工具。

文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?“汽车”呢?这是用的什么修辞手法？

威尼斯的河道；小艇；比喻，把“河道”比作“大街”，把“小艇”比作“汽车”。3.交流。因为小艇是威尼斯交通工具。文中有句话叫“39

同学们记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?都写了谁?

写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇。同学们记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人40

从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?小艇作用大，所以作者选择小艇写。他认为还有其它原因吗?样子奇特；船夫驾驶技术特别好；作用大。从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?小艇41第二课时第二课时42然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。他认为还有其它原因吗?（3）动态美：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。威尼斯的河道；课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。同学们，想一想，威尼斯哪些景点给你留下了深刻的印象?（3）课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？轻快、灵活水蛇然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。（2）想象还有哪些人坐小艇去干什么？去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。一、导入。

回顾课文写了小艇的哪些特点，用小标题的形式汇报。样子奇特船夫驾驶技术好小艇作用大然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。一、导入。43二、学习第二部分。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。二、学习第二部分。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又441．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“～～”标出。2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？样子奇特，内部舒适。1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“～～”标出。453．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？464．读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？（1）小艇的样子奇特。（2）坐在船舱里面感到很舒适。4．读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系475.小结：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这两段的段意？谁还能说得更简单些？

小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。5.小结：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要48船夫的驾驶技术特别好。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?“汽车”呢?这是用的什么修辞手法？因为小艇是重要的交通工具。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。比喻，把“河道”比作“大街”，把“小艇”比作“汽车”。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（1）小艇的样子奇特。小结：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这两段的段意？谁还能说得更简单些？遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。静态美：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。思考：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？三、学习第三部分。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。船夫的驾驶技术特别好。三、学习第三部分。船夫的驾驶技491.读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用“____”标出。1.读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用“____”标出。502．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（）”标出。

课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（513.自由读这一段，想一想第一句与下面几句的关系？可以怎样概括这段的段意？

总分关系。这样的段落可以用第一句概括它的段意。这样的句叫中心句。3.自由读这一段，想一想第一句与下面几句的关系？可以怎样概括52四、自学课文第四段。1．提示，默读自学：（1）课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？（2）想象还有哪些人坐小艇去干什么？（3）课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？（4）读了最后一段，我体会到了威尼斯的静态美和动态美，分别找出描写静态美和动态美的句子。四、自学课文第四段。1．提示，默读自学：（